X
جديد الموقع
البنك الدولي والأمم المتحدة: تداعيات الوباء على التعليم أشد وطأة من المتوقع
اف ب ــ قد يكبد الإغلاق المطول للمدارس بسبب الوباء، جيل الطلاب الحالي تريليونات الدولارات من دخلهم، حسبما أعلن البنك الدولي ووكالات تابعة للأمم المتحدة الإثنين، محذرة من أن الأزمة تفاقمت منذ العام الماضي.
وقال البنك ومقره واشنطن، ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة (يونيسف) ومنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (يونسكو)، في تقرير إن الجيل الحالي من الطلاب يواجه خطر خسارة 17 تريليون دولار من دخلهم، ما يمثل قرابة 14 بالمئة من الناتج المحلي الإجمالي العالمي، من جراء الاضطرابات التي لحقت بالحصص الدراسية بسبب كوفيد-19.
ويفوق الرقم التقديرات السابقة العام الماضي والتي توقعت خسارة الطلاب 10 تريليون دولار على مستوى العالم، بسبب الجائحة.
وقال المسؤول عن التعليم في البنك الدولي خايمي سافيدرا، إن "أزمة كوفيد-19 تسببت في وقف أنظمة التعليم في أنحاء العالم. الآن بعد 21 شهرا، لا تزال المدارس مغلقة أمام ملايين الأطفال، وقد لا يتمكن آخرون من العودة أبدا إلى المدرسة".
اضاف أن "خسارة التعليم التي يواجهها العديد من الأطفال، غير مقبولة أخلاقيا".
ولا تطال اضطرابات التعليم الجميع بشكل متساو، وأظهرت الدراسة أن الأطفال الأكثر فقرا والذين يعانون من إعاقات جسدية، لديهم فرصة أقل للوصول إلى التعليم عن بعد، فيما التلاميذ الأصغر سنا أكثر تأثرا بشكل عام.
وأظهر التقرير أن الفتيات كنّ أقل قدرة على التحول إلى التعلم عن بعد ولحقت بهن خسارة أكبر من ناحية التعلم بشكل عام.
وفيما كشفت حكومات في أنحاء العالم عن تدابير تحفيز لتعزيز اقتصاداتها في مواجهة تداعيات الوباء، خُصص أقل من 3 بالمئة من هذه الأموال لقطاع التعليم فيما يقيم أكثر من 200 مليون تلميذ في بلدان ليس لديها السبل لتقديم الدروس عن بعد.
الحلبي والابيض أطلعا على سير حملة نشر اللقاح في ثانوية شكيب أرسلان
وزير التربية:المسؤولية مشتركة وزير الصحة: نعمل لتأمين مستقبل صحي وتربوي سليم
وطنية - جال وزير التربية والتعليم العالي وزير الاعلام بالوكالة القاضي عباس الحلبي ووزير الصحة العامة الدكتور فراس الأبيض، في ثانوية ومدرسة شكيب ارسلان الرسمية في فردان بيروت، حيث أطلعا، في اطار "حملة نشر اللقاح في المدارس"، على سير عمل إعطاء اللقاح ضد فيروس كورونا للتلامذة فوق عمر ال 12 سنة وللهيئة الادارية والتعليمية.
وشارك في الجولة المدير العام للتربية فادي يرق ورئيس لجنة إعطاء اللقاح المضاد لكورونا الدكتور عبد الرحمن البزري ونقيب الأطباء الدكتور شرف ابو شرف وممثلو هيئات دولية ومحلية ومعنيون.
بعد الجولة، عقد الوزيران الحلبي والابيض مؤتمرا صحافيا، وتحدث الحلبي مرحبا بالحاضرين من تربويين واعلاميين"، وقال:" زيارتنا الميدانية التفقدية اليوم مع معالي الصديق الدكتور فراس الأبيض لثانوية ومدرسة شكيب ارسلان الرسمية ، تأتي في ظل مخاطر متحور جديد لفيروس كورونا ، وتتزامن مع عطلة الأعياد المجيدة ، لتكون فرصة لتعميم اللقاح من خلال حملة تنظمها الوزارتان مع الشركاء الكرام ، لرفع نسبة التحصين المدرسي والإجتماعي وبالتالي الوطني، والتشدد في تنفيذ التدابير الوقائية في المدارس وفي المجتمع ، لكي لا تتحول العطلة من بهجة إلى مصيبة".
أضاف :"أود في هذا اليوم، أن اوضح للرأي العام ان العطلة المدرسية تمددت أربعة أيام عمل فقط عما تكون عليه كل عام ، والهدف منها تعزيز حملة التلقيح وشفاء المصابين وعدم انتشار الفيروس في المدارس.
وقد كلفنا الإدارة في الوزارة ومديري المدارس تكثيف الدروس قبل العطلة وبعدها لتعويض الدروس ، سيما واننا في القطاعين التربويين الرسمي والخاص ، نمضي قدما في التعليم الحضوري، وعدم إقفال المدارس، وبالتالي لا بد من الإلتزام بالتدابير المحددة لحماية القطاع التربوي بكل مؤسساته".
وتابع الحلبي:"أن قرارنا وتوجهاتنا المشتركة مع وزارة الصحة تأتي في إطار التناغم مع قرارات اللجنة الوطنية لتدابير مواجهة كورونا، واستجابة للتدابير العالمية التي تضعها منظمة الصحة العالمية".
فبعدما خضنا الكثير من التحديات والصعاب، استطعنا بدء العام الدراسي، ونحاول كل يوم تخطي تحديات جديدة. فالحفاظ على العام الدراسي يستوجب الحفاظ على الاستقرار الصحي في المدارس وفي المجتمع.
لقد شرح معالي وزير الصحة في كلمته دقة الوضع الصحي وأهمية وضرورة تلقي اللقاح . وكلنا يعلم أن التعلم من بعد لم يعد حلا مناسبا ، سيما وان ما كان متوافرا في العام الدراسي الماضي من كهرباء ومحروقات غاب هذه السنة ، لذلك علينا بذل كل الجهود لعدم العودة اليه. والحل الآن هو تلقي اللقاح".
وقال:"إنطلقت حملة التطعيم في المؤسسات التعليمية من خلال عيادات نقالة، منذ فترة قصيرة في شكل خجول، لذا يجب ان نعطيها كل الأولوية ، وان نطعم تلامذتنا والهيئتين التعليمية والادارية وجميع العاملين في المؤسسات التعليمية في الايام المقبلة لنوفر لهم التحصين اللازم.
ونطلب من الأهل تعبئة الاستمارة المرسلة من مديري المدارس، المتعلقة باللقاح لجميع التلامذة من عمر 12 سنة وما فوق ، فيحصلوا على اللقاح داخل المدرسة، ويمكنهم أيضا إعطاء اللقاح لأولادهم خارج المدرسة في أحد مراكز وزارة الصحة من خلال دخولهم الى التطبيق وحجز موعد لهم . ولكن الأهم ان يأخذوا اللقاح.
وبحسب توصيات لجنة متابعة تدابير كورونا التي يرأسها معالي وزير الصحة، من الضروري لجميع الموظفين والأساتذة وجميع العاملين في القطاع التربوي أخذ اللقاح ، ولمن لا يريد الاسترازينيكا فإن وزارة الصحة امنت pfizer للجميع في القطاع التربوي .
كذلك نطلب من مديري المؤسسات التعليمية، تعبئة المعلومات على تطبيق وزارة الصحة ، واليوم تنتهي المهلة المحددة لذلك، وطلبت من جميع مسؤولي الوزارة متابعة الأمر وإعطاء موضوع اللقاحات الأولوية. لذلك، يتوجب على جميع مديري المؤسسات التعليمية،إنهاء التسجيل اليوم وانتظار اتصال من وزارة الصحة لتحديد تاريخ التطعيم، وساتابع هذا الأمر شخصيا مع المديرين العامين وكل فريق الوزارة".
أضاف الحلبي:"تبين لنا أن عدد الأساتذة الذين تلقوا اللقاح غير كاف، لذلك أدعوهم لأخذ اللقاح بالسرعة القصوى، حفاظا على صحتهم وصحة عائلاتهم، وإن كل التسهيلات مؤمنة لهم لأخد اللقاح في مدرستهم أو في المركز الصحي الذي يريدونه. كما أمنا لهم الPfizer لمن لا يريد الastra لذلك أدعوهم للإسراع في أخذ اللقاح.
إنني أطلب من كل المؤسسات التشدد في تطبيق الإجراءات الصحية بحسب الدليل الصحي والتعاميم التي رافقته، وأعول على مهنية المديرين والأساتذة، فهناك عدد كبير من المدارس يطبق الدليل في شكل جيد، ولكنني لن أتهاون مع من لا يطبق التعميم".
أود الإشارة إلى نقطة مهمة جدا ، فقد تبين لإدارة الخط الساخن الذي تديره وزارة التربية مع الصليب الأحمر اللبناني، أن أكثرالإصابات سببها احتفالات وتجمعات ومناسبات تقام بغالبيتها خارج المدرسة.
لذا تكون المسؤولية مشتركة بين المدرسة والأهل. وانطلاقا من هذا الأمر أدعو المدارس إلى إيقاف كل المناسبات والاحتفالات والتجمعات التي لا تحترم الدليل الصحي ، وذلك في شكل كامل، وسنتابع كل الشكاوى التي تردنا عبر الخط الساخن بهذا الشأن ، كما اشدد على الالتزام التام بإيقاف الأنشطة الرياضية في مكان مقفل بحسب ما ورد في التعاميم.
كم أود أن ألفت الأهالي إلى أنه من غير المجدي أن نطبق كل الإجراءات داخل المؤسسات التعليمية إذا كانت هذه الاجراءات لا تطبق خارجها، لذلك يتوجب إيقاف كل مناسبات أعياد الميلاد بعد الدوام !".
وأردف قائلا:"إن المسؤولية مشتركة، والصرخة التي أطلقها اليوم مع وزير الصحة، ضرورية لأن الوضع دقيق، ونريد المحافظة على المستقبل التربوي لأبنائنا من دون أن نعرض صحتهم للخطر، وكلنا نريد ألا نخسر سنة ثالثة من دون تعليم ، لأنه إن حصل ذلك تكون الكارثة التربوية قد وقعت لا سمح الله". واود في هذه المناسبة أن أخص بالشكر جميع الشركاء وهم :
مديرة مكتب اليونيسف في بيروت السيدة يوكي موكو ، مديرة مكتب الأونيسكو في بيروت السيدة كوستانزا فارينا ، ممثلتا البنك الدولي السيدة ناتالي لاهير والسيدة هناء الغالي ، ممثل منظمة الصحة العالمية، رئيس لجنة التلقيح الدكتور عبد الرحمن البزري، رئيس اللجنة التنفيذية لوباء كورونا الدكتور عيد عازار، نقيب الأطباء د. شرف أبو شرف ، نقيبة الممرضات والممرضين الدكتورة ريما ساسين قازان وممثل الصليب الأحمر اللبناني.
كما أود أن أنوه بجهود فريق عمل وزارة التربية برئاسة المدير العام للتربية الأستاذ فادي يرق، والذي يضم مديرة الإرشاد والتوجيه الأستاذة هيلدا الخوري، مدير التعليم الثانوي الأستاذ خالد فايد ورئيس المنطقة التربوية في بيروت الأستاذ محمد الحمصي".
ودعا الحلبي وسائل الإعلام كافة إلى "مساعدتنا في التركيز على هذا التنبيه في الأخبار والبرامج ، وقد برهنت مؤسساتنا عن حس كبير بالمسؤولية".
الابيض:
بدوره قال وزير الصحة الدكتور الابيض:" كلنا نعلم اننا نمر بمشاكل وأزمات مصيرية وهي من أشد الازمات التي مر بها لبنان في تاريخه صحيا واقتصاديا وإجتماعيا. وما رأيناه اليوم أمر يسرنا في وزارة الصحة لاننا رأينا امرين: ردة فعل ايجابية بالتوجه لأخذ اللقاح لنؤمن مستقبلا صحيا سليما ومستقبلا تربويا سليما.والامر الثاني في ذات الاهمية، النموذج الجيد من التعاون بين الوزارات. وما نشهده اليوم من تعاون بيننا هو للحصول على ما تبغيه الوزارتان بتأمين صحة المواطن والصحة التربوية. ونشكر كل اللجان المختصة في وزارة الصحة وشركاءنا المحليين والدوليين".
المرتضى استقبل رئيس بلدية الغبيري: للبلديات دور محوري في نشر مفاهيم التلاقي والحوار
وطنية - استقبل وزير الثقافة القاضي محمد وسام المرتضى، في مكتبه بالوزارة، رئيس بلدية الغبيري معن الخليل.
وأفاد بيان، أن "اللقاء بحث في بعض الشؤون المرتبطة بالحراك الثقافي الذي تقوده بلدية الغبيري، لا سيما توجهها لافتتاح مركزها الثقافي الذي يهدف إلى تعزيز الحياة الثقافية في المنطقة عبر تقديمه مجموعة خدمات مكتبية وتعليمية، إضافة إلى مروحة واسعة من الدورات التخصصية".
وخلال اللقاء، أكد المرتضى "الدور المحوري الذي يمكن أن تلعبه البلديات في نشر ثقافة التنوع وبث الوعي، إضافة إلى تعزيز مفاهيم التلاقي والحوار، إذ أن البلديات، فضلا عن دورها الإنمائي التقليدي، لا بد لها أن تعمل على تطوير المواطن وخلق المساحات الفكرية والثقافية المناسبة لتحقيق هذه الغاية".
وناقش المرتضى مع رئيس بلدية الغبيري "تفاصيل المؤتمر الذي تنظمه البلدية الأربعاء المقبل تحت عنوان: المؤتمر الإسلامي العربي في مناهضة التطبيع التربوي".
الرئيس بدران يلتقي وفدًا من الجامعة الأنطونية برئاسة الأب جلخ
استقبل رئيس الجامعة البنانية البروفسور بسّام بدران، في مكتبه بمبنى الإدارة المركزية – المتحف/تاريخ 3 كانون الأول 2021، وفدًا من الجامعة الأنطونية برئاسة الأب ميشال جلخ يرافقه كلّ من الأمين العام للجامعة ونائب الرئيس للشؤون الإدارية الأب زياد معتوق ونائب الرئيس للتعاون والتدويل البروفسور روني الدرزي وعميدة كلية الإعلام والتواصل الدكتورة دلال مكرزل وعميد كلية هندسة المعلوماتية والاتصالات الدكتور شادي أبو جودة.
وفد الجامعة الأنطونية قدّم للرئيس بدران التهاني بمنصبه الجديد كرئيس للجامعة اللبنانية، وناقش معه قضايا أكاديمية وثقافية وتحديات التعليم العالي في ظل جائحة كورونا والأزمة الاقتصادية في لبنان.
كما ناقش الطرفان التعاون المشترك بين الجامعة اللبنانية والجامعة الأنطونية وخصوصًا في إطار مشروع (DEMOS) المدعوم من الاتحاد الأوروبي والمتعلق بماستر الحوكمة الديمقراطية وحقوق الإنسان.
تريدون وطنا حصنوا الجامعة اللبنانية أعيدوا اليها استقلاليتها
العميد البروفسور جان داود ــ النهار ــ بات في خانة اليقين شكي المبرّر في صدقية علاقة أغلب أصحاب القرار في لبنان بالجامعة اللبنانية. وعوضا عن تفرّغها التام وانشغالها بصنع المستقبل والانصراف إلى الأبحاث ووضع الخطط والتطوير والارتقاء، نجد أساتذتها وطلابها وموظفيها ومدربيها مكرهين على الإضرابات من وقت لآخر حماية لهذا الصرح وتعزيزا لوجوده. ورغم مآسي الجحيم نرى جامعتنا اليوم منارة صامدة، وأؤكد بعين القلب والعقل أن أساتذتها يعملون وبمسؤولية عالية كما هم دائما، هذا هو حال كلية الطب والهندسة والصيدلة وطب الأسنان والزراعة، كليات كابر أهلها على الوجع وقدّموا العمل قابلين التضحيات، والكليات الأخرى بنواايا مماثلة وعزم مماثل عادت إلى التدريس. ومما لا شك فيه أن رئيس الجامعة لعب ويلعب دورا بمنتهى الحكمة والتميز بما يبلور بعض سمات روح القيادة النبيلة لديه، هو الذي دخل إلى الرئاسة وسط موج عات من المطالب المحقة في زمن صعب، وعنوان حركته يبقى: حماية الجامعة وطالباتها وطلابها وأساتذتها وموظفيها ومدربيها. ولكن، كيف ستُقابل إيجابية الرئيس والأساتذة والمعنيين ووقفة وزير التربية الراقية مع أحقية المطالب من قبل أهل القرار.
يجب أن يعي أصحاب القرار أنّ حسن النوايا لدى أهل الجامعة نابع عن حس المسؤولية وليس إيمانا بمصداقية من في جحور لدغتهم مرّة ومرّتين ومرّات. وكي لا يكون هناك لدغة إضافيّة من جحر مموّه، يحتاج الأمر إلى مبادرة غير تقليدية. لا يجوز أن يترك من استوفى شروط الملاك خارجه، ولا من استوفي شروط التفرغ خارجه، ولا أن تبقى الرواتب وبدلات الساعة على ما هي. ولا يجوز أن يبقى التسويف على ما هو، فتفهّم الأساتذة لهذا التسويف لا يعني أن اللعبة غير مكشوفة. أحسموا أمركم: تريدون وطنا أحموا الجامعة، وتريدون جامعة أنصفوا أساتذتها وموظفيها ومدربيها وأعيدوا لها استقلاليتها الكاملة وقرارها بموجب القوانين. وإن كنتم لا تريدون الجامعة قولوها بصراحة وارحلوا. وإن كنتم عاجزين قولوها بصراحة وارحلوا. وإن كنتم تريدون فأثبتوا صفاء النية. وللمتسترين بفكرة أن البنك الدولي لا يريد إدخال المتفرغين إلى الملاك، ويطلب وقف التوظيف، نقول: لا يمكن ألا يكون البنك الدولي على علم بخطة النهوض والتنمية المستدامة التي أقرتها الأمم المتحدة تحت مسمّى "أجندة 2030"، ولا يمكن أن يتجاهل البنك الدولي أن للجامعة اللبنانية دورا أساسيا في تحقيق كل الإنجازات المنشودة من أجندة 2030، فالجامعة اللبنانية تكافح الفقر عبر التعليم الجيد، هي التي خرّجت ما يقارب الربع مليون مواطن بنّاء، ومكافحة الفقر والتعليم الجيد هدفان من أهداف الأجندة المذكورة. والجامعة اللبنانية عبر خريجيها تقضي على الجوع باستحقاق هؤلاء الخريجين أفضل فرص العمل اللائق، والقضاء على الجوع والعمل اللائق هدفان أيضا من أجندة عشرين ثلاثين. والجامعة اللبنانية أهمّ مختبر في لبنان لإحقاق السلام والعدل والتوازن بين الجنسين، والتنمية المستدامة، وهي تدرّب وتخرّج القادرين على السهر على التنمية المستدامة وتأمين الطاقة النظيفة، وإحقاق السلام والعدل والمساواة بين الجنسين والتنمية المستدامة من أهداف أجندة الأمم المتحدة. وكلّ هذه المسائل غيض من فيض، من إنجازات الجامعة وأهميتها في تحقيق أجندة 2030 التنموية ومنجزاتها في صلب أجندة عشرين ثلاثين لا بل إنّنا فيها سبّاقون إلى رسم وتحقيق مثل تلك الأهداف. على البنك الدولي إذن أن يعرف أن الجامعة اللبنانية هي ركن أساس إلى جانب الجيش والقضاء والمدرسة الرسمية في حماية الوطن وبناء المستقبل. لا يمكن برأيي بعد اليوم التستر خلف رغبات البنك الدولي واعتبارها عقبة في إدخال الأساتذة إلى الملاك أو تفريغ المتعاقدين. لا أعتقد أن البنك الدولي سيسير ضد مقررات الأمم المتحدة وخططها للنهوض بالتعليم الجيد.والجامعة اللبنانية تقدم أفضل تعليم. ورغم الحذر الكبير والشك المشروع في بعض خطط من هم وراء البنك الدولي (بعد قراءة كتاب "مذكرات قاتل اقتصادي")، أقول وبصوت مرتفع: لا يقنعنّنا أو يحاولنّ أحد أن يقنعنا بأن البنك الدولي هو من لا يريد إدخال المتفرغين إلى الملاك والمتعاقدين إلى التفرغ ، وبأنّه لا يريد جامعة وطنية. البنك الدولي يعرف من دون شك أهمية التعليم الرسمي. ولديه من الأمثلة ما يكفي في مدارس وجامعات أوروبا (على الأقل التجربة الفرنسية والألمانية حيث التعليم الخاص ملاذ الحالات الخاصة). ومخطط جهنم ضد الجامعة اللبنانية ومن يريد إقفالها أو تركها تموت مع المدرسة الرسمية هو مخطط مستغلّين وأصحاب مصالح وهو مغالاة من جماعة الأوليغارشية وشركائهم. إنّه مصلحة الراغبين في الخصخصة النفعية والسلبية. وأخشى أن الهامسين في أذن البنك الدولي بضرورة خصخصة القطاع العام هم أنفسهم من أطاحوا بالودائع والعملة الوطنية وبالأدمغة المغادرة، وهم طامحون من دون شك إلى الإطاحة بالمدرسة والجامعة وكلّ مقومات العيش بكرامة في نظام ديمقراطي منصف. مما لا شك فيه أن للبنك الدولي خططه ومشاريعه وما هو بمؤسسة خيرية، ولكنّ هناك من هو أسوأ من البنك الدولي وله مصلحة في خصخصة القطاع العام، والقضاء على الجامعة، ويستخدم صور "الحصان المجنح" و"الغول" و"الثور " و"وحش البحيرة" أو "راجح" في لعبة وضع اليد على القطاع العام. وهذا "الأسوأ" هو برأيي من يرفض إدخال الأساتذة المتفرغين إلى الملاك، ويعرقل إدخال الأساتذة المتعاقدين المستوفي الشروط إلى التفرغ والأمران ضرورة والتزام بالقوانين. لم التسويف، وإرضاء لمن؟ ألا يبدو أنه خدمة لمن يريد شباب لبنان في جامعات الطوائف. وخدمة لمن يريد أن يشتري الأرض لأن من الأهل من يبيع أرضا ومنزلا ليدفع الأقساط وينتهي أولاده شابات وشبانا إلى مغادرة البلاد بقلوب مليئة بحب الأرض والأهل والوطن إنّما غاضبة من مستغليه ومحتقرة لهم.
أما التحجج بأن هناك هنات في الجامعة اللبنانية، فتلك ذريعة واهية. نعم هناك هنات، ولكنها شهادة على أن هناك عمل كثير وجدير بالتقدير. وهناك هنات في مجالسها النقابية والتمثيلية من دون شك، ولكنها الهنات التي نتعلم منها باستمرار ونبني ونطور. وما مصدر تلك الهنات إلا السياسات والاستغلال وممارسات قلة تكون مدسوسة إن وجدت، بهدف تفشيل الجامعة على صورة فشلهم، مصدر تلك الهنات عندما توجد هو الإهمال المدفوع برغبة كامنة في التخلص من جامعة ارتقت بصمت بلبنان مجتمعيا واقتصاديا ومعرفيا. الجامعة الناهضة بالوطن مستهدفة، وهي اليوم في قمة الاستهداف. ورئيسها ومجلس حوكمتها وأساتذتها يناضلون ويسعون ولن نسمح بالنيل منها، وستكون عصية على تكسير مجاذيفها. حصانة الأوطان إنسان وقيم، والجامعة اللبنانية تبني هذا الإنسان وتسعى إلى تعزيز القيم. الجامعة ليست فقط المبنى، ولا المناهج المتطلعة والرائية، ولا المشاريع البحثية والأبحاث والإنتاج المعرفي وحده. الجامعة إنسان يقوم بكل ذلك، وهذا الإنسان هو أولا الأستاذ فيها إلى جانب الموظف في تعاون مع مجلس حوكمة ورئيس هو رئيس ثقة وواعد. دائما هوجم رؤساء الجامعة اللبنانية والهجومات سياسية، ودائما هوجمت الجامعة والهجومات سياسية. والمهاجمون ليسوا من طرف سياسي واحد ومن هوجموا ليسوا دائما من طرف واحد. لكن المستهدف من كل ذلك لم يكن برأيي أي من الأشخاص بمقدار ما هي الجامعة مستهدفة.
ليعلم الهامسون في أذن البنك الدولي والمعرقلين للاحتياجات الملحّة للجامعة اللبنانية: إنّ إدخال متفرغيها إلى الملاك ليس ترفا لهم، إنّه أمان وظيفي يثبّت المناخ النفسي الإيجابي للتفرغ، ويؤمّن لخزينة الدولة مداخيل إضافية. ولينقل الهامسون في أذن البنك الدولي إليه أن معاشات التقاعد تُسدّد من المحسومات التقاعدية التي أودعها الأساتذة خزينة الدولة، واستثمرتها وتستثمرها لسنوات، وندر المتقاعد الذي يستوفي ما أودع في صندوق الدولة من محسومات تقاعدية. وفي هذا الزمن الصعب، لم يعد الملاك اليوم ولا الراتب يشكّل مادة تحفيز للبقاء في الجامعة، فالتقطوا الفرصة والأساتذة يطلبون الدخول إلى الملاك ولبّوا الاستحقاق. لم يعد راتب التفرغ نفسه يكفي ليعيل الأستاذ الجامعي في الحدود الدنيا، فالتقطوا الفرصة وأدخلوهم إلى التفرغ. لم يعد بدل ساعة التعليم يكفي المتعاقدين كبدل مواصلات فالتقطوا الفرصة أن هناك متعاقدين يطلبون رفعا للبدلات ويقبلون بمثلها. وإنّي أضع مطالبات الأساتذة في خانة الموقف الوطني، الهادف إلى حماية الجامعة عبر سلوك المسار القانوني الذي يقول بتفرغهم، وبإدخالهم إلى الملاك وفق معايير استوفوها.
كممثل للحكومة في مجلس الجامعة ( في تعيينات 2014)، أنصح، وبالصدق الذي عرفتني به زميلاتي وزملائي، بالذهاب إلى تدابير استثنائية، فيكون موقف طليعي لوزير التربية: اتخاذ قرار بإدخال المتفرغين إلى الملاك، والمتعاقدين المستوفين الشروط إلى التفرغ، وتعديل الرواتب بما يسمح بالأمان الاجتماعي وتأمين المناخ النفسي والاجتماعي لتفرّغ حقيقي، فيكون هذا القرار نافذا من تاريخ توقيع الوزير، على أن تصادق عليه الحكومة في أول اجتماع لها، وليترافق هذا القرار بآخر: إعادة الاستقلالية الكاملة للجامعة عبر مجلسها. قرار الجامعة برئيسها ومجلسها يجب أن يحترم. والقرار أنتج لوائح مستوفية الشروط للدخول إلى الملاك، وأسماء مستوفية الشروط للتفرغ. والجامعة هي أفضل من يرسم الدرب إلى مستقبلها وقد اتخذت قراراتها. يكفي تجاهلا. أساتذة الجامعة اللبنانية ينتمون إليها، وهي قضيتهم. والانتماء مدفوع بالإيمان بالطبع. ولكن الإيمان الذي لا يقابل بتقدير وباعتراف وبتبنٍّ حقيقي وكامل للمنتمي وبتعزيز له ككائن سيدفع إلى الشك بأن هناك رافضين لإيمانه ولا يريدون اعترافا به، أو أن هناك خبث واستغلال وسعي إلى استغلاله وهدر عمره في خدمة منافقين في سلطة ما. قابلوا إيمان هؤلاء الأساتذة وأهل الجامعة باعتراف بهم، ولا تتركوا قادة هذا الصرح في مهب العواصف. أطلقوا يدهم. واجعلوا أمر الدخول إلى الملاك والتفرغ وتحقيق مطالب الموظفين والمدربين في عهدة رئيس الجامعة ومجلسها بمثابة القرار النافذ. وللأهمية، ولأنّ الجامعة اللبنانية طريق لبنان إلى خلاصه وتثبيت دوره في خدمة بيئته العربية وخدمة العالم عبر خريجي جامعته والقيم التي تبنيها. وبناة هذه الجامعة وحماتها أمسا وغدا هم أساتذتها وطلابها وكل عامل فيها، أنهي بالتكرار المفيد: إنّ قرارا طليعيا لوزير التربية بإدخال المتفرغين إلى الملاك والمستحقين من المتعاقدين إلى التفرّغ يكون نافذا من تاريخه أو يتم توقيعه بآلية خاصة لا تحتاج إلى اجتماع مجلس الوزراء هو حل في خدمة الجامعة والوطن. إنّ المصلحة العامة ومصلحة الوطن تقضي بذلك.
انطلاق العام الجامعي 2021 – 2022 في كافة فروع معهد العلوم الاجتماعية
وذلك اعتبارًا من تاريخ 29 تشرين الثاني 2021 وعلى مستوى مرحلتي الإجازة والماستر.
وسيعتمد المعهد في مرحلة الإجازة التعليم من بُعد للساعات النظرية والتعليم الحضوري للساعات التطبيقية والتدريبية الحقلية.
أما على مستوى مرحلتَي الماستر والدبلوم المتخصص في العلوم الاجتماعية، فسيكون التعليم حضوريًّا في الأساس مع إمكان إضافة محاضرات من بُعد عندما تقتضي الظروف ذلك.
وحرصًا منها على طلابها، فإن إدارة المعهد تدرس مع رئاسة الجامعة قرار إعطاء محاضرات من بُعد خلال أسبوع ما قبل الأعياد والأسبوع الذي يليها، خصوصًا في ضوء تزايد أعداد الطلاب في السنتين الأخيرتين.
يُذكر أن ساعات التعليم الحضوري تراعي كافة الإجراءات الوقائية من فيروس كورونا والبروتوكولات المواكبة لها.
المركز الصحي الجامعي يستقبل المرضى في عياداته بمدينة رفيق الحريري الجامعية – الحدث من الإثنين إلى الخميس
يستقبل المركز الصحي الجامعي المرضى من الاثنين الى الخميس
للمواعيد الاتصال على الأرقام التالية:
العيادات، قسم الاشعة، قسم تخطيط السمع، الصيدلية (+961 5 470 986 | +961 5 470 987)
قسم العناية بصحة الأم والطفل (+961 5 470 983)
قسم العلاج الفيزيائي والمائي (+961 5 470 980)
قسم العلاج الانشغالي وتقويم النطق (+961 5 470 919)
مختبر التحاليل الطبية (+961 5 470 981)
الالتزام بالإجراءات الوقائية
قانون جديد للدولار الطالبي: هل تُعاقَب المصارف الممتنعة؟
فاتن الحاج ــ الاخبار ــ لم تدرج الصيغة النهائية المعدّلة في لجنة التربية النيابية لتجديد قانون الدولار الطالبي على جدول أعمال الجلسة التشريعية اليوم، لكنها ستطرح في الجلسة باعتبارها صيغة توفيقية بين اقتراحَي قانونين سبق أن وضعا على الجدول: الأول تقدمت به جمعية أهالي الطلاب اللبنانيين في الخارج وتبنّاه كل من النواب: إيهاب حمادة، إبراهيم الموسوي وبلال عبد الله، والثاني تقدمت به الجمعية اللبنانية لأولياء الطلاب في الجامعات الأجنبية وتبنّاه النواب: إبراهيم عازار، محمد خواجة وفادي علامة.
اقتراح القانون المعدّل «غير الرسمي» الذي سيطرح اليوم أعدّ في لجنة نيابية مصغرة منبثقة عن لجنة التربية، وأقرّته معظم الكتل السياسية (حزب الله، حركة أمل، التيار الوطني الحر، تيار المستقبل والحزب التقدمي الاشتراكي). وهو ينصّ على إلزام المصارف العاملة في لبنان بصرف مبلغ 10 آلاف دولار أميركي، وفق سعر الصرف الرسمي للدولار، للطلاب اللبنانيين الجامعيين الذين يدرسون في الخارج قبل عام 2020 ــــ 2021، على أن تطبّق أحكام هذا القانون لمرة واحدة في كل سنة من السنوات الدراسية لكل طالب من الطلاب المسجلين قبل العام المذكور ولغاية تخرجهم الجامعي، على أن لا يتجاوز مجموع سنوات الاستفادة من هذه المبالغ عدد السنوات المقررة لاختصاص واحد. ويفهم بسنوات الاختصاص الواحد، السنوات الدراسية المقررة لمراحل الاختصاص المحددة بالاستناد إلى أنظمة كل من مؤسسات التعليم العالي والمعاهد الفنية. كذلك يفرض الاقتراح بنداً جزائياً على المصارف، بحيث تطبق على المصرف الممتنع عن تنفيذ أحكام القانون العقوبات المنصوص عليها في المادة 670 من قانون العقوبات.
يتيح اقتراح القانون عدم الحاجة إلى تجديده مع بداية كل عام جامعي
سيتيح إقرار هذا الاقتراح عدم الحاجة إلى تجديد قانون الدولار الطالبي مع كل عام جامعي جديد، لكنه سيكون موضع نقاش في جلسة اليوم، وخصوصاً أنه يغطي كل السنوات الدراسية للطلاب لحين إنهاء الاختصاص، وما يمكن أن يرتّب ذلك من أعباء على مالية الدولة، ويتوقع واضعو الاقتراح أيضاً أن تطرح أسئلة بشأن شمول القانون الطلاب الذين تسجلوا في جامعات الخارج في بداية العام الدراسي 2020 -2021، أي بعد الأزمة، وبالتالي زيادة عدد المستفيدين من القانون. وثمة من سيعترض على العقوبات المفروضة على المصارف.
جمعية أهالي الطلاب اللبنانيين في الخارج دعت، في بيان، عشية انعقاد الجلسة العامة الى «تحييد القانون عن التجاذبات والمناكفات السياسية، وأن يكون محطة تقاطع بين مختلف الكتل النيابية لتمريره، انطلاقاً من الظروف الموضوعية التي تستوجب إقراره بعدما أصبح الطلاب على مفترق صعب يهدد مستقبلهم بالضياع، ويعانون أبشع الظروف الحياتية على الصعيدين الدراسي والمعيشي». ولفتت إلى «أهمية لحظ فقرة تحدّد التحويلات المصرفية إلى حساب الطالب في الخارج، أو إلى حساب الجامعة المسجّل فيها، ولا سيما الطلاب الذين لا يملكون حساباً مصرفياً في الخارج»، ونبّهت الجهات المعنية بصرف الـ 800 ألف دولار المقدمة من إدارة الريجي للطلاب الأكثر معاناة، من «سلوك السياسات الملتوية، التي تمارس على الصعيد الرسمي على قاعدة المحسوبيات والاستثمار الانتخابي على حساب أصحاب الحقوق»، وحذّرت من أنها «ستسمّي الأشياء بأسمائها في هذا الملف».
اهالي الطلاب في الخارج: لتحييد قانون الدولار الطالبي عن التجاذبات والمناكفات السياسية
وطنية - دعت "جمعية أهالي الطلاب اللبنانيين في الخارج"، في بيان أصدرته عشية انعقاد الجلسة العامة لمجلس النواب وإدراج قانون الدولار الطالبي في البند التاسع من جدول الأعمال، الى "تحييد هذا القانون عن التجاذبات والمناكفات السياسية، ليكن محطة تقاطع بين مختلف الكتل النيابية لتمريره انطلاقا من الظروف الموضوعية التي تستوجب إقراره بعدما أصبح طلابنا في الخارج على مفترق صعب يهدد مستقبلهم بالضياع ، ويعانون أبشع الظروف الحياتية على الصعيدين الدراسي والمعيشي".
ورأت في "مضمون اقتراح القانون الجديد لجهة لحظه بندا جزائيا ومفعول سريانه حتى انتهاء مرحلة الاختصاص، مؤشرا إيجابيا يعول عليه الطالب في تحمل الدولة مسؤولية الرعاية الدراسية في الخارج لطلابها ، وفي إلزام المصارف في التحويل تحت طائلة المساءلة الجزائية ، وهذا ما افتقر إليه القانون 193 بحيث افرغته المصارف من مضمونه بعيدا من المحاسبة".
ولفتت "عناية نواب الأمة، لحظ فقرة تحدد التحويلات المصرفية الى حساب الطالب في الخارج، او الى حساب الجامعة المسجل فيها، لاسيما الطلاب الذين لا يملكون حسابا مصرفيا في الخارج"، ونبهت الجهات المسؤولة المعنية "في صرف ال800 الف دولار المقدمة من إدارة الريجي للطلاب الأكثر معاناة من سلوك السياسة الملتوية، التي تمارس على الصعيد الرسمي على قاعدة المحسوبيات والاستثمار الانتخابي على حساب اصحاب الحقوق"، كاشفة أنها "ستسمي الأشياء بأسمائها في هذا الملف" .
الحلبي تفقد وشيا متوسطة خالد جنبلاط في عاليه واطلعا على تحديات تواجه الأهل والمعلمين نتيجة كورونا والأزمة المالية
وطنية - زار وزير التربية والتعليم العالي وزير الإعلام بالتكليف الدكتور عباس الحلبي والسفيرة الأميركية دوروثي شيا مدرسة خالد جنبلاط الرسمية المختلطة في عاليه، في حضور مديرة الوكالة الأميركية للتنمية الدولية آيلين ديفيت، المدير العام للتربية فادي يرق، المسؤولة عن قسم التربية في الوكالة زينة سلامة، رئيسة "مشروع كتابي" الذي تموله الوكالة الدكتورة وفاء قطب، نائبة مدير المشروع بوليت عساف، رئيس منطقة جبل لبنان التربوية جيلبير السخن، مديرة الإرشاد والتوجيه هيلدا الخوري، ممثل مدير التعليم الأساسي هادي زلزلي، منسقة المشاريع إيمان عاصي، ومديرة المدرسة حنان اللحام وجمع من الأساتذة والأهل والتلامذة.
بدأت الزيارة بلقاء مع الأهالي والمعلمين بحيث استوضح الوزير والسفيرة منهم حاجاتهم و"طريقة تطبيق مشروع المساواة في التعليم خلال فترة الإقفال، وبالتالي الإفادة من الكتب المدرسية التي وزعت عليهم في المنازل"، وكانت أسئلة عن الإفادة من المدرسة الصيفية.
ثم شرح المعلمون "تطبيق المشاريع ضمن الحصص الدراسية"، وحضر الوزير والسفيرة حصة دراسية باللغة العربية بحيث عاينوا مدى التقدم المحقق على هذا الصعيد، ولا سيما ان الموجودين كانوا من الدوامين الصباحي والمسائي في المدرسة".
وتضمنت الزيارة مناقشة مع أولياء الأمور والمعلمين عن "التحديات التي تواجههم نتيجة لوباء كورونا والأزمة المالية المتصاعدة"، وجولة في الصفوف للتعرف الى طريقة افادة الطلاب والمعلمين من الأدوات والمواد التي تمولها الوكالة الأميركية للتنمية الدولية".
المديرة اللحام شكرت الوزير على حضوره ورعايته، وشكرت السفير والوكالة الأميركية على "الإهتمام والدعم التربوي والمادي في كل الظروف"، وشكرتهم على "توفير الباص المدرسي الذي يسهم في نقل العديد من التلامذة إلى المدرسة".
السفيرة الاميركية
وقالت السفيرة الاميركية: "ابتداء من العام 2006، استثمرت الحكومة الأميركية، عبر الوكالة الأميركية للتنمية الدولية، أكثر من 280 مليون دولار لدعم جهود الحكومة اللبنانية لتقديم تعليم ابتدائي جيد وبأسعار معقولة. ويعمل دعمنا لهذه المدرسة، وكذلك لجميع المدارس الابتدائية الرسمية في لبنان على تحسين تعلم الطلاب عبر تطوير عمليات التدريس الفاعلة وتهيئة بيئة مدرسية تساهم في تقدمهم".
وختمت: "نعتقد أن التعليم هو حجر الأساس لأمة صحية ومزدهرة، وهو إيمان نتشاركه مع الشعب اللبناني".
الحلبي
وقال الوزير الحلبي: "إن زيارتنا الميدانية لمتوسطة خالد جنبلاط الرسمية في عاليه اليوم، مع سعادة السفيرةالأميركية ورئيسة بعثة الوكالة الأميركية، هي محطة من جملة محطات تشهد على التعاون التربوي الوثيق مع الجانب الأميركي الكريم، عبر السفارة الأميركية والوكالة الأميركية، وعبرها مع "مشروع كتابي" الأول والثاني، إذ إن الاعوام العشرة الأخيرة شهدت دعما مكثفا للقطاع التربوي، وخصوصا للتعليم الأساسي بالتحديد، ولا سيما أن هذه المرحلة هي الأكثر حاجة إلى العناية والإهتمام، وأنها التي تؤسس للتعليم الثانوي ثم الجامعي".
وأضاف: "اليوم نشهد تنفيذ حصة دراسية لمادة اللغة العربية، حيث تستخدم المربية الوسائل التكنولوجية التي قدمتها الوكالة الأميركية عبر "مشروع كتابي" الثاني، إذ جهزت الصفوف في المدارس الرسمية بأجهزة الكومبيوتر وشاشات العرض، وتدرب أفراد الهيئة التعليمية، بالتعاون مع المديرية العامة للتربية والمركز التربوي للبحوث والإنماء، على استخدام الوسائل التكنولوجية المتاحة في عملية التعليم والشرح والإفهام".
وتابع: "إننا نقدر عاليا هذا التعاون المثمر، الذي تجلى عبر العديد من مكونات "مشروع كتابي"، وأبرزها، توفير المكتبات الصفية لكل غرفة تدريس والقرطاسية للتلاميذ مما يسهم في التخفيف من الأعباء عن الأهل والمدرسة، وتوفير حافلات النقل المدرسية لتخفيف عبء المواصلات على الأهل، ودعم المدرسة الصيفية التي هدفت إلى تقوية النظام التربوي وتحضير التلامذة للعام الدراسي الحالي، بعدما فرض انتشار جائحة كورونا التعلم من بعد أو التعليم المدمج، وقد أسهمت المدرسة الصيفية في تعويض بعض الفاقد التعليمي وتنفيذ أنشطة للدعم النفسي الإجتماعي الذي يعتبر حاجة ماسة للتلامذة والمعلمين في ظل الظروف الراهنة".
وقال: "إن إسهام الوكالة الأميركية في دعم خطة التعافي التربوي التي تطبق راهنا، يتجلى في تقديم موارد تربوية وتدريب المعلمين والمرشدين، بالتعاون مع المركز التربوي للبحوث والإنماء وجهاز الإرشاد والتوجيه، وتقديم القرطاسية الى جميع التلامذة أيضا، بعدما كانوا تسلموا صناديق القرطاسية في فترة كورونا واستخدموها في منازلهم لإنجاز دروسهم وتمارينهم اليومية".
وأضاف: "الجديد هو تقديم حصص غذائية للتلامذة ليحملوها إلى منازلهم، مما يعزز قدرة الأهل على مواجهة متطلبات الحياة وتغذية أولادهم، في ظل الظروف الإقتصادية والمالية غير المسبوقة".
وشكر "السفيرة ورئيسة البعثة على الدعم والمتابعة، وفريق "مشروع كتابي" لتعاونه مع المديرية العامة للتربية"، وحيا مديري المدارس ومعلميها وتلامذتها الذين "يجاهدون للقيام برسالة التعليم في ظل ظروف بالغة الصعوبة"، وقال: "نحن معهم ولن نخلف بوعودنا، ونعول كثيرا على دعم الدول الصديقة والوكالات والجهات المانحة لكي لا يفقد القطاع التربوي القدرة على الإستمرار".
خلفية المشروع
وفي نبذة عن المشروع انه "منذ ال 2019، تدعم الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية، عبر "مشروع كتابي 2"، وزارة التربية والتعليم العالي في لبنان (MEHE) والمديرية العامة للتربية (GDE) والمركز التربوي للبحوث والإنماء (CRDP) في تقديم خدمات تعليمية عالية الجودة ومواد لأكثر من 170000 طالب/ة في جميع المدارس الابتدائية الرسمية من الصف الأول إلى السادس الأساسي.
خلال فترة الإغلاق 2020-21 ، وزع "مشروع كتابي 2" التابع للوكالة الأميركية للتنمية الدولية 174،063 علبة تربوية، بما في ذلك كتب القراءة والألعاب التعليمية التفاعلية والمستلزمات التعليمية لإشراك الطلاب (من الصف الأول إلى السادس) في التعلم أثناء وجودهم في المنزل. في صيف 2021، دعم برنامج "كتابي 2" التابع للوكالة الأميركية للتنمية الدولية وزارة التربية والتعليم العالي في إطلاق وتنفيذ برنامج المدرسة الصيفية وتطبيقه في 302 مدرسة رسمية، مما ساعد زهاء 36000 طالب على الاستعداد بشكل أفضل أكاديميا ومعنويا للعودة إلى التعلم في 2021-22. ضمن النطاق نفسه، تعاون المشروع أيضًا مع وزارة التربية والتعليم العالي لدعم المساواة في التعليم والعودة الناجحة إلى التعلم في العامين 2021-22 لطلاب المدارس الابتدائية الرسمية. لهذا الغرض، وزع المشروع نحو 2435 مجموعة من المكتبات الصفية و6490 مجموعة من المواد الصفية على 887 مدرسة ابتدائية حكومية. كما دعم برنامج كتابي 2 المركز التربوي للبحوث والإنماء في تدريب زهاء 8000 معلم/ة في المدارس الابتدائية الرسمية وفي تعليم اللغة العربية والإنكليزية والفرنسية والرياضيات والتعلم الاجتماعي العاطفي.
دعمت حكومة الولايات المتحدة عبر الوكالة الأميركية للتنمية الدولية باستمرار قطاع التعليم في لبنان عبر توفير خدمات تعليمية عالية الجودة لجميع الطلاب الذين ينتمون إلى مجتمعات ومناطق مختلفة، بما فيها المجتمعات المحرومة والأسر ذات الدخل المنخفض.
ومنذ العام 2014، قدمت الوكالة الأميركية مساعدات الى أكثر من 218000 طالب/ة و922 مدرسة، ودعمت بناء القدرات لزهاء 8000 معلم/ة عبر المشاريع التي تمولها الوكالة.
بومباردييري افتتحت والكسار مدرسة البنات القديمة في ببنين بعد ترميمها من الوكالة الايطالية للتنمية وتنفيذ من منظمة JVC ودعم من السفارة
وطنية - عكار - استقبل رئيس بلدية ببنين العبدة الدكتور كفاح الكسار، السفيرة الإيطالية نيكوليتا بومباردييري، حيث افتتحا مدرسة البنات القديمة في ببنين، والتي رممت من قبل الوكالة الايطالية للتنمية والتعاون Aics، وتنفيذ من منظمة JVC، بدعم من السفارة الإيطالية.
الكسار
وتحدث الكسارمرحبا بالسفيرة الايطالية وقال: "نرحب بكم اليوم باسم عموم اهالي عكار وببنين خاصة، مثمنين هذه الزيارة التي تأتي في ظروف اقتصادية واجتماعية وصحية خانقة، وهذا ان دل على شيء فإنه يدل على اهتمامكم بعكار، هذه المنطقة المحرومة والمنسية في لبنان. زيارة تؤكد بأن عكار ستبقى من اهم المناطق مهما نسيها البعض وحاول تجاهلها، فكل من زارها وعرفها يحرص دوما على التواصل مع شعبها واهلها".
وتابع: "نثمن هذه المكرمة من شعب ودولة إيطاليا، التي طالما سمعنا عنها على كامل مساحة الوطن، وجاءت هذه الزيارة لتؤكد عمق العلاقات التي تربط الشعوب على حوض البحر الأبيض المتوسط مع أشقائهم الأوروبين اصحاب الأيادي البيضاء، الذين يسكنون في الجهة الغربية لحوض البحر المتوسط، فكل الشكر لكم على هذه المبادرة، على أمل أن نعاود استقبالك في عكار في وقت يكون في لبنان قد تعافى من جميع الأمراض والأزمات التي عصفت به".
كما توجه بالشكر الى "دائرة الاوقاف الاسلامية في عكار المالكة للمدرسة بشخص رئيسها الشيخ مالك جديدة، والذي سهل كل الإجراءات والمعاملات لإعادة ترميمها من جديد".
بومباردييري
ثم كان للسفيرة بومباردييري كلمة قالت فيها:" تعمدت ان تكون أول محطة لي في ببنين، والسبب ما عرفته عنكم سابقا، فحرصت على زيارة هذه المنطقة واللقاء مع هؤلاء الفتيات الصغار، لنؤكد بأن هذه المنطقة وسواها من المناطق اللبنانية في قلب الشعب الإيطالي، وسنبقى دائماً في تعاونٍ مستمر في خدمة الإنسان بغضّ النظر عن اسمه ودينه ولونه ومنطقته، وانا جد فخورة بزيارتكم، على امل ان نعاود هذه الزيارة بعدما تتعافى البشرية من وباء الكورونا، ولبنان من أزماته".
وفي الختام قدم الكسار درع بلدية ببنين عربون شكر وتقدير للسفيرة الايطالية على جهودها وأعمالها، ثم قامت بجولة على الصفوف والتقت ببعض تلميذات المدرسة.
حراك المتعاقدين: المعلم طفح كيله ومن المعيب ان نحمله اوزار الهاربين من الخدمة
وطنية - أكد منسق "حراك المتعاقدين" حمزة منصور في بيان ، ان "وزير التربية عباس الحلبي هو المسؤول عن المعلمين ويتحمل مسؤولية عدم وصول حقوقهم حتى الآن"، وقال:"ان لم يستطع ذلك، فليقدم استقالته فورا وينهي العام الدراسي ويرفع جميع الطلاب".
ولفت الى ان "هناك مشكلة في دفع مبلغ ال90 دولار، ومن الممكن أن يكون الموظف في وزارة التربية سبب إعاقة دفعها، أو برامج الوزارة المتخلفة، أو ركاكة بعض المديرين، لكن في كل الحالات الناس لا تعرف إلا المسؤول المباشر، الوزير، تماما مثل أي معركة، فقد يتسبب جندي خانع أو منهزم أو خائن بخسارة حرب معركة يخوضها قائد مقدام، لكن الناس ستقول القائد انهزم".
وتابع:"المسؤول هو وزير التربية ووحده من عليه وزر دفعها ، فالمعلم طفح كيله ومن المعيب ان نحمله أوزار الخانعين والهاربين من الخدمة".
واضاف:"يقول وزير التربية ان التأخير في دفع ال90$، أو إنهاء قرار رفع أجر الساعة أو حسم مسألة مرسوم بدل النقل للأخوة الملاك هو الحكومة. ويقول ان تلك المطالب مالية وليست تربوية، ومع ذلك يعمل عليها . فقد كان ردنا: إذا كنت ترى أن الحكومة لا تريد أن تعطي حقوق المعلمين، فقدم استقالتك كما فعل وزير الإعلام جورج قرداحي واترك الباقي علينا، لأن استقالتك أو التهديد بها ستفضحهم، وتكون نقطة قوة لحقوق المتعاقدين".
واشار الى ان"وزير التربية ينزعج من الحاحي الدائم ومطالبته بحسم كل ملفات المتعاقدين وتأمين حقوقهم ، فهذه هي رسالتي ومسؤوليتي الوطنية تجاههم. لذلك ومن هذا المنطلق، لن نسكت وسنراقب هذا الأسبوع أين أصبحت حقوقنا، وسنتريث في أخذ قرارنا بإعلان النفير العام".
وختم:"يا معالي الوزير، انت قائد الوزارة، وبيدك اخذ اي قرار بمعاقبة اي مقصر أو أي خانع أو متكاسل يتمنع عن القيام بعمله. أنت المسؤول".
لجنة المتعاقدين في التعليم الأساسي اعلنت الاضراب في المدارس الرسمية بدءا من اليوم
وطنية - اصدرت اللجنة الفاعلة للاساتذة المتعاقدين في التعليم الأساسي الرسمي بيانا جاء فيه: "بعد انتظار الاساتذة المتعاقدين دخول الوعود حيز التنفيذ، وبعد اعلان وزير التربية والتعليم العالي مساء أمس ان كتاب مضاعفة أجر الساعة ما زال يحتاج الى اجراءات لتنفيذه عبر قانون أو مرسوم، وان الاعمال الادارية والمكننة هي سبب تأخير دفع الحوافز الـ90 دولار وسيعمل على الاسراع بها من دون اعطاء موعد محدد لدفعها. وان رفع اجر الساعة الذي لم ينفذ بعد هو بدل عن المنحة الاجتماعية وعن النقل. وان الراتب الشهري ما زال يحتاج الى همة المديرين وعمال المكننة. وبعد ان جمدنا الاضراب لحوالى الشهرين على أمل تحصيل هذه الحقوق، وبعد ان سبقنا الاساتذة الى اعلان الاضراب الفردي وصولا الى التوقف عن التدريس في عشرات المدارس بدءا من صباح الاثنين 6 كانون الاول بسب عجزهم عن الوصول الى المدارس لان جيوبهم فرغت وباتوا تحت الحضيض بعد شهرين من التدريس ببلاش. لذا تعلن اللجنة الفاعلة الممثلة برئيستها الاستاذة نسرين شاهين انها لن تترك الاساتذة المظلومين المقهورين وحدهم ولن تدعهم فريسة من لا يزال لديه حساباته الخاصة التي تمنعه من الاضراب اكراما للقمة عيشه وستكون معهم وامامهم وخلفهم وتعلن الاضراب في المدارس الرسمية من صباح اليوم الاثنين حتى تحصيل الحقوق".
واكدت اللجنة ان "هذا الاضراب هو اكبر وانبل تحرك مطلبي كونه ينبع من وجع الاساتذة ومن قهرهم وفقر حالهم مما جعلهم كأفراد ثم كمدارس يحملون شعلة الحق رفضا للخضوع والتسويف من اسبوع لاسبوع حتى تمرير عطلة تقارب الشهر، من دون تحويل ليرة الى جيبوهم. آملين من وزير التربية الذي لمسنا لديه الجديه في العمل ومن المسؤولين ان كان في هذا البلد من مسؤول، العمل على دفع هذه الحقوق وانقاذ الاساتذة والتلاميذ والعام الدراسي بأكمله من التشرذم".
مديرو مدارس وثانويات صيدا الرسمية كرموا رئيس منطقة الجنوب التربوية لمناسبة انتهاء خدماته
وطنية - كرم مديرو المدارس والثانويات الرسمية في صيدا والجوار رئيس المنطقة التربوية في الجنوب باسم عباس لمناسبة انتهاء خدماته الوظيفية، خلال زيارة قام بها وفد من المدراء للمنطقة التربوية في حضور رئيسها الجديد أحمد صالح.
استهل اللقاء بكلمة من مدير المدرسة العمانية النموذجيّة الرسمية حذيفة الملاح باسم المديرين، فشكر لعباس على جهوده وتفانيه في خدمة التربية والتعليم في الجنوب طيلة سنوات توليه لمهامه على رأس المنطقة التربوية...
بدوره شكر باسم عباس لمديري مدارس وثانويات صيدا والجوار الرسمية هذه المبادرة، معربا عن تأثره بهذا اللقاء التكريمي.
وكانت كلمة لرئيس المنطقة الجديد احمد صالح الذي اثنى على جهود وانجازات سلفه الأستاذ عباس معرباً عن تقديره لدور ونشاط إدارات المدراس الرسمية في صيدا والجوار...
وبعد ذلك قدم الوفد باسم مديري مدارس وثانويات صيدا الرسمية درعا تكريمية وباقة ورود الى عباس تقديرا لمسيرته الحافلة بالعطاء والانجاز في الإدارة التربوية في الجنوب.
سامر مولوي "أستاذ" التحرش: شهادات موثقة بالفيديو
جنى الدهيبي ــ المدن ــ في مشهد بدا سابقة غير معهودة في مدارس لبنان الرسمية، شهدت ثانوية "جورج صراف" الرسمية المختلطة في طرابلس، انتفاضة كبيرة نفذها الطلاب والطالبات، منذ صباح الاثنين 6 كانون الأول 2021، وأعلنوا إضرابًا مفتوحًا إلى حين محاسبة أستاذ "التربية الوطنية" سامر مولوي، بعد توثيق شهادات تتهمه بالتحرش بالطلاب والطالبات، كما يطالبون بمحاسبة مدير الثانوي محي الدين حداد، نظرًا لاتهامه بالتغاضي المتعمد وتغطيته لسلوك الأستاذ، صاحب التاريخ الحافل بممارسة التحرش.
90 بالمئة من الطالبات!
وأمام باحة الثانوية وداخل أروقة الثانوية، رصدت "المدن" شهادات الطالبات والطلاب، وكذلك بعض العاملات، وتحولت المدرسة إلى ساحة اعتراض واسعة، تخللها الهتافات والصرخات ضد الأستاذ والمدير.
بعض الشبان، اقتحموا غرفة المدير، وحاولوا تطويقه ومواجهته بالشهادات الحية، واتهموه بالتواطؤ في التستر على الأستاذ المتحرش منذ سنوات. فيما طالبات المدرسة كن يتجولن بين الصفوف، وشكلن دعمًا لبعضهن البعض، من أجل رواية قصصهن المؤلمة في المدرسة. وتبين أن أكثر من 90% من الطالبات اللواتي مررن على صف الأستاذ، تعرضن لشتى أنواع التحرش اللفظي والجسدي، سواء داخل الصف والمدرسة أو عبر الهاتف.
والمفارقة أن هذا الأستاذ، لم يكتف بالتحرش بطالباته البنات، بل لديه سوابق بالتحرش بالطلاب الذكور، وفق الشهادات التي رصدناها، وكذلك ببعض عاملات التنظيف وبعض المعلمات.
ابتزاز وترهيب
ويدعي سامر مولوي أنه إعلامي أيضًا. إذ لديه مجموعة واتساب لتناقل الأخبار اسمها "سامريات"، ويضع وسمًا على صدره باسم "سامريات". كما يبتز طلابه ويحاول ترهيبهم بالقول أن لديه "واسطة"، ومنذ بدء السنة الدراسية قبل نحو الشهر، يدعي أيضًا أنه على صلة قرابة بوزير الداخلية بسام المولوي، لاعتقاده أن الأمر كفيل بترهيبهم!
وحسب معلومات "المدن"، فإن هذا الرجل الذي يرفع شعار الثورة على حسابته على منصات التواصل الاجتماعي، ويعرف عن نفسه "ناشط حقوقي وإعلامي"، سبق أن طُرد من ثانوية إندريه نحاس في الميناء، وكذلك من مدرسة القلمون الرسمية، بسبب شكاوى الطلاب والطالبات منه واتهامه بالتحرش المتواصل.
اشتعال فتيل الغضب
وما أشعل فتيل غضب الطلاب والطالبات، هو إقدام الطالبة غنى ضناوي على نشر شهادتها على فايسبوك، توثق فيه حادثة وقعت في الصف مع مولوي، تروي ما قام به، والشتائم الجنسية التي وجهها للطالبات، ناهيك عن تهديدهن بالضرب والتنكيل.
وتؤكد شهادات الطالبات الناجيات أنهن توجهن مرارًا بتقديم شكاوى لدى المدير، من دون أي استجابة منه، بل كان يستخف بهن ويدافع عن الأستاذ.
شهادات حية
ويظهر فيديو "المدن" شهادات الطالبات، اللواتي طلبن توثيقها بالصوت والصورة، وأنهن يتحملن مع عائلتهن أمام القضاء كل ما جاء على لسانهن؛ "لأن رواياتنا موثقة وقررنا رفع الصوت طلبًا لحمايتنا وإنزال أشد العقاب بحق الأستاذ والمدير".
وفيما حاولت "المدن" أخذ شهادة المدير رفض ذلك، تاركًا الأمر للتحقيقات.
من جهتها، تقول الطالبة هبة جاجية (17 عامًا) لـ"المدن": "جميعنا تعرضنا للتحرش من سامر مولوي، جسدياً ولفظياً. ويتعمد دائمًا الاقتراب منا وملامستنا بالقوة، ولا يخاطبنا إلا بتعابير تحمل إيحاءات جنسية".
وتقول الطالبة ريم كيال (18 عامًا) لـ"المدن": "سبق أن تحرش بي جسدياً ولفظياً، واشتكيت لدى المدير لكنه لم يكترث. وفي إحدى المرات كنت أقف مع رفيقتي وغافلنا بغمرنا سويًا من الخلف".
ومن المستغرب جدًا هذا التمادي الكبير للأستاذ، من دون أي رادع، ولدى سؤال إحدى العاملات عن سلوكه قالت لـ"المدن": "نحن نريد العمل فقط، لكن كل الطلاب محقون بشهاداتهم، وحتى نحن نتعرض لمضايقات منه".
شباب الثانوية يتوعدون
وكان لافتًا إقدام شباب الثانوية على الاعتصام دفاعًا ودعمًا لزميلاتهن، وتوعدوا بمحاسبته شخصيًا إن لم تجرِ محاسبته قضائيًا، وإن لم تتخذ وزارة التربية قرارًا رسميًا بفصله عن التعليم ومحاسبة المدير أيضًا الذي يتحمل الجزء الأكبر من المسؤولية بسبب توفير الغطاء له.
ويقول طالب الثانوية محمد ألماس (18 عاماً) لـ"المدن": أقف هنا دفاعًا شخصيًا عن أختي التي تحرش بها المولوي، ودفاعًا عن كل رفيقاتي في الثانوية، وبعض رفاقي الشباب الذين تحرش بهم أيضًا".
وحسب شهادات الطلاب والطالبات، فإن سامر المولوي كان يبتزهم بالعلامات المدرسية، ويجبرهم مع بداية كل عام مدرسي توثيق رقمه الشخصي وإعطائه أرقامهم الشخصية وبريدهم الإلكتروني.
وأقدم الطلاب أيضًا على توثيق كل المحادثات الهاتفية عبر واتساب، التي يجريها المولوي للتحرش بطالباته بألفاظ وإيحاءات جنسية.
توقيف الأستاذ "المتحرّش" في ثانوية جورج صرّاف... شهادات حيّة لضحاياه: "تهديد وابتزاز"
ايسامار لطيف ــ النهار ــ انتفض تلامذة ثانوية "جورج صرّاف" الرسميّة المختلطة في طرابلس وأعلنوا الإضراب المفتوح حتّى محاسبة أستاذ يتهمونه "المتحرّش" س. م.، وذلك بعد توثيق شهادات تلميذات تتّهمه بالتحرّش واستخدام كلمات نابية ومسيئة، وسط غياب رقابة الإدارة وسكوت المدير، وفق اتهاماتهم.
امتعاض طالبيّ: "الإدارة تستتر عنه!"
روت الطالبة غنى ضنّاوي لـ"النهار" تفاصيل معاناتهنّ مع "المتحرّش"، وهي أوّل من اتّخذ خطوة التحدّث وفضح حقيقة الأستاذ المتحرّش كي لا تقع فتيات أخريات ضحية أفعاله في ظلّ غياب الإدارة، حيث لجأت إلى وسائل التواصل الاجتماعيّ لتروي قصّتها وتنشرها على أوسع نطاق وهذا ما حدث!
تقول ضنّاوي إنّ "هذا الأمر ليس بجديد بل وليد تراكمات قديمة وتغاض مفضوح من إدارة المدرسة التي تعلم بأفعال الأستاذ، ولكن المدير يرفض اتّهامه او حتّى محاسبته لأنّه مدعوم"، موضحةً أنّ "عدداً كبيراً من الأهالي والطلّاب اشتكوا على الأستاذ "المتحرّش" وطالبوا بمحاسبته أو أقلّه إحالته إلى لجنة تأديبيّة ليُبنى على الشيء مقتضاه، إلّا أنّ الإدارة لم تستمع لهم واتّهمتهم بالكذب وادّعاء الأوهام".
استعادت ضنّاوي الذكريات "المقزّزة"، قائلةً: "ذات يوم، كان يعطينا درس التربية المعتاد في الصفّ، وفجأة راح يركض مثل البهلوان ويفعل حركات، وقال لإحدى التلميذات: بخليكي تقومي ترقصيلي"، مضيفةً "وكأنّ ما فعله لا يكفي، فقال لتلميذة أخرى أيضاً: "يا حقيرة يا حيوانة، اخرسي".
وتتابع في حديثها وكأنّ المشهد ذاته يتكرّر أمام ناظريها "الكلّ وقف صامتاً من الصدمة، وطلبت إحدى الفتيات الذهاب إلى الحمام، فأجابها: روحي اعمليها بالزاوية".
في المدرسة يتعلّم المرء الكتابة والقراءة وحسن السلوك، وكلّ ما ذكر كان غائباً عن ثانوية "جورج صرّاف"، التي لم تنجح في القيام بدورها التربويّ تجاه جيل يعوّل عليه لبناء الوطن.
تشرح ضنّاوي في حديثها لـ"النهار" أنّها حاولت ولأكثر من مرّة توعية الفتيات وحثّهنّ على الكلام وفضح أفعال أستاذهنّ، إلّا أنّ بعضهم خاف من عواقب الأمر، فأخبرت الناظرة التي نصحتها بكتابة رسالة إلى المدير والتوقيع عليها. وبالفعل، قامت الطالبة الشجاعة بكتابة رسالة مفصّلة إلى المدير أخبرته فيها بكافة التجاوزات، غير أنّ ردّة فعل الأخير كانت أسوأ من التحرّش.
تقول الطالبة إنّه "عوض الاستماع إليهنّ، راح المدير يتحدّث بسخرية وبمواضيع مختلفة لتشتيت تركيزهنّ، فتارةً يُغازل طالبة وطوراً يقول لأخرى: "أنا لا أراكِ حيوانة (كما وصفها الأستاذ) بل أراكِ بجسد امرأة جميلة نتربّى على يديها".
ردّة فعل الإدارة دفعت بالطالبة غنى إلى الخروج عن صمتها، لاسيّما بعدما رفض المدير طلب التلميذات، فكتبت عبر "فايسبوك" حكايتها ممّا أحدث ضجّة عارمة في البلد، لتُصبح حكاية "الأستاذ المتحرّش" على ألسنة الجميع.
تهديد بالطرد والحبس
طلبت الإدارة من الطالبات إزالة شهاداتهنّ عن "فايسبوك" ضدّ الأستاذ، وإلّا فلن يُسمح لهنّ بدخول المدرسة مجدّداً، واتّصلت الإدارة أيضاً بأهالي التلميذات وهدّدتهم باللجوء إلى القضاء تحت شعار "ضربني وبكى سبقني واشتكى!".
وتجمّع أمام باحة الثانوية وداخل أروقتها عدد كبير من الطالبات والعاملات في المدرسة أيضاً اللواتي تشجّعن على مواجهة الأستاذ ورفع الصرخة عالياً، لتتحوّل الثانوية إلى ساحة اعتراض واسعة تعالت فيها الهتافات والصرخات ضدّ كلٍّ من الأستاذ والمدير.
في السياق، اقتحم بعض الشبان غرفة المدير وحاولوا تطويقه ومواجهته بالشهادات الحيّة، واتّهموه بالتواطؤ في التستّر على "الأستاذ المتحرّش" منذ سنوات.
تحرّش جنسيّ مزدوج: الذكور نالوا نصيبهم!
المضحك المبكي هو أنّ هذا الأستاذ الذي يُعلّم مادة "التربية الوطنيّة"، والتي يفتقر إلى مبادئها، لم يكتف بالتحرّش بطالباته البنات وحسب، بل بالذكور أيضاً، وفق شهادة أحد الطلاب لـ"النهار"، والذي فضّل عدم الكشف عن اسمه حرصاً على دراسته لأنّه مهدّد بالطرد من قبل الإدارة.
يقول الطالب إنّ "الأستاذ تحرّش به مرّات عديدة، حتّى أنّه حاول إقناعه بإعطائه دروساً خصوصيّة ليبقى معه على انفراد"، مشيراً إلى أنّه "حاول التملّص منه كثيراً إلّا أنّه كان يقتطع له من علاماته ويهدّده بالرّسوب".
كما أوضح الطالب جلال لـ"النهار" أنّ "الطلّاب اشتكوا مراراً وتكراراً سلوك الأستاذ مولويّ"، لافتاً إلى أنّ "الكثير من الأساتذة طردوا من المدرسة لمجرّد حديثهم عن الموضوع، إلّا أنّ المدير لا يهتمّ سوى بالأستاذ المفضّل لديه".
وزارة التربية تتحرّك: وقف "المتحرّش" عن التدريس!
في إطار المتابعة والتحقيق، حضر فريق من وزارة التربية صباح اليوم إلى الثانوية برئاسة رئيسة جهاز الإرشاد والتوجيه هيلدا الخوري، التي اجتمعت مع المدير واستجوبته، لكن حتّى الساعة لا تزال الوزارة تتحفّظ عن الإدلاء بأيّ تعليق حول الحادث.
وتابع وزير التربية والتعليم العالي عباس الحلبي قضيّة أستاذ التعليم الثانويّ المتّهم بأعمال غير لائقة في ثانوية "جورج صرّاف" الرسمية في طرابلس، وتسلّم من الإدارة نتائج التحقيق الأوّلي مع الأستاذ المعنيّ، وبناءً على ذلك تمّ توقيفه عن التدريس، كما تمّت إحالة الملفّ إلى الهيئة العليا للتأديب، وإلى مصلحة حماية الأحداث في وزارة العدل، لاتّخاذ الإجراءات اللازمة.
وطلب الحلبي من المديرية العامة للتربية عبر الوحدات المختصة، تأمين الدعم النفسي والاجتماعي لتلامذة الثانوية.
في السياق، تسلّط هذه القضية الضوء على مشاكل أكثر خطورة تتجلّى في غياب التفتيش التربوي، ودور الوزارة في مراقبة ما يحدث في المدارس التي تعاني أساساً من سلسلة أزمات تعصف بها، وهي في غنى عن أيّ مشاكل إضافية لاسيّما تلك التي تمسّ باسم المدرسة وإدارتها وتهدّد أمن وأمان الطلاب.
المدير في دائرة الاتّهام
أفادت مصادر معنية لـ"النهار" أنّ "التحقيقات مع المدير لا تزال جارية حتّى الساعة، في حين يبدو أنّه متورّطٌ في الأمر ولو بطريقة غير مباشرة، وسط امتعاض كبير من الطلاب والأهالي، وفي حال ثبتت إدانته سيتمّ توقيفه عن التدريس وإحالته إلى المجلس التأديبيّ أيضاً".
كما أكّد المصدر أنّ "مصير الطلاب لن يبقى متروكاً بأيدي أيّ أحد حفاظاً على حقوقهم ومستقبلهم"، لافتاً إلى أنّه "سيتمّ تحويل الطالبات والطلاب الذين تعرّض لهم الأستاذ إلى اختصاصيّين نفسيّين لمساعدتهم والتأكّد من عدم وجود أيّ آثار سلبية على شخصيّاتهم أو دراستهم".
رابطة الثانوي تستنكر الاعتداء على ثانوية المربي جورج صراف
بوابة التربية: تابع رئيس رابطة أساتذة التعليم الثانوي في لبنان مع الهيئة الإدارية للرابطة ما جرى صباحاً في حرم ثانوية المربّي جورج صرّاف، وأكدت الرابطة على ما يلي:
إن ما حصل اليوم من تعدٍّ على حرم ثانوية جورج صراف في أبي سمراء أمر مرفوض ومستهجن مهما كانت الذريعة التي احتج بها من نفّذ هذا التعدّي، لأن المؤسسات التربوية لها حُرمتها، وهي محضن العلم والناشئة، ولا يجوز أن تكون هدفاً مُستباحاً عند أيّ إشكالٍ.
إن التهجم والإساءة التي تعرض لها الزملاء في الثانوية المذكورة مدانة بكل المعايير الأخلاقية والأدبية، فليست كرامة الأساتذة مجال مساومة، وهم من يضحوا ويواجوا الوباء ونار الغلاء لتعليم أبناء الوطن وتربيتهم.
إن أبناءنا الطلاب هم أمل إنقاذ هذا الوطن، وإنْ حصل من إساءة بحق أيٍّ منهم، فإننا نؤكد على سلامتهم الجسدية النفسيّة أثناء العملية التعلميّة، ونشدّد على ضرورة حلّ أي مسألة طارئة عبر الطرق القانونية والرسمية، فالقانون دائماً فوق الجميع، والرابطة لا تغطي الخطأ إن بدر من أي أستاذ، ولكن ينبغي ترك التحقيق ليأخذ مجراه حتى تتضح الأمور حقيقةً، بعيداً عن الشعبوية والعدسات العشوائية.
التربية في التقدمي دانت تعرض طالبات للتحرش ودعت الحلبي إلى الإسراع في إصدار التوجيهات
وطنية - أعلنت مفوضية التربية والتعليم في الحزب التقدمي الإشتراكي في بيان، أنه "إزاء الأخبار عن تعرض طالبات في إحدى الثانويات للتحرش من قبل أحد المعلمين، فإنها تدين بشدة هكذا تصرفات مشينة تنافي الأخلاق والإنسانية والقانون، خصوصا أنها تأتي من قبل من يفترض أن يكون مربيا ومعلما وقدوة في الأخلاق".
وطالبت "المعنيين في القضاء بالمسارعة إلى وضع اليد على الملف وكشف كل ملابسات القضية".
ودعت "وزير التربية والتعليم العالي عباس الحلبي إلى الإسراع في إصدار التوجيهات اللازمة، بغية المباشرة في التحقيقات وإجراء المقتضى القانوني لكشف ملابسات ما جرى ومعاقبة الفاعل في حال ثبتت إدانته".
اللجنة الطالبية استنكرت تحرش أحد الأساتذة بطالباته
وطنية - اعلنت اللجنة الطالبية في لبنان في بيان، أنه "انطلاقا من سعينا الدائم للوقوف إلى جانب طلاب لبنان وحمايتهم من الإنتهاكات والإعتداءات، نستنكر ما صدر من تصرفات لا أخلاقية من قبل أحد الأساتذة في ثانوية ج.ص. الرسمية المختلطة في الشمال بإقدامه على التحرش بعدد من تلميذاته في المدرسة. ولما توالت علينا الإتصالات والشكاوى بحق الأستاذ الذي تبين أنه أقدم على فعلته أكثر من مرة ومع أكثر من طالبة، عمد رئيس اللجنة الطالبية عمر الحوت إلى التواصل مع مديرة الإرشاد والتوجيه في وزارة التربية والتعليم العالي هيلدا خوري التي أكدت أن الوزارة فتحت تحقيقا فوريا بالملف ليصار إلى إتخاذ الإجراءات المناسبة".
وحيت اللجنة "الطالبة التي تجرأت على فضحه على مواقع التواصل الاجتماعي وطلاب الثانوية الذين أعلنوا تضامنهم الكامل معها ونفذوا صباحا إعتصاما أمام الثانوية"، مؤكدة انها "لن نتخاذل ولن نتراجع عن هذه القضية حتى يتم توقيفه عن التعليم وإتخاذ الإجراءات التأديبية اللازمة بحقه"، محذرة من "أي تدخلات سياسية في هذا الملف للملمة القضية".
العلامة فضل الله التقى وفد دار الصادق: المرحلة صعبة ومعقدة والجميع يتحمل المسؤولية في مواجهة الفساد
وطنية - استقبل العلامة السيد علي فضل الله وفدا من دار الصادق برئاسة نهى الصايغ التي وضعته في أجواء عمل الدار و"الصعوبات التي تواجه العملية التربوية والتعليمة، ولاسيما في ظل هذه الظروف الصعبة التي نعيشها".
وبعد الترحيب بالوفد ، أشاد العلامة فضل الله ب"جهود العاملين وتفانيهم في عملهم من أجل الرفع من مستوى هذه المؤسسة"، واشار إلى "أهمية عملية التفاعل والتعاون بين الأهل والإدارة الذي يؤدي إلى رفع مستوى التعليم، ويساهم في تخطي الكثير من التحديات والمعوقات التي قد تواجهه".
وأكد أن "هذه العملية لا يمكن أن تنتج وتؤتي ثمارها، إلا من خلال هذا التضافر والتعاون"، ولفت إلى ان "هذا الجيل بحاجة إلى جهد كبير للحفاظ عليه وإعطائه المناعة في وجه كل ما قد يتعرض له من عواصف وانحرافات فكرية تهدف إلى تدمير قيمه الأخلاقية والإنسانية، ويحتاج أيضا إلى الضوابط الأخلاقية التي تمنعه من السقوط في وحول الاغراءات الدنيوية والملذات الآنية، وتسعى لإبعاده عن قضاياه الجوهرية والمصيرية"، مشيرا إلى أننا "نهدف إلى إنشاء جيل رسالي يزاوج بين الحس العلمي والإيماني والأخلاقي، ويشكل نموذجا يقتدى به في المجتمع، وان نقدم الإسلام الحضاري المنفتح على الآخر والبعيد عن العصبيات والاحقاد".
وقال:"لسنا ضد أي نقد بناء يهدف إلى سد أي ثغرة قد تقع بها أي مؤسسة، ونحن لدينا كامل الجرأة في تصحيح أي خطأ إن وجد، فهذه المؤسسات استطاعت من خلال تراكم تجربتها وخبراتها أن تقدم نموذجا رائدا على المستوى التربوي والرعائي والمهني والجامعي".
وتابع: "لا ننكر ان المرحلة صعبة ومعقدة، وهي من أصعب المراحل التي يمر بها هذا الوطن ، ولكننا على يقين اننا سنتجاوزها من خلال تضافر جهود الجميع وتعاونهم، وسيعود لبنان إلى ما كان عليه".
وختم:" كل منكم يتحمل مسؤولية في مواجهة هذا الفساد والانحراف الذي يعيشه الوطن، والذي اوصله إلى هذا الواقع المأساوي وجعله رهينة في مهب رياح الاخرين"، داعيا إلى "ضرورة اعتماد الأساليب الحكيمة في التغيير التي توصل إلى النتيجة المرجوة ولا تزيد الأمور تعقيدا".
نشاط راعوي لطلاب معهد القديس يوحنا الدمشقي لأطفال كفرحي SOS
وطنية - الكورة - نظم طلاب "معهد القديس يوحنا الدمشقي اللاهوتي - البلمند" لمناسبة حلول عيد الميلاد المجيد، نشاطا راعويا تدريبيا لأطفال "قرية كفرحي SOS"، في رعية كنيسة القديس فوقا في كفتون، بالتعاون مع "لجنة سيدات الرعية" التي أعدت مائدة صيامية لهذه المناسبة وقدمت هدايا للمشاركين.
واستهل النشاط بالصلاة ومائدة محبة واختتم بتقديم هدايا للأولاد المشاركين عربون محبة ورجاء وفرح بقدوم المخلص، بعدها زار الطلاب دير سيدة كفتون والتقوا رئيسة الدير الأم لوسيا التي عرضت لتاريخ الدير والحياة الرهبانية فيه.
لقاء يُطلق إصداره الثاني “العودة إلى المدرسة”
بوابة التربية: كتبت د. ليلى شمس الدين:
أن تنتمي إلى أسرة “لقاء” يعني ذلك بالتأكيد انّه لا يُمكن أن يكون انتماءً عابرًا، فلقاءاتنا تسكنها مساحات فرح ومفاجآت لا تخطر على البال، تلاقٍ وعزف على أوتار المحبة سمة أسرة “لقاء” مع كل لقاء، ويبقى لكل محطّة وكل هدية قصّةٌ ورونقٌ وأثرٌ جميل يحلّق في فضاءات “لقاء”.
يأتي هذا الكلام في معرض إصدار “لقاء” نتاجه الأدبيّ الرقميّ الجديد الذي أبصر النور بصفحاته الـ 26، وبعنوان “أعود إلى مدرستي”. احتضنت صفحاته كتابات جمعت القصيدة، والنص، والومضة والقصّة القصيرة، فضمّت بالتتالي: “مدرستي الأولى” للدكتور جوزف ياغي الجميّل، “من الحقيبة الصفراء إلى الحلم الضائع” للأستاذة سهاد شمس الدين، “يوم العودة” للأستاذ سليمان يوسف إبراهيم، و”مدرستي الأولى” للأستاذ وليد نجم، و”ماذا نتعلّم؟ وكيف نتعلّم” للأستاذ أنطوان يزبك، و”حنين وحسب …” للدكتورة سحر نبيه حيدر، و”حفيدتي في أول يوم مدرسةـــ أولشينغ\ بافاريا في ألمانيا” للدكتورة ليلى شمس الدين، و”أيلول يستعدّ للرحيل” للشمّاس نقولا غبيرة، و”أبواب المدرسة” للأستاذة باسكال بلاّن النشّار، و”ذكريات لم تغب” للأستاذة جولييت عقيقي مقوّم، و”رجعت إلى مدرستي” للأستاذة ميراي عبد الله شحادة، و”لا أحب المدرسة” للأستاذة رنيه زوين نصّار، و”حضور حافل بالغياب” للأستاذ أنطوان خليل، و”اليوم الأوّل” للدكتور عماد يونس فغالي.
وفيما انسابت القصائد بعد لوحة المدرسة للفنّانة السيدة هند أبو إسبر طنّوس، طالعنا الأستاذ غسّان نفّاع بقصيدته “والشوق يتنفّس فرح وعناق”، وقصيدة “طفل هلّق ردني” للأستاذ شربل زغيب، و”عشق المدرسة” للأستاذ إيلي فرح.
مناسبة آسرة وساحرة في آن، ساقتني كي أتوجّه بالشكر إلى كلٍ من:
صاحب الفكرة مؤسّس “لقاء” ورئيسه، المُبدع الأديب والناقد الدكتور عماد يونس فغالي، لقدرته على ترجمة الأفكار إلى كلمات اختصرها في لقاء.
مصمّم ومخرج الفكرة الفنّان المميّز والمعطاء أستاذ موسى المير الذي بفضل عطاءاته احتفلت أسرة “لقاء”، وأبحرت في سني طفولتها وعلى أدراج مدارسها.
الفنّانة التشكيلية زينب دندش طرّاف التي نسجت أناملها لوحة الغلاف فأضفت رونقًا وأضافت جمالاً.
الشاعر الراقي الأستاذ وليد نجم، المايسترو الذي ضبط إيقاع الكلمات فصوّب وقوّم الحركات والسكنات لأربعة عشر كوكبًا أنتجوا ما قد يجمعنا ويؤلّف بين قلوبنا.
خطّ القصائد التي مهّدت لها لوحة خطّت بريشة عابقة بالمحبة، فشرّعت الصفحات التي تنفّست فرحًا وعناقًا ردّنا إلى طفولة اشتاقت إلى أروقة جدران الدراسة وخبايا قاعاتها.
هي بضع صفحات ربما، ولكن، حيكت بين سطورها حكايات وحكايات. فكشفت ما اختزنته الذكريات وباحت به الكلمات التي أعاد من خلالها صاحب الفكرة الدكتور فغالي كلّ فرد من “لقاء” إلى حالته كتلميذ، ليكتُب عن عودته إلى مدرسته بعد فراق، وترك الخيار لكلّ منّا، في خط ما نستحضره بين ثنايا كتاب رقميّ صدر قبل فوات بداية السنة الدراسية.
لمن يرغب، يمكنه الحصول على نسخة من إصدار “أعود إلى مدرستي” الموزّع مجّانًا، بطلبه من أسرة “لقاء”.
بتوقيت بيروت
