التقرير التربوي اليومي :: التقرير التربوي اليومي 5-2-2022

• التقرير التربوي:

 

• رابطة التعليم الثانوي الرسمي : ربط نزاع مع الدولة وعودة الى التعليم/ ومتابعة تحصيل الحقوق كاملة وحفظ كرامة الأستاذ

أصدرت رابطة التعليم الثانوي الرسمي بيانا أعلنت فيه "ربط النزاع مع الدولة اللبنانية والعودة إلى التعليم". ولفتت الى "انه استكمالا للاجتماع الأخير للهيئة الإدارية لرابطة أساتذة التعليم الثانوي الرّسمي في لبنان الذي عقد بتاريخ 31 كانون الثاني 2022 لمناقشة أمور العام الدراسي، وبعد صدور بدلات ساعات التعاقد وبدل النقل والمنحة الاجتماعية لشهري تشرين الثاني وكانون الأول 2021 في الجريدة الرسمية، وإقرار المنحة الاجتماعية لعام 2022 في مجلس الوزراء، رأت الهيئة الادارية  أن كل هذه التقديمات لا تحقق المطلوب والمرجو لحياة كريمة للأساتذة، ولكن وجدت الرابطة نفسها بين نارين: نار تحسين مستوى حياة الأساتذة بكرامة لا تتطلب الوقوف على أبواب المستشفيات والمحطات ومحال السوبر ماركت بعجز وقلة حيلة، ونار الحفاظ على التعليم الرسمي ومستقبل جيل بأكمله. ووجدت نفسها تقف موقفا بين هذين النارين يحافظ على التعليم الرسمي ومصلحة الطلاب ولا يهمل حقوق الأساتذة وكرامتهم".

وبعد موافقة أغلبية الاعضاء والتشاور مع الهيئة الادارية المنتخبة، أخذ القرار بالعودة إلى التعليم الحضوري ابتداء من يوم الإثنين 7/2/2022 وذلك من خلال ربط نزاع مشروط مع الدولة اللبنانية واضعين أمام الهيئة المنتخبة متابعة المسيرة من خلال التواصل مع كافة الكتل النيابية والرؤساء الثلاثة لتحصيل كامل الحقوق وحفظ كرامة الأستاذ من خلال المطالب الآتية:

اولا : مبادرة وزارة المالية فورا إلى إعداد دراسة لتصحيح الرواتب وجعلها متناسبة مع النسب التي خسرتها هذه الرواتب من قيمتها، وقيمة ارتفاع الدولار مقابل الليرة اللبنانية.

ثانيا: رفع قيمة بدل النقل بما يتناسب مع ارتفاع أسعار المحروقات.

ثالثا: رفع قيمة منحة ال 90 دولارا لتصل إلى 150 دولارا الى حين تصحيح الرواتب.

رابعا: عدم تحديد سقف لسحوبات الأساتذة من المصارف، وإلا الغاء توطين الرواتب والعودة إلى معتمدي القبض، كما في السابق.

خامسا: رفع سقف السحوبات من المصارف للثانويات الرسمية.

سادسا: إعطاء بدل نقل يومي للأساتذة المتعاقدين يساوي بدل النقل اليومي لزملائهم في الملاك. فالمتعاقدون جزء أساسي من الجسم التعليمي، ولذلك ترفض الرابطة رفضا باتا عدم مساواتهم بزملائهم في الملاك في أي من التقديمات المطلوبة.
سابعا: تنظيم عقود رسمية مع وزارة التربية للأساتذة المستعان بهم وإنهاء هذه البدعة.

ثامنا: رفع موازنة تعاونية موظفي الدولة، ورفع بدلات الإستشفاء ومنح التعليم والمنح الاجتماعية المختلفة، ووقف مهزلة كشف الأساتذة صحيا.

تاسعا: رفع قيمة الإنفاق في الثانويات الرسمية بما يتناسب مع الغلاء الجنوني.

عاشرا: إعفاء الثانويات الرسمية من فواتير الهاتف والكهرباء والرسوم المالية.

حادي عشر: رفض كل انواع الضرائب الملحوظة بموازنة 2022 والتي تمس تحديدا بجيوب المعلمين والأساتذة .

ثاني عشر: إن المتقاعدين في مراحل التعليم كافة هم الأساس للتعليم الرسمي وعليهم رفعت  مداميكه، ومن أقل الوفاء الحفاظ عليهم وعلى عائلاتهم بعد ما تقدم بهم العمر بإعطائهم حقوقهم كاملة أسوة بزملائهم في الخدمة الفعلية.

أخيرا، تدعو الهيئة الإدارية للرابطة كافة القوى المنضوية تحت لواء القطاع العام للتكاتف والتضامن والإتحاد لمواجهة فعلية لكل ما يخطط في الموازنة لضرب الوظيفة العامة وتحميل الموظفين تبعات الإنهيار المالي والإقتصادي، وغض النظر عن الأسباب الحقيقية وطرق معالجتها.

 

• الحلبي رحب بقرار أساتذة الثانوي الرسمي بالعودة إلى التدريس واعطى توجيهاته بالدفع المنتظم للمتعاقدين والعاملين في المدارس شهريا

رحب وزير التربية والتعليم العالي الدكتور عباس الحلبي بقرار رابطة أساتذة التعليم الثانوي الرسمي بالعودة إلى التدريس، واعتبر أن "هذا الأمر يسهم في شكل كبير في عودة الانتظام إلى السنة الدراسية". ووجه تحية تقدير إلى رابطة معلمي التعليم الأساسي الرسمي ورابطة أساتذة التعليم المهني والتقني الرسمي، على "اتخاذهما القرار سابقا بالتعليم في المدارس الرسمية والمعاهد الفنية".

ودعا الحلبي "لجان المتعاقدين في التعليم الرسمي في المدارس والثانويات والمهنيات إلى الانضمام إلى زملائهم في المدارس، من أجل إنقاذ العام الدراسي والتحضير للامتحانات الرسمية".

من جهة ثانية أعطى الحلبي توجيهاته للادارة لكي يتم الدفع المنتظم للمتعاقدين بكل مسمياتهم وللعاملين في المدارس شهريا، وبالتالي إعداد الإجراءات الإدارية لهذه الغاية. كما كلف الإدارة إنهاء الإجراءات لدفع التسعين دولار للجميع بصورة شهرية أيضا.

وكلف المناطق التربوية ومديري المدارس بذل المزيد من الجهود لإنجاز اللوائح العائدة للدفع الشهري لجميع المعنيين.

 

• قرار العودة إلى التعليم تتخذه هيئة إدارية انتهت ولايتها!

المدن - أبى الرئيس السابق لرابطة أساتذة التعليم الثانوي ترك منصبه من دون مخالفة قانونية، وفضيحة تربوية لا تقل شأناً عن القرارات التعسفية في فك الإضراب سابقاً، رغم تصويت الجمعيات العمومية للأساتذة بعدم العودة إلى التعليم قبل تصحيح رواتبهم وإعادة المكانة للأستاذ، بعدما "بات راتبه بالأرض".

فقد قرر رئيس الرابطة نزيه الجباوي جمع أعضاء الهيئة الإدارية السابقين، بعد الانتخابات التي حصلت الأسبوع الفائت، وأصدر قراراً بعودة الأساتذة إلى التعليم. وذلك رغم وجود هيئة إدارية جديدة يفترض بها أن تجتمع وتوزع المهام على الأعضاء واتخاذ القرارات اللازمة. وهذه الخطوة التي قام بها الجباوي أدت إلى رفض ممثلي القوات اللبنانية والتيار العوني هذا القرار، لعدم قانونيته، ونظراً لانتهاء ولاية الهيئة، بعد انتخاب الهيئة الجديدة. 

 

• التعميم 161 من الإقتصاد إلى السياسة والتأثير في قطاع التربية/ هل انتهى إضراب الأساتذة فعلاً ومتى الإمتحانات الرسمية؟

د. ميشال الشماعي ــ نداء الوطن ـ استفاق اللبنانيّون وموظّفو القطاع العام بالتحديد على جريمة جديدة طالت رواتبهم الموطّنة في المصارف اللبنانيّة منذ تاريخ 10/12/2001 يوم كان ذلك للحدّ من مخاطر نقل الأموال وحفظها، وتسهيلاً لعمل معتمدي القبض. والهدف الأساسي من تلك العمليّة، أي التوطين، كان بحسب مصادر في وزارة الماليّة، لتطبيق جزء من مشروع تحديث الإدارة الماليّة في البلاد عامّة؛ وصولاً إلى استعمال المكننة في الوزارات كافّة خلال عمليّات القبض أو الدفع، توصّلاً إلى مكننة الدّولة كلّها.

صار المودع بالدّولار يسحب ودائعه على سعر صرف 8000 ليرة وبالعملة اللبنانيّة، والموظّف يقبض راتبه بالدّولار من المصارف وبحسب تسعيرة منصّة صيرفة – التي كانت في أوّل الشهر هذا بسعر 22400- ويعود فيبيع راتبه الذي تقاضاه بالدولار الأميركي في السوق السوداء بسعر 19500 أو ربّما أقلّ. وهذا ما يعني عمليّاً عكس ما قام به الشهر الماضي حيث تمكّن موظّفو القطاع العام من الحصول على ما يقارب 500 ألف إضافيّة غير رواتبهم نتيجة الفارق في سعر الصرف.

أمام هذا الواقع أشارت أستاذة العلوم الإقتصاديّة في جامعة القديس يوسف، البروفسورة «نيكول بلّوز بايكر» ل»نداء الوطن» إلى أنّ «الهدف من هذه العمليّة تحقيق ما طلبه صندوق النقد الدّولي من الحكومة اللبنانيّة وهو توحيد سعر الصرف. أو ربّما قد يكون الحاكم الذي أقدم عليه بنفسه لتثبيت تقريبي لسعر الصرف بهدف تسهيل مهام الحكومة في وضع موازنة لا تتأثّر بتقلّباته الكبيرة. فضلا عن إجبار معظم المعاملات الاقتصاديّة بالمرور عبر المصارف لتتمكّن الدّولة من تحديد العرض والطلب على الدولار لمعرفة سعره الحقيقي. وعمليّاً توحيد سعر الصرف يعني إلغاء السوق السوداء، وما قام به مصرف لبنان عبر التعميم 161 الشهر الفائت هو تقريب سعري الصرف: المنصّة والسوق السوداء، لإلغاء هذه الأخيرة. لتصبح كلّ عمليّات الصرف عبر الشبكة المصرفيّة وبالتالي تبطل منفعة السوق السوداء. ومن جهة ثانية هدفه غير المعلن كان سحب السيولة بالعملة الوطنيّة لوقف التضخّم.»

وطرحت بلّوز الإشكاليّة المضمَرَة في هذه العمليّة والتي تكمن في السؤال الآتي: من أين أحضر مصرف لبنان الدولارات لضخّها في السوق؟ هل هي من الحقوق المميّزة للسحب التي منحها البنك الدّولي للدولة؟ أو ما يعرف بالإنكليزيّة Special Drawing Rights. ولماذا عكس العمليّة الآن؟ وهل من جهة سياسيّة مستفيدة من هذه العمليّة النقديّة؟ أو هل لأنّه توصّل إلى هدفه بتوحيد المنصّة والسوق السوداء؟

بينما هدف التعميم 161 كان لحثّ الناس على صرف أموالهم بالليرة. الآن توقّفت هذه المسألة لكأنّه يقول للنّاس لا مصلحة لديكم بصرف دولاراتكم. لكن هل هنالك من قدرة بعد لمصرف لبنان على متابعة عمليّة ضخّ الدولارات في السوق؟ فبحسب بلّوز « تقنيّاً المصرف المركزي يقوم بما عليه أن يقوم به في كلّ مرّة كما يطلب منه من الجهات الدوليّة. تمامًا كما كان يديّن الدّولة استنادًا إلى المادّة 91 من قانون النقد والتسليف التي تسمح للمصرف المركزي بتديين الدولة في الحالات الاستثنائيّة.»

يعني هذا عمليّاً أنّه لا يتجاوب مع ما يطلب منه، وهذا ما يفسّر الهجوم المستمرّ عليه من قبل روّاد المنظومة والمنظّمة. وهذا ما يؤشّر أيضاً إلى أنّ سعر الصرف صار غبّ الطلب لأنّه مرتبط بما تريد أن تسجّله هذه المنظومة من مواقف سياسيّة. أي قد يستخدم سعر الصرف هذا كعامل ضغط في أيّ عمليّة ابتزاز سياسيّ حتّى ما بين الفريق الحاكم نفسه.

وفي ضوء هذه الأراجيز الإقتصاديّة والنقديّة يرزح قطاع التربية تحت أثقال لا طائل للعاملين فيه على احتمالها. والمعلّمون اليوم منقسمون. منهم مَن يزاول عمله بشكل طبيعي، لا سيّما معلّمي التعليم الخاص، ومنهم مَن يضرِبُ عن مزاولة عمله، وهم أساتذة التعليم الثانوي الرسمي. فيما أساتذة التعليم الأساسي والمهني علّقوا إضرابهم وعادوا إلى مدارسهم ومعاهدهم.

فما يطالب به الأساتذة من قضايا محقّ في جوهره. لكن مقارنة مع الوضع المأزوم الذي نمرّ فيه لا بدّ من تضحية في مكان ما لإنقاذ ما تبقّى من العام الدراسي. ولا سيّما أنّ التفاوت في تنفيذ المطلوب من المنهج المقرّر بات شاسعاً جدّاً بين القطاعين العام والخاص. وهذا ما يطرح إشكاليّة كبيرة، خصوصاً بالنسبة إلى توقيت الامتحانات الرسميّة بعدما جزم معالي وزير التربية إجراءها. ويبقى الاختلاف هنا حول توقيتها بحسب تنفيذ المطلوب من المناهج.

وتجدر الإشارة إلى صدور بيان عن الرابطة البارحة، وقد يكون الأخير بعد أن تُسلّمَ الرابطة الجديدة التي تمّ انتخابها الأحد الفائت، سلّط الضوء على هذه الإشكاليّات طالباً من الأساتذة «العودة إلى التعليم الحضوري ابتداء من يوم الإثنين 7/2/2022 وذلك من خلال ربط نزاع مشروط مع الدولة اللبنانية.» ووضعت الرابطة القديمة « أمام الهيئة المنتخبة الجديدة متابعة المسيرة من خلال التواصل مع كافة الكتل النيابيّة والرؤساء الثلاثة لتحصيل كامل الحقوق وحفظ كرامة الأستاذ.» وعرضت اثني عشر مطلباً أبرزها ترتبط بالقضايا الماديّة من الحوافز والمنح وصولاً إلى تصحيح الرواتب. وختم البيان بدعوة «الهيئة الإدارية للرابطة كافة القوى المنضوية تحت لواء القطاع العام للتكاتف والتضامن والإتحاد لمواجهة فعليّة لكلّ ما يخطّط في الموازنة لضرب الوظيفة العامّة، وتحميل الموظفين تبعات الإنهيار المالي والإقتصادي، وغضّ النظر عن الأسباب الحقيقيّة وطرق معالجتها.»

كذلك صدر عن الرابطة بيان ردّ على المغالطات التي تمّ تداولها في حلقة تلفزيونيّة عن الملفّ التربويّ صوّب الأمور لا سيّما من حيث « الحديث عن انهيار التعليم الرّسمي وتسرّب الطلاب فهو تضليل وطمس للحقائق. فبدل الافتراء والكذب إرجعوا إلى السنوات المنصرمة لمراجعة نتائج الامتحانات الرسمية، التي تظهر أنّ التعليم الرسمي بكوادره وطلّابه استطاع تحقيق المراتب الأولى في لبنان، وطلّابه من الأوائل في امتحانات الدخول في الجامعات، وكثر منهم باتوا روّاد معرفة على صعيد العالم.»

وخلاصة ذلك كلّه، الاثنين يستعيد القطاع التربوي جزءاً كبيراً من عافيته بانتظار الدولة أن تفي بوعودها للمعلّمين كافّة في القطاعين العام والخاص ليستطيع المعلّم أن يتابع رسالته في التعليم، وكي لا تتحوّل هذه الرسالة على حساب كرامة المعلّم أينما وجد. مع ضرورة أن يتحمّل كلّ أركان العمليّة التربويّة جزءاً من الخسارة التي ضربت هذا القطاع الحيوي لنستطيع المحافظة عليه بهدف بناء أجيال الغد ووطن المستقبل.

•  
• تعميمٌ لـ وزير التربية يتعلّق بـ"العام الدراسي"

أصدر وزير التربية والتعليم والعالي عباس الحلبي، تعميماً حول تنظيم العمل في المدارس والثانويات الرسمية واستكمال العام الدراسي 2021/2022.

وجاء في نص التعميم:

بعد العودة الى اعمال التدريس ، وبعد صدور المراسيم المتعلقة بالمساعدة الاجتماعية وببدل النقل للملاك،وزيادة اجر الساعة للمتعاقدين ،ودفع المساعدة الاجتماعية من الجهات المانحة ،ومتابعة موضوع بدل النقل للمتعاقدين وسائر المطالب المتبقية، وبما ان الحاجة اصبحت ملّحة جداً لانتظام العمل في المدارس والثانويات الرسمية، باعتبار ان المناهج التعليمية لهذا العام الدراسي 2021/2022 حددت بــ 26 اسبوعاً (18 اسبوع تدريس و4 اسابيع لكل من الامتحانات والدعم )، وحيث ان اي تأخير في عودة استكمال التدريس بشكل كلي سيؤثر سلباً على انجاز المقررات والكفايات المطلوبة لا سيما وان التعويض يتعذر تحقيقه بالكامل في أيام العطل لارتباط المدرسين (ملاك وتعاقد) مع مدارس وثانويات ومعاهد رسمية وخاصة اخرى،ولمصادفة استحقاق الانتخابات النيابية وفترات الصوم وشهر رمضان وموعد الامتحانات الرسمية، لذلك، وبعد التحاق اغلبية المدرسين في الملاك والتعاقد بمدارسهم وثانوياتهم الرسمية ومعاودة التدريس فيها، وحرصاً على انتظام العملية التربوية يطلب ما يلي:

1-على مديري المدارس والثانويات الرسمية المبادرة فوراً في حال وجود نقص في تامين ساعات التدريس من قبل مدرسي الملاك او المتعاقدين بمختلف مسمياتهم اتخاذ ما يلي :

أ‌-عد استكمال النصاب القانوني لمدرسي الملاك ،يمكن لهم زيادة حصص المتعاقدين على مختلف تسمياتهم والمستعان بهم الملتحقين، على ان ترسل لوائح باسمائهم مع بيان عدد الحصص المطلوبة وذلك بالتسلسل الاداري لاخذ العلم.

ب‌- في حال تعذر تأمين الحاجة من زيادة الحصص للمتعاقدين الملتحقين ،يمكن تقديم طلبات اشراك لمتعاقدين ومستعان بهم من مدارس مجاورة ورفعها الى المرجع المختص عبرالتسلسل الاداري.

ت‌- وفي حال تعذر تامين النقص من المتعاقدين والمستعان بهم والاشراك ،يقوم مدير المدرسة /الثانوية بتأمين النقص من التعاقد الجديد على نفقة مجلس الاهل وفق الاصول ويحيله بالتسلسل الاداري لنيل الموافقة .

2-على مديريتي التعليم الابتدائي والثانوي متابعة مجريات التدريس في المدارس والثانويات الرسمية واتخاذ ما يلزم لجهة تأمين النقص في اعمال التدريس.

3-على مديري المدارس والثانويات اصدار لوائح عبر برنامج (SIMS) باسماء مدرسي الملاك والمتعاقدين على مختلف مسمياتهم المتغيبين دون

تبرير ورفعها يومياً وكذلك اعداد لوائح باسماء مدرسي الملاك والمتعاقدين المنقطعين عن التدريس في المدارس والثانويات الرسمية والملتزمين بالتدريس في معاهد ومدارس وثانويات خاصة وفي الجامعات ،وكذلك لائحة بالمنقطعين عن دوام قبل الظهر ويقومون بالتدريس في دوام بعد الظهر.

وختم التعميم، ان "وزير التربية والتعليم العالي، اذ يجدد حرصه على متابعة المطالب المحقة لافراد الهيئة التعليمية ملاك ومتعاقدين على مختلف مسمياتهم، وتحقيق ما يمكن منها بالتعاون مع جميع الجهات المعنية ،يؤكد الحرص في الوقت ذاته على استكمال وانهاء العام الدراسي الحالي بشكل طبيعي وهو على ثقة بحكمة ومسؤولية الجميع لتخطي هذه الازمة وتأمين مصلحة التلامذة والحفاظ على المستوى التربوي %".

 

• حراك المتعاقدين: حريصون على عودة لن تكون إلا بالمساواة في الحقوق وأهمها بدل النقل

وطنية - رأى منسق "حراك المتعاقدين" حمزة منصور في بيان، تعليقا على "موقف رابطة الثانوي فك النزاع والعودة الاثنين إلى الثانويات"، أنها "لم تتنازع إلا مع المتعاقدين والطلاب، فهم من ضيع مستقبل الطلاب وأبعدهم عن التعليم الرسمي وسرق ساعات المتعاقدين عندما طالبوا منذ بدء العام الدراسي بتأجيله وأعطاهم الوزير ما أرادوا الأمر الذي هجر الطلاب ودفعهم للذهاب إلى الخاص".

وقال: "نعم تكاتفت الاحزاب والمكاتب التربوية معهم ليحصلوا بدل نقل وكافة حقوقهم، وكانوا يقبضون طيلة الاضراب، وعادوا الى المدارس دون حقوق أخوانهم المتعاقدين، وهذا بحد ذاته خيانة. نعم، تكاتفت احزابهم ومكاتبهم للضغط على رئيس الحكومة لاعطائهم ما أرادوا ولما وصل الأمر إلى إعطاء بدل نقل أربعة أيام لكل متعاقد رفع رئيس الحكومة يده".

وختم: "نحن حريصون على العودة، لكن لن تكون إلا من خلال كرامتنا والتي تتحدد بالمساواة والعدالة في الحقوق وأهمها حق بدل النقل".

 

• اللجنة الفاعلة للاساتذة المتعاقدين في التعليم الاساسي:/ التحركات مستمرة وغدا ستكون امام شكيب جابر في عاليه وعند مدخل حاصبيا

وطنية - اعلنت  "اللجنة الفاعلة للاساتذة المتعاقدين في التعليم الاساسي الرسمي"، في بيان، انه "لليوم الثالث على التوالي جاء اعتصام اللجنة الفاعلة اليوم امام السرايا في زحلة للمطالبة بحقوق الاساتذة التي وعدوا بها، بدل نقل، راتب شهري، المساعدة الاجتماعية، العقد الكامل، وغلاء معيشة يوازي سعر صرف الدولار، والحوافز 90 دولارا التي لم تصرف الا لعدد قليل منهم". 

وأوضحت ان "كل هذه الوعود لم ينل منها المتعاقد ليرة واحدة".

واكدت اللجنة الفاعلة الممثلة برئيستها نسرين شاهين "الاستمرار في قرار اللاعودة والتحركات ستكون غدا الساعة 10 قبل الظهر امام شكيب جابر في عاليه، والساعة 11 عند مدخل حاصبيا".

 

• اعتصام في زحلة للاساتذة المتعاقدين وكلمات شددت على مطالبهم

نفذ الاساتذة المتعاقدون في التعليم الثانوي والاساسي والمهني اعتصاما أمام سرايا زحلة الحكومي في البقاع الاوسط، احتجاجا على عدم تلبية مطالبهم و"استثنائهم من الحوافز المادية التي لا تسمح لهم بالوصول الى مراكز تعليمهم في ظل الظروف الصعبة".

ورفع الاساتذة شعارات توجهوا بها الى وزير التربية ومنها: "لا تهدد المعلم بلقمة عيشه، لا لتهميش المتعاقد، الاستاذ بجميع دول العالم يحظى بجميع حقوقه معززا مكرما الا في وطنه".  

والقيت كلمات خلال الاعتصام انتقدت "تجاهل الوزير عباس الحلبي مطالب المعلمين، في وقت يقبض فيه جميع موظفي القطاع العام بدلات النقل والذي يستثني منه المتعاقدين، علما ان اقل متعاقد يحمل اجازة".

وتمنت الكلمات على رئيس الحكومة والنواب والمعنيين وكتلة التربية النيابية ان "يأخذوا بعين الاعتبار كيفية التعاطي مع الكتلة الاكبر في القطاعات الثلاث، وانصافهم  كي يستطيعوا الوصول الى مدارسهم، لأن لا قدرة لدينا بالوصول الى المدارس".

 

•     كيف يعيش المعلم في المجتمع وامام طلابه عندما يصبح مديونا؟

بوابة التربية- كتبت المربية *امل ابي فراج:

ليلة الخميس تناقلنا عبر التواصل الاجتماعي اطلالة وزير التربيه القاضي عباس الحلبي على شاشة التلفزيون عبر برنامج “صار الوقت”. تسمرنا امام التلفاز املين ان نسمع ما يرد لنا بريق امل بعام دراسي مطمئن وان يصل للرأي العام حقيقة واقع المعلم المتعاقد في بلد افلسته ادارة الطبقه الحاكمه ،  والقت بنتائجها على جسور التربيه حتى كادت تهدها من ثقل اعبائها.

لكن محور الحلقه تحور، والمعلم المظلوم اصبح الظالم، حتى كدنا نطفىء الجهاز من الغبن الذي طالنا بعدم الانصاف.

أسأل الاستاذ مرسال غانم اين الموضوعيه التي تعلمها للاعلاميين في الجامعات؟  لماذا لم تسمح لرؤساء اللجان بالمداخله ومواجهة الوزير بالحقائق؟ كيف تكتفي برأي واحد من الجبل؟

اسمح لي ببعض الحقائق:

هل تعلم ان ال٩٠$ التي هي مساعدة اجتماعيه من الدول المانحه هي لجميع الاساتذه لكن الوزاره وجدت فتوة لتقليصها حسب الساعات؟ فمن لديه اقل من ١٨ ساعه يحصل على ٥$ مقابل الساعه، وال  ٩٠$ تصل الى ٢٠$ بالشهر لبعض الاساتذه؟ هل تعلم ان غياب المعلم اكثر من يومين، وان بعذر شرعي، يحرم منها؟هذا لم يوضحه الوزير، ولم يعتبر ان المعلم قد يمرض او يخسر احدا من اهله  فيخسر اجر ساعاته، وفوقها تلك المسماة مساعده اجتماعيه(٩٠$).

هل تعلم ان المعلمين المتعاقدين تتفاوت عدد ساعاتهم واكثرهم ٢٨ ساعه بالأسبوع، لا يمكن تنفيذها كامله كل شهر، وان تنفذت هذه نتيجتها: ٤٥٠٠٠٠٠ بعد مضاعفة أجر الساعه للاربعين الفا. مع زيادة مليونيين المساعده التي قد نحصل عليها او لا؟ . المبلغ للوهلة الاولى قد تقول: جيدا، لكن هذا المبلغ اذا كان المعلم يعيش في الجبال بحاجه كل شهر برميل ونصف برميل مازوت لتدفئة عائلته اي ٤ ملايين ونصف المليون واشتراك مولد كهرباء اقلها ٩٠٠ الف وبدل النقل اقله مليون ونصف المليون بالشهر، فماذا يبقى لاولاده او لاهله من مأكل ومشرب وملبس وفواتير دواء تتجاوز المليون؟ ..حيث لا ضمان ولا تأمين صحي…….هل تعلم اننا استثنينا من المنحه الاجتماعيه التي قدمت لجميع العاملين بالقطاع العام وخرجوا منها بوضع اللجان امام خيارين اما المنحة او دوبلة الساعه بالرغم من انفصالهما عن بعض؟؟؟؟

هل تعلم ان عقدنا كان٣٢ أسبوعيا، وقلصته الوزاره الى ٢٦ اسبوع، لا نعلمه كاملا وبحاجه لقانون يحفظ احتسابه كاملا، وعلينا المطالبه دائما للحصول على حقوقنا؟؟؟ هل تعلم ان العطل محسومه منا، وتقلص اجر الشهر الذي لا نقبضه الا فصلي بعد ٤ او ٥ شهور؟؟؟ هل تعلم ان ما نقبضه فصلي يجب الاقتطاع منه للصيف لاننا بدون عمل في الصيف،  واول فصل من العام الدراسي علينا تعليمه بدون معاش شهري؟

كيف يعيش المعلم عيشة كريمة تحفظ هيبته وقيمته في المجتمع وامام طلابه عندما يصبح مديونا وملامح الذل واضحه على وجهه؟؟؟…كيف يمكن ان يعطي من ضعف وجهد وتعب ترهق اعصابه وتجعل من رسالته عبء زائدا على معيشته ومسؤولية عائلته؟؟؟

نحن كمعلمين متعاقدين في الجبل، لسنا بمواجهة مع الوزير الذي يعرف تفاصيل حياتنا وواقع معيشة ابناء الجبال، نعلن اللا عودة الى حين ايجاد  الحلول اللازمه لوضعنا…. ليس عنادا او  هدفا لانشاء ثروة، انما لتأمين ادنى سبل العيش بكرامة وراحة بال كي نتمكن من العطاء والاستمرار. وكذلك في بقية المناطق، إذ لكل متعاقد ظروفه.

*معلمة متعاقدة

 

• قراءة في انتخابات الثانوي.. فوز الاحزاب ام فشل المعارضة؟

بوابة التربية- كتب النقابي أحمد الخير: جرى انتخاب اعضاء الهيئة الادارية لرابطة اساتذة التعليم الثانوي الرسمي في لبنان، يوم الأحد في 31 كانون الثاني 2022، وعددهم ١٨ ،تنافس فيها  ثلاث لوائح وهم:

-لائحة التغير النقابي ضمت ١٨ عضوا مدعومة من الحزب الشيوعي والجماعة الاسلامية

-لائحة العمل النقابي الموحد ضمت ١٧ عضوا مدعومة من الاحزاب امل والاشتراكي والمستقبل وحزب الله والمردة والعزم

-لائحة مستقلون ضمت ١٤ عضوا بينهم عدد من النقابين البارزين والمعارضين سابقا.

سادت الانتخابات اجمل الاجواء الديموقراطية مترافقة مع جمال الطقس وصفاء الجو حيث تجلت الروح النقابية العالية والاحترام المتبادل بين الزميلات والزملاء طيلة فترة الانتخابات.

وبعد فرز الاصوات في الاقلام السبعة تبين مايلي:

عدد المنتخبين ٥٧٧

عدد المقترعين٥٠٣

عدد الغياب ٧٤

نسبة الانتخاب ٨٧.١٧ في المئة

نسبة الغياب ١٢.٣ في المئة

اسفرت النتيجة عن فوز لائحة العمل النقابي بالاعضاء ال١٧  والاخر من لائحة مستقلون ولكنه اعطي من اللائحة الفائزة مايقارب ١٣٠ صوتا يدوياً.

بعد دراسة معمقة عن كيفية الاقتراع تبين مايلي

…حصلت لائحة العمل النقابي (الفائزة)  على الاصوات بين ٢٠٠ و٢٣٤ صوتا بمعدل وسطي ٢١٥ صوتا مانسبته ٤٢.٧٤ % من الاصوات

…حصلت لائحة التغير على معدل وسطي ١٧٠ صوتا مانسبته ٣٣.٧٩%

…حصلت لائحة مستقلون على معدل وسطي ١٣.٩١%

بعد متابعة الفرز وتقيم النسب خلصنا الى مايلي:

١…ان نسبة الغياب معقولة كما في كل الانتخابات مما يدل بشكل مباشر ان انسحاب التيار الوطني الحر لم يؤثر على حركة الغياب، اما بتراجع المندوبين او بالانتخاب كل حسب طريقته

وكذلك القوات اللبنانية شاركت بعدد ضئيل رغم قلة مندوبيها.

٢…لقد ظهر من خلال الفرز الانتخاب الطائفي او المذهبي بشكل كبير لم نتعود عليه سابقا.

٣…لقد سلكت لائحة مستقلون اعطاء اسمين من الاولى واسمين من الثانية اضافة الى اعضائها…لماذا؟

٤…ان اختلاف المعارضةعلى المحاصصة نتيجة التعنت الذي ساد المفاوضات تسبب بظهور لائحتين، علما ان اقطابهما كانا سابقا بلائحة واحدة معارضة.

ولو اتفقا كما كان يحصل سابقا لحصدت المعارضة الاعضاء ١٧ على الاقل.

٥…بالمقارنة مع انتخابات الدورة الماضية، كانت لائحة الاحزاب تحصل على نسبة تفوق ٦٠% وتصل احيانا الى ٧٠ %.

مما يدل ان هناك تراجعا كبيرا عند مؤيدي الاحزاب المشاركة  نتيجة قلة التواصل مع الاساتذة او فشل ممثلي المكاتب التربوية عند الاساتذة، وعدم قدرة المكاتب التربوية على تلبية مطالبهم المحقة اوصل الى هذة النسبة في التراجع.

٦…ان موافقة حزب الله في اللحظة الاخيرة انقذ الموقف حيث شكل رافعة للفوز حتى لو كان خجولا وفي ظل تشرزم المعارضة وتهديد المستقبل والاشتراكي بالانسحاب من المعركة.

٧…لقد كان لحركة امل دورا جامعا حيث بذلت جهودا جبارة على مدة اكثر من شهر مع الطرفين المختلفين معتمدة على علاقاتها المميزة معهم حتى حصل الاتفاق.

٨…ان هذة الانتخابات قد دقت ناقوس الخطر عند المكاتب التربوية لجميع الاحزاب بما فيها المعارضة كي تتغير الطريقة التي يتعاملون بها مع الاساتذة بحيث تصبح اكثر واقعية وان يعيدون النظر بمن يمثلهم وكيفيةالطريقة التي يتعامل بها نقابية كانت ام استعلائية التي عليها مايلي:

-اعطاء هامش واسع للعمل النقابي ودعم تامين الحقوق بوجه السلطة

-دعم العناصر النقابية التي تتقبل الاخر وتتحاور معه وابعاد المتزلفين والمتزمتين

-ابعاد الخلاف السياسي عن العمل النقابي

-دعم المطالب النقابية بقوة وليس اعلاميا فقط ومواجهة السلطة لتامين مطالب النقابات المحقة.

ختاما نتمنى التوفيق والنجاح للهيئة الادارية الجديدة في هذة الظروف الصعبة والمصيرية التي يمر بها البلد. ومن حرصنا عليهم وعلى الرابطة ونجاحها واستمراريتها نوصيهم بالالتزام الكامل بالنظام الداخلي واتباع مندرجات العمل النقابي في اي حركة من تحركات الرابطة، وان يتم ترتيب اولويات المطالب عبر خطة واضحة ومدروسة تتضمن:

١…التعاون الكامل بين الاعضاء بعيدا عن الخلفية السياسية على ان يلتزم الجميع بالموقف الذي يصدر عن الاجتماع.

٢…احتضان جميع الاساتذة ومشاركتهم فعليا في اي موقف او تحرك حيث تسود لغة الحوار النقابي الراقي بين الجميع وتقبل الراي الاخر  وعلى المعارضة ان تكون بناءة بعيدا عن العرقلة والمزايدات ومحاولة فرملة حركة الرابطة لانه عند الفشل يخسر الجميع.

٣…الالتزام بالنظام الداخلي والجمعيات العمومية حتى ولو تعارض مع مواقف المكاتب التربوية والا يكون فشلا ذريعا لهم ولمن يمثلهم بالرابطة.

٤…الحوار الجدي مع مكونات هيئة التنسيق بالرسمي من اجل الوصول الى موقف نقابي موحد يحفظ حقوق الجميع ويكون ملزما لهم.

٥…دراسة تقيمية لاداء الرابطة السابقة وتحديد مكامن نقاط القوة ونقاط ضعف.

٦…وضع خطة عمل بمطالب الثانوي حصرا وطرحها على الجمعيات العمومية ليتم التحرك بعد اخذ الموافقة لتتمكن من دعم الاساتذة لموقفها وتحركها.

ونحن ننتظر مستقبلا ما يصدر عن الرابطة نضع كل امكانياتنا لدعمها  والوقوف الى جانبها

من اجل استعادة حقوق الاساتذة المسلوبة، مع تمنياتتا بالتوفيق

 

• الحلبي تابع شؤونا تربوية  واصدر تعميما لتسيير عمل المدارس

وطنية - إجتمع وزير التربية والتعليم العالي ووزير الإعلام بالوكالة الدكتور عباس الحلبي مع ممثلة منظمة اليونيسف في لبنان إيتي هينينغز، في حضور المدير العام للتربية فادي يرق، وتناول البحث متابعة المشاريع التربوية المشتركة وبرامج الحماية الإجتماعية وإمكان إفادة الأساتذة من هذه البرامج.

عبود

ثم اجتمع الوزير الحلبي مع نقيب المعلمين رودولف عبود واطلع منه على مطالب المعلمين في القطاع الخاص وكيفية تعاطي إدارات المدارس لجهة توفير حقوقهم وإعطاء بعض الحوافز بحسب إدارة كل مدرسة وإمكاناتها، مما يمكن المعلمين من القيام برسالتهم وعدم إضاعة العام الدراسي.

وطالب عبود ب"السعي لدى الجهات المانحة من أجل حصول المعلمين في المدارس الخاصة على بعض الدعم ليتمكنوا من المتابعة في توفير التعليم لثلثي تلامذة لبنان".

المتعاقدون في الجبل

كما استقبل الوزير الحلبي وفدا من المتعاقدين في المدارس الرسمية في منطقة الجبل وعرض معهم لمعاناتهم لجهة الإنتقال إلى المدارس، وشددوا على "حاجتهم إلى العمل لتنفيذ ساعات التعاقد وإمكان القبض بصورة منتظمة ليتمكنوا من العيش مع عائلاتهم"، وأكدوا للوزير الحلبي ان "المطالب ذات السقوف العالية والتي تتطلب وقتا طويلا ليسوا من مؤيديها، لكنهم يطلبون الحد المقبول للعيش ومتابعة التدريس".

وشرحوا "التفاوت الحاصل بينهم لجهة قبض التسعين دولار كاملة أو ناقصة في شكل كبير او من لم يقبضها مطلقا"، وشكوا "خسارة ساعاتهم نتيجة الإضراب وإقفال المدارس".

الحلبي

ورحب الوزير الحلبي بالوفد، مؤكدا سعيه المستمر لتوفير العطاءات التي وعد بالعمل لإنجازها وذلك "بحسب القدرات المالية المتوافرة"، وأكد ان "المتعاقد الذي يحضر إلى المدرسة ويقوم بالتعليم سوف يحصل على التسعين دولار وباقي الوعود، ومن لا يرغب في الحضور فإن الإدارة في الوزارة تناقش التوجهات لتوزيع ساعاته على متعاقد آخر بما يؤمن المنهج للمتعلمين".

وطلب الوزير من الإدارة إرسال جداول المتعاقدين الجاهزة لتوقيعها وصرف

• الجامعة اللبنانية:
• دعوة من متعاقدي اللبنانية للاعتصام ومطالبة مجلس الوزراء بإقرار ملف التفرغ

بوابة التربية: دعت اللجنة التمثيلية للأساتذة المتعاقدين بالساعة في الجامعة اللبنانية إلى تنفيذ وقفة إعتصامية يوم الثلاثاء ٨ شباط عند الساعة الثانية عشرة ظهرًا أمام مدخل السراي الحكومي على طريق الجنرال فؤاد شهاب (أعلى الجسر)، تزامنًا مع عقد جلسة مجلس الوزراء للمطالبة بعقد جلسة لاقرار ملف التفرّغ في أقرب موعد إنقاذاً للعام الجامعي والكادر التعليمي.

• الجامعات الخاصة:

 

• زيادة الأقساط في الجامعة العربية... طلابٌ باغتهم القرار

النهار ــ وسط ارتفاع سخط الناس بسبب ارتفاع أسعار السّلع والموادّ الغذائيّة وغيرها، يأتي صوت طلاب الجامعة العربية ليشكو ارتفاع تكاليف الدراسة، وهم الذين تفاجأوا بزيادة الأقساط، وكثيرون منهم غير قادرين على تسديدها. فالجامعة الخاصّة، التي تشكّل فرعاً لجامعة الإسكندريّة المصريّة، والتي أُنشئت لخدمة الطلاب ذوي الدخل المتوسّط والمحدود، فاجأت طلابها وأولياء أمورهم برفع أقساطها، إذ جعلتها مرتبطة بسعر دولار الـ5000 ليرة، مع إضافة مبلغ بالدولار الفريش للمصاريف التشغيليّة؛ وهو ما حفّز مسؤولو الأمن في الجامعة لطلب زيادات على أجورهم، بعد معرفتهم بالزيادة التي فُرضت على الأقساط.

تجمّع موظّفو أمن جامعة بيروت العربية - طرابلس أمام صرحها، اعتراضاً على عدم رفع أجورهم، في الوقت الذي يتمّ التداول برفع الجامعة أقساطها ثلاثة أضعاف، وبفرضها الدفع بالدولار الفريش لقاء الأرصدة والمقررات الدراسيّة.

في حديث مع نائب رئيس جامعة بيروت العربية لشؤون فرع طرابلس، الأستاذ خالد البغدادي، يقول إنّ المسؤولين عن الأمن في الجامعة ليسوا موظفين في الجامعة، إنّما الجامعة متعاقِدة مع شركة أمن معروفة، وهي الموكَلة بتسديد رواتب موظفيها؛ وموظفو فرع طرابلس يتقاضون الرواتب نفسها التي يتقاضاها موظفو الفروع الأخرى في بيروت والدبيّة وطرابلس.

 وينفي البغدادي لـ"النهار" حصول اعتصام في حرم الجامعة، مشدّداً على وجود محرّضين على ذلك، وتوجّهوا إلى الجامعة للضغط على شركة الأمن، وسجّلوا اعتراضاً أمام الجامعة لمدة 15 دقيقة، ثمّ غادروا فوراً.

بحسب البغدادي، فإنّ الجامعة تسدّد جميع مستحقّات الشركة، وفق الاتفاق الموقّع بين الطرفين. وعلى ما يبدو أنّ مسؤولي الأمن أُعلموا بزيادة على رواتب موظفي الجامعة، فاعتبروا أنّهم معنيّون بالزيادة، وطالبوا بزيادة لهم أيضاً. لكن، إذا ما أرادوا المطالبة برفع أجورهم، فعليهم مطالبة الشركة التي يعملون لديها وليس الجامعة.

وعن زيادة الأقساط وإلزام الطلاب بدفعها بالدولار الفريش، يشرح البغدادي بأنّ دولار الأقساط هو على سعر 5000 ليرة، وهناك إضافة على القسط تُدفع مرّة في الفصل، وتعود للخدمات والصيانة وشهادات البرامج والمكتبة الإلكترونية وغيرها، التي أصبحت كلّها بالدولار الفريش، لافتاً إلى أن العمل بدأ بهذه الزيادة منذ هذا الفصل، ومشدّداً على أنّه كان لا بدّ من هذه الزيادة، "إذ لا تتقاضى الجامعة أيّ مدخول من أيّ مكان آخر غير الجامعة، ولا تتلقّى دعماً أو مساعدة من أحد؛ لذلك اضطررنا إلى وضع مبلغ بالدولار، وهو تكلفة الخدمات التي ندفعها بالدولار".

• ما رأي الطلاب؟

سامي (اسم مستعار) أحد طلاب كلية إدارة الأعمال في الجامعة العربية، يؤكّد لـ"النهار" أنّ قسط الجامعة كان يُحتسب على سعر 2750 ليرة لبنانية، وارتفع مؤخّراً بدءاً من الفصل الجاري، ليُصبح على سعر 5000 ليرة.

يُضيف أن الـ credit الواحد كان يُحتسب - في اختصاص إدارة الأعمال - بـ605 ألف ليرة، وأصبح بـ1100000 ليرة، إضافةً إلى مبلغ الخدمات بالدولار الفريش. ويختلف هذا المبلغ ما بين الاختصاصات، بحسب سامي، ويتراوح ما بين 300 إلى 600 دولار كمبلغٍ ثابت في كلّ فصل.

ويدفع سامي في اختصاصه 350 دولاراً فريش للخدمات هذه، فضلاً عن قسطه. ويرى أنّ "قسط الجامعة أصبح يوازي قسط الجامعة الأميركية في بيروت، لا بل هو في بعض الاختصاصات، كالهندسة، أعلى من أقساط الجامعة الأميركية، حيث باتت أقساطها أدنى من أقساط العربية".

ووفق سامي، أعلمت الجامعة الطلاب بهذه الزيادة قبيل بداية الفصل الحالي، و"ليس كلّ الطلاب قادرين على تسديد هذه الزيادة؛ فهناك طلاب اتّفقوا في ما بينهم على عدم تسديد الزيادات المفروضة على الأقساط، لكن عددهم ليس كبيراً، كما هناك عدد كبير من الطلاب تركوا الجامعة لأسباب مادية".

أمّا مهند (اسم مستعار) طالب السنة الأولى في كليّة الهندسة، فيقول إنّ عميد الجامعة أعلم الطلاب بالزيادة بين الفصلين الدراسيّين، "لكنّنا لم نتوقّع هذه الزيادة الكبيرة"، وقد تفاجأنا فعلاً. فالجامعة الأميركية، لا تزال تتقاضى الأقساط على سعر 3900 ليرة، بينما الجامعة العربية تتقاضاها على سعر 5000 ليرة، ويتساءل: "ما هذه المفارقة؟".

عدد كبير من الطلاب غير قادرين على تسديد هذا الزيادة، على ما يقول مهنّد. وأصبح الـ credit الواحد للهندسة بـ1670000 ليرة. فإذا ما أراد الطالب اعتماد 18 credit، وهو العدد المتوسّط، فعليه تسديد نحو 30 مليون ليرة، إضافة إلى مبلغ الدولار الفريش للخدمات. وتبلغ قيمة هذا المبلغ في اختصاص الهندسة 450 دولاراً، أمّا طالب الطب فعليه أن يدفع 600 دولار للخدمات إلى جانب قسط الجامعة.

وقد حاول الطلاب عدّة مرّات الاعتصام اعتراضاً على زيادة الأقساط، لكن أحداً لم يتجاوب، بحسب مهنّد. في وقت تواصلوا مع مسؤولين رسميّين أيضاً من دون أن يلقوا نتيجة.

ويروي مهنّد لـ"النهار" أنّ الطلاب لم يستطيعوا الانتقال إلى جامعة أخرى في هذا الفصل، نظراً لضيق الوقت.

 

• إطلاق المسابقة الدولية "أطروحتي بـ180 ثانية"

وطنية - تنظم الوكالة الجامعية للفرنكوفونية المباريات النهائية في 3 بلدان، هي: لبنان ومصر وجيبوتي، في إطار النسخة الثامنة من المسابقة الدولية "أطروحتي بـ180 ثانية"، في إطار النسخة الثامنة من المسابقة الدولية "أطروحتي بـ180 ثانية". 

وقد انضمت الوكالة الجامعية للفرنكوفونية إلى اللجنة الدولية المنظمة لمسابقة "أطروحتي بـ180 ثانية" عام 2005، ومنذ ذلك الحين، باتت تنظم سنويا مباريات وطنية للبلدان الأعضاء المشاركة في هذه المسابقة الدولية. 

وتتميز سنة 2022 بإطلاق هذه المسابقة في 33 دولة: ألبانيا، الجزائر، أرمينيا، بنين، بلغاريا، بوركينا فاسو، بوروندي، الكاميرون، ساحل العاج، جيبوتي، مصر، الغابون، جورجيا، هايتي، المجر، كينيا، لبنان، مدغشقر، موريشيوس، موريتانيا، مالي، مولدوفا، موزمبيق، النيجر، أوغندا، جمهورية الكونغو الديموقراطية، رومانيا، رواندا، السنغال، صربيا، توغو، تونس وأوكرانيا. 

وسيتم اختيار طالب دكتوراه ليشاركوا في المباراة الدولية النهائية التي ستجري في مونتريال في 6 تشرين الأول 2022 والتي تنظمها الجمعية الفرنكوفونية للمعرفة (ACFAS). وتتيح هذه المباراة للمشاركين "التعرف الى المتأهلين للتصفيات النهائية من بلجيكا وكندا وفرنسا والمغرب وسويسرا وايرلندا واتحاد أوروبا الوسطى والافادة من التدريب على مهارات التحدث أمام الجمهور خلال مختلف مراحل المسابقة".  

تؤكد الوكالة الجامعية للفرنكوفونية، عبر مساهمتها في تنظيم هذه المسابقة الدولية، "دعمها للباحثين الشباب ولأنشطة التبسيط العلمي باللغة الفرنسية". 

والجدير بالذكر أن الوكالة الجامعية للفرنكوفونية عملت، بالتعاون مع الجمعية الفرنكوفونية للمعرفة (ACFAS)، على تطوير المنصة الرقمية RaccourSci، التي توفر لطلاب الدكتوراه موارد باللغة الفرنسية تساعدهم في التعبير بشكل واضح، بسيط ومقتضب وتقدم لهم نصائح ضرورية للمشاركة في مسابقة "أطروحتي بـ180 ثانية". 

هذه المسابقة التي أطلقتها الجمعية الفرنكوفونية للمعرفة (ACFAS) في كيبيك عام 2012، مستوحاة من المسابقة الأوسترالية Three minutes thesis التي نظمت نسختها الأولى عام 2008 في جامعة كوينزلاند، أوستراليا، وهي تضع طلاب الدكتوراه الفرنكوفونيين "أمام تحد يقضي بعرض موضوع أطروحتهم باللغة الفرنسية بشكل واضح ومقتضب ومقنع في غضون 3 دقائق لتعزيز القيم والمهمات الرئيسية التالية: 

- القاء الضوء على الشق العلمي في مجالات الاختصاص كافة.

- تشجيع الباحثين الشباب على تعميم أعمال البحث التي يقومون بها.

- توعية هؤلاء الباحثين على أهمية الحوار بين قطاع العلوم والمجتمع.

- إتاحة الاتصال المباشر للباحثين مع الجمهور.

- الثناء على الفرنكوفونية العلمية". 

في العام الماضي، فازت رانيا قصير، طالبة الدكتوراه في علم النفس العصبي وعلوم الأعصاب السريرية في جامعة القديس يوسف في بيروت وجامعة بيكاردي جول فيرن في أميان، بالمباراة الوطنية لمسابقة "أطروحتي بـ180 ثانية" التي نظمتها في لبنان، في 3 حزيران 2021، الوكالة الجامعية للفرنكوفونية في الشرق الأوسط، بالتعاون مع المجلس الوطني للبحوث العلمية في لبنان، بالتعاون مع المرصد الوطني للمرأة في الأبحاث "دوركن".  

أما في مصر، فقد فازت بسمى السيد، طالبة الدكتوراه في جامعة دمياط، في المباراة النهائية الوطنية ودافعت عن ألوان مصر في نهائيات باريس.

"لمزيد من المعلومات حول الدعوات لتقديم الطلبات للمشاريع والأنشطة التي أطلقتها الوكالة الجامعية للفرنكوفونية في الشرق الأوسط لسنة 2022: https://www.auf.org/moyen-orient/nouvelles/appels-a-candidatures/".

• التعليم الرسمي:

 

• مجموعة أماكو تطلق مبادرة لدعم التعليم المهني في الشمال/ هنادي بري: جودة الصناعة تتطلب موارد بشرية مؤهلة ومدربة

وطنية - زار رئيس مجموعة "أماكو" علي محمود العبد الله المديرة العامة للتعليم المهني والتقني الدكتورة هنادي بري، في حضور مدير معهد تكريت الفني في عكار زياد الصانع. وجرى خلال اللقاء إطلاق مجموعة "أماكو" لمبادرة تعليمية وتدريبية متكاملة، مخصصة للقطاع المهني والتقني. وتطرق اللقاء إلى التحديات والمستجدات التي يمر فيها قطاع التعليم عموما والتعليم المهني والتقني بشكل خاص، ومدى أهمية القطاعين في صناعة حلول لإخراج لبنان من الأزمة الاقتصادية الكبيرة التي يخوضها منذ عامين. 

ولفت بيان للمجموعة الى أن مبادرتها "تستند إلى ثلاث ركائز: الأولى هي توفير الدعم المادي للتكفل بدفع بدلات تسجيل طلاب معهد تكريت الفني في عكار. والثانية تتجسد في تزويد المعهد بمنهاج تدريبي نظري وتطبيقي في مجال صناعة وتشغيل وصيانة آلات الورق الصحي. أما الركيزة الثالثة فعبارة عن تزويد المعهد بآلة لصناعة الورق الصحي، للتدرب عليها واستخدامها في الصفوف النظرية والتطبيقية". 

وقالت بري خلال اللقاء: "إن إطلاق هذا النوع من المبادرات في هذه الفترة بالتحديد يشكل فعل إيمان بوطننا وبمستقبل أبنائه، وخطوة في الاتجاه الصحيح نحو الخروج معا من أكبر أزمة عرفها لبنان في تاريخه". وأثنت على مبادرة العبد الله، مشددة على "أهمية تبني القطاع الخاص طريق التضامن والدعم الذي تنتهجه مجموعة أماكو".  

أضافت: "نقدر وجود مرجعيات مثل علي العبد الله ممن يؤمنون بأهمية دعم التعليم في لبنان، وبممارسة التضامن الاجتماعي قولا وفعلا".

وعبرت عن فخرها بالمبادرة وغيرها من المبادرات "في المجالات الأخرى التي تدل على إيمان بالوطن وبمستقبل أبنائه". 

وقالت: "إن قطاع التعليم المهني والتقني في لبنان يستحق الدعم والاهتمام لأسباب عدة، أولها أن هذا القطاع هو جزء من الحل الاقتصادي الشامل الذي يجب أن نسعى إلى تحقيقه في وطننا". 

وتابعت: "من المعروف أن الاقتصادات الناجحة التي تعتمد على نموذج الإنتاج والتصدير، تسعى دائما إلى تعليم وتطوير رأسمالها البشري وتدريبه، وخصوصا الموارد البشرية في القطاع المهني. ثانيا، المصانع الناجحة تعلم أن الخبرات والكوادر المؤهلة التي تتمتع بالخبرة المهنية هي التي تبني نجاحها، ولهذا فهي تسعى دائما إلى توظيف فرق العمل التي تتمتع بالمؤهلات اللازمة، للحصول على نوعية معدات فائقة تتيح استدامة صادراتها. وليس هناك من داع للتذكير أن التصدير بالنسبة لوطننا اليوم، هو مسألة حيوية، لأنه يوفر استمرارية في تدفق العملات الصعبة. ثالثا، سجلت الأسواق المحلية في الفترة الماضية ارتفاعا كبيرا في الاعتماد على السلع المحلية الصنع، ومن المتوقع أن يرتفع الاعتماد على المنتج الوطني بشكل واضح، ولهذا أمام المصانع اللبنانية فرصة للنمو، لكن هذه الفرصة مشروطة بتأمين جودة المنتجات. وموضوع الجودة يعيدنا إلى أهمية توفير موارد بشرية مؤهلة ومدربة وقادرة على صنع النجاح في هذه المرحلة الدقيقة التي يمر فيها وطننا". 

العبدالله

وقال رئيس مجموعة أماكو، من جهته: "لدينا خبرة طويلة جدا في قطاع صناعات الورق الصحي، ونريد نقل تجربتنا للأجيال الجديدة، لأننا نعتقد أن الصناعة هي باب من أبواب الحرية للشعوب، فمن يصنع ينل استقلاليته الحقيقية عن الآخرين. ولا ننسى أبدا أن دول الغرب حققت أكبر نقلة نوعية على المستوى الاقتصادي عندما خاضت الثورات الصناعية الكبرى ونجحت فيها. التاريخ علمنا أن المحطات الأساسية للثورات الصناعية الثلاثة بين عامي 1765 و1969 شكلت المفترقات الرئيسية التي سلكتها الشعوب لتحقيق حريتها وتفوقها واستدامة رفاهية شعوبها".  

وختم: "حلمنا هو أن ندعم عملية تحويل لبنان إلى مرجع دولي في قطاع صناعة الورق الصحي، ودعم قطاع التعليم المهني هو الخطوة الأولى في هذا المسار الواعد. ونعتقد أنه إذا قمنا في لبنان بدعم هذا القطاع على مدى عشرة سنوات، يمكننا أن نخرج جيلا صناعيا محترفا يساعدنا على تشكيل سوق متطورة في مجال الورق الصحي والصناعات عموما".