X
جديد الموقع
الحلبي التقى سفير اسبانيا ووفد اتحاد المؤسسات التربوية الخاصة: تطوير المناهج موضع شراكة بين القطاعين الرسمي والخاص
وطنية - اجتمع وزير التربية والتعليم العالي الدكتور عباس الحلبي مع وفد موسع من إتحاد المؤسسات التربوية الخاصة برئاسة منسق الإتحاد الأب يوسف نصر، في حضور المدير العام للتربية فادي يرق واعضاء الإتحاد ونقابات المدارس المنضوية في إطاره.
وقال نصر: "جئنا نضع أيدينا بيديك لنعمل معا على بناء رؤية وخطة استراتيجية مبنية على الشراكة الفعلية بين القطاعين الرسمي والخاص، ونحن نعتبرك الخيار الإستراتيجي للتربية. فقد انطلقت مدارسنا في العام الدراسي حضوريا، وامامنا تحديات كبيرة، ومعروف عنكم أنكم رجل القيم وتحملون الكثير من المعاني السامية ونتوسم خيرا في توليكم هذه المهمة".
وتحدث عدد من أعضاء الإتحاد، فأشاروا إلى أن "الوضع خطير جدا ونعول عليكم، في القطاعين العام والخاص، ونتابع جهودكم لاجتراح الحلول"، لافتين الى أن "المدارس الخاصة مكتظة بالتلاميذ بعد غياب سنتين، ويجب أن نتكاتف لحل الأزمة المالية لتستمر المدارس في أداء رسالتها".
وسلم الأستاذ ابراهيم علاء الدين الى وزير التربية كتابا باسم الإتحاد، عن تطور كلفة التعليم بين ما كانت عليه في الأعوام الماضية وكيف أصبحت راهنا، لافتا الى أنها "كلفة الكتب والنقل ارتفعت بصورة غير مقبولة". وقال: "القطاع العام يضم نحو 700 ألف تلميذ، ونأمل أن نكون شركاء في القرار التربوي".
ورحب الإتحاد بالسعي إلى إقرار البطاقة التربوية وبإصدار بطاقة نقل مدروسة وتوفير خدمة الإنترنت، وطالب بـ"شمول المدارس الخاصة بتأمين كميات من المحروقات، ودعم أهالي المتعلمين". وشدد على "أهمية سعي وزير التربية إلى توفير مستحقات المدارس المجانية وتعديل قيمة المنح"، مؤكدا أن "التعليم النوعي والجيد هو الهدف الأساس والدائم".
الحلبي
بدوره، شكر الحلبي للاتحاد الثقة التي يضعونها بشخصه، وعبر عن سروره باللقاء، وقال: "للقطاع الخاص دور كبير تاريخيا وراهنا، والظرف انعكس على المؤسسات الخاصة كما انعكس على سائر القطاعات، وقد تأثرت القطاعات كافة نتيجة الوضع السياسي الذي اوصلنا إلى الإضراب وتعطل آليات الحكم. وجاءت الأزمة الإقتصادية وبتنا الآن نحصي الأضرار، وبالتالي لا يمكننا القياس بما كنا عليه منذ ثلاث سنوات".
أضاف: "الجميع مدعو للتكيف مع الواقع الذي طرأ، وان نأخذ في الإعتبار تداعيات الأزمة وما حدث راهنا. وتوجهي أن نبحث كيف نحدث عمليات خرق وان نتعاون لتحقيقها".
وركز على "أهمية تطوير المناهج"، مشيرا إلى ان هناك "حركة في المركز التربوي في هذا السياق"، مؤكدا على "الجهود الهادفة إلى أن يتحدد قبيل رأس السنة الإطار الوطني لتطوير المناهج، وهذا موضع شراكة بين القطاعين الرسمي والخاص ليكون هناك توافق وطني حوله".
وقال: "طلبت من رئيس الحكومة في الإجتماع الوزاري الموسع، إنشاء خلية أزمة للقطاع التربوي فالأساس هو إنقاذ العام الدراسي، ونتج عن ذلك الإجتماع توجهات شاملة للقطاعين كالتلقيح للجميع، وتأمين المازوت للتدفئة والكهرباء، وتوفير الإنترنت للمدارس، والنقل للمعلم والتلميذ من خلال خطة للنقل العام، وطرحنا المستحقات المتأخرة للمدارس المجانية بهدف التعجيل في صرفها".
أضاف: "هناك سلسلة مشاريع قوانين للتربية تابعناها في لجنة الإدارة والعدل ووعدنا بأن توضع بأول جلسة عامة".
وأشار إلى أن "مشروع قانون الخمسمائة مليار ليرة تم طرحه في لجنة التربية"، وأنه تحدث مع الرئيس نبيه بري حول هذا القانون وأهميته.
وكرر التأكيد أن "الكتب الرسمية مجانية"، وقال: "طلبنا دفع سلفة هذه السنة بقيمة 50 في المئة للمدارس المجانية وتسريع سداد مستحقاتها".
وبعد النقاش في مختلف القضايا التربوية المطروحة، أكد نصر "أهمية الجهد والعزم الذي يبذله الوزير والوزارة في هذه المرحلة، لتحديث المناهج ولتأمين الدعم المالي والخمسمائة مليار، ويبقى عقد المؤتمر التربوي الذي يزمع رئيس الجمهورية الدعوة إليه بالتعاون مع وزير التربية والذي ستتبلور التحضيرات له في وقت قريب".
سفير إسبانيا
واستقبل الحلبي سفير اسبانيا في لبنان خوسيه ماريا فيري ديلا بينا في زيارة تهنئة، وتناول البحث التحضير لزيارة وزير الخارجية الإسباني إلى بيروت والإجتماع بالمسؤولين ومنهم وزير التربية.
وكشف عن هبة من الكتب الإسبانية من معهد سرفتس أي المجلس الثقافي الإسباني، وتحدث عن تعزيز العلاقات اللبنانية الإسبانية الثقافية التربوية، لا سيما وان وهناك اربع مدارس رسمية تعلم اللغة الإسبانية كلغة اجنبية اختيارية، ويمكن اعتمادها في المدرسة الإسبانية الجديدة في الكرنتينا وهي ستصبح قيد العمل راهنا.
وأكد الحلبي على "تمتين العلاقات بين البلدين في المجالين التربوي والثقافي"، وتحدث عن المقومات المطلوبة لانطلاق العام الدراسي في المدارس الرسمية، مؤكدا على موعد بدء الدراسة الإثنين المقبل كما هو محدد، آملا تجاوب المعلمين مع العطاءات التي تم إعدادها لهم.
وأشار إلى حاجات الجامعة اللبنانية وأساتذتها وموظفيها ومقومات العودة إلى التدريس.
وشكر الجانب الإسباني على "تقديم المدرسة الإسبانية المسبقة الصنع إلى لبنان، لتستقبل تلامذة خسروا مدارسهم في الأشرفية نتيجة انفجار المرفأ"، ورحب بالشراكة اللبنانية الإسبانية.
اتصالات
وتلقى الحلبي إتصالين هاتفيين من كاثوليكوس الأرمن الأرثوذكس لبيت كيليكيا البطريرك آرام الأول كيشيشيان وبطريرك أنطاكيا وسائر المشرق للروم الأرثوذكس يوحنا العاشر اليازجي، للتهنئة بتسلمه مهام التربية مع الدعاء له بالتوفيق. وعبر لكل منهما عن عميق تقديره واحترامه ومحبته وشكره على التهنئة.
لا تتركوا التلامذة لمصيرهم!
ابراهيم حيدرــ النهار ــ لا يبدو الأفق مفتوحاً حتى الآن نحو وقف الاساتذة في التعليم الرسمي في مراحله المختلفة ونقابة الخاص وفي الجامعة اللبنانية أيضاً، إضرابهم والعودة عن مقاطعة التدريس، ذلك أن سقف مطالبهم تصحيح الاجور وتحسين الرواتب وتوفير مقومات الدراسة في المدرسة بما في ذلك النقل، اي أن المشكلة الرئيسية للعودة إلى التعليم الحضوري تتعلق بالمسالة المالية، وهي أساسية في هذه المرحلة بالذات حيث الانهيار عصف بالبلد وبكل القطاعات واصاب التربية في الصميم، ولا يستطيع المعلمون استئناف التعليم في ظروف بالغة الصعوبة، حيث لا تتوافر لهم مقومات الحد الادنى حتى في المدارس مع صناديقها الفارغة وضعف تجهيزاتها وغياب ممارسات فضلى للتعليم تسببت بخسارة عامين دراسيين وفشل التعليم عن بعد جراء عجز التربية عن مواجهة الأزمات.
المفارقة أن كل التركيز يتمحور حول المسالة المالية، وهي بقدر ما تشكل عاملاً اساسياً لترتيب الامور، إلا أنها تشكل في الوقت نفسه ثغرة في أداء الرابطات التعليمية وكذلك في ممارسات الأساتذة، ففي كل أزمة تخرج هذه المطالب إلى العلن، بينما في المقابل يتراجع التعليم ولا يتحقق الحد الادنى من الجودة أو تأمين المتطلبات الضرورية له بدفع الدولة إلى رعايته وتعديل سياساتها واخراج التربية من بازار التنفيعات والمصالح والتوظيف السياسي والطائفي.
أزمة المحروقات وارتفاع كلفتها ساهما في دفع الازمة الى مرحلة دقيقة وحساسة، والواقع أنه لم يعد ممكناً التعليم عن بعد بسبب الخسارات المتتالية وعدم القدرة على السير به في وقت الازمات، فيما التعليم الحضوري بات الخيار الوحيد المتاح لكنه يحتاج الى تجاوز المعوقات وإقناع الأساتذة بالعودة الى التعليم عبر تأمين حد أدنى من المساعدات، وهو ما يسعى إليه وزير التربية عباس الحلبي الذي خرجت أمامه كل الازمات ودفعة واحدة، تضاف اليها التركة الثقيلة لوزير التربية السابق الذي بدلاً من التأسيس لحلول مرحلية كي لا نقول مستدامة، ساهم في تفاقمها، وهو ما نحصده من سياسات تربوية خاطئة هشّمت التعليم ودمّرت مستواه إلى حدود خطيرة.
خلاصة القول أن مقاطعة التدريس للضغط من أجل تحصيل الحقوق بسقوف مرتفعة أيضاً سيف ذو حدين، فهو يؤدي إلى ترك التلامذة لمصيرهم على الرغم من أحقية المطالب، ولا يهيئ الرأي العام لاحتضان الكادر التعليمي، وهو أيضاً يرتب على الأساتذة ورابطاتهم مسؤولية في إدارة التحركات من خلال قياس الجدوى واحتساب الخسائر والارباح، وإن كانت الضائقة المعيشية وصلت الى حدود لم يعد أحد قادراً على تحملها. يمكن تقدير الموقف من الرابطات بالحصول على حد أدنى من الحقوق، وهنا يتساوى الخاص والرسمي- علماً أن مدارس خاصة كثيرة قد باشرت بالتعليم، وهو ما يؤدي إلى اختلال ميزان العدالة والمساواة - وتحقيق مطالب من بينها ما يطرحه وزير التربية في المسألة المالية عبر الجهات المانحة وانتزاع بعض المطالب من الدولة المفلسة، للعودة الى الدراسة وعدم تضييع سنة دراسية جديدة تؤدي إلى هلاك كل القطاع التعليمي وتزيد من انزلاق التربية نحو الهاوية.
الخوف في الحالة اللبنانية الراهنة من أن نصل إلى طريق مسدود بين المزايدات والشعبوية والتوظيف، فنخسر التربية ونضيع الحقوق، والانهيار سيطيح بالجميع...
كي لا نكون مشاركين في اغتيال المدرسة الرسميّة
ماجد جابر ــ الاخبار ــ طاولت الأزمة الاقتصادية كلّ مكوّنات النظام التعليمي من مدارس ومعلّمين وتلامذة وأولياء أمور. المدارس وقعت تحت نفقات تشغيلية ضخمة، وهجرة كفاءاتها التعليمية، والمعلمون الباقون يعيشون في فقر مدقع، والتلامذة يعانون من تعلّم رديء ومتقطّع ومبتور، والأهالي يواجهون أوضاعاً معيشية معقّدة لن تمكنهم من توفير تعليم نوعي لأولادهم، كما قبل عام 2019، سواء لناحية إلحاقهم بمدارس جيدة بسبب ارتفاع الأقساط، أو لجهة توفير مستلزمات التعليم من وسائل تكنولوجية وكتب وقرطاسية ونقل مدرسي.
أما المدرسة الرسمية، التي بدأت تستعيد عافيتها ودورها الريادي في التعليم خلال السنوات الأخيرة، فلم يكن ينقصها سوى هذه الأزمة الاقتصادية حتى تقضي على ما تبقّى من مقوّمات لديها، وكأنه لا يكفيها التآمر التاريخي للسلطة السياسية التي أدارت لها الظهر عن سوء نية، ولم ترد لمشروعها الوطني النجاح. فالممارسات التي قامت بها السلطات المتعاقبة جعلت من المدرسة الرسمية بؤرة للمحسوبيات والزبائنية، إما من خلال تعيينات مشبوهة للعديد من مديري المدارس والثانويات غير الأكْفاء، أو من خلال المناقلات العشوائية للمعلمين، وفتح باب التعاقد الوظيفي العشوائي أمام جيش من المعلمين، وتوقيف توظيف الكفاءات عبر مجلس الخدمة المدنية، وتكريس بدعة الانتداب الوظيفي لتحقيق التقاعد المبكر عن العمل لفئة من المحظيين، وترك صناديق المدارس فارغة، وعدم توفير المباني المدرسية الملائمة ومستلزماتها في كثير من المناطق، وتشريع الفوضى والصراعات بين الأجهزة التربوية المختلفة (كلية التربية، المركز التربوي للبحوث والإنماء، مديرية الإرشاد والتوجيه والتفتيش التربوي) المنوط بها مسؤولية المدرسة الرسمية وتطويرها، وإضعاف الرقابة عليها من خلال تقويض دور التفتيش وإهمال توصياته، ودعم المدارس الخاصة غير المجانية بحجّة حرية التعليم، في وجه التعليم الرسمي.
وإذا كان البعض يعوّل على ازدياد النزوح إلى التعليم الرسمي هذا العام في ظل الأزمة الاقتصادية الصعبة التي جعلت نصف اللبنانيين دون خط الفقر، فإن المؤشرات توحي بهجرة معكوسة في ظل إقفال المدارس الرسمية، إذ تشهد المدارس الخاصة موجة تسجيل كبيرة تكاد تفوق القدرة الاستيعابية لكثير منها، بسبب توجّس الأهالي من خسارة أولادهم لعام دراسي فعلي، بعدما خسروا عامين دراسيين سابقين بسبب الانقطاع عن التعليم الحضوري ورداءة التعليم عن بعد وإخفاق وزارة التربية في معالجة المشكلات واتخاذ القرارات الحكيمة بشأن المدرسة الرسمية.
لذلك بدأ يطفو على سطح المشهد التربوي كثير من الأسئلة الموجّهة إلى روابط الأساتذة والمعلمين واتهامها بالقضاء على التعليم الرسمي. ومن جملة الأسئلة: كيف تقبل الروابط والمعلمون أن يبقى تلامذة المدرسة الرسمية في بيوتهم، بينما أقرانهم في التعليم الخاص التحقوا بمدارسهم منذ شهر َويتعلمون بشكل منتظم؟ هل ظروف معلّمي المدارس الخاصة أفضل حالاً من معلمي المدارس الرسمية؟ هل أزمة الوقود تطاول معلمي المدارس الرسمية فقط؟ كيف يوافق كثير من معلمي المدارس الرسمية على إرسال أبنائهم إلى المدارس الخاصة من خلال منح مالية مدفوعة من الدولة، ويرفضون تعليم تلامذة المدرسة الرسمية؟ هل من العدل أن يتقاضى معلم التعليم الرسمي راتبه كاملاً وهو منقطع عن الحضور إلى العمل، بينما زميله المتعاقد يحتاج إلى تعليم حصصه ليوفر أقل مستلزمات العيش؟ كيف يقبل الكثير من معلمي المدارس الرسمية أن يستأنفوا تعليمهم في المدارس الخاصة وينقطعوا عن التعليم في مدارسهم الرسمية؟ وهل الأزمة تطاول معلمي المدرسة الرسمية فقط، أم جميع الموظفين في القطاعين العام والخاص؟ وهل المطلوب دائماً أن يبقى تلميذ المدرسة الرسمية ورقة الضغط الوحيدة في وجه السلطة لتحقيق المطالب؟ وإذا كانت الدولة غير قادرة في المدى المنظور على تصحيح الأجور وتوفير أموال بالعملة الأجنبية، هل يجب أن نترك آلاف التلامذة في منازلهم ليزدادوا فقراً تعليمياً إلى جانب فقرهم المعيشي؟
مثل هذه الأسئلة مشروعة في وطن يتيح حرية الرأي، والرد عليها حق لأصحابها، فالمعلمون يعيشون ظروفاً استثنائية، وهم أكثر من تحمّل تداعيات القرارات العشوائية الصادرة عن السلطة السياسية، وكثير من هؤلاء يرون أنهم يقدمون عبر قرار مقاطعة العام الدراسي، دروساً لتلامذتهم في كيفية المطالبة بالحقوق وممارسة المواطنية.
إن بقاء المدرسة الرسمية صرحاً وطنياً وملاذاً للفقراء مسؤولية الجميع، من وزارة تربية وروابط ومعلمين. فالوزارة مطالبة ببذل الجهود الممكنة لحفظ كرامة المعلمين وأن توفّر لهم مقوّمات الاستمرار في العمل والعيش الكريم، وأن تكون صادقة في وعودها، وعادلة في مقاربة الموضوع التربوي بين القطاعين العام والخاص، ولا سيما في ما يتعلق بطريقة توزيع الهبات الدولية. أما الروابط التعليمية، ومن خلفها المعلمون، فينبغي أن يكونوا أكثر انفتاحاً على الحلول الممكنة في ضوء الإمكانات والموارد المتوافرة لدى الدولة والمعلمين وأولياء الأمور، وبما يحقق المصلحة العامة، ويؤسس لمراحل يُبنى عليها لتحسين الأوضاع بما يترافق مع الانتعاش العام.
المدرسة الرسمية حاجة اجتماعية واقتصادية للبنانيين، وهي الهُوية التربوية الأولى للعبور إلى جمهورية المواطنة. لذا فإن قطع الطريق أمام المحاولات المفتعلة والمشبوهة لتدميرها وإنهائها، من خصخصة ووصفات جاهزة من جهات دولية مانحة، أصبح واجباً وطنياً على كل الحريصين عليها لإنقاذها... وإلا سنكون مشاركين فعليين في اغتيالها.
*باحث تربوي إعلان
مصير آلاف الطلاب في التعليم الرسمي معلّق والأهالي يناشدون
عيسى يحيى ــ نداء الوطن ــ بين مطرقة الأزمة الاقتصادية والغلاء الذي ضرب مختلف السلع وصولاً الى الاقساط المدرسية والقرطاسية والكتب، وسندان الخوف من ضياع عامٍ دراسي جديد على أولادهم، يعيش الأهالي حالة تخبط وقلق على مصير عام دراسي غير واضح المعالم.
لا يختلف اثنان على أن أغلبية اللبنانيين باتوا عاجزين عن تأمين الحد الأدنى من متطلباتهم اليومية وأن أولوياتهم اختلفت عمّا كانت عليه في السابق. همّ تأمين الطعام والشراب بات الأولوية الأولى يضاف اليه بعد أسابيع همّ المازوت والتدفئة، ليلتحق بحبل الهموم تأمين المدارس للأولاد خوفاً عليهم من خسارة عام دراسي آخر والذهاب نحو التعليم عن بعد. وحيث درجت العادة قبل سنوات أن ينقل الأهالي أولادهم من المدارس الخاصة إلى الرسمية لغلاء الأقساط وعجزهم عن تسديدها، انقلبت المعادلة هذا العام ونقلوا أولادهم من الرسمي إلى الخاص نظراً لغلاء كلفة النقل واضراب الروابط والهيئات التعليمية واقفال المدارس الرسمية ابوابها وامتناعها عن تسجيل الطلاب واعطائهم الافادات لحين بت قرار الاضراب، وترك مصيرهم معلقاً بين طمع البعض وغياب الخطة التربوية الواضحة من وزارة التربية التي أجّلت العام الدراسي لأكثر من مرة.
قبل يومين فتحت المدارس الرسمية في بعلبك أبوابها أمام الأهالي لبدء التسجيل والتحضير للعام الدارسي الحالي والمعلق على خشبة مطالب رابطتي أساتذة التعليم الأساسي والثانوي الذين يمتنعون عن العودة الى صفوفهم قبل حصولهم على مطالبهم، وخلال فترة الاقفال ومع بدء المدارس الخاصة دوامها الحضوري عانى أولياء الأمور في حصولهم على افادات مدرسية لأبنائهم أو تمكنهم من تسجيلهم، وبقي مصيرهم مرهوناً بقرار مديري المدارس لاستقبالهم والبدء بالتسجيل.
أكثر من ثمانين مدرسة رسمية موزعة على قرى وبلدات محافظة بعلبك الهرمل، لا مناص لسكان قرى الأطراف من تسجيل أولادهم فيها لأن لا مدارس خاصة هناك، بينما خيارات الناس مفتوحة في مدينتي بعلبك والهرمل وعدد من المناطق التي اختار فيها الأهالي نقل أولادهم الى التعليم الخاص. وفي هذا الاطار أوضح أحمد ج. لـ"نداء الوطن" أنه اتخذ قرار نقل أولاده الى المدرسة الخاصة خوفاً عليهم من ضياع مستقبلهم، فالعامان الماضيان كانا أشبه بسجن وراء شاشة الكترونية لم يتعلموا خلالهما شيئاً، وأنا لا أريد أن انتظر أكثر لتقرر وزارة التربية السنة الدراسية وأن يعود الأساتذة عن اضرابهم، ونقلتهم كي نستغل العام الدراسي من اوله"، مشيراً الى أنه اختار المدرسة القريبة كي لا يتكبد أجرة النقل الى اعالي بعلبك، ولأن المدرسة "خاصة شبه مجانية" تمت مسايرته في الأقساط، مضيفاً بأنه اتصل بالمدرسة السابقة كي يحصل على إفادات مدرسية لأولاده من دون أن يوفق.
من جهتها، تواجه زينب مشكلةً مع احدى مديرات المدارس التي امتنعت عن ترفيع ابنتها الى صف أعلى رغم وضوح قرار الوزير السابق في هذا الشأن، وأكدت لـ "نداء الوطن" أن العام الدراسي الماضي كان كله عن بعد ولم يتسنَّ للطلاب الحصول على المعلومات الكافية واللازمة ناهيك عن انقطاع الكهرباء والنت، حيث تم تبليغهم بعد نتائج الامتحان الأخير عن امتحان اكمال، وبعد اجرائه أصدرت المديرة النتيجة وكانت ابنتها راسبة وعند المراجعة لم يكن هناك مبررات وأسباب كافية تبرر النتيجة، وبعد مراجعة دائرة التربية في بعلبك تبين أن المديرة أرسلت النتائج مسبقاً قبل صدور نتائج امتحان الإكمال ما يعني أنها قررت مصير أبنائنا مسبقاً وضيعت عليهم عاماً دراسياً آخر يضاف الى العامين السابقين.
بكيدية واغلاق باب النقاش أمام الحل تعاطت المديرة مع الأم، وهي مشكلة من بين مشاكل عشرات الأهالي في كل مدرسة، والتي يتعاطى فيها من هم في سدة المسؤولية وكأن لا أبناء لديهم ليعلموا مدى عذابات الأهل، إضافةً الى تمنعهم عن اعطاء الافادات حتى تاريخ أمس مع الحكم على النتائج سلفاً، ما يعني أن من نقل ابنه الى مدرسة أخرى وصف أعلى، وبعدما اشترى له كتباً وقرطاسية قد يضطر أن يعيده لصف أدنى اذا ما كانت نتيجته راسباً.
لم يسبق لجندي او ضابط ان امتنع عن الالتحاق بعمله الى حين تصحيح الاجور او الحصول على التقديمات التي يستحقها، في حين يمتنع اساتذة التعليم الرسمي الاساسي والثانوي عن العودة الى مدارسهم لحين تصحيح الأجور، وهم أول من حصل على سلسلة الرتب والرواتب وزادت معاشاتهم أكثر من النصف، فهل يكافأ الطلاب بتطيير العام الدراسي؟ وهل سنوات الرخاء التي عاشوها لا تحمل سنة قحط يضحّون فيها لأجل هذا الجيل؟
رابطة الثانوي تدعو لفتح باب التسجيل وترك عودة التعليم لنتائج إستفتاء الاساتذة
بوابة التربية: دعت الهيئة الإدارية لرابطة أساتذة التعليم الثانوي في لبنان، الأساتذة إلى المبادرة وفتح باب التّسجيل من دون العودة إلى التعليم، اعتبارًا من يوم الاثنين 11/10/ 2021 و ذلك بعد حل مسألة الاكمال وتوضيح آليتها من قبل الوزارة، وقالت في بيانها:
في إطار المفاوضات التي تقودها رابطة أساتذة التعليم الثانوي في لبنان، إلتقى وفد من الرابطة، وزير التربية والتعليم العالي الدكتور عباس الحلبي، حيث لمس الوفد جديته وإصراره على تأمين ما تطلبه الروابط من مستلزمات المؤسسات التعليميّة وتصحيح الرواتب والاجورللأساتذة، من الطروحات المقدمة:
أ– للأساتذة والمعلمين
مبلغ 90$ يدفع بالليرة بحسب سعر السوق المتداول شهريًا.
إستمرار المساعدة المالية (نصف الراتب)، ريثما يتمّ تصحيح للرّواتب والأجور.
رفع بدل النّقل بحسب سعر صفيحة البنزين والمقدّر حاليًا بمبلغ 64000 ل.ل.
رفع أجر ساعة التعاقد بحدود 70%.
ب- للمؤسسات التربويّة
دعم صناديق الثانويات والمدارس بمبلغ يتراوح ما بين 5000$ و 20000$، بحسب أعداد الطلاب، وحجم المؤسّسة التربويّة.
تأمين مادّة المازوت بالسعر المدعوم وسوف تصل مع بدء العام الدراسي.
توفير الأنترنت ومستلزماته.
رفع قيمة السحوبات من المصارف إلى 12 مليون ليرة شهريًا، وتصل إلى 20 مليون ليرة وفق الحاجة.
تأمين كافة وسائل الوقاية الصحيّة والمعقّمات والمنظفات من اليونيسف للثانويات.
العمل من قبل وزير الأشغال والنقل تكليف شركة نقل مخصّصة لنقل الأساتذة والطلاب، وفقًا لخطة سير ومحطّات محددة لتوفير الكلفة.
اضاف البيان: كما أعلن الوزيربعد لقائه مع رئيس مجلس النواب نبيه بري أنّ قانون الــ 500 مليار ليرة لبنانية سيوضع على جلسة الهيئة العامّة، بحيث تستفيد المؤسّسات التّعليميّة من مبالغ إضافيّة.
وتابع: من ناحية ثانية، أبلغتنا رئيسة لجنة التربية النيابية السيدة بهية الحريري بعد إجتماع لجنة التربية مع وزير التربية والتعليم العالي، أنّ هذه الأرقام التي أفصح عنها الوزير كان قد وضعها على طاولة لجنة التربية، وهي مسار متابعة من جانب اللجنة، من أجل تنفيذها بالسرعة المطلوبة.
لجنة الأساتذة المتعاقدين عرضت لوزير التربية مطالبها واستمعت منه إلى التقديمات إلى صناديق المدارس
وطنية - اصدرت اللجنة الفاعلة للأساتذة المتعاقدين في التعليم الأساسي الرسمي بيانا أشارت فيه الاجتماع مساء الثلاثاء بوزير التربية القاضي عباس الحلبي في حضور المدير العام فادي يرق، ومدير التعليم الثانوي خالد فايد، ومدير التعليم الاساسي جورج داوود، وقدم الوزير الحلبي - بحسب بيان المتعاقدين - "ما تمكن من توفيره للمتعاقدين بكافة تسمياتهم: 90 $ شهريا يستفيد منها كل الاساتذة. ولكن للمتعاقدين ستكون مشروطة بعدد ساعات المتعاقد.
و"أما الحقوق التي ما زالت قيد الانجاز ووعد أن توفر لاحقا وتباعا فهي:
العقد الكامل ب 30 أسبوعا الذي انتقص الى 18 اسبوعا، لم يعدل، بقي 18 أسبوعا، وتباعا يعالج الامر مع المركز التربوي للبحوث.
رفع أجر الساعة، لم يحسم، وهو قيد المتابعة مع وزير المالية لتعطى زيادة بحسب المقترح بنسبة ما بين 50 و80 %، في انتظار الموافقة.
القبض الشهري، بدلا من دفع المستحقات على ثلاث دفعات سنويا، سيعالج تباعا.
قبض راتب شهر أسوة بموظفي القطاع العام ومنهم اساتذة الملاك وبدل نقل 24 الفا، هذا الحق سلب نهائيا على اعتبار ان المتعاقدين لا حق لهم كما ملاك القطاع العام.
ولكن البحث في بدل النقل قد يكون ضمن نسبة الزيادة على أجر الساعة".
كما عرض الوزير التقديمات التي ستوفر لصناديق المدارس والكتب المدرسية والقرطاسية، اضافة الى تأمين باصات للنقل بسعر مدعوم حوالي 4000 ليرة، تتواجد بمواقع معينة لتكون متاحة للاساتذة والتلاميذ.
واعتبر البيان أن "أجواء اللقاء كانت ايجابية لجهة اصرار وزير التربية والمدراء والمتعاقدين على حق تلاميذ المدارس الرسمية في العودة الى مقاعدهم، وضرورة انطلاقة العام".
ومن جهة اخرى تباينت وجهات النظر "بين ما توفر للمتعاقدين من الدول المانحة وهو 90$ (بنسب مرتبطة بعدد الساعات)، وما سلب منهم من حق في عقد كامل وراتب شهر وبدل نقل، لتكون الحسبة ان ما أعطته الدول المانحة في اليد اليمنى، أخذته سلف خزينة الدولة في اليد اليسرى".
وأضاف: "لأننا نعي خطورة ما يمر به وطننا الحبيب لبنان، كما نعي حجم الاحتضار والموت السريري للقطاعات كافة ومنها القطاع التربوي، نعي اننا نوضع كأساتذة متعاقدين ومستعان بهم ما بين الفتات والعدم. فإما نعود رأفة بتلاميذنا ومستقبل العلم في وطننا ولقمة عيش أولادنا أو نزف القطاع التعليمي الرسمي ليرقد بلا سلام!".
وأكد: "بناء عليه، ولان اللجنة الفاعلة ترى الكوب بنصفين. ما زالت منذ الامس في اجتماعات متتالية وتواصل قائم مع الاساتذة في كافة المحافظات. ولكن، ما بين فرصة ولا ثقة، تستمر المتابعة حتى غد لحسم التصويت في المدارس ليبنى على الشيء مقتضاه".
وختم البيان: "ان ضميرنا المهني يبكي ضميرنا العائلي والأبوي، لنقف بين تلاميذنا وأولادنا، ونقول لرب بيتنا التربوي، علمتنا تجاربنا كيف للحرمان أن يستنزف عطاء... فأعطينا، ونعطي، ولا نطلب إلا المُستطاع عند العطاء".
النقابي المستقل: اتفاق هيئة التنسيق ووزير التربية خيانة ورضوح للوصاية السياسية
وابة التربية: رأى التيار النقابي المستقل في بيان، أن مسرحية “هيئة التنفيس النقابية” انتهت، ووصفت إتفاق “هيئة التنفيس النقابية” (هيئة التنسيق النقابية) مع وزير التربية والتعليم العالي عباس الحلبي، بالمسرحية، وإتفاق الخيانة، ورضوح للوصاية السياسية وقالت:
وأخيرًا أُسْدِلَ الستار عن الفصل الأخير لمسرحية “ذر الرماد في العيون”، فكانت النهاية بالاتفاق-الخيانة لحقوق الأساتذة والمعلمين في القطاعين العام والخاص والموظفين وأهم بنوده:
حسنة ب ٩٠ $ لكل استاذ في الخدمة، متناسين المتقاعدين!!!!
استمرار مَكْرُمَة النصف شهر، لا نعلم الى متى.
بدل نقل لم تُحَدَّدْ قيمته.
انتهى الاتفاق-الخيانة.
نسي القيِّمون على روابط “هيئة التنفيس النقابية” وعودهم وخطبهم الرنَّانة. ماذا نسوا او تناسوا؟ سنذكِّر لكشف الخيانة ومحاسبة المتآمرين:
♦تصحيح الرواتب طبقًا لنسبة التضخم لحينه (١١٠٠٪) وما جاء في الاتفاق-الخيانة حوالي ١٠٠٪ فقط!!!!
♦دعم تعاونية الموظفين والصناديق الضامنة لتقوم بدورها بحماية صحة الناس وكراماتهم (منذ مدة لم تقم التعاونية وهذه الصناديق بدورها)، وهنا لا بد أن نذكر أن دخول المستشفى مرهون بدفع مسبق يساوي عشرات ملايين الليرات، والاتفاق-الخيانة أغفل ذلك.
♦بدل نقل عادل طبقًا لارتفاع صفيحة البنزين. والاتفاق-الخيانة لم يحدد البدل.
♦بدل كهرباء ليغطي فاتورة الاشتراك في المولدات الخاصة بعد أن تخلت الدولة عن دورها (١٥٠٠٠٠٠ ل. ل. لكل ٥ امبير). والاتفاق-الخيانة أغفل ذلك.
أضافت: وأخيرًا صدر الاتفاق-الخيانة رضوخًا لل”وصاية السياسية” المفروضة من أحزاب السلطة.
نقول للأساتذة والمعلمين والموظفين ارفضوا هذه الوصاية برفض هذا الاتفاق-الخيانة….
نقول لهم التزموا “القرار النقابي المستقل” الذي يلتزم حقوقكم وكراماتكم ولا يتحقق الا باخضاع أي اتفاق للجمعيات العامة والتزام قراراتها….
نقول لهم حاسبوا من حوَّل الأساتذة والمعلمين والموظفين الى متسوِّلين ومن خان الحقوق ولم يحمِ المكتسبات ويصن الكرامة….
اللجنة الفاعلة شرحت أجواء اللقاء مع الحلبي: حسم الموقف بعد إنتهاء التصويت غدا
بوابة التربية: شرحت اللجنة الفاعلة للأساتذة المتعاقدين في التعليم الأساسي الرسمي، في بيان، ما حصل في الإجتماع مع وزير التربية والتعليم العالي عباس الحلبي، وما استطاع تقديمه، وموقف اللجنة منه، على أن يحدد المتعاقدون موقفهم النهائي من العودة إلى المدارس بعد استبيان رأي المتعاقدين يوم غد الخميس 7 تشرين أول 2021، وقالت في بيانها:
تم الاجتماع مساء أمس الثلاثاء ه تشرين الاول ٢٠٢١ بين وزير التربية والتعليم العالي عباس الحلبي واللجنة الفاعلة ممثلة برئيستها نسرين شاهين وحضور اساتذة متعاقدين بكافة التسميات والمراحل في التعليم الرسمي، بحضور المدير العام فادي يرق ومدير التعليم الثانوي خالد فايد ومدير التعليم الاساسي جورج داوود، وبعد حوار حول الملف التربوي وضرورة انطلاقة العام الدراسي.
_ ٩٠ $ شهريا يستفيد منها كافة الاساتذة. ولكن للمتعاقدين ستكون مشروطة بعدد ساعات المتعاقد.
اما الحقوق التي لا زالت قيد الانجاز ووعد أن توفر لاحقا وتباعا فهي:
_ العقد الكامل ب ٣٠ أسبوعا الذي انتقص الى ١٨ اسبوعا، لم يُعدّل، بقي ١٨ أسبوعا، وتباعا يعالج الامر مع المركز التربوي للبحوث.
_ رفع أجر الساعة، لم يُحسم، وهو قيد المتابعة مع وزير المالية لتعطى زيادة بحسب المقترح بنسبة ما بين ٥٠ و٨٠%، بانتظار الموافقة.
_ القبض الشهري، بدل من دفع المستحقات على ثلاث دفعات سنويا، سيعالج تباعا.
_ قبض راتب شهر أسوة بموظفي القطاع العام ومنهم اساتذة الملاك وبدل نقل ٢٤ الف، هذا الحق سُلب نهائيا على اعتبار ان المتعاقدين لا حق لهم كما ملاك القطاع العام.
ولكن البحث في بدل النقل قد يكون ضمن نسبة الزيادة على أجر الساعة.
كما عرض الوزير التقديمات التي ستوفر لصناديق المدارس والكتب المدرسية والقرطاسية، اضافة الى تأمين باصات للنقل بسعر مدعوم حوالي ٤٠٠٠ ليرة، تتواجد بمواقع معينة لتكون متاحة للاساتذة والتلاميذ.
كانت اجواء اللقاء ايجابية لجهة اصرار وزير التربية والمدراء والمتعاقدين على حق تلاميذ المدارس الرسمية في العودة الى مقاعدهم، وضرورة انطلاقة العام.
ومن جهة اخرى تباينت وجهات النظر ما بين ما توفر للمتعاقدين من الدول المانحة وهو ٩٠$ (بنسب مرتبطة بعدد الساعات)، وما سُلب منهم من حق في عقد كامل وراتب شهر وبدل نقل، لتكون الحسبة ان ما أعطته الدول المانحة في اليد اليمنى، أخذته سلف خزينة الدولة في اليد اليسرى.
ولكن، لأننا نعي خطورة ما يمر به وطننا الحبيب لبنان، كما نعي حجم الاحتضار والموت السريري للقطاعات كافة ومنها القطاع التربوي، نعي اننا نوضع كأساتذة متعاقدين ومستعان بهم ما بين الفتات والعدم. فإما نعود رأفة بتلاميذنا ومستقبل العلم في وطننا ولقمة عيش أولادنا أو نزف القطاع التعليمي الرسمي ليرقد بلا سلام!
عليه، ولان اللجنة الفاعلة ترى الكوب بنصفين. لا زالت منذ الامس في اجتماعات متتالية وتواصل قائم مع الاساتذة في كافة المحافظات. ولكن، ما بين فرصة ولا ثقة، تستمر المتابعة حتى يوم غد الخميس 7 تشرين أول 2021 لحسم التصويت في المدارس ليبنى على الشيء مقتضاه.
وختمت، ضميرنا المهني يبكي ضميرنا العائلي والأبوي، لنقف بين تلاميذنا وأولادنا، ونقول لرب بيتنا التربوي، علمتنا تجاربنا كيف للحرمان أن يستنزف عطاء… فأعطينا، ونعطي، ولا نطلب إلا المُستطاع عند العطاء.
متعاقدو اللبنانية مستمرون في الاضراب: تلقينا وعدا من الحلبي بالاهتمام بمطالبنا
وطنية - أعلنت لجنة الأساتذة المتعاقدين في الجامعة اللبنانية، في بيان، "أنها تلقت وعدا من وزير التربية والتعليم العالي عباس الحلبي، بالاهتمام بملف التفرغ وبمساواتهم بالأساتذة المتفرغين في المساعدة المادية"، معلنة أنها "مستمرة في الاضراب".
وكان ممثلون عن المتعاقدين التقوا الوزير الحلبي وشرحوا واقعهم وعجزهم عن المتابعة بعد سنوات من الحرمان الذي تحول إلى مأساة في ظل الظروف الصعبة. وفي هذا الاطار أكد الأساتذة الاستمرار في إضرابهم الذي أعلنوه سابقا لحين إقرار ملف تفرغهم.
ولفت البيان إلى أن "الوزير أبدى تفهمه مطالب الوفد وتضامنه معه، وأكد اهتمامه بملف التفرغ الذي بات ضرورة ملحة لاستمرارية الجامعة وحفظ دورها الريادي، كما أوضح أن الملف أصبح بين يديه في الوزارة، ووعد بالعمل على الملف ليكون مقبولا وقابلا للاقرار في مجلس الوزراء وقد أجرى الوزير اتصالا برئيس الجامعة البروفسور فؤاد أيوب، وطلب الاجتماع معه يوم غد الخميس 7 تشرين أول 2021، بعد إصرار وفد الأساتذة المتعاقدين على تحديد مهلة زمنية ووضع خطوات عملية قبل أن تنتهي ولاية رئيس الجامعة اللبنانية".
وأشار البيان إلى أن "ممثلي الاساتذة المتعاقدين سيتواصلون يوم غد الخميس، مع مكتب الوزير لوضعنا في نتائج مساعيه. وفي ما يخص المساعدة المالية التي أعلن عنها (20 مليون ليرة لتجديد أجهزة الحواسيب للأساتذة)، أعلمنا الوزير أنه سبق وتواصل مع رئيس الجامعة وطلب منه بأن تشمل المساعدة الأساتذة المتعاقدين اسوة بزملائهم المتفرغين.
المجلس التربوي للكتائب سأل عن حقوق كل مكونات الجامعة اللبنانية: صيف وشتاء تحت سقف واحد ونؤيد الدعوة الى الاضراب
وطنية - صدر عن المجلس التربوي لحزب الكتائب البيان الآتي: "إن قرار رئيس الجامعة اللبنانية د. فؤاد أيوب منح مبلغ عشرين مليون ليرة لبنانية للأساتذة، والذي قد يكون حقا لهم، جاء ناقصا، بحيث لم يشمل حقوق كل مكونات الجامعة من مدربين ومتعاقدين وإداريين ومياومين وهم مستحقون، ومنهم من حُرموا من حقوق تعود لهم من بينها الدرجات الثلاث وتوقف استفادتهم من درجات سلسلة الرتب والرواتب.
إزاء هذا القرار نسأل: أليس هؤلاء من عائلة الجامعة؟ أليسوا ممن طالتهم الأزمة الاقتصادية والاجتماعية وكوارث طريق جهنم؟
كان من الأجدى لو بادرت رئاسة الجامعة وبنية إنصاف الجميع إلى المباشرة بخطوات إصلاحية لدحض ما يُقال حول هدر وصفقات وسلف وأشغال وهمية وتوظيف عشوائي وصولا إلى هيمنة حزبية ومذهبية، آملين دحضها.
إننا وأمام هذا الواقع، نطالب ب:
ألا يكون هناك صيف وشتاء تحت سقف واحد.
عودة الجامعة صرحا وطنيا جامعا ورمز مساواة لجميع اللبنانيين.
أخيرا وليس آخرا، نؤيد موقف رابطة الموظفين في الدعوة للإضراب وندعمه لأحقية المطالب وعدالتها".
مناهج جديدة في آداب «اللبنانية»: نحو التحوّل إلى كليّة منتجة
الاخبار ــ زينب حمود ــ بعد سنتين من النقاشات العلمية، عدّلت كلية الآداب والعلوم الإنسانية في الجامعة اللبنانية مناهجها بنسبة تُراوح بين 25% و35% باتجاه تعزيز الجانب التطبيقي للمواد، مع إضافة اختصاصات جديدة. ومع أن التغيير يسعى إلى خلق فرص عمل جديدة للمتخرّجين، والتحول إلى «كلية منتجة»، إلا أنه حلّ كالصاعقة على كثير من الطلاب ممّن راودتهم مجموعة من التساؤلات: «هل ذهبت المواد الملغاة التي نجحنا فيها سدىً؟ وهل سنضطر لإعادة متابعة مواد نجحنا فيها بعد نقلها من سنة دراسية إلى أخرى؟ وكيف سنعوّض تراجع عدد الأرصدة في بعض المواد؟».
رؤساء الأقسام، ولا سيما في الفرع الثالث للكلية، تركوا الطلاب بلا إجابات على هواجسهم، ما خلق حالاً من الارتباك والضياع سببها، بحسب عميد الكلية أحمد رباح، «تحريض الأساتذة والإدارة في الفرع الثالث، على وجه الخصوص، الطلاب على المناهج الجديدة لأنها لم تعجبهم».
إلى جانب قلقهم حيال المصير «الضبابي» للعام الجامعي، يخشى طلاب كلية الآداب على مصير السنوات الدراسية التي مضت بعدما سمعوا بتغيير المناهج. آلاء عبدالله، طالبة في السنة الثالثة في قسم اللغة الفرنسية وآدابها قالت إنها جهدت خلال السنتين الماضيتين لتجتاز موادّها بنجاح وتتخرّج من دون تأخير، لكن نقل مواد نجحت فيها من السنة الأولى إلى السنة الثالثة، وإضافة مزيد من المواد بعد إلغاء بعضها وتقليص عدد الأرصدة في بعضها الآخر، «كل ذلك سيجعل تخرّجي هذا العام مستحيلاً».
إلا أن العميد طمأن الطلاب إلى أن المواد التي اجتازوها سابقاً ستكون من حقوقهم المكتسبة، أما المواد المتبقّية فسيجري تعديلها بمواد جديدة، مؤكداً أنه «لن يضطر أي طالب إلى إعادة مادة نجح فيها ولن يضيع حقه في الأرصدة التي جمعها من مواد ألغيت أو تقلّص عدد أرصدتها». وأشار رباح إلى أن العمادة تعد جدول معادلات تفصيلياً لتوزيعه على الاختصاصات للمحافظة على حقوق الطلاب، وتجنباً لأي ظلم قد يلحق بهم.
التغيير أثار قلق الطلاب بشأن مصير الموادّ التي درسوها
وفق رباح، المناهج الجديدة «حاجة للكلية وستصبّ في مصلحة الطلاب، لكونها ستواكب التطورات العالمية على مستوى كليات الآداب»، وقد «استأنسنا»، بالانفتاح العالمي من جديد على العلوم الإنسانية من جهة، وبما قدّمته كليات الآداب حول العالم من تجارب جديدة من جهة ثانية. إلى ذلك، «تربط المناهج المستحدثة المواد بسوق العمل ومتطلباته من أجل منح فرص جديدة للمتخرّجين لم تكن متاحة لهم في السابق». أما الهدف الثالث فهو تحويل آداب «اللبنانية» إلى كلية مُنتجة تدرّ الأموال للجامعة وتُسهم في موازنة كلية التربية، على غرار ما تفعل كليات الطب. كيف ذلك؟ يجيب رباح: «نعيش في لبنان على بحر من الآثار، وهناك بعثات عالمية تدفع أموالاً للتنقيب عنها، ويمكن لأساتذة قسم الآثار في الكلية وطلابها أن يشاركوا في عملية التنقيب. أما على صعيد قسم علم النفس، فسنفتتح مراكز للمعاينة والإرشاد النفسي في مختلف فروع الكلية وسيُسهم الأساتذة والطلاب الحائزون الماجستير والذين يُمنحون إذن مزاولة مهنة من وزارة الصحة في تشغيل هذه المراكز بما يعود بالربح على خزينة الجامعة اللبنانية. كذلك ستفتتح الكلية مركزاً للترجمة وسنسعى ليكون المترجم الأساسي للدولة، فتُحول الأموال إلى الأساتذة والجامعة بدل تحويلها إلى الشركات الخاصة.
ليلى الكمالي الاولى في مسابقة DOCTORIALES 2021 الرئيس أيوب يلتقي وفدًا أوروبيًّا لبنانيًّا لمتابعة مشروع (Advance Counter Terrorism for Lebanon Security 2020 – 2021)
التقى رئيس الجامعة اللبنانية البروفسور فؤاد أيوب، في مبنى الإدارة المركزية – المتحف، وفدًا أوروبيًا - لبنانيًّا ضمّ كلًّا من ممثلة الاتحاد الأوروبي في مشروع (Advance Counter Terrorism for Lebanon Security 2020 – 2021) السيدة إنجيبورغ زورن ومنسق فريق المشروع السيد جيزس أرياس ومسؤول وحدة الأمن السيبراني في المشروع السيد سيريل كوفيليي وممثل شركة (Potech consulting) في لبنان السيد جاد تابت والمنسقة الوطنية لمشروع الأمن السيبراني في لبنان الدكتورة لينا عويدات وعضو مشروع (ACT) الدكتورة منى الأشقر، وذلك بحضور منسقة العلاقات الخارجية في الجامعة اللبنانية البروفسورة زينب سعد ومدير مركز مصادر المعلوماتية في الجامعة اللبنانية الدكتور مصطفى السارجي والسيد مصطفى البدوي من المركز.
وتشارك الجامعة اللبنانية في مشروع (Advance Counter Terrorism for Lebanon Security 2020 – 2021) المدعوم من الاتحاد الأوروبي والهادف إلى وضع الاستراتيجية الوطنية للأمن السيبراني ودعم القدرات والخبرات اللبنانية لمواجهة الإرهاب والجريمة المنظمة وفقًا للقوانين الدولية وتدريب الخبراء تدريبًا متخصصًا لمواجهة الإرهاب السيبراني وحماية النظام الوطني السيبراني وتطويره.
وأكد الرئيس أيوب أمام الوفد على أهمية مشاركة الجامعة اللبنانية في هذا المشروع لتعزيز ثقافة الأمن السيبراني في الجامعة ومساهمتها على المستوى الأكاديمي في أعمال اللجنة الوطنية للأمن السيبراني، لافتًا في هذا السياق إلى أن الجامعة أجرت دراسة عن المخاطر السيبرانية التي يمكن أن تواجَهها.
كما شدّد الرئيس أيوب على أهمية التعاون مع الشركاء المتخصصين في الاتحاد الأوروبي ومع مؤسسة (Potech consulting) من أجل تطوير أدوات المراقبة والتقنيات التي تحرص على كشف الجريمة السيبرانية قبل وقوعها والتصدي للهجمات السيبرانية.
واعتبر الرئيس أيوب أن هذا التدريب التقني يدعم خبرات فريق الجامعة اللبنانية ويساعد على إنشاء بنية تقنية مكونة من باحثين وأساتذة متخصصين يسعون إلى تعزيز مهاراتهم في الأمن السيبراني، ويؤكد مرة جديدة على أهمية الدور الذي تلعبه الجامعة اللبنانية كصرح وطني فاعل وأساسي في اللجنة الوطنية للأمن السيبراني ومحفز وداعم للأعمال الأكاديمية في هذا المجال.
وفي ختام اللقاء، شكر الرئيس أيوب فريق المشروع على جهوده، متمنيًا التوصل إلى نظام أمني سيبراني حديث يقي الجامعة اللبنانية من الهجمات والجرائم السيبرانية التي قد تتعرض لها.
عن مشروعها المتعلق بإبتكار دواء لعلاج السكري وزيادة الوزن والوقاية منهما
وطنية - نالت الطالبة في الجامعة اللبنانية ليلى عامر الكمالي المرتبة الأولى لأفضل مشروع مبتكر ضمن مسابقة "Doctoriales 2021" التي نظمتها الجامعة الفرنسية l'Université de La Réunion بين 28 أيلول و2 تشرين الأول 2021، عن مشروعها المتعلق بإبتكار دواء للعلاج والوقاية من أمراض السكري وزيادة الوزن.
وتوفر المسابقة لطلاب الدكتوراه فرصة التعرف على ثقافة ريادة الأعمال والعمل على تقديم مشروع مبتكر يتم تقويمه من قبل لجنة تحكيم متخصصة.
وقبيل تنظيم المسابقة، تابع 40 طالب/ة دكتوراه من مجالات واختصاصات متنوعة، ورش عمل مكثفة لتزويدهم بالأدوات اللازمة لتصميم مشاريع تعالج إشكاليات متنوعة. وفي اليوم الأخير، قدمت المشاريع الريادية التجارية المبتكرة أمام لجنة من رواد الأعمال المتخصصين وممثلين عن حاضنات الأعمال ومجموعة من الباحثين الجامعيين.
يشار إلى أن الطالبة الكمالي من مواليد طرابلس تتابع تحضير أطروحة الدكتوراه/اختصاص العلوم الطبيعية في المعهد العالي للدكتوراه في العلوم والتكنولوجيا - الجامعة اللبنانية بالشراكة مع l'Université de La Réunion بإشراف البروفسور داني عثمان من الجامعة اللبنانية والدكتور شاكر القلموني من الجامعة الفرنسية.
وزيرا الشباب والرياضة والسياحة ناقشا خططا لتنفيذ أنشطة مشتركة
وطنية - استقبل وزير الشباب والرياضة الدكتور جورج كلاس في مكتبه، وزير السياحة وليد نصار، في حضور المدير العام للوزارة زيد خيامي، ورئيس دائرة العلاقات العامة حسن شرارة، وأمين سر مكتب الوزير حسين عمر ومستشاري الوزير الدكتورة ميرنا صبرا والدكتور رجا لبكي.
بحث الوزيران في "المسائل المشتركة التي يمكن أن تخدم الوطن من خلال قطاعات الشباب والرياضة والسياحة، وهي مجالات متداخلة إلى حد بعيد، وناقشا بالعمق البحث في تأمين تسهيلات للشباب اللبناني للمشارك في أنشطة خارجية ذات أهمية".
وناقش الوزيران استضافة لبنان من خلال الوزارة لـ"بيروت عاصمة الشباب العربي 2022"، واستضافة المؤتمر الكشفي العربي الثلاثين ومنتدى الشباب الكشفي الخامس واللقاء الكشفي العربي - الأوروبي من خلال اتحاد كشاف لبنان.
واتفق الوزيران على "صوغ بروتوكول بين الوزارتين للتعاون في تنفيذ ما تم الاتفاق عليه سواء فيما يتعلق بالأنشطة أو دراسة تأمين "رزمة تقديمات" للشباب الوافد من الخارج أو اللبناني المسافر للمشاركة في أنشطة، ومن بينها إكسبو دبي، حيث تتوافر فرص عمل متنوعة".
كما استقبل كلاس، نائب رئيس منتدى الشباب الإسلامي محمد هزيمة، الذي شرح عمل المنتدى وأنشطته في لبنان، وأبلغه عن زيارة ينوي رئيس المنتدى طه آيهان القيام بها إلى لبنان خلال الشهر المقبل.
هواوي اطلقت مسابقة تقنية المعلومات والاتصالات في منطقة الشرق الأوسط 2021 ايدن لي: الطلاب اللبنانيون يحققون نجاحات كبيرة كل سنة وسيبرعون هذا العام رغم الوضع الصعب
وطنية - أطلقت هواوي، مسابقة "تقنية المعلومات والاتصالات في منطقة الشرق الأوسط 2021"، برعاية وزارة الاتصالات تحت شعار "الاتصالات، الأمانة، المستقبل"، والتي تنظمها في لبنان للعام الخامس على التوالي، وتستهدف تحفيز الابتكار لدى طلاب الجامعات وتوفير التدريب الاحترافي لهم لتسريع اندماجهم بالتكنولوجيا المتطورة لتعزيز كفاءاتهم ورفع مستوى مهاراتهم وخبراتهم من أجل دعم مسيرة التحول الرقمي في لبنان.
تنظم المسابقة هذا العام في الفترة بين تشرين الاول وتشرين الثاني، في إطار استراتيجيتها للمسؤولية الاجتماعية للشركات كجزء من التزامها بدعم مساعي دول المنطقة في مجال إعداد الجيل القادم من قادة التكنولوجيا. وستوفر التدريب للمشاركين من خلال التنافس على استخدام التقنيات الحديثة مثل التطبيقات الذكية والحوسبة السحابية والبيانات الضخمة. يشارك فيها الآلاف من الطلاب الجامعيين من دول منطقة الشرق الأوسط بما فيهم لبنان، وستجرى عبر الإنترنت التزاما بإجراءات التباعد الاجتماعي. كما ستمنح هواوي للفائزين في التصفيات الإقليمية شهادات معتمدة، وتوفر لهم مزيدا من فرص التعلم والتدريب في المستقبل بالإضافة إلى جوائز مالية وعينية أخرى".
الايوبي
وللمناسبة اقيم حفل عبر تقنية Zhumu،استهل بعرض فيلم وثائقي تضمن مقتطفات عن النشاطات والفائزين في مسابقة العام الماضي التي اجريت ايضا عبر الانترنت بسبب جائحة كورونا، ثم تحدث المدير العام للصيانة والاستثمار في وزارة الاتصالات المهندس باسل الأيوبي، فقال: "تبرز الحاجة إلى التقنيات الحديثة بشكل متزايد ليس في لبنان فحسب، بل في جميع أنحاء العالم. ومن خلال تنمية القدرات الابتكارية للمواهب التقنية، يمكننا دفع عجلة التنمية الاقتصادية في المستقبل. ويسعدنا أن نشارك في هذه المسابقة الرائدة والتي تسهم بشكل كبير في تطوير النظام الإيكولوجي للمواهب التقنية في لبنان. ومن خلال التعاون مع شركة تقنية رائدة على المستوى العالمي مثل هواوي، نثق بقدرتنا على المساهمة في تحقيق رؤية لبنان".
ايدن لي
بدوره، قال الرئيس التنفيذي لهواوي في لبنان، السيد أيدن لي: "يحقق الطلاب اللبنانيون نجاحات كبيرة كل سنة في مسابقة هواوي، وأنا واثق من أنهم سيبرعون أيضا هذا العام، على الرغم من الوضع الصعب جدا الذي يمر به لبنان، مع أزمة الوقود والكهرباء التي توثر سلبا على قطاع الاتصالات".
كما كانت مداخلات لكل من الفائزين اللبنانيين في المرتبة الثالثة للمسابقة في العام 2020 وهم: مايا مسعد، جو الحسيني وإبراهيم معصراني.
ثم قدم مدير العلاقات العامة في الشركة محمد شرارة عرضا ترويجيا عن المسابقة، وتلته منسقة العلاقات العامة ميري عواد.
يمكن التسجيل في مسابقة هواوي لتقنية المعلومات والاتصالات في الشرق الأوسط في لبنان حتى 10 أكتوبر 2021 عبر الموقع الإلكتروني: https://e.huawei.com/cn/talent//ict/contest?compId=&navType=talentAlliance
مصرف لبنان يتعامى عن "بطش" المصارف بحقوق الطلاب بالخارج
المدن ـ ما إن دعت الجمعية اللبنانية لأولياء الطلاب في الجامعات الأجنبية الأهالي والطلاب للاعتصام في ساحة رياض الصلح يوم غد الخميس، 7 تشرين الأول، عند الساعة العاشرة صباحاً، حتى سارع مصرف لبنان إلى التأكيد في بيانٍ، أنّ "القرار الأساسي رقم 13257 المتعلّق بالتحاويل للطلاب اللبنانيين في الخارج غير مُحدّد بمهلة زمنية معيّنة، ولا يزال ساري المفعول على المصارف كافة التي يجب أن تستلم طلبات التحاويل وتنفّذها وفقاً للشروط".
وما نفع الطلاب في الخارج بقرار من مصرف لبنان لا يتم تطبيقه من المصارف؟ يسأل عضو الهيئة التأسيسية للجمعية اللبنانية لأولياء الطلاب في الجامعات الأجنبية ربيع كنج، في حديثه إلى "المدن". وهل يسأل مصرف لبنان ما إذا كانت المصارف تقوم بتطبيق تعميمه؟
انطلاقاً من توجه أهالي الطلاب في الخارج إلى تنفيذ تحركات في وجه المصارف، رفضاً لتمنعها عن تطبيق التعميم القاضي بتحويل الأموال للطلاب اللبنانيين في الجامعات الأجنبية، كان أيضاً يتزامن ذلك مع تحرك لجمعية المودعين أمام مصرف لبنان. فعمد الأخير إلى إصدار بيانه في محاولة منه لتنفيس التحركات والإلتفاف عليها. ويؤكد كنج أن مصرف لبنان يتجاهل ممارسات المصارف تجاه الطلاب اللبنانيين في الخارج. إذ ترفض المصارف كلياً التحويل وحتى التقدم بطلبات.
جمعية أولياء الطلاب في الجامعات الاجنبية دعت الى اعتصام غدا في ساحة رياض الصلح
وطنية - دعت الجمعية اللبنانية لأولياء الطلاب في الجامعات الاجنبية في بيان، الاهالي والطلاب الى "الاعتصام عند العاشرة من قبل ظهر غد الخميس، في ساحة رياض الصلح، وذلك "بعد مرور ثلاثة اسابيع على تشكيل الحكومة ونيلها الثقة، والتي لم يلمس اهالي الطلاب منها منذ تشكيلها سوى كلمة (معضلة الطلاب في الخارج) في بيانها الوزراي، وحيث أنه تم ترحيل أزمة أولادنا لحل الازمات المتتالية التي يفتعلها أصحاب المصالح وأقطاب المنظومتين المالية والسياسية، وبعدما نأت الكتل النيابية الفاعلة عن ايجاد صيغة لتعديل قانون الدولار الطلابي رقم 193، او لإضافة بند ملزم للمصارف في اقتراح قانون الكابيتال كونترول تم تقديمه من جمعيتنا كحل لهذه المعضلة، يضمن لأصحاب الحسابات بالليرة اللبنانية ولحسابات التوطين ولحوالى 60 طالبا تمنعت وأقفلت المصارف حساباتهم المصرفية وحرمت الاف الطلاب من متابعة تحصيلهم العلمي بسبب تمنعها عن تطبيق قانون الدولار الطلابي رقم 193 ورفض التعاطي أو الاعتراف به".
جمعية AGBU هنأت باتابوتيان الفائز بجائزة نوبل الطب
وطنية - أعربت الجمعية "الخيرية العمومية الارمنية" (AGBU) في لبنان، في بيان، عن "اعتزازها بحصول العالم الأميركي اللبناني الأرمني الأصل البروفسور أردم باتابوتيان بجائزة نوبل الطب، وهو خريج مدارسها وعضو في ناديها الرياضي"، لافتة إلى أن "باتابوتيان الذي يتولى تدريس علم الأعصاب في معهد سكريبس للأبحاث في كاليفورنيا هو أول لبناني أرمني وأول خريج من مدارس AGBU في لبنان يفوز بجائزة نوبل".
واعلنت "ان رئيسها العالمي بيرج سيتراكيان هنأ الفائز على هذا الانتصار المهني"، واكد انه من خلال المساهمة في تحسين البشرية، تذكر العالم بأن الشعب الأرمني، على الرغم من قلة عدده نسبيا، هو شعب قادر على تحقيق إنجازات هائلة يمكن أن تحسن حياة الملايين في أنحاء العالم".
وأوضحت ان "باتابوتيان الذي حصل على الجائزة مع زميله الأميركي ديفيد يوليوس عن اكتشافاتهما في مجال مستقبلات الحرارة واللمس، ولد في بيروت في العام 1967، وهو نجل الشاعر والكاتب سركيس فاهاكن، وكانت والدته هايغوهي ادجيميان معلمة في مدرسة داميرجيان التابعة للجمعية الخيرية العمومية الارمنية، ثم مديرة لها. تلقى علومه الاولى في مدرسة داميرجيان والتحق لاحقا في ثانوية هوفاكيميان - مانوكيان التابعة لها، وكان عضوا في جمعية الأنترانيك للشباب المنبثقة من الجمعية ولاعبا في فريقها لكرة السلة".
وأوردت الجمعية في بيانها مقتطفات من مقابلة أجرتها مجلتها مع باتابوتيان روى فيها مراحل من طفولته في مدرسة دميردجيان، ومما قال:"كنت امضي بعد الظهر وموسم الصيف في مركز اليكس مانوكيان الرياضي والثقافي العب كرة السلة وكرة الطاولة وكرة المضرب. حاولت ان تكون طريقة عيشي صحية في وقت كان يشهد لبنان مرحلة عصيبة".
ونقل بيان الجمعية عن باتابوتيان، الذي كان طالبا في الجامعة الأميركية في بيروت في منتصف ثمانينات القرن العشرين قوله في سيرته الذاتية التي قدمها لجائزة كافلي النروجية لعلم الأعصاب أن "مسلحين احتجزوه خلال إحدى مراحل التصعيد الامني واشتداد النزاع خلال الحرب اللبنانية، مما دفعه الى الانتقال للعيش في لوس أنجلس بعد بضعة اشهر من احتجازه".
نشر التوعية حول الاعتماد على الطاقة المتجددة: مشروع نموذجي في 5 مدارس رسمية
"النهار" ــ تتكرر الدعوات من المنظمات الدولية للاعتماد على الطاقة المتجددة وخصوصاً في ظل أزمة الكهرباء والمحروقات. وفي لبنان يعمل "المركز اللبناني لحفظ الطاقة" على تخطيط وتنظيم مشاريع ونشاطات تصبّ في هذا الإطار وترشيد استعمال الطاقة. واذا كانت المباني تستهلك كميّات كبيرة من الطاقة وتتسبّب بنسبة كبيرة من انبعاثات ثاني أوكسيد الكربون وبكلفة اقتصادية كبرى، لذلك يكتسب التدخل على مستوى المدارس الرسمية أهمية قصوى، لا سيما في عزّ أزمة الكهرباء في لبنان وتأثيرها على القطاعات والخدمات عموما والقطاع التعليمي خصوصا. في هذا الإطار، ينفذ "المركز اللبناني" منذ العام 2019 مشروعاً نموذجياً بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم العالي وبتمويل من الاتحاد الأوروبي لنشر التوعية حول الطاقة المتجددة في المدارس الرسمية والمهنيات.
يهدف مشروع "شبكة الإدارة الذكيّة للطاقة في مدارس حوض البحر الأبيض المتوسط (ESMES)" الى تحسين استهلاك الطاقة وترشيدها في المدارس والمهنيات الرسمية في لبنان، عبر القيام بسلسلة نشاطات تقنية، توعوية واستراتيجية، تتضمن تركيب أنظمة عدادات ذكية للطاقة، والقيام بتدقيق طاقوي للمباني، كما تنفيذ أعمال في تقنيات الطاقة المتجددة وكفاءة الطاقة، وزيادة وعي التلامذة حيال أهمية ترشيد استهلاك الطاقة عبر تشكيل فرق طاقويّة في المدارس المعنية والتوعية والتدريب والتنافس في مسابقات طاقوية، علماً أن المشروع ينظم في الوقت عينه في بلدان أخرى مشاركة هي الأردن وتونس وإيطاليا واسبانيا.
ويعمل المشروع مع خمس مدارس رسمية موزعة بحسب المناطق المناخية، هي: مدرسة مجادل الرسمية في الجنوب، مدرسة حوش الأمراء الرسمية في زحلة، مدرسة الأمير شكيب أرسلان الرسمية في بيروت، مدرسة الباروك الرسمية ومدرسة عين جرفا الرسمية في حاصبيا. ويتم التنسيق مع مديرية التعليم المهني والتقني في ما يخص النشاطات الجارية في مدرسة الصنائع والفنون في الدكوانة.
بناء القدرات
تقول منسقة المشروع ريم إيراني لـ"النهار" ان "هدف هذا النشاط هو معالجة المشاكل الناجمة عن ارتفاع الطلب على الطاقة، والإعتماد على الوقود الأحفوري وتزايد انبعاثات ثاني أوكسيد الكربون في حوض البحر الأبيض المتوسط، عبر تعزيز استخدامات الطاقة المتجدّدة والحدّ من استهلاك الطاقة، وذلك من ناحية التكيّف مع الظروف المناخية المختلفة والبحث عن سبل مبتكرة وفاعلة لتنفيذ وتقييم وتحسين الإستثمار في إعادة تأهيل المدارس الرسمية".
وتشدد على ان العمل مع المدارس "يركّز على بناء قدرات الإدارات والمؤسسات العامة لتحسين إدارة مشاريع الطاقة المتجددة وتنفيذها وكفاءة الطاقة، وضع استراتيجيات وخطط لإعادة تأهيل المدارس والمهنيات الرسمية من حيث انتاج الطاقة واستهلاكها، تنفيذ أعمال تقنيات الطاقة المتجددة وكفاءة الطاقة في المدارس والمهنيات الرسمية ومنها أنظمة توليد الكهرباء من الطاقة الشمسية، وزيادة وعي التلامذة عن أهمية ترشيد استهلاك الطاقة".
بالتوازي، ينظّم القيّمون على المشروع نشاطات تدريبية وتوعوية لفرق الطاقة في المدارس الرسمية، حضورياً والكترونياً، ضمن هدف اكتساب عادات توفير الطاقة في أنماط الاستهلاك. ويتكوّن فريق الطاقة في كلّ منها من مدير المدرسة اضافة الى أستاذين وعشرة تلامذة من المرحلة الأساسيّة، على أن تتلقّى فرق الطّاقة تدريبات متعلّقة بعادات توفير الطاقة والحدّ من استهلاكها عبر مراقبة مصروف الكهرباء في المدارس من خلال تركيب عدّادات ذكيّة. وفي الوقت عينه، أطلقت المسابقة الأولى للفنون ليعبّر التلامذة عن شغفهم بالبيئة والطاقات المتجدّدة عبر الفنون المرئيّة. وسيعمم المشروع على مدارس أخرى، نظراً الى ما يمكن أن يكون للتلامذة من دور أساسي في نشر الوعي في بيئتهم ومحيطهم، اضافة الى اكتسابهم ثقافة وضرورة الاعتماد على الطاقة النظيفة منذ الصغر.
التنمر بين الملاك والمتعاقد بمختلف تسمياتهم بلغ الذروة…
بوابة التربية: عرضت كل من المعلمتين سونيا عقبل ومنى ملكي وضع المتعاقدين في التعليم الرسمي من خلال فيديو، تناول الفارق بين من هم في الملاك التعليمي والمتعاقدين، وجاء فيه:
-لأنك متعاقد ممنوع تعيش منعطيك الفُتات بيكفيك اشتراك وإنترنت وطبابة وتنقلات
ما ضروري تاكل وتشرب فيك تعيش على الخبز والماي .
-لأنك متعاقد انت المسؤول عن كل التضخم بالبلد المطلوب تموت على البطيئ .
-لأنك متعاقد بتكفيك 90 دولار ومش للكل دخلوا هون الإستنسابية والخضوع للمدراء بحسب عدد ساعاتك يعني مش الكل ح ياخدو 90 دولار .
وبهيدا المبلغ الزهيد وبهيدا الغلا الفاحش بتعيش بنظرهم عيشة كريمة ودفاع من حرقة أعصابك ومن الخوف من الأعطال والتسكير ومن هوائيات البعض بالإضراب الي حرموا المتعاقدين برياض الأطفال من 5 ل17 ايار وما كلفوا نفسهم الا بتوجيه كتاب وين بينصرف تعبهم المهدور…؟!!
-لأنك متعاقد مندوس على القانون الداخلي ومنحرمك 30 أسبوع كحد ادنى في التعليم.
-لانك متعاقد اصدرنا قانون إحتساب العقد وما وضعنا آلية لتطبيقه يعني حبر ع ورق والسنة هربنا من ذكرو لانو ضمان الك بتطبيقه بشرط وضع الزامية صدور القوانين التطبيقية تحت بند المسائلة القانونية للمتمنعين من تنفيذه …
-لأنك متعاقد رحمتك بإيد الدول المانحة ومنعطيك اذا عطونا يعني على الوعد يا كمون
_ولأنك متعاقد وبتشكل 70 بالمية من المعلمين في المدارس ما ضروري نحميك لأنك اساس بالعملية التربوية حرمناك من التثبيت الي هوي حقك بعد سنين كفاءتك عطاءك وسي في الي جمعتوا خلال سنين عطاءك ما بيهمهم …
-لانك متعاقد منحمل سيف الحجة الواهية انو كتار منكم دخلوا بالواسطات عشان هيك انت استاذ مع وقف التنفيذ بس لما طالب بحقك منشهر معسول الكلام الكفاءة ما بيهمنا شو قدمت ولا شو عملت بضلك بنظرنا متعاقد لو طلعت ع القمر ..
-لانك متعاقد ما منستحي نعطيك 10 او 20الف زيادة ع الساعة بينما بالثانوي زميل بيحمل نفس اجازتك ويمكن تكون أعلى بالمستوى العلمي بتقبض نص ما بيقبض بس بلبنان في هيدي الفوارق المخزية ومنتحجج بالقانون المنزل بالشريعة الدستورية الي ما بيلتغى لانو مش فاضيبن نحقق العدالة . مش بس هيك بدل النقل لزملاء الك بالملاك 64 الف بس المتعاقد سيارتو بتمشي ع الماي واذا مرض ابنو او بنتو في تلفريك بيوصلوهم على المستشفى..
_لانك متعاقد ممنوع تمرض، ممنوع تعيش، ممنوع تفكر ،وممنوع تعترض.
_بلبنان ما في امل لا بسياسيين الي منذكرهم الإنتخابات ع عاتق المتعاقد ح تصير وبلا المتعاقدين ما بتمشي ….
_لانك متعاقد عيش بحرمان منذكركم المتعاقد عطى من عمرو سنين و ايام ومينطر القبض ليلف لفة صغيرة ويسكر ديونو الي بيقبضها بعد معاناة اشهر بس هلق ما عاد ينفع الدين ما بقى حدا يدينو منين بيعيش لبين ما تتكرموا عليه بمستحقاتو …
العقد الكامل حقو وع 30 اسبوع.. ورفع اجر الساعة، والنقل، والقبض الشهري.
ما تمننوا فيهم لازم يكونو بسلة وحدة.
بس تقولوا متعاقد عرفوا شو يعني عطاء بلا حدود، فقر موجع، وحق ضايع ،وتفوق منو منظور ولا مقدر من الدولة ..
بدنا نذكركم نحنا الاطفال بشي انتو بس سمحتوا للمدارس الخاصة تبلش والرسمي ناطر ضمانات العيش بإيدكم عم تهدموا الحضارة لانو الطفل بالرسمي انحرم من حقو بالتعليم بالايام المدرسة الخاصة فيها عم تعلم اما الرسمي ناطر الفرج المعتقل ..
بالمدارس الخاصة بيبلشوا بأيلول وبينتهوا بحزيران بينما بالرسمي اوكازيون كل عام ع العام الدراسي الي قبلو وبيمننوا الاساتذة ح ندرس رفع الاسابيع من 18 ل23 يعني قطعوا من عقدك 7 اسابيع كحد ادنى وحرموك نهار بالأسبوع تركوا تحت بند إذا إقتضت الحاجة ومن المعلوم عند المدراء لا حاجة لديهم لان رواتبهم كاملة يعني محسوم ه النهار يا حبوب …
يعني بالمختصر الدولة عم تعطي المتعاقد بإيد وعم تاخودها بالإيد التانية وعيش يا متعاقد وعيلتك بالشتا ما فيها تتدفا لانو كل معاشك ما بيأمنلك تدفئة….المتعاقد حياتو بالدولة اللبنانية تنمر بكل اشكاله وابعاده تحت إشراف السلطة جهارا…ويا عيب الشوم ع هيك سلطة فاشلة.
أسامة سعد بحث مع المكتب التربوي للشعبي الناصري في أزمات تواجه التعليم واكد حق الجميع في تعليم مجاني جيد
وطنية - التقى الامين العام ل "التنظيم الشعبي الناصري" النائب اسامة سعد، في مكتبه في صيدا، الهيئة الإدارية للمكتب التريوي للتنظيم. وجرى خلال اللقاء، بحسب بيان المكتب الاعلامي للتنظيم،"عرض واقع قطاع التعليم وأزماته المستفحلة التي تعرقل انطلاق السنة الدراسية".
واكد المجتمعون عددا من القضايا، من بينها:
"- استكمال حملة التلقيح ضد وباء كورونا للطلاب والهيئات التعليمية.
توفير الإمكانات المالية والتجهيزات الضرورية للمؤسسات التعليمية، فضلا عن الكهرباء والإنترنت وسواهما من الخدمات الضرورية.
تصحيح الرواتب للأساتذة والمعلمين وفقا لمؤشر غلاء المعيشة، علما أن هذا التصحيح هو حق لهم، مع رفض كل ما يجري الحديث عنه من مساعدات مالية موقتة تنتقص من هذا الحق.
إقرار بدل النقل الكافي للمعلمين، وتوفير النقل للطلاب.
توفير الكتب والقرطاسية مجانا للطلاب.
إعادة النظر في تقديمات تعاونية الموظفين، والضمان الاجتماعي، وصندوق تعاضد أساتذة الجامعة، بحيث تتلاءم مع الارتفاع الهائل في التكاليف على الصعيد الصحي وغيره من الأصعدة".
وشدد المجتمعون في ما يتعلق بقطاعات التعليم المختلفة على الآتي:
"1-الجامعة اللبنانية
التشديد على أهمية تعزيز الجامعة اللبنانية، جامعة كل الوطن، وتوفير كل الإمكانات الضرورية لتطويرها، مع التشديد على ضرورة استعادتها لاستقلالها بعيدا من المحاصصة الطائفية وتدخلات أطراف السلطة في شؤونها.
تحقيق مطالب الأساتذة في الملاك والمتفرغين والمتعاقدين لجهة الرواتب والتقديمات الاجتماعية، وتفريغ المتعاقدين على أساس الكفاية بعيدا من المحاصصات السياسية والطائفية.
إجراء الانتخابات الطالبية، وإحياء الاتحاد الوطني للطلبة واستعادة موقعه في مجلس الجامعة ومجالس الكليات والفروع.
- تأكيد تعزيز البحث العلمي في الجامعة.
2 - التعليم الرسمي الأساسي والثانوي
تعزيز ملاك التعليم، وملء الشواغر عبر كلية التربية ومجلس الخدمة المدنية بهدف انهاء بدعة التعاقد تدريجيا
دفع المستحقات المالية المتأخرة لصناديق المدارس وللمعلمين المتعاقدين
تأكيد تطبيق إلزامية التعليم الأساسي ومجانيته.
3 - التعليم الخاص
رفض دولرة الأقساط في أي مؤسسة تعليمية جامعية أو مدرسية.
تفعيل دور لجان الأهل في الإشراف على موازنات المؤسسات التعليمية الخاصة وتحديد الأقساط.
-اعادة الاعتبار الى دور التفتيش في مراقبة أوضاع مؤسسات التعليم الخاص، مع التشديد على تطبيق القوانين التي تصنفها كمؤسسات غير ربحية وغير تجارية".
المدارس الإنجيلية تدافع عن نفسها: القسط المرتفع شرط العلم
وليد حسين| ــ المدن ـ باستثناء بعض المدارس ذات الأقساط المرتفعة أصلاً، أقدمت المدارس الخاصة على رفع الأقساط على الأهل، بزيادة وصلت إلى نحو 35 بالمئة، كمعدل وسطي.
بعض المدارس رفعت أقساطها إلى نحو خمسين بالمئة، لكن صرخة أهالي الطلاب ارتفعت في المدارس الإنجيلية، حيث وصلت نسبة الزيادة إلى نحو سبعين بالمئة. علماً أن بعض المدارس الخاصة المعدودة ألزمت الأهل بدفع مبالغ بالدولار النقدي، إلى جانب رفع القسط، ما جعل الزيادة على الأقساط تصل إلى نحو مئة بالمئة.
زيادة تسعين بالمئة
أمين عام المدارس الانجيلية في لبنان، نبيل أسطا، اعترض على ما ورد في "المدن" عن أن الزيادة في المدارس الانجيلية وصلت إلى أكثر من سبعين بالمئة. لكن وفق رئيسة لجان الأهل في المدرسة الوطنية الإنجيلية في النبطية، إيناس مصطفى، ستصل نسبة الزيادة على الأقساط في بعض المراحل التعليمية إلى نحو تسعين بالمئة، كما تبلغوا من مدير المدرسة، شادي الحجار. وشكت من أن هذا التبليغ مخالف للقانون، لأنه لا يأخذ برأي لجنة الأهل. وسبق ولم توقع اللجنة على الموازنة، وهناك مشاكل ودعاوى قضائية مع الإدارة.
ستون وسبعون بالمئة
ما مسؤولة الهيئة المالية في لجنة الأهل في مدرسة الفنون الإنجيلية، في صيدا، نبيلة صالح، فأكدت أن الأهل تبلغوا عبر صفحة المدرسة أن نسبة الزيادة على الأقساط بلغت نحو سبعين بالمئة. وأرسلوا كتاباً إلى السينودوس لإعادة النظر بالموضوع لأنه مخالف للقانون، فهو سبق درس الموازنة الذي لم يجرِ بعد، فعادت الإدارة وخفضت الزيادة إلى نحو ستين بالمئة. ورفض الأهل هذا الأمر مجدداً كما يفعلون منذ ثلاث سنوات، معترضين على أن تعويض أصحاب الرخصة وصل السنة الفائتة إلى 900 مليون ليرة، فيما تستطيع الإدارة تخفيض العجز في الميزانية بتخفيض قيمة التعويض، طالما أنه يعود للسينودوس.
إلى ذلك تبلَّغ أهالي الطلاب في المدرسة الإنجيلية في الرابية، بأن الزيادة على الأقساط ستصل إلى نحو سبعين بالمئة.
استمرار المدرسة
حول هذه الأمثلة التي تثبت رفع الأقساط، شرح أسطا أن ليس كل المدارس الإنجيلية تشبه بعضها. فهناك مدارس تستطيع تحمل زيادة بسيطة وأخرى لا، وفق الكنيسة التي تتبع لها.
وعلل أسطا رفع الأقساط بهذه النسب كشرط لتستمر المدارس وتعلم الطلاب وتعوّض عليهم ما خسروه في السنوات السابقة، موضحاً ة استثمرت بالبنية التحتية للتعليم عن بعد لمواجهة الفاقد التعليمي عند الطلاب. وهم بحاجة لتقييم الوضع لتعويض تراجع المستوى العلمي عند الطلاب على نحو كارثي.
وأضاف أن على المدارس مواجهة ارتفاع أسعار الكلفة التشغيلية ورفع رواتب الأساتذة، كي تبقي على كادرها التعليمي المتميز. لكن البعض يريد من المدارس الخاصة أن تتقشف ولا تعلّم الطلاب هذه السنة. ويتناسى هذا البعض أن أقساط المدارس الشبيهة بالإنجيلية مرتفعة أصلاً وارتفعت بشكل كبير هذه السنة.
لا علم جيداً بلا رفع القسط
وأكد أسطا أن رفع المدارس الإنجيلية الأقساط جعلها موازية لأقساط مدارس كثيرة مشابهة لمرحلة ما قبل رفع الأقساط. ولو كان ليس بمقدور الأهل دفعها لما ارتفعت نسبة التلاميذ بنحو عشرة بالمئة هذه السنة.
ووفق أسطا، فإن غلاء الأسعار في البلد يجعل من الصعوبة على أي مدرسة استكمال مسيرتها من دون رفع أقساطها. فلا علم جيداً بلا رفع القسط في ظل الظروف الحالية. لكن في المقابل لا تقفل المدارس الإنجيلية أبوابها بوجه أي طالب لا يستطيع أهله عدم دفع القسط، بل تساعد نحو 20 بالمئة من أهالي الطلاب، كما قال.
ارتفاع نسبة الطلاب
بدوره، أوضح مدير المدرسة الوطنية الإنجيلية في النبطية، شادي الحجار، أن المعدل الوسطي للزيادة على الأقساط هي سبعين بالمئة. فما يشاع عن أن النسبة تصل إلى تسعين بالمئة افتراء، لأن تلك النسبة هي لصف الروضات وحسب، بينما تنخفض إلى 62 بالمئة في الثانوي. فالمعدل الوسطي للقسط من صفوف الروضات إلى صفوف الثانوي يصل إلى نحو 4 ملايين ليرة، قبل الزيادة، وبات بعدها نحو سبعة ملايين ليرة.
وأضاف أنهم أجروا دراسة لرفع القسط بمعدل ثلاثة ملايين ليرة لتغطية زيادة رواتب الأساتذة والمصاريف التشغيلية. والتوقعات كانت أن ينخفض عدد الطلاب المسجلين، لكن العكس حصل، وارتفع عدد الطلاب من 1400 طالب إلى 1550 طالباً. ومرد الأمر إلى أن اقساط المدرسة هي الأقل على الإطلاق في المنطقة، قياساً بمدارس المهدي والمصطفى والمقاصد والليسيه والراهبات وغيرها. هذا فضلاً عن أن المدرسة حسمت مليار ليرة من الأقساط لأهالي الطلاب الذين لم يتمكنوا من دفعها كلها.
لقاء بين اسماعيل وسعيد عرض استعدادات معرض الكتاب العربي في صور
وطنية - استقبل المسؤول التنظيمي لحركة "أمل" في إقليم جبل عامل المهندس علي اسماعيل، بمقر الإقليم في صور، الكاتب الدكتور عماد سعيد ممثلا جمعية "هلا صور" الثقافية الاجتماعية ولجنة معرض "الكتاب العربي".
وخلال اللقاء، تم عرض الوضع الإعلامي والثقافي والاجتماعي في صور والمنطقة والاستعدادات الجارية لإقامة معرض "الكتاب العربي السادس"، الذي ستقيمه الجمعية كعادتها في تشرين الثاني من كل عام بمدينة صور.
سعيد
وأكد سعيد أنه وضع "اسماعيل في صورة برنامج المعرض وأنشطته ورعايته وأهدافه الوطنية والثقافية"، مشددا على "أهمية الشكر للدعم الكبير الذي أبدته حركة أمل تجاه المعرض خلال الأعوام الماضية بما يرمز إلى دور الثقافة في تحصين المجتمع المقاوم في صور والجنوب خصوصا، ولبنان عموما في مواجهة التطبيع والتركيز على وحدة الصف والقيم الوطنية والعيش الواحد".
اسماعيل
من جهته، أشاد اسماعيل ب"رسالة هلا صور كجمعية ومجلة شهرية وموقع إلكتروني مرموق"، مثنيا على "معرض الكتاب الذي تقيمه سنويا والزخم الإضافي الذي تبديه في رفد الواقع الثقافي والفكري والاجتماعي بالقوة والتمكين للواقع الراهن رغم كورونا والوضع الاقتصادي".
وتمنى "أن تحمل الفترة المقبلة كل الخير والازدهار للبنان عموما والجنوب خصوصا، في ظل الرغبة العاجلة في تفعيل العمل الحكومي ومتابعة هموم المواطنين الكثيرة والملحة".
بتوقيت بيروت
