التقرير التربوي اليومي :: التقرير التربوي اليومي 16-1-2012

 

	قضايا	المصدر
1	معلّمات بالهرمل يمنعن طلابًا سوريين من دخول المدرسة	المدن
2	وزير العمل رعى ورش توصيف المهن لنقابة تكنولوجيا التربية	وطنية
	مواقف وأنشطة
3	حسن مراد اتهم الطبقة السياسية ب "الافلاس" وحذر من انهيار القطاع التربوي	وطنية
	التعليم الرسمي	لبنان الكبير
4	حِراك رابطة متقاعدي الأساسي يتواصل حتى تحقيق المطالب	بوابة التربية
5	متعاقدو المهني والتقني الرسمي: الاستمرار في الاضراب الى حين إيجاد الحلول المناسبة	وطنية
6	اللجان النقابية في التعليم الرسمي للتحرك الموحد	بوابة التربية
	مختلف
7	يعلون: "لم يتبق إلا أن يرفض أولياء الأمور إرسال أولادهم إلى المدارس"
8	الذكاء الاصطناعي: فرصة للمدرّسين أم كابوس للتعليم؟	النهار
9	البرتغال: آلاف المعلمين يتظاهرون للمطالبة بتحسين ظروف العمل والرواتب	ميادين نت
10	ابتكار مميز .. شريحة ذكية تُزرع في الدماغ لعلاج الاكتئاب وتحسين المزاج	الجديد

 

قضايا

معلّمات بالهرمل يمنعن طلابًا سوريين من دخول المدرسة

بتول يزبك  المدن  على سيرتها الدائمة، تستمر السّلطة اللبنانية ممثلةً بالمعنيين والمسؤولين عن الشأن التربوي والتعليمي في انتهاج سياساتها العنصرية والتمييزية، وإطلاق التهديدات والابتزاز المباشر، لشحذ المزيد من الدعم، الأمر الذي تمثل بإعلان وزير التربية والتعليم العالي في حكومة تصريف الأعمال، عباس حلبي، ومديره العام عماد الأشقر الثلاثاء الماضي بتاريخ 10 كانون الثاني الجاري، توقف التعليم في دوام بعد الظهر لغير اللبنانيين، ليضيف الأخير بلهجة استفزازية وابتزازية في آنٍ واحد: "لا يجوز ألا يتعلم أبناؤنا، وأن يتعلم أولاد غيرنا. وبالتالي، نعلن توقف الدروس في مدارس بعد الظهر لغير اللبنانيين إلى حين التوصل إلى حل لمسألة التعليم قبل الظهر".

وفي حين يتسابق الرسميون في كل مناسبة وعند كل سؤال عن مصير قطاع التربية والتعليم في لبنان بإلقاء اللوم على الأجنبي الذي يتقاسم واللبناني الحصة التربوية، باتت مشاهد العنف العنصري متناسلة ومشرعة ودورية. فمنذ يوم الخميس الماضي بتاريخ 12 كانون الثاني الجاري، يتداول رواد التواصل الاجتماعي فيديو جاء في محتواه "منع معلمات لبنانيات في مدرسة الهرمل المتوسطة شمالي شرق لبنان، طلابًا لاجئين من التابعية السورية من الدخول إلى المدرسة بحجة الإضراب عن العمل"، مع توجيه عبارات الاحتقار من مثل: "روحوا ما بقى إلكن مدارس عنا".

إضراب عام ومعضلة التعليم

أصدرت روابط المعلمين الإثنين الماضي بيانًا، دعت فيه إلى إضراب عام تحت مسمى "إضراب الكرامة للمعلمين" لمدّة أسبوع، يحمل جملةً من المطالب التّي انطوت على ضغط على وزارة التربية والتعليم العالي وبشخص وزيرها عباس الحلبي لتنفيذ وعوده السّابقة لهم، وأمام الدول المانحة فيما يخص تعليم اللاجئين، وتحسين الأوضاع المعيشية وغيرها.. وبناءً على ذلك قررت وزارة التربية إيقاف تعليم اللاجئين السوريين إلى حين حلّ أزمة التعليم الرسمي، في ظلّ إضراب الأساتذة الشامل، و"لتحقيق المساواة" بينهم وبين الطلاب اللبنانيين المتوقفين عن التعلم، عبر وقف التدريس في مدارس الأونروا والمدارس الخاصة، ومنع نحو 60 ألف تلميذ/ة غير لبناني/ة في المدارس الخاصة من متابعة الدروس.. في خطوة أضيفت إلى سجل من المحاولات لدفع اللاجئين للعودة إلى بلادهم، لابتزاز الجهات الدولية المانحة لمزيد من الأموال والمساعدات. "راجع المدن"

ولتضليل الأساتذة والمعلمين/ات أكثر انتهج هؤلاء أسلوبهم القديم نفسه لاستدرار سخط المعلمين تجاه السوريين بوصفهم المسبب الأول لتردي أوضاعهم. ومنذ إعلان الإضراب ظهرت في عدّة مناطق على امتداد الأراضي اللبنانية مشاهد عنف عنصري بحق اللاجئين، وآخرها كان طرد المعلمات في مدرسة الهرمل المتوسطة للطلاب السوريين من المدرسة. وفي التفاصيل، عند وصول عدد من أهالي الطلاب وحافلة تُقل عددًا منهم، وقفت مجموعة من معلمات المدرسة وحاولن منع الأهالي والحافلة من التقدم، في حين أطلقن العبارات العنصرية الرافضة لدخول الطلاب المدرسة منها:" خليهن يدقوا للأمم المتحدة لتعلمن"، "روحوا ما بقى إلكن مدارس عنا يلا تيسروا". ولما حاولت "المدن" التواصل مع المسؤولين في المدرسة لم تتلقَ أي جواب منهم.

https://twitter.com/Omar_Madaniah/status/1614216338569830401?t=3V4Mo_VEY-VU_gcq9cddgg&s=08
تعليم اللاجئين

يُذكر أن وزارة التربية والتعليم العالي قد صرحت سابقًا عن وجود ما يقارب 156 ألف طالب غير لبناني مسجلين في حوالى 350 مدرسة رسمية في الدوام المسائي، بينما أعداد اللبنانيين المسجلين تبلغ حوالي 280 ألف طالب، غير أن عدداً من الجمعيات والمنظمات -فضلاً عن الجهات الإعلامية- دحضت هذه الأعداد واعتبرتها مبالغة روجت لها السّلطة اللبنانية، للاستفادة قدر الإمكان من "حنفية" الدعم المالي الدولي. إذ وحسب تقرير نشرته منظمة "هيومن رايتس واتش" السّنة الماضية، أشارت إلى أن المانحين الدوليين يدفعون للبنان مبلغاً محدداً لكل طفل سوري لاجئ مسجل في المدرسة. هذا فيما وبلغت ميزانية الإنقاذ من أجل تمويل قطاع التعليم العام للعام الماضي (ضمن خطة لبنان للاستجابة للأزمة) ما يتجاوز 400 مليون دولار أميركي، التّي عملت على تمويل وتنفيذ خطط المنظمات المعنية بتعليم اللاجئين، كالمفوضية العليا لشؤون اللاجئين السوريين في لبنان، واليونيسف ووزارة التربية والتعليم العالي اللبنانية. وتعمل هذه المنظمات إلى جانب حوالى 55 منظمة أخرى ممولة، لضمان حق التعليم للاجئين بأقلّ أعباء على الحكومة اللبنانية.

الملام الأول في هذه المشاهد هي السّلطة اللبنانية التّي جعلت اللاجئ "مكسر عصا" ورهينة لعنصرية المواطن اللبناني المفقر، والتّي لم توقع اتفاقية واحدة تجعله لاجئاً، واكتفت بتسميته نازحاً لتتهرب من مسؤولياتها تجاهه. وهي لن تكف اليوم عن التحريض العنصري عندما تتعرض لأي مساءلة. واليوم تتذرع بملف التعليم كي تنهب المزيد والمزيد من الدعم على ظهر اللاجئ نفسه الذي ارتكبت بحقه أفظع الانتهاكات الإنسانية والحقوقية.

 

وزير العمل رعى ورش توصيف المهن لنقابة تكنولوجيا التربية

وطنية - رعى وزير العمل في حكومة تصريف الاعمال مصطفى بيرم، ورشة عمل توصيف مهنة تكنولوجيا التربية "في سابقة وطنية واعدة"، كما أشار في كلمته بيرم خلال تكريم وتوزيع شهادات المشاركة على الخبراء التربويين والتكنولوجيين الذين شاركوا في دراسة التوصيفات، وتعمقوا في مناقشة الأمور المتعلقة بمهنة تكنولوجيا التربية في مستويات ثلاثة قدمتها النقابة تحت ثلاثين تصنيف لتكون مرجعا لجميع النقابات المهنية وعلى وجه الخصوص لمدراء الموارد البشرية و إدارة المؤسسات التربوية والتكنولوجية ودور النشر التعليمية ومراكز اعداد المناهج التعليمية وعقود العمل والمسمى الوظيفي وطلب التوظيف وتحديد الكفايات المطلوبة وعناوين التدريب للمهارات المرنة والمهارات الرقمية.

في مستهل اللقاء شرحت أمينة سر النقابة نورا المرعبي شروط الانتساب للنقابة لتبيان منطلق التوصيف المهني.

بعلبكي

ورحب النقيب ربيع بعلبكي بالحضور، وأشار الى ان "هذا الاهتمام سيصب حتما في جودة الأداء والإتقان الوظيفي، اضافة الى تحقيق العدالة من حيث تحديد المسؤولية على عاتق كل مسمى وظيفي لاختصاص تكنولوجيا التربية"، شارحا آلية وقاعدة وضع البيانات في خانات اسس التوصيف المهني كافة التي تجاوزت الثلاثين خانة، ومعلنا ان "الخبراء المشاركين سوف يتولون عملية التدقيق بالمعلومات بناء على مستويات واطر العمل المهني، الأكاديمي والجامعي ومتطلبات سوق العمل، حيث تسلم الحضور مسبقا ثلاثة توصيفات أساسية للمديرية (منسقية) تكنولوجيا التربية وهي مدير (منسق/مشرف) تكنولوجيا التربية وخبير (تصميم محتوى وتدريب) تكنولوجيا التربية وتقني (فني عتاد وبرامج) تكنولوجيا التربية وسيتم نشر النسخ النهائية بعد الانتهاء منها على جميع المواقع الالكترونية بما فيها موقع النقابة".

وأعلن "تطوير برنامج لتوصيف المهن كافة يتم تطويره بالتعاون مع جمعيات المجتمع المدني الرقمي المتخصص لان الهدف الأساسي وراء نقابة تكنولوجيا التربية هو الابتكار في التعليم وفي اقتصاد المعرفة". 

زلزلة

واوعز رئيس المركز الإسلامي للتوجيه والتعليم العالي المتخصص في التوجيه المهني المهندس علي زلزلة بتوجيهات هامة لاعتبارها في اطار عام تصنيف المهن، واضعا خبرات المركز الدولية والمحلية في خدمة المشاركين، وشرح مفصلا آليات التوصيف والمسمى الوظيفي، منطلقا من العناوين الأساسية التي تشكل مرجعية للمشاركين في ادراج المحتوى الداخلي كل حسب اختصاصه.

صعب

بعدها وجه نائب رئيس النقابة ايلي صعب كيفية تنسيق فرق العمل وإجراء التعديلات، شارحا واقع هذه المهنة على أرض الواقع وما واجهته من تحديات لتشابكها وتعارضها مع مدير تكنولوجيا المعلومات الذي لا يتمتع بخلفيات تربوية بمعظمه.

عواد

وشرح مسؤول اللجنة التربوية في النقابة داني عواد المهارات المطلوبة لمهنة تكنولوجيا التربية واهمية تحديد حقوق وواجبات منسق وخبير وتقني تكنولوجيا التربية.

بعدها علق المشاركون مداورة على الشكل والمضمون، وساد الورش نقاش مهم في التفاصيل استدعت انشاء لجنة متابعة مركزية ومتابعة التوصيف رقميا لينتج عنه وثائق مرجعية تساهم في وضع المناهج التربوية الجديدة وتستخدم لإدارة الموارد البشرية في توصيف المهن للمدراء واصحاب المهن في تحديد المهام المطلوبة وللجامعات والمهنيات في وضع اختصاصات جديدة على جميع الدرجات والمستويات ولوزارة العمل لتصنيف وإضافة المهن الجديدة وللنقابات المهنية مرجعا لتنظيم حقوق ومسؤوليات اعضائها والتطوير المستمر لكفايات المهن

بيرم

وأشاد بيرم في كلمته ب"عمل النقابات وخاصة ما تقدمه نقابة تكنولوجيا التربية على صعيد تطوير العمل المهني للنقابات والابتكار في العمل النقابي والمهني لناحية فتح فرص عمل مستجدة وضرورية في واقع اقتصاد المعرفة"، وقال: "انه لشرف لي أن أكون حاضرا بين نخبة من التربويين المميزين، هذا اللقاء الذي يظهر صورة لبنان الحقيقية، لبنان النخب وليس لبنان النهب على اختلاف المناطق والاستطفافات"، مؤكدا أن "اللقاء يؤكد أنه بامكاننا احداث تغيير وارتقاء في العمل، وان هذا العمل غير مسبوق قط وهو حالة من الابتكار الذكية لمواكبة العصر، اذ انه اليوم يمنحنا اقتصاد الانتباه وفتح الفرص وتحفيز الشباب لعدم الانجرار نحو اليأس".

ولفت الى ان "ما تقوم به النقابة اليوم هو نوع من التحليل التجزيئي يسمح للشباب بمعرفة المهن المستجدة والمهارات المطلوبة والتخصصات الجديدة المطلوبة التي من خلالها سنقوم بالاجابة على أسئلة الشباب الصاعد، وهذا التنوع في الورشة المتجسد بتنوع الخبراء الموجودين من مختلف المؤسسات التربوية والتكنولوجية ومن كافة المذاهب والمناطق ما هو الا تجسيد للانفتاح ورسم صورة لبنان الحقيقية وخلق منطقة للتحاور والابتكار"، مشددا على أنه "أصر على تواجده في الورشة ليكون شاهدا على نهضة تربوية تغييرية".

ثم هنأ الوزير بيرم المشاركين وسلمهم شهادات المشاركة، وكما سلم رؤساء المؤسسات وممثليهم من الجامعة اللبنانية ووزارة التربية والتعليم العالي والمركز التربوي للبحوث والانماء ومديرية التعليم العالي والتعليم المهني والجهات الرسمية والمؤسسات التربوية واللجان النيابية وخبراء المعلوماتية وخبراء مؤسسات تكنولوجيا التربية ومراكز أبحاث ودراسات التوجيه المهني.

وأشاد بمهنية ومستوى العقول المشاركة في سابقة وطنية هامة جدا لم تحصل من قبل، معلنا تبنيه المبادرات الابتكارية شكلا ومضمونا في الحفاظ على حقوق العمال والمواطنين  ومؤسسات الدولة.

شارك في الورش عن المركز التربوي للبحوث والانماء: رنا عبدالله، باسم عيسى، الدكتور هشام الخوري وعن وزارة العمل الدكتور زهير فياض، ماهر محمود، يعقوب مرعي وحسام ابراهيم، وعن الجامعة اللبنانية البروفيسور نديم منصوري والدكاترة سكارلت صراف، رامي الطويل، جيلبير صوما وزين العابدين ابراهيم، وعن اللجنة النيابية للتربية احمد حسن ممثلا النائب حسن مراد، وعن اللجنة النيابية للتكنولوجيا البروفيسورة وديعة الاميوني ممثلة النائب طوني فرنجية، وعن المديرية العامة للتعليم المهني والتقني الدكتور أسامة غنيم، فاروق الحركة وجميل القصيفي، وعن مؤسسات أمل التربوية هادية الامين،  ميرنا دهيني وآيات الحج، وعن الأمانة العامة للمدارس الكاثوليكة جوزف نخلة، وعن مدارس جمعية المقاصد الخيرية ماغي الخطيب، طلال دندشلي واحمد شبارو، وعن جمعية المبرات الشيخ إسماعيل الزين ممثلا بمهدي شحادة، وعن مدارس العرفان التوحيدية الشيخ رمزي زين الدين، مازن الحلبي ومجدي ملاك، وعن المدارس الأرثوذكسية جوزيف الخوري، وعن مدارس المصطفى حسين الزين، طارق ابراهيم وإسماعيل سماحة، وعن مدارس المهدي الجمعية الإسلامية للتربية والتعليم الدكتور فضل الموسوي، غادة الصيلمي، علي قبلان، وعن المجلس الاقتصادي والاجتماعي والبيئي الدكتور يوسف البسام، وعن المركز الإسلامي للتوجيه والتعليم العالي علي عيسى، وعن جمعية المبدعين وشبكة التحول والحوكمة الرقمية عضو النقابة ورئيس لجنة الخبراء الدكتور جمال مسلماني، وعن المؤسسات الراعية المدير العام لشركة تكنولوجيا التعليم التفاعلي ورئيس مؤسسة MiX Skills زياد منذر، وعن مركز تقنيات المعلوماتية المتطورة ACTC والهيئة الوطنية للعلوم والبحوث وممثل الاتحاد الدولي لجمعيات الابتكار رضوان شعيب، وعن أعضاء النقابة ومجلسها:ايلي صعب، كريستل يعقوب، غادية هلال، داني عواد، شادي معصراني، رفاه دياب، لور عبد الخالق، مي سعادة، حسان خشفة، ماجد جابر ومهند ياسين، فريق عمل داعم من الخبراء الدكتورة سهى طربيه وفوزية مكاري.

وفي اختتام الورشة، وزعت الدروع التكريمية على رؤساء المؤسسات التربوية والتكنولوجية الداعمة والمشاركة، تلاها غداء تكريمي وصورة تذكارية تاريخية لهذا الحدث الهام على مستوى تعزيز اقتصاد المعرفة المنتج وبخاصة الاقتصاد الرقمي والتحول الرقمي والحوكمة الرقمية في الابتكار والتربية.

 

مواقف وانشطة

حسن مراد اتهم الطبقة السياسية ب "الافلاس" وحذر من انهيار القطاع التربوي

وطنية - ألقى النائب حسن مراد كلمة، في خلال احتفال في ذكرى مولد جمال عبد الناصر، اتهم فيها "الطبقة السياسية ومن يجب أن يجد الحلول في لبنان بالإفلاس"، مؤكدا أنهم "ينتظرون سرقة ما سيعطيهم اياه البنك الدولي، إضافة إلى سحبهم لما تبقى في جيوب الناس بعد سرقة مدخراتهم!".

وحذر مراد "من كارثة وطنية كبرى تتمثل بانهيار القطاع التربوي، الذي إن حصل ستكون ارتداداته كبيرة وستدفع ثمنها أجيال بأكملها".

وفي ما يخص البقاع الغربي، اعتبر مراد أن "الجميع لا يزال يدير "الدينة الطرشة" في ملف الكهرباء ومسألة توزيعها بشكل غير عادل في المنطقة"، محملا المسؤولية "للحلفاء والخصوم على السواء"

 

التعليم الرسمي

حِراك رابطة متقاعدي الأساسي يتواصل حتى تحقيق المطالب

عقدت الهيئة الإدارية لرابطة المتقاعدين في التعليم الأساسي، اجتماعها الدوري، وناقشت خلاله جدول اعمالها المتضمن قضايا تنظيمية والوضع العام في البلد والمتقاعدين بصورة خاصة.

وبعد اللقاء أصدرت الهيئة بيانا دعت فيه المتقاعدين في التعليم الأساسي الى الانتساب للرابطة "كونها الاطار القانوني الوحيد الذي يمثلهم ويعبر عن واقعهم ويحمل همومهم ومطالبهم".

وأعلنت الهيئة أنها "أقرت مبدأ تزويد المنتسبين اليها ببطاقات خاصة بالرابطة تؤهل حاملها الاستفادة من حسومات معينة يجري التفاوض بشأنها مع بعض المؤسسات الطبية والاستشفائية".

وتطرقت الى "الانهيار الاقتصادي والمالي والاجتماعي على الصعد كافة"، معتبرة ان "أكثرية الشعب اللبناني، والمتقاعدين أولهم، ترزح تحت خط الجوع دون ان يكون هناك أي مسعى جدي من قبل السلطات الحاكمة لوقف هذا التدهور".

ودعت المتقاعدين الى ان "الانخراط في التصدي لهذه السياسة الجائرة بالاشتراك مع الروابط والهيئات والتي ندعوها للتنسيق في ما بينها والدعوة لتحركات شعبية تكسر حالة الجمود القائمة والمطالبة بالعيش الكريم وتأمين موجباته في زيادة الأجور والرواتب والتقديمات وتأمين الرعاية الاجتماعية والصحية والحياتية كافة".

وأكدت الهيئة "مواصلة التحرك لاقرار القانون الذي تقدمت به الرابطة الى المجلس النيابي والرامي لاعطاء المتقاعدين الدرجات الست، اسوة بزملائهم في الملاك كما هو الحال في السلك القضائي".

 

متعاقدو المهني والتقني الرسمي: الاستمرار في الاضراب الى حين إيجاد الحلول المناسبة

وطنية - أعلنت لجنة الأساتذة المتعاقدين في التعليم المهني والتقني الرسمي في لبنان "الاستمرار في الاضراب الى حين إيجاد الحلول المناسبة، نظراً إلى إنسداد الأفق وعدم إيجاد الحلول من قبل الجهات المعنية لمطالب الأساتذة المحقة".

وقالت في بيان: "إن اللجنة إذ تُطالب المعنيين الإسراع بإيجاد الحلول المطلوبة وتنفيذ المطالب المُحقة لأساتذة التعليم الرسمي، حرصاً على استكمال العام الدراسي بشكل طبيعي، وحرصاً على الطلاب والأساتذة، تُحذر من تهميش لجان الأساتذة المتعاقدين، سواء بعدم تحقيق مطالبهم أو استبعادهم عن الاجتماعات مع المعنيين لمناقشة الحلول المقترحة".

وشددت: "أخيراً، تُهيب اللجنة بالزملاء الأساتذة المتعاقدين، ضرورة المشاركة الفعالة في التحركات والإعتصامات التي ستجري خلال الأيام القادمة في مختلف المناطق اللبنانية.

وختمت: "تُبقي اللجنة إجتماعاتها مفتوحة".

 

اللجان النقابية في التعليم الرسمي للتحرك الموحد

بوابة التربية: دعت هيئة تنسيق اللجان النقابية في التعليم الرسمي للتحرك الموحد الموحد (ملاكا ومتعاقدين: أساسي، ثانوي ومهني) لمطالبة الحكومة ومجلس النواب ووزير التربية باتخاذ القرارت العادلة والمنصفة التي تضع حدا للتدهور الحاصل في الاوضاع الحياتية لمعلمي هذا القطاع وبما يساعدنا على اداء واجبنا التربوي والتعليمي وذلك وفقا لما يلي :

– الاسراع بتشكيل لجنة نقابية في كل مدرسة رسمية تمثل الملاك والمتعاقدين في الأساسي والثانوي والمهني

– التحرك اليومي والمستمر على الارض أمام المناطق التربوية والسرايا الحكومية في الاقضية والمحافظات ووزارة التربية ومجلسَي النواب والوزراء وحتى تحقيق المطالب التالية:

أولا : التصحيح الكامل للرواتب وبدل ساعة التعاقد وفقا لنسبة غلاء المعيشة

ثانيا : تأمين المبالغ المطلوبة لتعاونية موظفي الدولة كي توفر حقوق المعلمين صحيا واجتماعيا .

ثالثا : تسديد مستحقات المتعاقدين بشكل شهري إضافة لبدل النقل والضمان الصحي.

رابعا : اعلان حالة طوارئ تربوية لانقاذ العام الدراسي.

مختلف

يعلون: "لم يتبق إلا أن يرفض أولياء الأمور إرسال أولادهم إلى المدارس"

 ضباط إسرائيليون يتخذون خطوات احتجاجية ضد حكومة نتنياهو

قال رئيس الأركان ووزير الأمن الإسرائيلي السابق، موشيه يعالون، إن ضباطاً في قوات الاحتياط باتوا يتخلون عن رتبهم العسكرية احتجاجاً على سياسات حكومة بنيامين نتنياهو.

وفي مقابلة أجرتها معه إذاعة الجيش صباح اليوم الأحد، قال يعالون إن إسرائيل "تشهد حركة عصيان مدني عملي"، مشيراً إلى أن ضباطاً يتسرحون من الجيش كخطوات احتجاجية ضد الحكومة.

وأضاف: "لم يتبق إلا أن يرفض أولياء الأمور إرسال أولادهم إلى المدارس"، مشيراً إلى أن أولياء الأمور لا يمكن أن يقبلوا أن يتحكم آفي معوز، زعيم حزب "نوعم" الديني، في مضامين مناهج التعليم كما ينص الاتفاق بين حزبه والليكود.

من ناحيته، دعا نائب رئيس أركان الجيش الإسرائيلي السابق، يئير غولان، إلى الشروع في عصيان مدني بهدف منع الحكومة الجديدة من تطبيق خطتها في "إصلاح القضاء". وفي مقابلة أجرتها معه قناة التلفزة الرسمية "كان"، حذر غولان من أن السماح بتطبيق خطة "إصلاح" الجهاز القضائي ستفضي إلى "انهيار النظام الديمقراطي" في إسرائيل.

وهاجم غولان وزير الأمن الوطني إيتمار بن غفير قائلاً: "تعيين بن غفير وزيراً للأمن الوطني مثل أن تكلف القط بحماية قطعة الكريمة، أنا ليس بوسعي أن أتعامل بجدية مع ما يصدر عنه من أقوال".

وذكرت قناة التلفزة الرسمية "كان" أن الرئيس الإسرائيلي، إسحاق هرتسوغ، يجري اتصالات مع رئيس الحكومة بنيامين نتنياهو بهدف الشروع في حوار مع المعارضة حول "الإصلاحات القضائية" التي أعلنها وزير القضاء ياريف ليفين، والتي أثارت موجة انتقادات واسعة في إسرائيل.

وعلى حسابها على "تويتر"، أشارت القناة إلى أن تحرك هرتسوغ جاء في أعقاب توجيه المشاركين في التظاهرة الكبيرة، التي احتضنتها تل أبيب الليلة الماضية، انتقادات لاذعة له لعدم تدخله لمنع الحكومة من المس بالجهاز القضائي.

من ناحيته، دعا رئيس الوزراء السابق إيهود باراك، في مقابلة مع قناة "كان"، هرتسوغ لاتخاذ موقف، مشيراً إلى أن نتنياهو يخدع الرئيس "ويغتصب المنظومة القضائية".

وفي سياق آخر، ذكرت إذاعة جيش الاحتلال، اليوم الأحد، أن قيادات عسكرية حذرت الحكومة الجديدة من نقل صلاحية الإشراف على قوات حرس الحدود في الضفة الغربية إلى وزارة الأمن الوطني، كما ينص الاتفاق بين حزب الليكود وحركة "المنعة اليهودية" التي يقودها وزير الأمن الوطني إيتمار بن غفير.

ونقلت الإذاعة عن هذه القيادات قولها إن هذه الخطوة ستفضي إلى تقلص عدد القوات في الميدان، "ما سيدفع الجيش للقيام بمهام ضد الفلسطينيين، بدلاً من حماية المستوطنين عند المحاور وفي المستوطنات وعلى خطوط التماس".

 

الذكاء الاصطناعي: فرصة للمدرّسين أم كابوس للتعليم؟

"النهار" ــ انتشر برنامج #الذكاء الاصطناعي "#تشات جي بي تي"، القادر على كتابة النصوص رداً على أسئلة بسيطة، في شكل واسع في عالم #التعليم، ما دفع المعلمين إلى التساؤل عن مدى صوابية حظره أو الاستفادة منه.

في منتصف كانون الأول الماضي، بعد أسابيع قليلة من إتاحة الأداة من جانب شركة "أوبن ايه أي" الناشئة في كاليفورنيا، أعلنت ثماني جامعات أسترالية أنها ستعدّل اختباراتها، مصنفة استخدام التلامذة للذكاء الاصطناعي في خانة الغش.

وفي هذا الإطار، ستتم "مراقبة" اختبارات التلامذة في 2023 من خلال "زيادة استخدام الورق والقلم"، على ما قالت رئيسة "مجموعة (الجامعات) الثماني" فيكي تومسون عبر مدونة تابعة لصحيفة "ذي أستراليان".

في الآونة الأخيرة، بعد أن أبلغت وسائل إعلام عدة عن الاستخدام المتزايد للأداة من التلامذة في كل أنحاء العالم، بتشجيع خاص من مقاطع فيديو على تيك توك، عمدت المدارس العامة في نيويورك إلى تقييد الوصول إلى "تشات جي بي تي" على شبكاتهم.

وقالت الناطقة باسم إدارة التعليم في المدينة الأميركية جينا لايل لوكالة فرانس برس، إن الأداة "لا تساعد في تطوير التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات، وهي مهارات ضرورية للنجاح على الصعيد الأكاديمي وفي الحياة".

"تشات جي بي تي" عبارة عن روبوت محادثة تم "تدريبه" من خلال تلقينه كميات هائلة من البيانات المستقاة من الإنترنت، ويمكنه "التنبؤ" بالتتمة المحتملة للنص. ولكن، بسبب غياب المنطق البشري، يُنتِج هذا الروبوت مزيجاً لافتاً من الإجابات الصحيحة والأخطاء الواقعية أو المنطقية التي يصعب رصدها إلى حد ما.

يحدث، على سبيل المثال، أن يُدرج الروبوت سمكة القرش الحوتي بين الثدييات البحرية، أو أن يخطئ في مساحة بلدان أميركا الوسطى، أو "ينسى" بعض الحوادث التاريخية مثل معركة أميان في فرنسا عام 1870، أو أن يفبرك مراجع غير موجودة في الأصل.

مع ذلك، في عالم التعليم، تعلو بعض الأصوات للمطالبة بدمج هذا الابتكار في وسائط التدريس.

وقال الأستاذ بمعهد البوليتكنيك في باريس ومؤلف كتاب بعنوان "في انتظار الروبوتات" (دار "سوي") أنطونيو كازيلي لوكالة فرانس برس، إن "تشات جي بي تي" ابتكار "مهم، لكنه ليس أهمّ من الآلات الحاسبة أو أدوات تحرير النصوص" التي وجدت مكاناً لها أخيراً في المدرسة.
وأضاف "يمكن أن يساعد "تشات جي بي تي" في إعداد مسودة أولى عندما تجد نفسك في مواجهة ورقة بيضاء، لكن بعد ذلك، يتعين الكتابة ووضع أسلوب" للنصوص.

ولاحظ الخبير أيضاً أن "تشات جي بي تي" يعكس جزئياً فلسفة التدريس، بناءً على المدرّس الذي يطرح الأسئلة.

هذه المرة، التلميذ هو من يستجوب الآلة، "وهي فرصة لنا لنرى كيف ينفّذ التلامذة المهمات الموكلة إليهم، لجعلهم يعملون على تقصي الحقائق، والتحقق ما إذا كانت المراجع البيبليوغرافية التي تم إنشاؤها صحيحة"، وفق كازيلي.

ووفق الباحث في علوم المعلومات بجامعة نانت (غرب فرنسا) أوليفييه إرتشايد، فإن حظر الأداة "يأتي بنتائج عكسية" لأنه يعزز رغبة التلامذة في الاستفادة منها.

وكما حصل بعد وصول موسوعة ويكيبيديا الإلكترونية أو محركات البحث، فإن التحدي الذي يواجه المدرسين، وفق قوله، يكمن في "اختبار حدود" هذه الأدوات.

أخيراً، يتم تنظيم الاستجابة المطلوبة لاكتشاف النصوص التي تم إنشاؤها بواسطة تقنيات الذكاء الاصطناعي. على سبيل المثال، تُعدّ خدمة GPTZero جي بي تي زيرو، عبر الإنترنت عرضاً مخصصاً لمتخصصي التعليم، فيما تعمل "أوبن ايه أي" على "علامة مائية إحصائية" يتم تطبيقها أثناء إنشاء النص، للتصدي لإمكانات الغش.

 

البرتغال: آلاف المعلمين يتظاهرون للمطالبة بتحسين ظروف العمل والرواتب

الميادين نت   تظاهر الآلاف من المعلمين من جميع أنحاء البرتغال في لشبونة، اليوم السبت، بعد أيام من تنفيذهم إضراباً جزئياً للمطالبة بتحسين ظروف العمل وزيادة رواتبهم.

وشارك أكثر من 20 ألف معلم في "مسيرة المدرسة العامة" بناء على دعوة نقابية، بحسب ما نقلت وكالة "لوسا" للأنباء عن مصدر في الشرطة، و"أكثر من 100 ألف" بحسب النقابة.

وحمل المتظاهرون لافتات كتبت عليها شعارات مثل "احترام" و"كرامة" و"متحدون من أجل المدرسة". 

ويطالب المعلمون بأخذ ساعات عملهم الفعلية في الاعتبار، وزيادة رواتبهم لمواكبة التضخم، الذي بلغ 7.8% في المعدل عام 2022 في أعلى مستوياته منذ 30 عاماً.

ويأتي الاحتجاج بعد سلسلة من الإضرابات الجزئية منذ بداية كانون الأول/ديسمبر، أدّت إلى إغلاق مؤقّت لعدد من المدارس.

كما اعتصم معلمون مضربون هذا الأسبوع لمدة خمسة أيام أمام وزارة التربية والتعليم بدعوة من الاتحاد الوطني للمعلمين. 

ودعت النقابة إلى تنفيذ إضرابات دورية بين المناطق، بدءاً من لشبونة الإثنين، تنتهي بتظاهرة وطنية في 11 شباط/فبراير.

 

ابتكار مميز .. شريحة ذكية تُزرع في الدماغ لعلاج الاكتئاب وتحسين المزاج

نجح علماء أميركيون في ابتكار علاج غير تقليدي ولا مألوف للاكتئاب، وهو عبارة عن شريحة إلكترونية ذكية تُزرع في الدماغ وتؤدي إلى تحسين المزاج والقضاء على الاكتئاب.

وبحسب المعلومات التي نشرتها جريدة "ديلي ميل" Daily Mail البريطانية، فإن الشريحة الذكية التي تُحسن المزاج وتعالج الاكتئاب تُسمى "غرسة دماغية"، وهي تقنية تتسابق العديد من الشركات على استخدامها في علاج بعض الأمراض التي تصيب الدماغ أو ترتبط به.

وتوضع الشريحة الصغيرة تحت جلد الإنسان ويتم ربطها بالدماغ كما يتم ربطها بهاتف ذكي لتوفير المعلومات ومتابعة الحالة الصحية، إلا أن الشركة صاحبة الابتكار تؤكد أن هذه الشريحة ما تزال تحت التجربة.

وكشفت شركة (Inner Cosmos) المتخصصة بتطوير التكنولوجيا القابلة للزرع في الجسم وصاحبة هذا الابتكار أن التجارب البشرية على هذا العلاج الجديد للاكتئاب سوف يبدأ خلال ستة أشهر.

وتحتوي "الحبة الرقمية" التي أنتجتها (Inner Cosmos) على جزأين: قطب كهربائي يوضع تحت جلد فروة الرأس و"جراب الوصفات الطبية" الذي يستقر على شعر المستخدمين لتشغيل الجهاز.

وترسل الشريحة نبضات كهربائية صغيرة إلى منطقة الدماغ المصابة بالاكتئاب، وهي القشرة الأمامية الظهرية اليسرى، مرة واحدة يومياً لمدة 15 دقيقة. ولا يلزم أن يكون الجهاز الخارجي على الرأس عندما لا يتم العلاج.

وتم زراعة هذه الشريحة بالفعل في رأس أول مريض، وهي مرحلة ما قبل التجارب، حيث من المقرر أن يختبر المريض وهو من سانت لويز بولاية ميسوري الأميركية هذا الابتكار لمدة عام واحد، كما أن لدى الشركة تجربة بشرية أخرى من المقرر أن تبدأ الشهر المقبل.

وقال المؤسس والمدير لشركة (Inner Cosmos) ميرون غريبيتز: "مهمتنا هي خلق عالم يستعيد القوة المعرفية للبشرية من خلال إعادة توازن العقل البشري". وأضاف: "العالم في حالة اضطراب شديد مما يؤدي إلى اضطراب الإدراك، حيث يشعر الملايين بالآثار، مما يؤدي إلى ارتفاع مستويات الاكتئاب".

وأضاف: "نعتقد أن نهجنا يمكن أن يهدئ حياة أولئك الذين يعانون من الاكتئاب، وفي النهاية يتوسع ليشمل الاضطرابات المعرفية الأخرى".

وتقول شركة (Inner Cosmos) إن الهدف من هذه الشريحة المبتكرة هو الابتعاد عن الأدوية الموصوفة والتوجه نحو "علاج أكثر فعالية"، بحسب ما نقلت "ديلي ميل".

يشار إلى أنه يوجد 140 مليون أميركي كل عام يستخدمون أدوية التنبيه أو الاكتئاب، وهذا أكثر من المستخدمين الذين لديهم أجهزة "آيفون"، بحسب ما يؤكد غريبيتز.

ويتم تشغيل "الحبوب الرقمية" أو "غرسات الدماغ" بواسطة تطبيق هاتف ذكي، والذي يعرض أيضاً الرسوم البيانية للمزاج والاكتئاب التي يمكن مشاركتها مع الطبيب