X
جديد الموقع
وطنية - وقع وزير التربية والتعليم العالي الدكتور عباس الحلبي مع وزارة التربية الوطنية والشباب والرياضة الفرنسي اتفاقية إدارية مبرمة حول إنشاء المعهد اللبناني - الفرنسي للتعليم المهني والتقني في لبنان، إنطلاقا من إتفاقية التعاون الثقافي والعلمي والفني المبرمة بين حكومة الجمهورية الفرنسية وحكومة الجمهورية اللبنانية والموقعة في باريس في 14 تشرين الأول 1993، ورغبة من الجانب الفرنسي في الإسهام في جهود تعزيز الدعم للمجتمع والاقتصاد اللبنانيين وتلبية حاجات إعادة الإعمار في سياق الأزمات.
تم التوقيع في وزارة التربية على أن يتم نقل النسخ إلى وزير التربية والشباب والرياضة الفرنسي جان ميشال بلانكير ليوقعها بدوره ويتسلم كل جانب نسخة من الإتفاقية، وذلك في حضور بعثة فرنسية ضمت المفتشة العامة التربوية كريستين زيمانكيفيتش والوفد المرافق والملحق الثقافي في السفارة الفرنسية هنري دو رووان.
كما حضر من جانب الوزارة كل من المديرة العامة للتعليم المهني والتقني الدكتورة هنادي بري، المستشار الأول لليونسكو للتربية في الدول العربية فادي يرق، مستشارة الوزير للشؤون الفرنكوفونية والبحث العلمي الدكتورة تمارا زين، مديرة مكتب الوزير رمزا جابر، منسقة المشاريع الدولية إيمان عاصي والمستشار الإعلامي ألبير شمعون.
ونصت الاتفاقية على "إنشاء مؤسسة تعليمية توفر الخبرات الفرنسية في مجال التدريب المهني والتقني تعرف بتسمية: المعهد اللبناني الفرنسي للتعليم المهني والتقني، ويهدف المعهد إلى تطوير الهندسة التربوية والتدريب المهني والتقني وتقديم الدعم والتدريس الحضوري أم الإفتراضي عن بعد على المدى الطويل.
كما سيقدم الحرم، عند الضرورة، شهادات تخصصية تقنية في مهنة واحدة أم أكثر. ويهدف أيضا إلى تعزيز تطوير الشراكات المتميزة مع مؤسسات التعليم المهني والتقني الفرنسية وبخاصة حرم معهد التميز التقني والمهني في فرنسا".
كما نصت على "أن يشارك المعهد في تحقيق أهداف تطوير الفرانكوفونية ويعزز المعرفة الجيدة للغة الفرنسية، وكذلك التعددية اللغوية التي تعد عاملا لا يستهان به للتوظيف. كما يشكل صرحا يعطي قيمة مضافة للمنظومة التعليمية التي تقدمها فرنسا في لبنان".
واتفق الطرفان على "إعطاء الأولوية لمجالات العمل التالية في المشاريع الميدانية المنفذة في المؤسسات التعليمية والتقنية والمهنية اللبنانية:
- تطوير الهندسة التربوية وفق مجموعات المهارات التقنية والمهنية، مع تطوير النشاط المهني ومعايير الشهادات ودليل التقييم والتنظيم التربوي والمادي.
- إعداد تدريب للأساتذة والمدربين.
- التدريب المستمر لموظفي الشركات الشريكة.
- تحديد إجراءات تستهدف ذوي الحاجات الخاصة.
- تنظيم الدورات التدريبية في مكان العمل مع الشركات والمنظمات الشريكة.
- إنشاء مشاريع تعاون طويلة الأمد تشمل المؤسسات التعليمية العامة المحلية و/أو معهد التميز المهني والتقني الفرنسي.
- عند الاقتضاء، دعم أي إجراء يهدف إلى تعزيز المعهد على نطاق أوسع".
ورحب الحلبي بالوفد الفرنسي، معبرا عن "امتنانه وتقديره لوقوف فرنسا بجانب لبنان باستمرار حتى اننا لم نعد نستطيع تعداد المبادرات الفرنسية تجاه لبنان"، وقال: "هذه الاتفاقية دليل على العناية الفرنسية والاهتمام الذي توليه للتربية والتعليم بكل مستوياته، فهذا المعهد المخصص للمهن والمؤهلات الذي نصت عليه الإتفاقية بين الوزارتين سيكون له التأثير المهم في رفع مستوى العمالة، خصوصا في ظل الأزمات التي نعانيها راهنا وتؤدي إلى عدم الإستقرار في البلاد".
أضاف: "إن سوق العمل تتطور بسرعة هائلة وغير متوقعة، وإن المهارات المكتسبة راهنا يمكن ان تصبح غير مطلوبة نسبة إلى تطور حاجات السوق. من هنا، أهمية هذا المعهد الذي يطور المهارات باستمرار عبر برنامج طموح بالشراكة بين التعليم المهني والمؤسسات الشريكة. وهذا الأمر سيكون برعاية ومتابعة المديرة العامة للتعليم المهني والتقني الدكتورة هنادي بري وبمؤازرة ودعم من الخبراء الفرنسيين الذين نشكر الجانب الفرنسي على تكليفهم بهذه المهمة. واكرر الشكر للجانب الفرنسي والسفيرة آن غريو ووزير التربية والشباب والرياضة جان ميشال بلانكير على هذا المشروع".
وتحدثت زيمانكيفيتش فنقلت إلى الحلبي "تحيات الوزير الفرنسي بلانكير"، وقالت: "كان يرغب في الحضور شخصيا، لكن مواضيع ملحة حالت دون ذلك، لكنه سيكون في لبنان في الزيارة المقبلة".
وتحدثت عن "إعادة نهوض لبنان ودور التعليم والتدريب المهني في هذه المرحلة وتطوير المهارات"، لافتة إلى "التواصل مع قطاعات العمل والإنتاج والمؤسسات وإدارة التعليم المهني والتقني من أجل تأهيل الشباب بخبرات جديدة"، وقلت: "إن المرحلة المقبلة ستشهد تزويد التعليم المهني بتجهيزات بمثابة هبة من مؤسسات فرنسية كبيرة، وإن الأمر يحتاج إلى الإعفاء من الرسوم الجمركية، فأكد الوزير ضرورة إعداد كتاب إلى مجلس الوزراء لهذه الغاية.
من جهته، أشار دو رووان إلى أن "لبنان زاخر بالطاقات المتميزة. وبالتالي، فإن الشباب اللبناني موضع ثقة وفخر"، وقال: "إن فرنسا بجانب لبنان باستمرار، خصوصا في كل ما يتعلق بالتربية والتدريب وتطوير المناهج والتعاون العلمي والتبادل الجامعي والبحثي، واليوم من خلال تطوير المهارات في التعليم المهني والتقني".
ووضع أبو غزالة الحلبي في "أجواء مبادرته والاستعداد للتعاون مع الوزارة في مسيرة التحول الرقمي وضمان الجودة والتعليم الرقمي والجامعة الرقمية، ومنح شهادة مهارات تقنية المعلومات لمن يرغب، وكذلك مجانية تسجيل لبنان على الرابط المخصص للبحوث العلمية والإبتكارات التكنولوجية".
وشكر الحلبي ل"أبو غزالة مبادرته، لا سيما أن تعاون مؤسسته مع وزارة التربية بدأ منذ زمن بكل نجاح"، وقال: "إننا في عصر الإبتكار، وليس امامنا سوى الإبتكار أو الإندثار".
ووضعه في "أجواء ورشة تطوير المناهج التربوية وسلوك مسار التعليم والمناهج التفاعلية الرقمية والعمل مع مجلس النواب على إقرار قانون إنشاء المؤسسة الوطنية لضمان الجودة في التعليم العالي".
وتم التوافق على "التواصل بين فريقي العمل في الوزارة والمؤسسة للافادة من المشاريع والبرامج التي تخدم التربية والمتعلمين".
بعد ذلك، اجتمع الحلبي مع رئيس لجنة التكنولوجيا النائب نقولا صحناوي على رأس وفد من الخبراء المتخصصين في التطوير التربوي وإدخال البرمجة إلى المناهج التربوية، في حضور مديرة الإرشاد والتوجيه هيلدا الخوري ومستشار رئيس المركز التربوي للشؤون التربوية الدكتور جهاد صليبا والمستشار الإعلامي البير شمعون.
وتم عرض "للتقدم المحرز في تطبيق علم البرمجة في المدارس الرسمية والتقدم المحقق لدى التلامذة في التعلم والتطبيق والإبتكار، إذ أن التلامذة أنجزوا ابتكارات من طريق دراسة الترميز، وتعزز لديهم التفكير النقدي والثقة بالنفس والمهارات العملية. كما تعززت القدرة على التواصل والإنجاز والعمل الفريقي".
وثمن الحلبي "هذا التعاون، لا سيما أننا في خضم ورشة تطوير المناهج ورقمنتها".
اليونيسف
كذلك، اجتمع الحلبي مع ممثلة اليونيسف إيتي هينينغز على رأس وفد من المنظمة، في حضور المدير العام للتربية عماد الأشقر وصليبا وجابر ومدير وحدة المعلوماتية توفيق كرم ومدير التوريدات بلال ناصر، وتم عرض "التقدم المحقق في المشاريع التي تتم بدعم اليونيسف وتمويلها، وتشمل التعليم بدواميه الصباحي والمسائي وتقييم المرحلة، وتأمين الحوافز واستمرارية العام الدراسي".
وطنية - عقد وزير التربية والتعليم العالي الدكتور عباس الحلبي لقاء مع الجهات المانحة والمشاركة مع الوزارة في المشاريع والبرامج وتقديم الخبرات، وتحدث في اللقاء الذي عقد في قاعة المسرح في الوزارة، المدير العام للتربية عماد الأشقر، مستشار رئيس المركز التربوي للبحوث والإنماء الدكتور جهاد صليبا ، مستشار الوزير لشؤون التعليم المهني والتقني الأستاذ نبيل نقاش، في حضور مديرة مكتب اليونسكو الإقليمي السيدة كوستانزا فارينا ، والمستشار الأول لليونسكو للتربية في الدول العربية الأستاذ فادي يرق ، ممثلة اليونيسف إيتي هينينغز ،المستشار الثقافي الفرنسي هنري دو روهان ، مستشار الوزير للسياسات التربوية البروفسور منير ابو عسلي ، منسقة المشاريع الدولية إيمان عاصي والمستشار الإعلامي ألبير شمعون ،وممثلون عن البنك الدولي وبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي وسفارات الدول المانحة والوكالة الأميركية للتنمية الدولية والوكالات الحكومية الفرنكوفونية والإتحاد الأوروبي والمنظمات الأوروبية .
الحلبي
بدأ اللقاء بكلمة للوزير الحلبي رحب فيها بالحضور شاكرا لهم تعاونهم ووقوفهم إلى جانب وزارة التربية في ظل الأزمات المختلفة ، معبرا عن هواجسه لجهة "ضرورة توفير الدعم الدولي من أجل بداية العام الدراسي المقبل"، وقال: "اود أن أشكركم على حضوركم اليوم، وعلى دعمكم ومشاركتكم في التشاور الوطني، الذي نعتبره فرصة للحوار والنقاش المتعلق بكل القطاعات التربوية. إن وزارة التربية تواجه تحديات عديدة، يبدو أنها مستمرة معنا للسنوات المقبلة، ومن المهم أن نضع استراتيجية طموحة للسنوات الخمس المقبلة، وأن نعمل في الوقت عينه على رسم خارطة طريق عملية، تستجيب للحاجات التربوية، وتؤمن تخطي الأزمات وقدرة القطاع التربوي في لبنان على النمو والإستمرار مهما كانت التحديات".
اضاف: "لقد أطلقت الوزارة الخطة الخمسية الإستراتيجية للتعليم العالي، والتي ستعرض على مجلس التعليم العالي قبل نهاية آذار لإقرارها. كما طلبت الوزارة من اليونسكو الدعم لوضع خطة خمسية للتعليم المهني والتقني والتدريب المهني، مما يحدد استراتيجية الوزارة من الأعوام 2021 حتى 2025 للقطاعين التربويين الرسمي والخاص. إن القطاعات التربوية الثلاثة تتمحور حول ركائز ثلاثة أساسية لتحقيق النجاح، من خلال جودة وتحسين مخرجاته، وتحقيق الحوكمة".
وتابع: "ومن المهم جدا أن تتعاون الوزارة في السنوات الخمس المقبلة مع الشركاء والمعنيين لتأمين عودة مستدامة إلى الصفوف من دون انقطاع، وتأمين الوصول إلى التعليم لجميع الأولاد والشباب، وتبني خطة استراتيجية للتعافي لتعويض الناقد التعليمي على المستويات كافة. وردم الهوة بين التعليم الرسمي والتعليم الخاص، وإدخال التكنولوجيا إلى التربية والمهارات الحياتية والإجتماعية والعاطفية، وتعزيز المكتسبات خصوصا بعد فترة انتشار الوباء".
واردف: "أود أن أقدم إليكم المدير العام الجديد للتربية بالتكليف الأستاذ عماد الأشقر، الذي يتمتع بخبرة كبيرة لقيادة المديرية العامة للتربية، مستمدة من نجاحاته وخبراته في رئاسة مصلحة التعليم الخاص، وهو يثمن تعاونكم المثمر ودعمكم للمديرية العامة التي يرئسها راهنا. وأود أيضا أن أغتنم هذه الفرصة لتوجيه الشكر إلى المدير العام السابق فادي يرق على قيادته الحكيمة طوال السنوات الماضية.
إن المديرية العامة للتعليم المهني والتقني حاضرة بيننا اليوم، علما أن المديرة العامة الدكتورة هنادي بري خارج لبنان، ولكن هذا القطاع يعاني ليس فقط من النقص في الإعتمادات، بل أيضا من عدم وجود استراتيجية ورؤية واضحة".
وقال: "اليوم يتطلب التعليم المهني والتقني التركيز على أنه ليس فقط جسر التواصل بين التعليم العام والتعليم الجامعي، بل هو أيضا المسار الصالح لتخفيف التسرب لدى الطلاب، وبناء القدرات وتأمين العديد من الفوائد للخريجين. وسيكون لنا في وقت قريب مدير عام للتعليم العالي، ونأمل أن يحظى التعليم العالي بقيادته بالأولوية وتحقيق التقدم فيه. إن وزارة التربية والتعليم العالي تعمل مع جميع الشركاء في قطاعات التعليم الثلاثة، للإهتمام بالتلامذة اللبنانيين المهمشين، كما بالنازحين السوريين، لرفع مستوىى الإلتحاق والوصول إلى التعليم، لتخفيف التسرب وعمالة الأطفال.
كما أن دوام التعليم بعد الظهر سوف يتابع عمله واهتمامه بالتلامذة النازحين، وسيتم الإهتمام به على مستوى المدير العام".
وتابع: "إن وزارة التربية ملتزمة بتطبيق خطة الحوكمة والتطوير والتقييم والمتابعة واستخدام نظام إدارة المعلومات التربوية في القرارات العملية، وفي جمع المعطيات والداتا وتحليلها واستخدام معطياتها في القرار التربوي الداخلي وفي التعامل مع المانحين. كما أننا ملتزمون باعتماد الرقم الموحد للطلاب، وإننا نمضي قدما في تطبيق الإتجاه عينه في التعليم العالي، ومن ثم في التعليم المهني والتقني.
وتعمل الوزارة على سد العجز في كل قطاعات التعليم لتحقيق استمرارية القطاع التربوي الرسمي والخاص واستدامته وصموده".
واردف: "وعلى الصعيد الرسمي في التعليم العام، نعمل على خفض عدد المدارس المستأجرة، من طريق تأهيل وتوسيع المدارس المملوكة من الوزارة. ونتعاون على صعيد التعليم العالي مع المؤسسات الجامعية الخاصة والرسمية لسد الهوة وتحقيق استمرارية التعليم.ى إننا جميعا مهتمون بإنهاء العام الدراسي الحالي وإنجاز الإمتحانات في التعليم العالي والتعليم المهني والتقني، وإبقاء التلامذة في المدارس حتى نهاية السنة الدراسية. كما أن المركز التربوي للبحوث والإنماء يعمل على تطوير المناهج التربوية، وتدريب المعلمين وتقييم تحصيل التلامذة وإنجاز الإحصاءات، وإن الوزارة والمركز التربوي يعملان معا، لإنجاز المنهج المحدد للعام الدراسي الحالي، وتأكيد قدرة المعلمين والتلامذة على إنجازه مع نهاية العام الدراسي".
وختم: "إن الوزارة تعمل مع الشركاء على تعويض الفاقد التعليمي من خلال خطة التعافي التربوي للسنوات الثلاث ضمن الخطة الخمسية للتعليم العام، مع التأكيد على تطبيق استراتيجية التعليم والتعلم، في مواجهة الأزمات في القطاعات التربوية كافة.
إن وزارة التربية تعمل على تحقيق جودة التعليم لكل التلامذة في لبنان، مع التشديد على تأمين ذلك للتلامذة الأكثر فقرا وخصوصا الفتيات وذوي الإحتياجات الخاصة".
الأشقر
ثم تحدث الأشقر فقال: "أرحب بكم وبالأسرة التربوية وبجميع الشركاء المعنيين بالتربية، واغتنم الفرصة للتعبير عن الإمتنان لدعمكم المستمر للقطاع التربوي، خصوصا في الأزمات المتعددة.نحتاج للخروج من هذه الأزمات العميقة، إلى نظام موحد ومقاربة موحدة داخلية وخارجية، ما يعني جمع كل أنواع التعاون والدعم الفني في مسار واحد، ويمكننا بلوغ ذلك، من خلال تأمين جودة التعليم وسهولة الوصول إلى التعليم لجميع التلامذة وخصوصا المهمشين في الدوامين الصباحي والمسائي بغض النظر عن أوضاعهم وجنسياتهم".
اضاف: "إنني مندفع ومتشجع لرؤية برنامج قرض البنك الدولي، ومشروع اليونيسف المدعوم من الإتحاد الأوروبي ومن بنك التنمية الألماني، الذين يقدمون الدعم الأساسي ومقاربة مبنية على أسس الحوكمة، والشفافية المطلقة والشاملة.
وإنني أعبر عن ارتياحي للدعم الفني الذي توفره اليونسكو والمعهد الدولي للتخطيط في هيكلة الخطة الخمسية للتعليم العام.
ففي هذه الأوقات الحساسة، قدم لنا المجتمع الدولي دعما ماليا لنتمكن من إعادة التلامذة إلى الصفوف، وتقديم الحوافز للمعلمين ليعودوا إلى التعليم".
وختم: "إنني أشكركم على التعاون والدعم الثنائي المباشر للوزارة من جانب الوكالة الفرنسية للتنمية والبنك الألماني للتطوير والوكالة الأميركية للتنمية الدولية، الذين قدموا الدعم للوزارة وللمركز التربوي عبر مشروع كتابي، ونأمل ونتمنى استمرار الجهود المشتركة، لتقوية ودعم نظامنا التربوي وتسريع الإصلاح في القطاع التربوي".
ثم تناول الأشقر كل مشروع من مشاريع التعاون التي تتم مع كل جهة مانحة مشيرا غلى اهميته واستمراره شاكرا كل جهة ومؤسسة على دعمها وإسهاماتها في تطوير القطاع التربوي".
صليبا
ثم تحدث صليبا ، فشكر الوزير على ثقته، وعرض التحديات التي يواجهها المركز التربوي على مستوى الموارد البشرية والمادية والخبرات للقيام بالمهام الكبيرة المناطة بالمؤسسة ، لافتا إلى "التعاون المثمر القائم بين الوزارة والمركز التربوي ومع المنظمات الدولية والدول الصديقة". واشار إلى ان "المركز اعد العدة للعودة إلى التعليم الحضوري في المدارس ، لجهة تحديد المناهج المطلوبة ضمن الفترة المحددة للتعليم ، كما واكب فترة الإضرابات والتعطيل القسري من دون التوقف عن التدريب والتحضير"، مشيرا إلى ان "التعاون يمضي قدما مع مدارس القطاعين الرسمي والخاص لمتابعة العام الدراسي وخطة التعافي التربوية". واكد ان "مشروع وضع الإطار الوطني لتطوير المناهج يمضي قدما واصبح في نهاياته لعرضه في لقاء وطني عام".
وتحدث عن "المشاركة مع الوزارة في تامين متطلبات الخطة الخمسية ، كما ان التعاون بين الجانبين شمل توحيد المعطيات المعلوماتية والداتا والأمور اللوجستية"، مشيرا إلى "التعاون الذي تم مع اليونسكو عبر الخبيرة الدكتورة داكمارا جورجسكو التي قدمت الدعم الفني لجهة إعداد الإطار الوطني لتطوير المناهج ، وقد تم جمع الملاحظات على هذا الإطار من جانب جميع المعنيين وتم الأخذ بها، ومن المقرر ان يتم إطلاق الإطار برعاية الوزير".
وكشف صليبا عن "دراسة يقوم بها المركز التربوي تشمل القطاعين التربويين الرسمي والخاص لرصد ما تحقق من المناهج وتحديد الجزء المتبقي ، وبالتالي تحديد حجم الفاقد التعلمي للإنطلاق فعليا ووضع برنامج التعافي وتعويض الفاقد التعلمي".
وتحدث ايضا عن "رقمنة المناهج وعن قيام اليونيسف بتأمين تغطية تكاليف طبع وتوزيع الكتاب المدرسي الوطني الورقية على مدى سنتين". واكد "الحاجة إلى الدعم داعيا المانحين إلى استمرار التعاون مع القطاع التربوي عبر كل المؤسسات".
نقاش
بعد ذلك تحدث نقاش مشيرا إلى ان "المديرة العامة الدكتورة هنادي بري خارج البلاد . وعرض الوضع المعقد للتعليم المهني الناتج عن تعدد التخصصات والشهادات ، وبالتالي تنوع الحاجات"، ولفت الى "الخطة التي تم وضعها بالتعاون مع اليونيسف للنهوض بقطاع التعليم المهني والتقني". وشدد على "اهمية التعاون مع المانحين ، والحاجة إلى الدعم الفني والمؤسسي ، من اجل إنجاز خطة لرفع مستوى التعليم المهني ونوعيته ، والحاجة إلى الكفاءات"، شارحا "ركائز الخطة المنطلقة من تطوير المؤهلات ومواءمة المنهج مع حاجات السوق ، وتدريب وتأهيل المعلمين وتعزيز العلاقة مع أصحاب العمل ، وتدريب الشباب اللبناني على إتقان مهارات تطبيقية".
وتحدث نقاش عن "إدخال نظام إدارة المعلومات التربوية وتعزيز داتا المعلومات لترشيد القرار وتعزيز نقاط القوة ومعالجة نقاط الضعف".
بعد ذلك تحدث العديد من الحاضرين من ممثلي المنظمات الدولية والوكالات والدول المانحة ، وعبروا عن استعدادهم للتعاون والدعم مثمنين سلوك مسار الحوكمة والشفافية الذي تعتمده الوزارة.
وطنية - غرد عضو اللقاء الديمقراطي النائب بلال عبدالله عبر حسابه على "تويتر": "لكي ننقذ الجامعة الوطنية، جامعة كل الوطن وشاباته وشبابه، علينا أن ننجز ملف تعيين العمداء، أن ننصف المتعاقدين ونفرغهم، أن نؤمن صيانة الأبنية والمساكن، أن نحمي صندوق تعاضد أساتذتها، أن نعطيها بالقانون إمكانية الاستثمار".
وطنية - المتن - نظمت الهيئة التأسيسية ل"رؤية العوربة" مؤتمر "لبنان قلب الشرق الأوسط - أوروبا جديدة" في فندق البستان في بيت مري، بمشاركة 200 مدعو من الأكاديميين والمفكرين وقادة الرأي والمثقفين اللبنانيين والعرب المقيمين والمغتربين.
ضو
بداية، شرح المدير التنفيذي لمجلس أمناء "رؤية العوربة" نوفل ضو "كيفية صياغة مصطلح "العوربة" وأسباب اعتماده ومفاهيمه اللغوية والسياسية والاجتماعية والاقتصادية والانسانية والثقافية والحضارية، والأهمية الجيوسياسية والاستراتيجية لرؤية العوربة"، وقال: "نجتمع اليوم في مؤتمر فكري - علمي - أكاديمي أطلقنا عليه تسمية: "لبنان قلب مشروع الشرق الأوسط - أوروبا جديدة"، لنوصل الى اللبنانيين والعرب والعالم رسالة واضحة وحاسمة: الفكر في لبنان على عكس السياسة بمفهومها الضيق لا يزال بخير، فهم رجال الفكر واهتمامهم، هو غير هم رجال السياسة واهتمامهم الى أن تعود السياسة فكرا قتستقيم الأمور وتصطلح السياسة".
أضاف: "غيرنا يغرق في التاريخ للبحث عن أسباب لاستمرار الصراعات والحروب والمواجهات والخصومات، ونحن ننهل من محطات تاريخنا المضيئة ومن ريادة رجالاته الكبار، لا لنبكي على الأطلال ونرثي دورا استقلنا منه بأنفسنا، بل لنستخلص العبر ونمضي في بناء مستقبل سبقنا اليه الكثيرون. إن الخروج من واقعنا المأزوم يتطلب جرأة في التفكير والمقاربات وطرح الحلول. كما يتطلب واقعية في محاكاة المشكلة في زمن تحولت الواقعية بالنسبة الى البعض انهزاما أمام الصعوبات واستسلاما أمام الأمر الواقع".
وتابع: "من هذا المنطلق عملنا على مدى سنوات على بلورة رؤية العوربة، وها نحن اليوم ننطلق معكم، حاضرين معنا في هذه القاعة، ومشاركين عن بعد، من الدول العربية والمغتربات، يدا بيد في رسم خريطة طريق تسمح لنا كلبنانيين بالانضمام الى ورشة بناء العروبة الحديثة المعولمة أي العوربة والى مسار بناء شراكة عربية صحيحة ومتكافئة تسمح لنا بولوج العولمة من الباب العريض الذي يحفظ دورنا وحقوقنا".
وأشار ضو إلى أن "مصطلح العوربة هو تعبير جديد مبتكر ومركب من كلمتي العولمة والعروبة، ويقصد به عولمة العروبة أو العروبة المعولمة أي النموذج العربي من العولمة، أو الشراكة والمساهمة العربية في بناء العولمة لمواكبة عصر التكنولوجيا، بعدما تداعى عصر الايديولوجيا، وما تلا هذا التداعي من متغيرات وتحولات سياسية وعسكرية واقتصادية وفكرية وثقافية في كل أرجاء العالم بما فيها الدول العربية".
ولفت إلى أن "العوربة بالمفهوم الجيو سياسي تعني النظام الجماعي العربي الجديد والحديث والمتكامل الذي يتشكل من الدول الأعضاء في جامعة الدول العربية لمواكبة القرن الواحد والعشرين، والذي بدأت أسسه السياسية والاقتصادية والثقافية والاستراتيجية تتبلور مع بروز الرؤى الإصلاحية والتنموية المستقبلية والمستدامة التي أطلقتها دول مجلس التعاون الخليجي على شكل مشاريع واستثمارات داخلية، ومفاهيم جديدة لطبيعة العلاقات الدولية بعيدا عن الأحلاف الجامدة، ومقاربة حديثة ومنفتحة للعلاقات الإنسانية والحوار بين اتباع الأديان، والتفاعل بين الثقافات والحضارات".
وشدد على أن "العوربة تترجم من خلال مجموعة من الآليات والخطوات والتدابير والإصلاحات السياسية والاقتصادية والاجتماعية والإدارية والمالية والثقافية والقانونية والبيئية لمواكبة العولمة، لا سيما في مرحلتها الجديدة: العولمة الرقمية، بما يمكن الدول والشعوب والافراد المعنيين من المساهمة في بناء شراكة كاملة وفاعلة مع العالم، وفقا لقواعد تضمن تكافؤ الفرص والتنافس الايجابي، ومن خلال أداء قيادي وشعبي ديناميكي ومتحرك ودائم التطور يشمل كل مجالات الحوكمة السياسية والإدارية والقانونية، وكل مجالات الحياة الاجتماعية، ويقوم على فكر إنساني تنموي وتطلعات سياسية ورؤى اقتصادية ونمط حياة وطريقة عيش وأسلوب حديث ومتطور لادارة المجتمعات على قاعدة حرية الإنسان والعدالة الاجتماعية والخير العام ومكافحة الفساد والحوكمة الرشيدة، ويسمح للدول العربية وشعوبها بأن تتعاون وتتكامل وتصبح جزءا فاعلا ومقررا من النظام العالمي ومتفاعلا معه، مع الحفاظ على خصوصياتها وثقافتها وحضارتها وتاريخها وقيمها الدينية وعاداتها وتقاليدها الاجتماعية".
الريحاني
وألقى الأكاديمي والباحث الدكتور أمين البرت الريحاني مداخلة بعنوان "العوربة - من حداثة لبنان الى حداثة العروبة"، فقال: "تتردد اليوم مصطلحات الحداثة اللبنانية والحداثة العربية، والعروبة الحديثة، والعروبة المعاصرة، والعروبة المعولمة، وعروبة لبنان، ولبنان الحديث في تجديد انتمائه العربي، وجميعها يندرج ضمن مشروع عربي جديد، مستمد من التطورات السياسية والاجتماعية والاقتصادية التي يشهدها القرن الواحد والعشرين".
أضاف: "يمكن اختصار المسألة بقصة الحداثة اللبنانية وأثرها على العرب والعروبة، على مدى مئة عام بالتمام والكمال، الأمر الذي أدى إلى انفتاح العروبة على الحداثة، بشكل موضوعي معاصر، ومن خلال جملة مزايا تتمحور جميعها حول الخصال العشرِ الآتية: عروبة حرة متحررة، أخلاقية، علمانية، عادلة، متعلمة مثقفة، فاعلة متفاعلة، متجددة، مسالمة، متضامنة ومتعاطفة، انسانية معولمة".
وختم: "ها قد مضى قرن كامل على المشروع العربي للبنان، حتى بدأت تلوح معالمه في الأفق، لا لتنتهي اليوم أو غدا، بل لتستمر في سيرها غدا وبعد غد، في خدمة لبنان والعرب والعروبة، العروبة المعوربة، أو العروبة المعولمة، عروبة مشرقة حديثة معاصرة ومتفاعلة مع الذات العربية في هذا المشرق، كما مع أوروبا الجديدة وشعوبها".
كشيشيان
وكانت للباحث في العلاقات الدولية الدكتور جوزف كشيشيان مداخلة بعنوان: "الشرق الأوسط في عام 2050"، فقال: "نقف اليوم على أعتاب عصر جديد يحتاج الى وقت لترسيخ معالمه وبلورتها، مما يعني أن عائلة المجتمع الدولي ستكون أمام تحديات اعادة تنظيم نفسها من خلال رسم التحالفات لحماية المصالح، وتظهير الصداقات والخصومات، وأخيرا وليس آخرا القدرة على الحياة والاستمرار في أجواء دولية جديدة ستكون، على أقل تقدير، مقلقة".
أضاف :" فيما يتخوف البعض من أن نكون مقبلين على حرب باردة جديدة، يخشى البعض الآخر من حرب ساخنة، ومن مخاطر نووية، وإن كانت محدودة. وهناك من لا يزال على ثقة وقناعة بأن من هم في موقع القرار والقيادة سيتخذون القرارات الصائبة. ومع أنه لا يزال من المبكر معرفة الاتجاه الذي ستسلكه البشرية، فإن الأكيد هو أن العالم الذي عرفناه في النصف الثاني من القرن الأخير لم يعد على ما كان عليه، وأن عالما آخر سيحل مكانه خلال العقود القليلة المقبلة التي ستشهد مرة أخرى إعادة تموضع جديدة".
وتابع: "لا بد من طرح علامات استفهام حول صلاحية الأيديولويجا بحد ذاتها كقاعدة للحكم. فقد لاقت كل الأيديولوجيات، بدءا من الليبرالية إلى الشيوعية، مرورا بالمحافظة والديموقراطية والاشتراكية والشمولية والاستعمار والإصلاح الزراعي والثيوقراطية تحديا من العولمة التي، لا بد من الإقرار بهذا الأمر، عرتها بكل تفاصيلها. وسيكون من المنطقي التساؤل إذا كانت الأيديولوجيات ستستبدل بمبادىء عملية جديدة لحكم المجتمعات المركبة التي تسير على طريق التقدم التكنولوجي بشكل متزايد. قد يستنتج المتشائمون أن تجارب الماضي ستتكرر وأن البشرية لا بد أن تستمر في الانتقال من فشل إلى آخر. أما المتفائلون على المقلب الآخر، فسيستنبطون تحالفات أكثر متانة يراد منها تحديدا الدفاع عن سياداتهم وحرياتهم".
وسأل: "هل بوسعنا نحن العرب أن نكتب تاريخنا الخاص ونحدد مصيرنا؟ يجب أن تكون الإجابة على هذا السؤال: بالطبع يمكننا، بل علينا القيام بذلك، وآمل أن نتمكن من الشروع بهذا التحول نحو مفهوم العوربة COSMO-ARABISM، الذي أطلقه نوفل ضو ويعتمد نجاحه بشكل كبير على الذين يرغبون في تحويل أحلامهم إلى حقيقة ملموسة".
سلام
ثم كانت مداخلة لرئيس تحرير جريدة "اللواء" صلاح سلام بعنوان: "العوربة طريق لبنان والشرق الأوسط الى الاستقرار"، وقال: "لا بد من الاعتراف بأن خطى العرب نحو العولمة بأبعادها الحضارية والتكنولوجية والإنسانية، ما زالت متثاقلة، وتحتاج إلى كثير من قوى الدفع الشبابية لتقريب المفاهيم واختصار المسافات. وفي المقابل، فإن إهتمام أهل العولمة بالعالم العربي ما زال أسير النظرة الإستهلاكية القديمة لهذه المنطقة، التي يتم التعامل معها من دول ومؤسسات عالمية، كأنها أسواق لتصريف الإنتاج المتخلف عن آخر تقنيات العصر، مع حرص ظاهر على تجنب الخوض بأي نوع من الشراكة لنقل بعض الخبرات التكنولوجية إلى هذه الدول، والإكتفاء بأحسن الأحوال باتباع أسلوب تصدير الوحدات من بلد المنشأ، والاكتفاء بتجميعها في البلد المستهلك".
أضاف: "ليس خافيا أن العديد من الأنظمة والقوانين في الدول العربية تحتاج معظمها إلى تغيير، وما تبقى منها لا بد من العمل على تطويره حتى يساير التطورات الحاصلة في زمن العولمة في الدول المتقدمة".
وتابع: "من الصعب الدخول في شراكة عربية مع العولمة قبل الولوج إلى عالم الديموقراطية الواسع، والتخلي عن كل ما يقيد إرادة المواطن العربي في تحديد خياراته السياسية والثقافية والإجتماعية، تحت سقف الإنضباط العام، وفي إطار القوانين التي تحترم التنوع والتعددية في المجتمع الواحد، وبعيدا ن المغالاة في التفلت من المبادئ الإنسانية".
واعتبر انه" للوصول إلى رحاب الديموقراطية لا بد من عبور جسور الحريات العامة، وإحترام الخصوصية الفردية لكل مواطن في حرية التعبير والمعتقد والتملك والتعليم، ورقع القيود التي تكبل الحرية الفردية، مع الحفاظ على الأسس الأخلاقية والإيمانية التي قامت عليها مجتمعاتنا العربية، وحافظت من خلالها على التماسك العائلي، والتكافل الإجتماعي، والتضامن الأسري ، الذي يتجلى بأبهى صوره في هذه المرحلة العصيبة التي يمر بها لبنان، والذي يخفف بعض معاناة الإنهيارات التي أوصلتنا إلى جهنم".
وشدد على ان" الحوكمة والشفافية، سبيل آخر نحو الشراكة مع العولمة، والوصول إلى العوربة، والشراكة الندية تستوجب تجانس المبادئ وتوحيد الأهداف، وإعتماد أساليب متماثلة في العمل وإدارة الشؤون العامة، حتى يكون التخاطب بمفردات مشتركة، وليبقى تفاعل العلاقات والتعاون في أوجه، بما يحقق الفوائد المرجوة منه".
وختم سلام: "في مطلع الخمسينات من القرن الماضي قرر العرب إقامة السوق العربية المشتركة، وفي أواسط العقد نفسه قرر الأوروبيون إقامة السوق الأوروبية المشتركة. المشروع الأوروبي تحول تدريجيا إلى إتحاد سياسي وإقتصادي يضم 27 دولة أوروبية، في حين بقي المشروع العربي حبرا على ورق حتى يومنا هذا. فكم عقد من الزمن نحتاج إلى تنفيذ هذا القرار الإستراتيجي في إعتماد العوربة وتحقيق الإستقرار المفقود في هذا الإقليم المضطرب؟"
ابي نادر
وتناولت الدكتورة نايلة ابي نادر في مداخلتها موضوع :"العوربة والفكر النقدي: خروج نحو الأبعد"، فرأت ان التوقف عند مشروع العوربة والفكر النقدي يعني أنه على الرغم من كل ما يحيط بنا، هناك من لا يمل من الكتابة والتنظير والطرق على نافذة الوعي، والنفخ في بوق الضمير، والعزف على أوتار الحكمة، لعلنا نستيقظ او نوقظ، أو عسانا نستنهض وننهض من معاناة، مرارتها فاقت كل توقع، وتخطت كل تنظير. من السهل طبعا أن نترك الحبر يسيل، ونكثر الكلام ليملأ الرفوف والمستودعات، لكن الأصعب يكمن في السير نحو التغيير وتحقيق ما نصبو اليه. فالتطبيق يأتي دائما ملبدا بالإعاقة ومضرجا بوجع الانتظار المؤبد. وكأنه حكم علينا ان نبقى قابعين في قاعة "الترانزيت"، لا نقيم في مكان ولا نصل الى هدف. ننتظر الفرج آتيا من افق موهوم، والنور مطلا من نافذة لم تفتح درفتاها بعد".
وشددت على انه "لتمتين العوربة، علينا أن نبقي باب النقد مشرعا، وهو حق وواجب يمارسه كل مفكر، وباحث، ومثقف. لا بل إنه واجب لا يجوز التغاضي عنه، ولا التساهل أو التراجع في شأنه. النقد والانفتاح والتجاوز والانطلاق نحو الأبعد والأعمق والأوسع عناوين عريضة، وصيحات مدوية، تتفجر لتحث كل واحد منا على حمل راية التجديد، والخوض في ركاب الحداثة ، والانهمام بما يرتقي بالانسان نحو مزيد من التطور والرقي، بدل التسمر في الماضي وإلغاء حركة التاريخ، والتقوقع داخل المسلمات، والتخلي عما يميز الانسان ككائن عاقل مدرك لشروطه الانسانية، كما عن حقه في الثورة والرفض والانقلاب والتغيير والانطلاق في رحلة حدودها متفلتة من كل حد".
الاسعد
وتطرق الاستاذ هادي الأسعد الى موضوع "الحوكمة من العولمة الى العوربة"، واستهل مداخلته بتعريف الحوكمة بانها" مجموعة من المبادئ البسيطة والتي تشكل ثقافة صحيحة وصحية ويجب بداية الإقتناع بها وبضرورة تطبيقها . وتبدأ الممارسة الصحيحة للحوكمة من الفرد إلى العائلة وإلى العائلة الأوسع وإلى أطر العمل المهني والحزبي وغيره كما العمل في القطاع العام وصولا إلى إمتداد المؤسسات والوطن ومسؤليه".
واشار الى ان هذه المبادئ هي" الأخلاقية، الشفافية، المسؤولية والمحاسبة، ولا يمكن فصل أحد هذه المبادئ عن الأخرى لترابطها وتماسكها".
وقال: "اذا اردنا للعوربة أن تنجح كمفهوم ، وكتجربة متكاملة على كل الصعد ، علينا باعتقادي السير على طريق التجربة الأوربية . التي هي الوحيدة كتجربة مناطقية قارية . وقد نجحت بتشكيل قوة متماسكة ومتجانسة إلى حد كبير لها تأثيرها في العلم وضمن أطر العولمة . هذه التجربة مرت بصعوبات ، ولكن الحوكمة ساهمت باستقامتها ونجاحها في مجالات عدة. هناك السوق الأوربية المشتركة مع ما لها من ضوابط وقوانين ، هناك المفوضية الأوربية ولجانها المختلفة ، البرلمان الأوروبي، البنك المركزي الأوروبي ، الهيئة الرقابية المختلفة. إن القوانين الأوربية تعلو على القوانين الوطنية وذلك في مختلف القطاعات".
الشهال
وتناولت الدكتورة جمانة الشهال تدمري في مداخلتها موضوع "العوربة برنامج أكاديمي جامعي في جامعة ESUIP الفرنسية" وناقشت مسألة العوربة من جانبيها التراثي والثقافي بعيدا من السياسة والصراعات وقالت: "في التراث والثقافة لا صراعات، بل تفاعلات واندماجات تؤدي دائما إلى الأفضل إن أحسنت إحاطتها وإدارته".
اضافت: "لم يكن التراث العربي محصورا في بقعة جغرافية، كما لم تشكل القبائل العربية فقط الثقافة العربية. الهوية العربية هي مزيج من ثقافات عدة وتراث جامع لكل الحضارات والشعوب التي مرت في منطقة الشرق الأوسط. بعض الشعوب والحضارات استقر وأصبح جزءا من مكونات الهوية العربية، وبعضها الآخر دحر، وفي كل مرحلة كان يدخل عنصر جديد ما سبب ذلك الغنى الفريد من نوعه".
واعتبرت ان "العوربة اليوم مدخل للتمسك بالهوية التراثية الثقافية في العالم العربي بوجه كل مشاريع التفتيت والشرذمة والتباعد. متى تمسك العرب بثقافتهم الفريدة، ونفضوا الغبار عن تراثهم العريق، وعندما يعود البريق إلى تراث جامع لشعب يواجه كل أنواع الإلغاء الثقافي، تتشابك النهضة مع الصمود مع التراث فتصبح القيامة بحكم المحققة".
وقالت:" انطلاقا من موقعي كأكاديمية وكمديرة لمدرسة باريس الدولية للتعليم العالي، لا بد من الاشارة الى الدور الرسولي الذي نقوم به في بلد اوروبي هو مهد الديمقراطية وحقوق الانسان في العالم، خصوصا أننا فسحنا المجال لطلابنا لتلقي تعاليمهم باللغة العربية، في عاصمة اوروبية. مدرسة باريس الدولية للتعليم العالي هي سفارة العوربة في اوروبا، هي منارة العوربة في بيئة وحضارة وتراث غريبين عنها، نعم نحن من يحمل راية العوربة اليوم في اوروبا، ايمانا منا بأهمية ودور تلاقي الحضارات والتفاعل مع من اجل غد افضل للجميع، واجد من واجبي أيضا أن أفتح باب مدرستي الفرنسية للتخصص في مجال العوربة ضمن فرع العلاقات الدولية والحصول على شهادات وفق المعايير الأكاديمية".
وختمت :"التراث يجمع كل شعوب الدول العربية مع بعضها البعض، الثقافة العربية يشهد لها في كل الميادين الاجتماعية والإنسانية، إبراز الهوية العربية فخر وواجب إنساني على كل عربي. الحفاظ على تاريخ شعب مرتبط عضويا بمدى تمسكه بثقافته وتراثه، ولأن كرامتنا كعرب عزيزة علينا لن نفرط لا بتاريخنا ولا بتراثنا ولا بثقافتنا".
التوصيات
في ضوء النقاشات وتبادل الأفكار خلال مرحلة الإعداد، اوصت اللجنة التحضيرية لمؤتمر "لبنان في قلب الشرق الأوسط - أوروبا جديدة" باعتماد خارطة طريق من أجل آلية تنفيذية لترجمة "رؤية العوربة" ونشرها، بالآتي:
- تشكيل مجلس أمناء "رؤية العوربة" واعتبار من يرغب من المنتدين والحاضرين والمشاركين بمثابة هيئة تأسيسية لمواكبة هذه الرؤية وتطويرها فكريا وعلميا ولشرحها وتوسيع انتشارها اعلاميا وشعبيا ودبلوماسيا في لبنان والدول العربية والعالم.
- العمل لدى الجهات الحكومية المسؤولة في لبنان والدول العربية وعواصم القرار الدولي من اجل الحصول على اعتراف رسمي ببرنامج "العوربة" الأكاديمي الجامعي وإدراجه من ضم قائمة الاختصاصات الجامعية.
- توسيع التعاون مع مدرسة باريس الدولية للتعليم العالي ليشمل الجامعات اللبنانية والعربية والأوروبية والأميركية في مجالات نشر برنامج "العوربة" الأكاديمي وتطويره وتدريسه باللغات العربية والفرنسية والانكليزية للمستويات الجامعية الثلاثة: البكالوريوس، الماجستير والدكتوراه.
- تنظيم المؤتمرات والندوات وورش العمل والمحاضرات الهادفة الى شرح "رؤية العوربة" ومرتكزاتها وأهدافها، بالتعاون مع المنتديات الشبابية والجهات الرسمية والمؤسسات الخاصة والنقابات والهيئات المهنية والتجمعات والقوى المجتمعية الفاعلة.
- العمل على تأسيس لوبي لبناني - عربي مشترك في دول الانتشار وعواصم القرار لتبني هذه الرؤية والمساعدة على تظهيرها في المجالات كافة
- التعاون مع السفراء اللبنانيين المتقاعدين والاستفادة من علاقاتهم لتمثيل "رؤية العوربة"، ومن خبراتهم لبناء دبلوماسية "العوربة" والعمل على شرحها لمراكز القرار العربي والدولي بهدف تبنيها ونشرها.
- تأسيس منصة شبابية لبنانية عربية عابرة للأحزاب والطوائف والدول والمجتعات والثقافات لضمان التفاعل المستدام بين أبناء الجيل الطالع ورفد "رؤية العوربة" بدم جديد ومفاهيم جديدة تبتكرها الطاقات الشابة وتقترحها على شكل مشاريع وأفكار تساهم في بلورة "العوربة" كمفهوم جديد للعروبة ورابط حضاري بين دول المنطقة العربية وشعوبها من جهة، وكرابط بينها وبين العالم من جهة ثانية.
- تأسيس لجان عمل متخصصة هدفها اقتراح المشاريع التي تترجم "رؤية العوربة" في المجالات الاقتصادية والصناعية والزراعية والسياحية والادارية والتربوية والصحية والخدماتية والثقافية والتراثية والحياتية والمعيشية وغيرها
- تأسيس مركز للأبحاث والدراسات يجمع الباحثين والمفكرين والمجتهدين في العمل على الجانب الاستراتيجي والجيوسياسي والاقتصادي والاجتماعي والدبلوماسي من "رؤية العوربة"، وعقد شراكات وتوأمات مع مراكز مماثلة في لبنان والدول العربية والعالم.
- تأسيس مركز يعنى بحوار الحضارات والثقافات والأديان لمواكبة "رؤية العوربة" ونشرها بما يساهم في هدم الحواجز التي تعيق التعارف واللقاء والالتقاء بين المكونات المجتمعية، لا سيما الشبابية منها، في الدول العربية.
- تأمين حضور مستدام ل"رؤية العوربة" في الإعلام اللبناني والعربي والدولي وإطلاق بوابة الكترونية وصفحات وحسابات لهذه الرؤية على وسائل التواصل الاجتماعي لمواكبة البرامج والمشاريع والنشاطات".
بوابة التربية: أعلنت لائحة العمل النقابي الموحد، لانتخابات أعضاء فرع الشمال لرابطة أساتذة التعليم الثانوي 2022
عن أعضاء اللائحة، وبرنامجها الانتخابي وجاء فيه:
في ظل الانهيار الحاصل على مختلف الصعد الاقتصادية، المالية والمعيشية في لبنان …
عزمنا على الترشح نحن أعضاء لائحة العمل النقابي الموحد متطوعين لخدمة هذا القطاع وكلنا أمل أن تكونوا على ثقة بأننا سنحمل بصدقٍ همومكم التي هي همومنا وننقل بشفافية مطالبكم التي هي مطالبنا ، لأننا وإياكم فئة واحدة، فريق واحد، وهدفنا كلنا واحد وبرنامجنا عنوانه الصدق والعزيمة على العمل لتحقيق ما يلي :
1 – إحالة توصيات المندوبين والأساتذة وفق النظام الداخلي لرابطة اساتذة التعليم الثانوي إلى الهيئة الادارية.
2 – استعادة حقوقنا المسلوبة من رواتب و أجور لأساتذة الملاك والمتعاقدين والمستعان بهم.
3 – إيجاد حلول مع القطاع المصرفي فيما يتعلق بالسحوبات ورفع سقوفها.
4 – المطالبة برفع موازنة تعاونية موظفي الدولة واحتساب نسب الاستشفاء بما يوازي سعر صرف الدولار عبر المنصات الرسمية.
5 – زيادة قيمة منح التعليم بما يتلاءم مع زيادة الأقساط والتكاليف المدرسية والجامعية في القطاعين الخاص والعام.
6 – مواجهة اي نوع من أنواع الضرائب التي تفرض على شطور الرواتب في الموازنات العامة للدولة.
7 – استعادة موقع الأستاذ الثانوي بما يضمن الحقوق المكتسبة وحفظ كرامته في تأدية مهنته، وحماية حقوق ولقمة عيش ابنائه.
8 – رفع قيمة بدل النقل توازيا مع رفع سعر صفيحة البنزين أو استبدال البدَلات النقدية بقسيمات شرائية للمحروقات لتمكين الاستاذ من الوصول إلى مركز عمله.
وبناء عليه، تكاتفنا وارتأينا أن نكون في لائحة موحدة واضعين خبراتنا الوظيفية والنقابية والإدارية بين أيديكم ولنعمل واياكم لنحقق معاً اهدافنا الموحدة سنكون آذاناً صاغية لطروحاتكم وألسنة ناقلة لهواجسكم وعقولاً ناضجةً لترجمة توصياتكم.
أعاننا الله وإياكم وهو ولي التوفيق.
– حسام محمد هاشم زريقة. – عبد الفتاح فؤاد عبد القادر. – مهى محمد علّام.
– رضوان مأمون الصديق. – فرح عبد القادر القبوط. – نسرين محمد أمين كزبور.
وفي ظل المعاناة التي يتكبدها اساتذة القطاع التربوي برمته ومنهم اساتذة التعليم الثانوي …
أعلن عن لائحة التضامن النقابي، لإنتخابات الهيئة الإدارية لرابطة معلمي التعليم الأساسي، التي تجري، يوم الأحد في 20 آذار 2022، كما أعلنت اللائحة عن برنامجها الإنتخابي، وجاء فيه:
ندرك تماماً حجم المسؤولية التي تقع على عاتق العمل النقابي في ظل التدهور الحاصل في البلد وفي ظل الواقع الإقتصادي المرير والمعاناة التي يعيشها المعلمون، فالأزمة المعيشية أصبحت تقضّ مضاجع المعلمين وتستحوذ على إهتماماتهم فعوضاً عن أن يفكر المعلم في كيفية تطوير الذات ورفع مستوى مدرسته بات يشغله التفكير في كيفية تأمين حياته المعيشية والحصول على راتبه من أجل أن يكفي عائلته.
لقد أصبح العمل النقابي في هذه المرحلة يشبه العمل الفدائي، ولأننا فدائيون ونشعر بالمسؤولية تجاه المعلم والمدرسة الرسمية نعلن عن لائحة التضامن النقابي التي ستسعى إلى تحقيق ما يلي:
إننا إذ نعلن برنامجنا نعتبر ما ورد في البيان من الأولويات الملحة دون العودة إلى ترتيبها إضافة إلى ما سوف يستجد من مطالب آنية ومزمنة ، نأمل من الزملاء تأييد لائحتنا لائحة التضامن النقابي نعلن عن أسماء مرشحيها وهم:
حسين جواد، محمد اسماعيل، خالد نصار، منصور العنز، ميرفت الشميطلي، فداء طبيخ، منال حديفة، طوني الطحش، روبير طانيوس، محمود السحمراني، روبير فرح، جوني جرجورة، فردوس الشعراني، سمر عسيلي، دجيمي جبور، ميرنا خطاب، جهاد البرجي، محمد عبدالله.
بوابة التربية: دعت رابطة معلمي التعليم الأساسي الزملاء مندوبي المدارس إلى المشاركة بكثافة في الاستحقاق النقابي المتمثل بانتخابات الهيئة الإدارية الجديدة وللتعبير عن رأيهم ورأي من يمثلون. واعتبرت أن الانتخابات عمل ديموقراطي وواجب نقابي على المندوبين تأديته وفقاً للتكليف من زملائهم ولا يجوز التلكؤ وعدم الحضور حرصاً على الأمانة في نقل صوت المعلمين واختيار ممثليهم.
وأكدت أن الانتقال إلى مركز الاقتراع في ( مدرسة ابتهاج قدورة الرسمية – مجمع المدارس – بئر حسن) يوم الأحد في 20/3/2022 سيكون على عاتق الفرع حيث سيتم تأمين وسائل النقل الجماعية وفقاً لآلية محددة من قبل الفرع.
كما أشارت إلى أنه تم إنجاز البطاقة الخاصة بالانتخابات وباستطاعة المندوبين الذين لم يحصلوا عليها في وقت سابق استلامها عند مركز الاقتراع.
من جهة ثانية أشارت الرابطة إلى أن مهلة سحب الترشيح تنتهي يوم الجمعة في 18/3/2022 عند الساعة الثانية بعد الظهر وذلك من خلال كتاب خطي عبر الفاكس على الرقم 01803496 أو عبر الواتساب إلى سكرتيرة مكتب الرابطة أو إلى مقرر الفرع.
وطنية - طالب منسق "حراك المتعاقدين" حمزة منصور وزير التربية عباس الحلبي في بيان، بـ"التحرك لوقف تعديات المصارف في حق المعلمين المتعاقدين والملاك، بحكم أنه المسؤول عن المعلمين وعن كل ما يتعلق بدفع مستحقاتهم ورواتبهم وعقودهم".
وسأل: "هل من المعقول أن يلجأ المصرف إلى حجز مستحقات فصل كامل لمعلم متعاقد، ودفعها بطريقة التقسيط الشهري؟ ألا يعرف صاحب المصرف أن تلك المستحقات ليست راتبا شهريا، بل هي حصيلة أتعاب فصل كامل، وأن هذا المتعاقد غير موظف ولا تسري عليه قواعد القبض الشهري؟ ألا يعرف هؤلاء أن المتعاقد ينتظر تلك المستحقات الفصلية ليسدد بها ديونه المتراكمة؟ للأسف أصبحت المصارف كالمولات والتعاونيات، كل مصرف يتصرف بطريقة مزاجية استنسابية".
وختم مناشدا وزير التربية "التواصل الفوري اليوم مع رئيس الحكومة نجيب ميقاتي الذي سيتواصل بدوره مع حاكم المصرف المركزي لابلاغه تجاوزات تلك المصارف، والتحرك السريع لوقفها"، مؤكدا انه "اذا لم يتم دفع مستحقات الفصل الأول كاملة، دفعة واحدة، سواء تلك التي تحولت لمتعاقدين الأساسي أو مستحقات المتعاقدين الثانويين التي ستتحول آخر هذا الشهر إلى المصارف، سنلجأ الى التحرك الميداني أمام أي مصرف وإغلاقه والدخول إليه بالقوة من دون إعلام أحد وفرض حقنا بالقوة".
وطنية - صور - نفذت اللجان الشعبية لمخيمات وتجمعات صور وطلاب مدارس الاقصى، دير ياسين، الشجرة والحولة، اعتصامات في ساحات المدارس، طالبت الاونروا بالاسراع في دفع بدل النقل للطلاب الذي توقف قبل نهاية العام الماضي، وذلك بسبب الظروف الاقتصادية الصعبة.
وفي ثانوية دير ياسين، قال عضو الملف التربوي في اللجان فؤاد ابو عادل: "إننا مستمرون في اعتصاماتنا حتى النهاية ولن نتراجع، وسنعمل على نقلها أمام مكاتب المنطقة".
وقال محمد رشيد ابو رشيد باسم اللجان الشعبية، أمام طلاب ثانوية الاقصى: "لن نقبل ان يضيع مستقبل طلابنا من اجل تمرير صفقة هنا او صفقة هناك، وسنبقى مدافعين عن حقوق اهلنا وطلابنا مهما كان، ولن نسمح بتمرير المشاريع ومدارسنا لن تكون حقل تجارب لذلك المدير او اي مسؤول في الاونروا".
أضاف: "سنستمر في الاعتصامات تحت شعار نتعلم ونعتصم حتى تحقيق المطالب، وعلى ادارتي الاونروا والتعليم تحمل مسؤولية دفع بدل النقل بأقصى سرعة لانه لم يعد باستطاعة سائقي الباصات تحمل عبء نقل الطلاب وخاصة مع ارتفاع سعر المازوت".
طنية - صور - نفذت "اللجنة الشعبية لتجمعات أبو الأسود" وطلاب مدرسة الحولة-كفربدا، اعتصاما أمام المدرسة "لمطالبة إدارة الأونروا بالاسراع في إعادة دفع بدل نقل للطلاب، الذي توقف منذ شهر كانون الاول العام الماضي".
ورفع الطلاب خلال اعتصامهم يافطات حملت عبارات "نطالب الأونروا بإعادة دفع بدل النقل للطلاب"، و "لا نستطيع دفع بدل النقل بسبب الظروف الاقتصادية الصعبة التي يشهدها لبنان".
وطالبت اللجنة إدارة "الأونروا" بـ "تحمل مسؤولياتها القانونية في خدمة اللاجئين الفلسطينيين والتخفيف من المعاناة التي يعانونها بسبب الأوضاع المعيشية والاقتصادية الصعبة التي يمرون فيها".
غازي
وقال أمين سر اللجنة رامي غازي: "ان وكالة الأونروا هي الشاهد الوحيد على نكبة شعبنا الفلسطيني، لذلك نتمسك بها وندعو إدارتها لتنفيذ المشروع التى وجدت من أجله وهو إغاثة وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين، حيث أصبحت الأغلبية العظمة من اللاجئين الفلسطينيين تحت خط الفقر بدرجات ولم يعد بمقدورهم تحمل الأعباء الكبيرة ولن نستطيع إرسال ابنائنا إلى المدرسة أن لم تدفع الأونروا بدل النقل".
أضاف: "إن اللجان الشعبية في منطقة صور اتخذت قرارا بالاعتصامات في المدارس لمطالبة إدارة الأونروا بتحمل مسؤوليتها، خصوصا ضرورة إعادة دفع بدل نقل الطلاب، وأهالي تجمعات الساحل غير قادرين على إرسال أبنائهم إلى المدرسة بسبب الظروف المالية الصعبة وارتفاع معدلات البطالة وأن معظم سكان التجمعات من العمال الزراعيين والذين يتقاضون اجرة متدنية جدا".
وأكد كل من اللجنة وأهالي الطلاب أنهم ينتظرون من الأونروا "إعادة دفع بدل النقل والا فإنهم سيضطرون لنقل اعتصاماتهم هذه الى مكتب مدير الأونروا الرئيسي في منطقة صور حتى تحقيق مطالبهم"، رافضين "سياسة المراوغة والتهرب التي تنتهجها إدارة الأونروا تجاههم كلاجئين".
بتوقيت بيروت
