• التقرير التربوي:

• المجذوب دشن وجيانيني مدرسة جابر الأحمد الصباح الرسمية بعد ترميمها واكدا اهمية دعم قطاع التعليم لانه الامل

وطنية - دشن وزير التربية في حكومة تصريف الاعمال طارق المجذوب ومساعدة المديرة العامة لليونسكو للتربية ستيفانيا جيانيني والوفد الدولي "مدرسة جابر الأحمد الصباح" الرسمية بعد ترميمها، في المنارة بيروت في حضور المدير العام لوزارة التربية والتعليم العالي فادي يرق، نائب المنسق الخاص للأمم المتحدة في لبنان نجاة رشدي، ممثل صندوق "التعليم لا يمكن أن ينتظر" التابع لليونيسكو ناصر فقيه، ممثل السفيرة الفرنسية في لبنان هنري دو روهان سيزماك، مديرة المكتب الاقليمي للاونيسكو في بيروت كوستانزا فارينا، مديرة ""مدرسة جابر الأحمد الصباح" الابتدائية العامة غادة عازار، وممثلين عن صندوق قطر للتنمية والجمعية القطرية "التعليم فوق الجميع" وعن القطاع التربوي في لبنان والجمعيات الدولية والمجتمع المدني.

جيانيني

وألقت جيانيني كلمة قالت فيها:"انه من دواعي سروري ان اكون معكم اليوم لاشارك لحظة الامل والوحدة مع التلامذة والاساتذة والاهل ومجتمع التعليم. انا زرت بيروت بعد اسبوعين من انفجار المرفأ وشاهدت الدمار الذي لحق بالمدارس بالدرجة الاولى، نحنا نعرف ان التعليم يمثل الامل، والمدارس ليست فقط اماكن لتلقي العلم، ولكن فيها تبنى الصداقات ويتعلم الاولاد كيف يعيشون ويكبرون ويلعبون ويحلمون سويا".

وتابعت: "وبما ان لبنان مستمر في مواجهة ازمات عدة، فانه على التعليم ان يكون محميا لتجنب اي كارثة للاجيال. علينا ان نغتنم كل الفرص للتغلب على هذا الواقع والتأكد من ان كل الاطفال والشباب يتلقون العلم، لا ان يمنعوا عن تلقي العلم بسبب الظروف الاقتصادية الصعبة، علينا حميعا ان نقوي الشراكة المحلية والدولية لدعم قطاع التعليم والجامعات المحلية، انا فخورة بتسليم الوزارة و40 مدرسة رسمية وخاصة، وسيتم قريبا تسليم 50 مدرسة مرممة بالتعاون مع مؤسسة "التعليم فوق الجميع".

المجذوب

بعدها ألقى الوزير المجذوب كلمة قال فيها: "ان اولى مظاهر عودة الحياة بعد الانفجار الآثم لمرفأ بيروت، تتجلى بالمبادرة إلى ترميم المدارس، والمؤسسات التربوية والجامعية، وفي هذا الإطار كانت مبادرة "لبيروت" التي أطلقتها، من بيروت،المديرة العامة لليونيسكو السيدة أودري أزولاي، وتولت المنظمة، عبر مكتبها في بيروت، تنسيق المساعدات مع الجهات الداعمة والوزارة".

وتابع: "اليوم، وبعد انقضاء سنة على هذا الانفجار، نرحب بالسيدة جيانيني التي جاءت لتحتفل معنا بإنجاز ترميم 94 مدرسة رسمية متضررة، بقي منها خمس مدارس أصيبت بأضرار جسيمة، ومنالمتوقع تنتهي أعمال الترميم فيها مع نهاية العام الحالي. لقد تم تأمين مدارس بديلة لتلامذة المدارس التي تستمر فيها ورشات الترميم، بدعم من اليونيسف، فيما تولت اليونسكو توفير التجهيزات الإلكترونية من كمبيوتر ومختبرات بدلاً من التجهيزات المتضررة.ونذكر من الجهات المانحة التي تولت دعم الترميم دولة قطر، ودولةالنروج، ومؤسسة التربية لا تنتظر ECW".

اضاف: "إن احتفالنا في مدرسة جابر الصباح الرسمية، مرآة تختصر مجمل المدارس الرسمية التي أصابها عصف الانفجار، وهي مدرسة ناشطة بإدارتها وأساتذتها، وتحتضن بدواميها الصباحي والمسائي تلامذة لبنانيين ونازحين، يتلقون التعليم الجيد، ويشاركون في الأنشطة التربوية، وفي الحياة المشتركة التي تعززالتربية على المواطنة".

واشار الى ان "معرض صور المدارس المرممة، والعرض الذي يقدمه تلامذةالمدرسة، دليل على المستوى التربوي الذي تسهر الهيئة التعليمية على توفيره، على الرغم من شح الموارد".

وقال:"نتطلع إلى العام الدراسي الجديد، وقد أطلقنا صباح اليوم الخطةالخمسية للتعليم العام، وكلنا أمل بأن يتضاعف عدد الملقحين ضد وباء كورونا، كي نحافظ على اندفاعة الحياة، وبالتالي استقبال المتعلمين داخل المدارس".

وختم: "نشكر كل من ساعد لبنان، ونأمل أن يبدأ وطننا مرحلة التعافي الشامل. فالمؤسسات التربوية هي مؤشر حيَويَة المجتمعات، وإعداد الأجيال، وسبيل رفعة الشعوب نحو الأفضل".

ثم سلمت جيانيني وفقيه ومسؤولة اليونيسكو مفتاح المدرسة الى المجدوب، وكانت زيارة لمعهد الرسم لطلاب مدرسة الجابر الصباح الخاصة بالحفل.

• الشباب:

• المكتب التربوي في “المستقبل”: التضامن مع أهالي ضحايا المرفأ ولرفع الحصانات

بوابة التربية: توجّه المكتب التربوي في تيار المستقبل في بيان، إلى اللبنانيين جميعا والى أهالي ضحايا وجرحى الانفجار المشؤوم بكل عبارات التضامن والمواساة… وقال:

.. بحلول ذكرى التّفجير الأليمة المحفورة في قلوب اللبنانيين، لا بُدّ لنا من أن نستحضر هول هذه الكارثة التي قضت على ما تبقى من نبضٍ  لبنان، كما نتذكّر بخشوعٍ الشهداءَ الذين زهقت أرواحهم ظُلماً وغدراً، وفارقوا أحِبّتهم داخل بيوتهم وحوانيتهم ومؤسّساتهم، وقضَوا تحت رُكام تفجير  مهول بين أصدقائهم وزملائهم، بفعل جريمةٍ هزّت قلوب الأحرار في كلّ العالم، وحرّكت شعوب الأرض قاطبةً تضامناً مع بيروت، سيدةِ العواصم ومنارة الشّرق.. ومن المؤسف أن هذه الجريمة النكراء وتداعياتها لم  تحرّك نخوة المسؤولين ولا ضمائرهم الميْتة لكشف المتورّطين، وها هو عام بكاملٌه يمرُّ، على هذه االفاجعة وأهالُي الشّهداء ما زالوا يضمّدون جراحهم، ويعالجون مرضاهم بصمتٍ حزينٍ وأنفاسٍ حبيسةٍ تحكي وجع الظلم والقهر والغضب الكامن في النفوس..

أضاف: فلتُرفع الحصانات عن الجميع، وليحاسب كل مقصّر بحق أبناء بيروت والوطن ،فالفقدُ لا يعوّضه ألف اعتذار، وإنما هو القَصاص وحده الذي يردع كلّ من خان أمانة هذه الدّماء والأشلاء..

وختم: في الرابع من آب، نجدّد الأمل بحلم لبنان المزدهر المتمثل بأجيالنا المتعلّمة، ونستبشر بأن عدالة السماء لا بدّ أن تطال المجرمين، فالحقيقة كالشمس، ستشرق حتماً مهما اشتدت حُلكة الليل والظُّلم والتسلّط..

• تعاقد المعلمين مع «أونروا»: تلاعب وسمسرة ومحسوبيات

فاتن الحاج ــ الاخبار ــ شكوك كثيرة أحاطت بالتقييم الدوري الذي تجريه وكالة «أونروا» لتجديد عقود المعلمين الذين تتعاقد معهم. الوكالة لم تعتمد علامة الامتحان الخطي، كما يُفترض، معياراً أساسياً لاختيار الفائزين في التقييم الدوري، ففتحت الباب أمام المحسوبيات والتلاعب بعدما قررت أن مقابلة من خمس دقائق تحسم النتيجة النهائية.

التجربة نفسها تتكرر كل عامين عندما يخضع المعلمون المثبتون والمتعاقدون اليوميون في مدارس وكالة الأمم المتحدة للغوث وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (أونروا) لتقييم يحدد استمرارهم مع الوكالة أو الاستغناء عن خدماتهم. التقييم الدوري ينقسم إلى امتحان خطي ومقابلة شفهية ويحصل، بحسب مصادر المعلمين، وسط إضاعة المعايير لاحتساب علامة النجاح واختيار الفائزين. «دوامة» الاختبار التي تهدف إلى تجديد عقود المعلمين وليس تثبيتهم باتت بالنسبة إليهم آلية عقيمة تهدد استقرارهم الوظيفي ولا ترفع من مستوى التعليم في مدارس الوكالة.

هذا العام، لم يكن الاختبار الخطي، الذي يحدد عادة المستوى الأكاديمي والتخصصي لحاملي الإجازات الجامعية، المعيار الحاسم في احتساب العلامة، أو هذا على الأقل ما فهمه المعلمون القلقون على وظيفتهم من رسالة أرسلها أحد الموظفين المعنيين لبعض الممتحنين حين قال إن «المقابلة هي المفصل وأن الامتحان هو وسيلة للوصول إلى المقابلة، على أن يتم اللجوء إلى معايير أخرى في حال كانت علامة المقابلة متساوية».

النتائج لم تصدر بعد، لكن الوقائع المتتالية منذ إجراء الامتحان الخطي كانت كافية لزرع الشكوك لدى المعلمين لجهة فتح التقييم على لعبة المحسوبيات، وفق ما أفادت إحدى المعلمات، إذ أن عدد الفائزين في الامتحان الخطي الذين اتصلت بهم دائرة التعليم للمشاركة في المقابلة الشفهية كان في البداية 20 معلماً فقط في كل مادة وتبعاً للمحافظة. «إلا أن تدخلات بعض الأحزاب اللبنانية (باعتبار أن 30 في المئة من التوظيف في الأونروا يذهب إلى اللبنانيين)، والفصائل الفلسطينية واتحاد الموظفين فرضت أن يسمح بالمشاركة في المقابلة لكل من نال علامة 50 من 100 وما فوق. علماً بأن الوكالة أبلغت هؤلاء في وقت سابق أنهم غير مؤهلين للخضوع للمقابلة». وبحسب المعلمة، تمارس إدارة الوكالة ترهيباً ضد المعلمين كي لا يخرجوا تفاصيل ما يحصل للعلن، علماً بأن المسألة ليست فردية والمتضررين كثر.

• تؤكد مصادر المعلمين أن اللجنة التي تجري مقابلات غير جديرة بالتقييم

بحسب مصادر الممتحنين، نسفت إدارة الوكالة كل المعايير خارج المقابلة، فلا اعتبار للشهادة ولا للخبرة لسنوات طويلة في مدارس خاصة ورسمية وفي مدارس الوكالة نفسها، ولا مراعاة لامتلاك القدرة على ضبط الصف ولا للدورات والتدريب المستمر الذي يخضع له المعلمون أثناء التعليم. «وحدها مصيدة الدقائق الخمس ستقرر مصيرهم وتفقدهم أمانهم الوظيفي في ظل الضائقة الاقتصادية والمعيشية الخانقة، علماً بأن غرفة المقابلة غير مجهزة بالوسائل المناسبة، واللجنة غير جديرة بالتقييم». المفارقة، بحسب المصادر، أن الوكالة تراعي الامتحان الخطي في إعطاء المنح ما يطرح علامات استفهام بشأن الكيل بمكيالين.

ووفق المصادر، قد يحالف الحظ أستاذاً خضع لتدريب بسيط على «مسرحية» المقابلة من التدريبات التي تجريها الأحزاب عشية الاستحقاق ويخيب أمل آخرين اختبروا لسنوات كل أنواع التعليم لمجرد حدوث أمر خلال المقابلة يكون خارجاً عن ارادتهم. و«اللافت أنه لا يتم إبلاغ المعلم بعلامته في الامتحان الخطي ما يفتح الباب على كثير من التلاعب والسمسرة».

ما يثير ريبة المعلمين هو أن هذا «الخرق» التربوي الفاضح يعني لبنان فقط دون بقية الأقطار الأربعة الأخرى حيث تعمل الوكالة (غزة والضفة الغربية وسوريا والأردن). «فهناك تخصص 60 في المئة من العلامة للامتحان الخطي و40 في المئة للمقابلة». بعض المتضررين قالوا أنهم سيعترضون لدى السفارات والدولة المانحة ويطالبون بمقابلات من متخصصين تربويين في الأردن.
عضو اللجنة القطاعية لاتحاد المعلمين الفلسطينيين، ماهر طوية، قال إن «الاتحاد فوجئ بإغفال الامتحان الخطي واقتصار التقييم على المقابلة، وهذا معيار مرفوض بالنسبة إلينا وسيكون على طاولة اجتماعاتنا المقبلة، لكننا لم نفتح حرباً فوراً لكوننا علمنا بالأمر في وقت متأخر ولو اعترضنا كنا سنؤخر الامتحانات، نظراً للبيروقراطية الموجودة في معاملات الوكالة، ما سيؤدي إلى إرباك في العام الدراسي المقبل نتيجة النقص في أعداد المعلمين».

• يتمّ الالتفاف على القوانين ولا سيّما لجهة إخفاء علامة الامتحان وكأنّها سرّ من أسرار الآلهة

وعن استدعاء جميع الناجحين وليس فقط العشرين الأوائل، قال إن هذا «مطلب الاتحاد تحقيقاً للعدالة بين المرشحين، إذ قد يصادف مثلاً حلول أحد المرشحين في المرتبة الـ23 في إحدى المواد في إحدى المحافظات وعلاماته أعلى من مرشح آخر حلّ في المرتبة 18 في المادة نفسها في محافظة أخرى». وعما إذا كان هناك عن تدخل حزبي في هذا الإطار، نفى طوية أي تدخلات من أي نوع «فالاعتبار كان نقابياً بحتاً». وأوضح أن أي مرشح يستطيع أن يطلب علامته في الامتحان الخطي، مشيراً إلى أن الوكالة لا تنشر النتائج حفاظاً على خصوصية الممتحنين ومنعاً لأي تمييز قد يحدث بينهم.

مصدر في اتحاد موظفي الأونروا وعضو في اللائحة المعارضة لاتحاد المعلمين أكد «أننا تبنَّينا قضية الممتحنين لجهة أهمية احتساب الامتحان الخطي، ورفعنا رسالة إلى المفوض العام للأونروا نطالب فيها برفع الظلم عنهم وعدم تمييع الشفافية، وأن يكون هناك حد أدنى من المعيارية كما كان يحدث سابقاً، وقد وعدنا بتشكيل لجنة تحقيق تدرس الحالات بشكل فردي، وننتظر الإيفاء بهذا الوعد كي لا تحدث سابقة خطيرة تضرب صدقية إدارة الوكالة». وانتقد «الالتفاف على القوانين، لاسيما لجهة إخفاء علامة الامتحان كأنها سر من أسرار الآلهة».

وتحت عنوان «كيف ننهي مهزلة التعيينات؟»، دعا الرئيس السابق لاتحاد موظفي الأونروا أحمد أبو ودو إلى أن يكون الاختبار الخطي مقياساً حاسماً بحيث تحتسب العلامة بنسبة 60 في المئة، واعتماد معدل العلامات لحملة الشهادات الجامعية كمعيار آخر بحيث يدعى إلى المقابلات ذوو المعدلات الأعلى والمتفوقون منهم، وأن تتشكل لجنة المقابلة من كفاءات متخصصة وبعيدة عن الشبهة ومدربة ومختبرة في مجال إجراء المقابلات، وأن تعطى لحملة الشهادات العليا كالماجستير والدكتوراه مزايا وأفضلية ودرجات إضافية تحتسب في التقييم النهائي، وأن تكون نتائج الاختبارات علنية ولوائح التعيينات دائمة ويتم تجديدها بعد تعيين جميع الناجحين والمسجلين عليها.
«الأخبار» تواصلت مع إدارة الوكالة عبر مكتبها الإعلامي وأرسلت إليه أسئلة المرشحين من دون أن تلقى جواباً لا سيما لجهة غياب المعايير والأعداد المطلوبة، وعن حقيقة خفض المعدل إرضاء للمحسوبيات وأسباب عدم كشف علامات الامتحان الخطي وتغييب الوسائل في غرفة المقابلات.

• مدارس في جورجيا الاميركية تقدم ألف دولار للموظفين الملقّحين

"ا ف ب" ـ ستدفع مدارس في ولاية جورجيا الأميركية مكافأة تبلغ ألف دولار لموظفيها الذين تلقوا لقاحا مضادا لفيروس كورونا بهدف التشجيع على التطعيم فيما تشهد البلاد ارتفاعا في عدد الإصابات بسبب المتحورة دلتا.

وتهدف هذه المبادرة إلى تجنب "الانقطاعات المتكررة في التعليم العام والتي حصلت خلال العامين الماضيين بسبب الوباء"، كما قال مسؤولو المدارس في مقاطعة هنري قرب أتلانتا في جنوب شرق الولايات المتحدة في بيان.

وأضافوا "تلاميذنا وعائلاتهم يستحقون ويأملون بالاستقرار في تعلمهم، وإبقاء مدارسنا مفتوحة وضمان صحة موظفينا، أمران ضروريان لتحقيق هذا الهدف".

وسيتمكن الأشخاص الذين تلقوا أحد اللقاحات الثلاثة المجازة في البلاد (فايزر وموديرنا وجونسون أند جونسون) من بين ستة آلاف موظف في المدارس، من الاستفادة من هذا المبلغ حتى نهاية أيلول/سبتمبر.

وهذه المكافأة ممولة من خلال برنامج فدرالي أنشئ لوقف انتشار الفيروس في المدارس الابتدائية والثانوية، كما أوضح المسؤولون.

وتشهد الولايات المتحدة ارتفاعا حادا في عدد الإصابات بكوفيد-19 في الأسابيع الأخيرة بسبب الانتشار السريع للمتحورة دلتا.

وتم تلقيح حوالى 60 في المئة من البالغين الأميركيين بشكل كامل، لكن هناك فوارق كبيرة بين الشمال المحصن بشكل أفضل عموما، والجنوب، وهو أكثر ترددا.

في مقاطعة هنري، ارتفع عدد الإصابات بنسبة 40 في المئة في الأيام السبعة الماضية، وفقا للمراكز الأميركية لمكافحة الأمراض والوقاية منها.