X
جديد الموقع
فاتن الحاج ــ الاخبار ــ لم تلبس هيئة التنسيق النقابية في اجتماعها مع وزير التربية طارق المجذوب، أمس، قميص إلغاء الامتحانات الرسمية، بل وضع رؤساء الروابط الإدارة التربوية في أجواء الظروف التي يمر بها الأساتذة من صعوبة الوصول إلى أماكن العمل، وعدم توفر الوقود وتدني القيمة الشرائية للرواتب، ووعدوا بإبلاغه بالموقف الذي سيخرج من مجالس المندوبين والجمعيات العمومية للأساتذة والمعلمين.
وبحسب رئيس رابطة معلمي التعليم الأساسي الرسمي حسين جواد، «الوزير هو من يقرر الامتحانات وليس هيئة التنسيق. والهيئة لم تقطع وعداً بشيء قبل العودة إلى قواعد الروابط»، مشيراً إلى أنه اجتمع أمس بمندوبي بيروت الذين أكدوا تصعيد الموقف في إطار هيئة التنسيق.
المدارس الخاصة في جو أن الامتحانات قائمة لا محالة، وهو ما عبّر عنه المدير العام لجمعية التعليم الديني الإسلامي محمد سماحة، مشيراً إلى أن «الأجواء في وزارة التربية تتّجه إلى مزيد من الإصرار على الاستحقاق، وأنه لن يصدر قرار تربوي بإلغاء أيّ من الشهادتين المتوسطة والثانوية العامة، وإذا حصل ذلك فسيكون بقرار من جهة غير تربوية أو لأمر مانع ميدانياً».
روابط التعليم الرسمي لمست الإصرار نفسه لدى الوزير، ولا سيما بالنسبة إلى الشهادة المتوسطة، وقد ذكّرها بموقفها السابق وقطعها وعداً لوزارة التربية بإنهاء العام الدراسي الحالي وإنجاز الامتحانات بكل مراحلها. وتمنى المجذوب على هيئة التنسيق العودة عن قرارها بالتوقف عن العمل اعتباراً من الغد، والتعاون مع الوزارة لمتابعة تسيير الأعمال الإدارية المتبقية، وهو ما رفضته الهيئة، بحسب مصادر في رابطة أساتذة التعليم الثانوي الرسمي.
من جهتهم، استأنف مديرو الثانويات والمدارس، أمس، بحسب مدير ثانوية كفرا الرسمية فؤاد إبراهيم، التصويت على عدم تسلّم تكاليف رؤساء مراكز الامتحانات والمراقبين العامين، وفاق عدد المديرين غير الراغبين في المشاركة في الامتحانات المئة، فيما علمت «الأخبار» أن هذا الأمر أحدث بلبلة في الوزارة، إذ انسحب في الأيام الماضية بعض رؤساء المراكز والمراقبين العامين من المديرين الذين اختيروا لإدارة الاستحقاق، ويجري الاتصال بأساتذة ونظار كبدلاء منهم، علماً بأن الفترة الفاصلة عن موعد امتحانات الشهادة المتوسطة لا تتجاوز 12 يوماً. وفي الأجواء أن الموظفين الذين يعملون في الامتحانات الرسمية، سواء في الوزارة أو في المناطق التربوية، قد يلتزمون بقرار هيئة التنسيق بالتوقف عن الحضور إلى الوظيفة، ومنها وقف العمل في الامتحانات نفسها ابتداءً من يوم غد، وخصوصاً أن بعضهم أساتذة ثانويون ويتبعون في قرارهم النقابي لرابطة أساتذة التعليم الثانوي الرسمي. كما أن مديري المدارس والثانويات سيمتنعون، التزاماً بالقرار نفسه، عن تسجيل التلامذة القدامى وعن إعداد الموازنات السنوية التي ستسلّم استثنائياً هذا العام في آخر آب بدلاً من آخر حزيران، ودراسة أوضاع العام المقبل لجهة تحديد أعداد الطلاب والشعب وتوزيع الساعات والحصص والتي تعدّ عادة في تموز، وعن أي عمل تربوي آخر. مصادر الموظفين في الوزارة قالت «إننا نعاني مثل الأساتذة، وكلنا موجوعون وعلينا البحث عن طريقة توجع السياسيين كالامتناع عن توقيع الإفادات مثلاً». تجدر الإشارة إلى أن رابطة موظفي الإدارة العامة أعلنت هي أيضاً الإضراب في الوزارات ومنها وزارة التربية، ابتداء من اليوم حتى التاسع من تموز.
"النهار" ــ روزيت فاضل ــ في ظل التراجع المأسوي لنمط حياة المواطن في لبنان، أصدرالمكتب الإعلامي لوزير التربية طارق المجذوب بياناً نفى كل الشائعات، التي تم تداولها على مواقع التواصل الاجتماعي، عن إلغاء الامتحانات الرسمية، داعياً المرشحين إلى المواظبة على الدراسة والتحضير لهذه الامتحانات الرسمية في كل من شهادتي البريفيه والثانوية.
ماذا تعلم التلامذة ليخضعوا لامتحانات رسمية وما البديل عنها؟ حاول موقع " النهار الإلكتروني" تسليط الضوء على مقاربتين تربويتين لكل من الدكتورة في علوم التربية من جامعة السوربون ورئيسة قسم أصول التربية في كلية التربية في الجامعة اللبنانية الدكتورة سكارليت صراف والدكتور في علوم التربية من جامعة جنيف والأستاذ في كلية التربية في الجامعة اللبنانية الدكتور علي خليفة.
أكدت صراف أنها ليست مقتنعة بتنظيم الامتحانات الرسمية "لأننا شهدنا خلال التعليم عن بعد عدم تكافؤ في فرص التعليم بين تلامذة لبنان، ولاسيما من ناحية عدم توفير خدمة منتظمة ومتكافئة للإنترنت والكهرباء وتأمين جهاز إلكتروني لكل تلميذ".
وأوضحت أنه "لا يمكن التفكير بالتربية خارج الإطار الاجتماعي، الذي نعيشه،" مشيرة إلى " أن الهدف من التقويم هو تصويب عملية التقويم".
وأكدت أن "التعليم عن بعد فرض مستويات فكرية لهذه المنظومة، وهي كما يجب أن نستند إليه في تقويم التلامذة، يدفعنا الى التساؤل الى أي مدى تراعي الامتحانات الرسمية هذا الجوهر".
وذكرت أنه "في حال تم الاكتفاء باسترداد المعلومات وحفظها كما جرى في التعليم عن بعد، فمن البديهي أن تأتي الامتحانات لتقيس مدى إمكانية التلامذة على استرجاع المعلومة دون القدرة على تخطي المعلومة إلى مستويات أعمق مثل تحليل المعلومة ونقدها...".
وعما إذا كانت الامتحانات وسيلة للمحافظة على ما تبقى من جودة التعليم قالت: "علينا أن نعيد هيكلة المعلومات والكفايات للتلميذ قبل البدء في العام الجديد، وهذا أكثر أهمية من إجراء امتحانات".
أما على المستوى القريب، فقد أشارت الى أنه "كان على الإدارة أن تقوّم عملية التعليم، التي جرت عن بعد، وعما إذا اكتسب التلميذ ما يجب أن يكتسبه".
وإنتقلت إلى أنه "على المستوى البعيد، على الإدارة تزويد التلامذة في السنة المقبلة بالكفايات الضرورية، التي لم يتم اكتسابها للعام الدراسي، وهي رافعة يبنى عليها نجاح السنة المقبلة واستمراريتها...".
ولفتت الى أنه" إنطلاقاً من البعد الإنساني للامتحانات تم تقليص المناهج الى الربع، فما الفائدة من إجراء امتحانات لكل التلامذة؟. لماذا لا يتم الاكتفاء بالامتحانات النهائية بالمدرسة بما تم تزويده للتلميذ عن بعد؟ ".
وتوقفت عند امتحانات شهادة الثانوية العامة، مشيرة إلى "أنه كان أجدى أن تعد وزارة التربية خطة طارئة لدخول هؤلاء التلامذة الى المدرسة كما يجب، وذلك بعد فتح البلد وتأمين تعليم متكافئ يسد من خلاله ثغرات التعليم من بعد...".
ولفت الى أنه "يكفي أن نقارن بين نتائج نظام الامتحانات الرسمية في الثانوية العامة وأنظمة التقييم العالمية كاختبار البيزا (PISA) أو التيمس (TIMSS)، حيث النتائج متباينة للغاية؛ في حين أن نسب النجاح في الامتحانات الرسمية عالية ووضعيات التقييم رتيبة إلى حد ما، نرى بالمقابل أن نتائج المتعلمين اللبنانيين في الاختبارات العالمية متدنية ووضعيات التقييم المقترحة فيها تستهدف مستوى متقدماً من اكتساب المهارات والقدرات".
"إذًا نظام الإمتحان هذا"، وفقاً له، "لا يؤدي وظيفةً تربوية كتقييم التعلم، بل قد يكون قائمًا من أجل وظيفة إدارية تكمن في استصدار الشهادات الرسمية أو من أجل المحافظة على صناعة الامتحانات.
ذكر خليفة "أن ثمة أطروحات دكتوراه تمت مناقشتها في المعهد العالي في الجامعة اللبنانية هدفت الى مقارنة الوضعيات التي تضمنتها نماذج دورات سابقة في الامتحانات الرسمية، فكانت النتيجة أن هذه الوضعيات تتشابه تشابهًا كبيرًا، أو تكون مجترة كل ثلاث أو أربع سنوات".
وقال: "إذًا هذه الامتحانات لا تقيّم ما يتعلمه التلامذة، بل أصبح القائمون على صناعة الامتحانات يعلّمون الطلاب حصرًا ما سيقيّمونهم على أساسه. وطبعًا صناعة الامتحانات لا تقتصر على ضرب التقييم كنظام، بل تتصل أيضاً بشبكة انتفاعاتٍ ومصالح: مَن تضمهم لجان الإمتحانات؟ مَن يقومون بالمهام المتصلة بذلك؟...".
أما في ما يخص الشهادة المتوسطة، فقد أكد خليفة أنه "كان المفروض إلغاؤها مع استصدار التشريعات اللازمة لذلك وجعل الإنتقال من التعليم العام الى التعليم المهني أكثر سلاسةً".
وأشار إلى أنه "علاوةً على ذلك، من وجهة نظر تربوية إلغاء الشهادة المتوسطة كتقويم تقريري أمرٌ محبذ، فمن نافل القول إن التقييم على أساس اكتساب الكفايات أرحب وأجدى. ولكن تأخرت التشريعات، وكل ما يحصل اليوم من تدابير غايتها التكيف مع الظروف الضاغطة، فيما الاعتبارات التربوية ووظائف التقييم مغيبة".
وختاماً، خلص إلى اعتبار أن "امتحانات الثانوية العامة تخضع بدورها لمنطق تغليب الاعتبارات الإدارية وظروف الأزمة ودوافع صناعة الامتحانات على غايات التقويم وفاعليته".
وختم: "ما يستوقفني هو بالتحديد الظروف التي فرضتها الأزمة: فبعض المعلمين كانوا يعلمون بتفاوتٍ ملحوظ بين الأداء وما يتوافر لدى كل منهم من مقومات للنجاح وللفاعلية. ولكن، ماذا كان يتعلم التلامذة؟ وكيف؟ أزعم أن الامتحانات الرسمية هذه السنة ستثبت أن التلامذة يتعلمون للامتحان وأن الامتحان لا يقيم ما يتعلمه التلامذة".
النهار ــ ابراهيم حيدر ــ كان اللبنانيون يتغنون بقوة نظامهم التعليمي وبإنجازاتهم في مجالات أخرى، كالطب مثلاً حين كان لبنان مستشفىً للشرق. ومن هذين القطاعين أي الصحة والتعليم بانت قدرتهم على التواصل مع العالم وشكل لبنان نقطة التقاء لتميز مدارسه وجامعاته العريقة في العالم العربي والمنطقة. اليوم تحل المأساة ويعاني اللبنانيون من نظام أوصلهم إلى الهاوية وفرّط بكل ما تميز به البلد وبرصيده التاريخي ومكتسبات أهله وأوصلته طبقته السياسية الى الانهيار والافلاس المالي والاقتصادي والسياسي، وبات اللبنانيون يقفون في طوابير للحصول على حاجياتهم، ولم يعد لديهم القدرة على الاستمرار بعدما تلاشت آمالهم في إمكان الانقاذ لاستعادة الحد الادنى من الاستقرار وإعادة النهوض. هذه المرة لم نعد نستطيع الحديث عن تفوق اللبنانيين وتصدرهم في التعليم داخل بلدهم، بل ما حل بهم من تراجع وانكسار وما يدفعونه من أثمان باهظة جراء الخسائر التي مُنيوا بها، بل يخسرون ما حققوه من مكتسبات تاريخية في ظل سلطة لا تعمل إلا لإنقاذ نفسها وتأبيد سيطرة نظام المحاصصة الطائفي والمذهبي على مقدرات البلاد والإطباق على كل ما هو مضيء فيه وسط انسداد أفق لا يولّد غير الأزمات ولا يمكنه التوجه نحو المستقبل.
في خضم الازمات يخرج من ينبه إلى أن التربية وغيرها من القطاعات هي على شفير الانهيار، فيما البلد كله يختنق. التربية هي اليوم في طور الانهيار والتعليم في أسوأ مراحله، ولا يمكن التضليل في هذا الشأن كما كان يحصل في السابق، والدليل على ذلك كل الاختبارات الدولية ونتائجها، فالوضع اليوم تخطى ما كنا نصفه بالأزمة، لنصبح في الاختناق الذي نحصد نتائجه في التعليم مثلاً، ليس بتراجع المستوى فحسب، انما في ما حل به وبمكوناته من مدارس ومعلمين، وما أحدثته جائحة كورونا التي كشفت هشاشة المؤسسات ووزارة الوصاية في الأزمات وعجزها عن التخطيط والتقييم والاستفادة من التجارب وأيضاً استقالتها من المسؤولية التي ترميها على كاهل الجسم التعليمي والأكاديمي والتلامذة وتضعهم كلهم أمام مصير لا يحسدون عليه.
لعل أحد أسباب الانهيار في قطاع التعليم، والذي لا تعترف به الوزارة ليشكل حافزاً للتحرك والانقاذ أو على الأقل التخفيف من المأساة، أن قطاع التربية لم بحقق رصيداً ثابتاً ولم يبن قواعد صلبة تستطيع مواجهة الأزمات، فكانت النتائج كارثية على القطاع الذي تُرك يتخبط ويغالب حتى وصلنا الى مرحلة لم يعد فيها الموضوع انهاء عام دراسي، بل كيف سينجح التلامذة في الشهادات عبر امتحانات شكلية لحفظ ماء الوجه، ولم تعد المناهج وتطويرها أولوية، فإذا بالسياسة تدخل في التربية وتعصف بها وتنزل ضربات قاسية في بنيتها. وللتذكير أن التربية خرجت بعد الحرب في لبنان بأقل خسائر لسبب وحيد أنه كان لديها رصيداً استندت اليه، قبل أن تعصف بها الازمات وتعبث بها الأيادي، حيث تتخبط اليوم بأبشع المشكلات ويرسم لها السيناريوات الأخطر. واذا لم نجد من يعيد هيكلة الامور سيكون التعليم أمام زوال محتم...
وطنية - عقدت الهيئة التنفيذية لرابطة الأساتذة المتفرغين في الجامعة اللبنانية اجتماعا برئاسة الدكتور عامر حلواني وحضور الأعضاء، وذلك من خلال تقنية "زوم".
ناقش المجتمعون مضمون ما توصلت اليه الجمعيات العمومية التي انعقدت في المناطق، بالإضافة إلى الوضع الحالي للأساتذة، واصدروا بيانا رأوا فيه ان "الأزمة السياسية بشكل عام والمالية بشكل خاص تنعكس على الجامعة اللبنانية، الأمر الذي بدأ يتجلى بهجرة العديد من الأساتذة إلى دنيا الاغتراب، حيث يشعرون بالاحترام في التعامل بالإضافة إلى إمكان تأمين لقمة العيش بكرامة، و الاطمئنان الى مستقبلهم و مستقبل أولادهم".
واعتبروا ان "أجر الاستاذ الجامعي، الذي اصبح يساوي بضعة دولارات، لم يعد يكفي لتأمين الطعام اليومي له و لعائلته، والوصول إلى الجامعة أصبح ضربا من ضروب المستحيل، فمادة البنزين غير موجودة، و ان وجدت فهي أصبحت تشكل عبئا ماديا على الاستاذ الجامعي. كما ان صندوق التعاضد الذي طالما شكل عامل استقرار نفسيا للأستاذة، أصبح اليوم ، على غرار جميع الصناديق الضامنة، لا يلبي الاحتياجات الأساسية للأساتذة الجامعيين. فالمستشفى لم يعد يستقبل الأساتذة الا مقابل مبلغ نقدي مرقوم، ومنح التعليم فقدت قيمتها وتراها محتجزة في المصارف".
اضاف البيان: "أمام هذا الواقع، يقف الاساتذة الذين امضوا زهرة شبابهم في التحصيل العلمي، واعطوا خلاصة معرفتهم و خبرتهم لجامعة الوطن وطلابها، وفي قلبهم غصة وغضب على ما وصلت اليه أمور الوطن، و في عينهم دمعة حزن على المستقبل القاتم الذي ينتظرهم و ينتظر اولادهم اذا ما بقيت الأمور بلا معالجة كما هي عليه اليوم. إضافة إلى كل ذلك، الدواء مفقود، المواد الغذائية، إن وجدت، فباسعار جنونية، بالمختصر، انه الأمل المفقود".
وتابع: "في المقابل، يلجأ هؤلاء الأساتذة إلى رئاسة الجامعة، التي على كاهلها يقع حمل التخفيف من المعاناة الكبيرة التي يعانيها الأساتذة في ظل هذه الظروف القاهرة التي تمر بها الجامعة لتأمين استمرارية العمل فيها. اما الحكومة، المستقيلة قولا و فعلا عن تحمل مسؤوليتها، فلا تأبه بمصير البلاد والعباد، وهي تتجاهل مطالبات الأساتذة الجامعيين الذين لم يتوقفوا يوما عن أداء مهامهم و رسالتهم، بالرغم من الوضع المادي المتردي و جائحة كورونا... فبقي الاستاذ الجامعي من حاسوب بيته تارة، ومن هاتفه الخلوي المتعب تارة أخرى يقوم بالتعليم والمتابعة، وبالتثقيف وإشعال الشموع في ظلمة ليل الوطن، عندما كان الآخرون يلعنون الظلمة و يتفرجون".
ودعت الهيئة التنفيذية لرابطة الأساتذة المتفرغين "جميع أصحاب النوايا الحسنة لمساعدة هذا الصرح التعليمي، مصنع المثقفين و المفكرين، و مكان نشأة احرارالفكر والقرار". واكدت انه "منذ اللحظة لن يكون هناك بداية عام جامعي جديد، لا بل هناك خطر واضح وجدي على إنهاء العام الجامعي الحالي، بحيث أن بعض المجمعات الجامعية ستؤول الى الاغلاق القسري بسبب عدم وجود الأسباب الكفيلة باستمرار التشغيل، كما أن الأساتذة والطلاب لن يكون بمقدورهم الوصول الى الجامعة بسبب الظروف الحالية.
مشيرة الى ان الأساتذة، كمجمل اللبنانيين، لم يعد لديهم شيئ ليخسروه، هم الذين خسروا رواتبهم و التقديمات الاجتماعية ولن يقبلوا الا العيش بكرامة".
وختم البيان "امام هذا الواقع، ستتابع الهيئة مع رئاسة الجامعة ووزارة التربية الوصول الى اجراءات داخلية سريعة وعادلة تساعد على تثبيت الأساتذة في جامعتهم وتبعدهم عن التفكير الدائم بالهجرة، وستقوم الهيئة بالتحركات كافة الكفيلة بتحقيق هذا المبتغى، وتأمل أن لا تضطر الى الوصول للتوقف القسري عن العمل".
وطنية - أعلنت "مؤسسة عبد الله الغرير للتعليم" في خلال حفل توقيع افتراضي، في حضور رئيس مجلس أمناء المؤسسة عبد العزيز الغرير ورئيس الجامعة الأميركية في بيروت "AUB" الدكتور فضلو خوري، عن إطلاق "مركز عبد الله الغرير للتعليم والتعلم الرقمي" بالتعاون مع الجامعة الأميركية، في كلية مارون سمعان للهندسة والعمارة "MSFEA"، بهدف تحسين فرص وصول آلاف الشباب العربي في المنطقة إلى التعليم عبر الإنترنت ذي الجودة العالية وزيادته.
وبحسب بيان الجامعة، "تعتبر هذه المبادرة الأولى من نوعها في المنطقة، اذ ستسمح بالاستفادة من تقنيات التعليم الحديثة التي تستجيب للاحتياجات سريعة التطور في أسواق العمل الإقليمية والعالمية. وبالاضافة إلى اطلاق ما لا يقل عن 15 برنامج ماجستير وشهادات دراسات عليا ودرجات تقنية عبر الإنترنت في خلال السنوات الثلاث الأولى، سيتم إنشاء المركز بعناية، ليتماشى مع احتياجات القطاع وسد الفجوة بين التعليم الوجاهي والتعليم عبر الإنترنت في المنطقة. وبهدف تحقيق أهداف المبادرة، ستتبع المؤسسة والجامعة مقاربة مزدوجة يتم فيها تحويل المساقات المتوفرة حاليا في كلية مارون سمعان للهندسة والعمارة إلى مساقات رقمية من أجل تمكين التحسينات على صعيد التعليم وتجربة التعلم للطلاب، وسيتم في الوقت ذاته تطوير مساقات وبرامج جديدة تقدم بشكل كامل عبر الإنترنت. وفي ضوء هذا الالتزام المشترك بين المؤسسة والجامعة لزيادة فرص الوصول إلى تعليم جامعي ذي جودة عالية، من خلال التعليم عبر الإنترنت، سيعمل المركز على توفير الدعم للطلاب ذوي الدخل المحدود، مما يتيح لهم فرص التعلم المستمر وتطوير مهاراتهم".
الغرير
وعن هذا التعاون، قال الغرير: "مع التحديات غير المسبوقة التي نشهدها اليوم في تأمين فرص تعليم ذات جودة عالية للشباب العربي، يسرنا أن نتعاون مع شركاء استراتيجيين في المنطقة على غرار الجامعة الأميركية في بيروت، من أجل ايصال التعليم ذي الجودة العالية عبر الإنترنت إلى مجموعة أكبر من الشباب"، واعتبر أن "مبادرات كهذه تدفع بسير مستقبل التعلم عبر الإنترنت في المنطقة بوتيرة أسرع، ونحن على ثقة بأن المزيد من المؤسسات التعليمية ستحذو حذونا من أجل تأمين فرص تعليم أكثر في مجالات شتى".
بن جعفر
ورأت الرئيسة التنفيذية للمؤسسة الدكتورة سونيا بن جعفر أن "التعاون بين مؤسسة عبد الله الغرير للتعليم والجامعة الأميركية في بيروت، يعكس التزامنا المشترك والراسخ نحو تعزيز معايير التعليم الجامعي التي تلبي الحاجة في المنطقة، إلى وصول أكبر لمنصات تعليم عبر الإنترنت ذات جودة عالية. ونهدف بشكل أساسي إلى أن نكون من المحفزين على الابتكار في قطاع التعليم وإلى توفير الوصول إلى فرص التعليم الجامعي للشباب العربي. ونحن على ثقة بأن هذه المبادرة ستشكل معيارا مرجعيا ومركزا للمعرفة من أجل تدريب الجامعات الأخرى في المنطقة ودعمها في بناء قدراتها على صعيد التعليم عبر الإنترنت والتعليم المدمج، ليتمكن المزيد من الشباب العربي من الوصول إلى فرص تعليم جامعي أفضل على نطاق أوسع".
واشار بيان الجامعة الى ان المركز "يستند الى نموذج تمويل قائم على النتائج، وهو عبارة عن آلية تمويل رائدة للتعليم في المنطقة العربية. ويهدف هذا النهج المبتكر إلى زيادة كفاية وفاعلية تمويل العطاء، من خلال تشجيع الشركاء كافة على الالتزام لتحقيق أهداف محددة مسبقا ومرتبطة بالأثر الاجتماعي بناء على مؤشرات رئيسية. وسيصبح المركز قادرا على الاستمرار ذاتيا مع مرور السنوات حيث سيتم إعادة استثمار جميع الإيرادات التي يدرها المركز في نموه وتنميته لمصلحة الشباب العربي. وقام المركز بالفعل بدعم برنامجين جديدين عبر الإنترنت، وهما درجة الماجستير في الإدارة الهندسية المكثفة والمرنة والتفاعلية وقد تم تخصيصها للمهندسين والمعماريين، ودبلوم الدراسات العليا في أنظمة الطاقة للمباني التي تعتمد على حلول الطاقة المتجددة التي يزداد الطلب عليها في عصر الاحتباس الحراري الذي نعيش فيه".
خوري
واشار الدكتور فضلو خوري الى أن "المنطقة تواجه اليوم تحديات غير مسبوقة في توفير فرص التعليم الجامعي ذي الجودة العالية للشباب العربي، لذلك يسرنا أن نعقد شراكة مع مؤسسة عبد الله الغرير للتعليم التي تشاركنا قيمنا الرامية إلى توفير أفضل فرص التعليم للشباب العربي. ونحن بحاجة لتحسين الوصول إلى التعليم في المجالات الأساسية لتنمية المنطقة العربية كالهندسة والعمارة، وإلى تطويرها لتكون أكثر جاذبية وتفاعلية بالنسبة إلى الطلاب. وتعكس هذه الشراكة ثقة قادة الأعمال الإقليميين برؤية ونمو الجامعة الأميركية في بيروت التي تتمتع بأعلى التصنيفات من قبل جهات العمل في المنطقة".
واكد "نعمل على تطوير البنية التحتية لتصبح أكثر رقمية وتكيفا ومرونة وتفاعلا، وسنكون الرائدين إقليميا في التعليم عبر الإنترنت لاحداث تأثير اجتماعي إيجابي، ونأمل أن يشكل هذا المركز نموذجا تحتذي به مؤسسات تعليمية أخرى في المنطقة ترغب مثلنا في تلبية احتياجات أعداد الشباب المتزايدة إلى تعليم ذي جودة عالية".
واشار بيان الجامعة الى ان "الشراكة الاستراتيجية بين مؤسسة عبد الله الغرير للتعليم والجامعة الأميركية في بيروت تعود إلى عام 2017 عندما رحبت الجامعة الأميركية في بيروت بأول فوج من طلبة برنامج الغرير لطلبة العلوم والتكنولوجيا والممول بالكامل من مؤسسة عبد الله الغرير للتعليم. ونفذت المؤسسة مشروع امتد على سنتين هدف إلى تدريب عدد من أعضاء الهيئة التدريسية ومصممي المناهج التعليمية لإعادة تصميم مساقات تعليمية مدمجة لطلاب المرحلة الجامعية الأولى. وقد استفاد أكثر من 1200 طالب من هذه المساقات حتى اليوم".
وطنية - عقدت جامعة سيدة اللويزة "NDU" و"مركز سكيلد" مؤتمرا صحافيا، لإطلاق "برنامج IDEAL الجديد"، واعتبر رئيس الجامعة الأب بشارة الخوري أن "الدمج هو في صلب رسالة الجامعة، وأنا مؤمن بشدة بإمكانات البرنامج وبالمستقبل الذي سأعمل لأجله. كما تلتزم الجامعة تقديم الأفضل والتميز في العلم وتحرص على ان يكونوا بمتناول الجميع وتعزز الشعور بالمواطنة لدى طلابها".
قسطه
وأكد المدير التنفيذي في "الجمعية اللبنانية للانماء التربوي والاجتماعي" الدكتور نبيل قسطه أن "هذا البرنامج سيحدث تأثيرا هاما من شأنه أن ينعكس إيجابا على حياة التلامذة ذوي الصعوبات التعلمية والحاجات الخاصة، ليس هذا البرنامج بصيص أمل للأفراد ذوي الاختلافات الفكرية والتعلمية فحسب، بل إنه شهادة على التقدم الذي يمكننا أن نحرزه في هذا البلد، إذ إن تطوير هذا البرنامج سيظهر أن مجتمعنا يسير في الاتجاه الصحيح من خلال الإقرار بقيمة جميع الأفراد والاعتراف بالقدرة الفريدة التي يجب على كل شخص أن يساهم بها بشكل هادف في القوى العاملة والمجتمع ككل".
الجمل
وتحدثت مديرة "مركز سكيلد" هبة الجمل، عن "مدى تأثير هذا البرنامج المنشود"، وقالت: "ما يثير اهتمامنا في هذا البرنامج، كيفية دمج مهارات التلامذة الأكاديمية والاجتماعية والمهنية وتطويرها. وهذا من شأنه أن يأتي بفائدة على حياتهم من خلال توفير الفرص وتعزيز نموهم الشخصي، بل وقد يساهم أيضا في تعزيز تنمية المجتمع بينما نتعلم أن نصبح أكثر دمجا واستيعابا وقبولا للاختلافات".
بدر
وسلط نائب رئيس مكتب الشؤون الأكاديمية في الجامعة الدكتور إيلي بدر الضوء على "أهمية البرنامج من ناحية تقديمه فرصة فريدة وتجربة تعلمية لتلامذة ال-"NDU" والمجتمع ككل، خصوصا للتلامذة الذين سينضمون إليه بينما يستعدون للدخول الى معترك العمل. وسوف يخضع التلامذة الى الامتحان والقبول كجزء من الإجراءات المطلوبة للانضمام إلى البرنامج. وقد أصبح مجال التوظيف للعام الدراسي 2021- 2022 مفتوحا وبوسع المرشحين المهتمين التواصل مع جامعة سيدة اللويزة على الرقم 03- 781 069".
وبحسب بيان الجامعة، فإن البرنامج "هو جامعي ويمتد لسنتين ويتيح للتلامذة ذوي الصعوبات الفكرية والتنموية الحصول على شهادة جامعية. وتقدمه جامعة سيدة اللويزة بالتعاون مع مركز سكيلد، بالإضافة إلى جامعة أميركية معتمدة. أما الهدف منه، فهو توفير تجربة جامعية للتلامذة ذوي الاحتياجات الخاصة، من أجل تعزيز مهاراتهم الأكاديمية والمهنية، وتلك المتعلقة بالتعامل مع الآخرين، ما يتيح لهم النجاح في مهنهم في سوق العمل التنافسي ويساعدهم على أن يصبحوا منتجين".
المدن - احتفى معهد الدوحة للدراسات العليا السبت 26 حزيران/ يونيو 2021، بتخريج الفوجين الرابع والخامس من طلبة الماجستير، برعاية الشيخ خالد بن خليفة بن عبد العزيز آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية الذي شهد تكريم الفوج الخامس، وبحضور الدكتور عزمي بشارة رئيس مجلس أمناء معهد الدوحة، وأعضاء مجلس الأمناء سعادة الشيخ الدكتور عبد الله بن علي بن سعود آل ثاني، سعادة الدكتورة شيخة بنت عبد الله المسند، بالإضافة للدكتور عبد الوهاب الأفندي رئيس المعهد بالوكالة، والأستاذة مريم المسند المدير التنفيذي للقطاع الإداري والمالي في معهد الدوحة للدراسات العليا وعمداء الكليتين وعدد من الطلبة الخريجين عبر تقنية الاتصال المرئي.
استُهِل التكريم الذي أجري بموجب إجراءات مكافحة الوباء وقيودها الاحترازية التي وضعتها وزارة الصحة العامة بتخريج الفوج الخامس بواقع 215 خريجًا وخريجة، تلاه بفترة زمنية لضمان التباعد الاجتماعي المطلوب، تخريج الفوج الرابع الذي ضم 182 خريجا وخريجة.
وفي كلمته، هنأ الدكتور عبد الوهاب الأفندي جموع الخريجين قائلًا: "التحية والتهنئة لكم اليوم وأنتم تحققون نقلة مهمة في مسيرتكم سعيًا إلى تجاوز مقام الطلاب إلى مدخل مقامات العلماء، وهي مسيرة تبدأ هنا ولا تنتهي، لأن اكتساب العلم لا يتوقف".
وأضاف الأفندي مخاطبًا الخريجين: "نقدّر جهودكم ومساهماتكم، ليس فقط في الاجتهاد في أداء ما عليكم، ولكن كذلك في دعم وتطوير وأداء حق هذا الصرح العلمي العظيم الذي تحول من حلم إلى حقيقة بفضل كرم شعب قطر المعطاء وحكمة قيادته، وفي تحقيق رسالته، عبر جديتكم والتزامكم. وإذ نتمنى لكم جميعًا النجاح والتميز في كل مجال تقصدونه، نثق كذلك بأنكم سترفعون اسم المعهد عاليًا في كل مقام تكون لكم فيه مساهمة".
وأشار الرئيس بالوكالة بأنه "لم يكن سهلًا مغالبة التعقيدات التي أدخلتها جائحة كوفيد-19 على كل جوانب الحياة الإنسانية عامة، وحياة طلاب العلم خاصة، خلال العامين الماضيين. ورغم تمكّن المعهد من الحفاظ على استمرارية التعليم بفضل تضافر جهود كل العاملات والعاملين فيه، فقد ظلت التحديات العملية كبيرة، والضغوط النفسية هائلة، والمتطلبات شاقة. وعليه يحق لكلا الفوجين أن يسجلا في سير وتراجم منتسبيهما أنهم غالبوا كل هذه الصعاب حتى تجاوزوها، مما يشهد لهم، وللكوادر التي درستهم ودعمتهم وواكبت مسيرتهم، بقدرات كبيرة على التأقلم والإبداع والاستغلال الخلاّق للإمكانيات، وإيجاد الحلول لأصعب المعضلات، والعمل تحت أكثر الظروف مشقّة. وكل هذه مهارات وقدرات يحتاجها وطننا العربي الكبير".
وفي ختام كلمته تمنّى الأفندي لكل الخريجين النجاح حيث قال: "نكون أسعد ما نكون حينما نرى رسالة المعهد تتحقق عبركم وعبر ما تحققون من إنجازات ومساهمات في جعل عالمنا أفضل، ومواطنينا أسعد، ومصائبنا أخف، ومستقبلنا أكثر إشراقًا".
تلا كلمة الدكتور الأفندي، عرض فيديو قصير احتوى على كلمة مشتركة لخريجي الفوجين الرابع والخامس، بعدها قام معالي الشيخ خالد بن خليفة بن عبد العزيز آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، والدكتور عزمي بشارة رئيس مجلس الأمناء، والدكتور عبد الوهاب الأفندي رئيس المعهد بالوكالة بتسليم الشهادات لخريجي الفوج الخامس. فيما قام كل من سعادة الشيخ الدكتور عبد الله بن علي بن سعود آل ثاني نائب رئيس أمناء معهد الدوحة للدراسات العليا، والدكتور عبد الوهاب الأفندي بتسليم الشهادات لخريجي الفوج الرابع.
وفي سياق متصل، أعرب عدد من الطلبة الخريجين عن سعادتهم بالتخرج رغم الظروف الاستثنائية التي فرضتها جائحة كورونا كوفيد-19، مؤكدين أن هذه اللحظة تأتي تتويجًا لجهد متواصل وعمل مستمر، وأن رحلتهم في دروب العلم والمعرفة قد بدأت لتوّها.
هذا، ويشار إلى أن تنظيم حفل التخرج يعدّ من ضمن التقاليد الاحتفالية الثابتة في معهد الدوحة للدراسات العليا، وكان المعهد قد احتفل على مدار السنوات الماضية بتخريج الفوج الأول عام 2017 الذي ضم 101 طالبا وطالبة، والفوج الثاني عام 2018 والذي ضم 157 طالبا وطالبة، علاوة على تخريج 161 ضمن الفوج الثالث عام 2019.
أكّد السفير الألماني في لبنان أندرياس كيندل خلال حضوره تسلّم المستشفى اللبناني الجعيتاوي الجامعي أجهزة طبية بقيمة 430 ألف دولار، أن "القطاع الخاص الألماني يدعم لبنان في موازاة ما تقدمه حكومة برلين"، مبدياً ارتياحه إلى أن "حياة جديدة تنبعث من المناطق التي دمرها الانفجار".
وأبرز السفير كيندل أهمية دور القطاع الخاص الألماني في دعم لبنان في موازاة ما تقدمه الدولة الألمانية. وأمل في أن يتمكن مستشفى الجعيتاوي من النهوض "بفضل مساهمات من هذا النوع توفر للمستشفى أجهزة متطورة ومهمة".
وشملت الهبة التي شارك في تمويلها 27 نادياً ألمانياً وتم تأمينها بالتنسيق بين "روتاري بيروت سيدرز" ونادي "روتاري باد هومبرغ في دي إتش" الألماني برجاً للتنظير وآخر للتنظير البطني، ومنظاراً للخلايا، وآلة بذراع بشكل C، وجهازاً لمراقبة سلامة التصوير بالرنين المغناطيسي، ومكثفاً للأوكسجين، إضافة إلى جهاز للتنفس الاصطناعي المتوافق مع التصوير بالرنين المغناطيسي (MRI)، كان المستشفى تسلّمه في شباط الفائت. وتولى مورّدون ألمان تأمين معظم هذه المعدات.
وإذ لاحظ كيندل أن "أعدادأً كبيرة من الأطباء والعاملين في الجسم التمريضي يضطرون إلى مغادرة لبنان إلى دول أخرى بسبب الأوضاع الاقتصادية والمعيشية الضاغطة والقلق على المستقبل"، ثمّن دور مستشفى الجعيتاوي "في مساعدة الناس وأهالي المنطقة التي تعرضت لأضرار كبيرة جراء الانفجار". ولاحظ أن "حياة جديدة" تقوم في المناطق المنكوبة، متوقعاً أن ينطبق ذلك "على البلد" كله، مبدياً إعجابه "بما ظهر من روح تضامن بين اللبنانيين" بعد الكارثة.
وطنية - ردت الجمعية اللبنانية لأولياء الطلاب في الجامعات الأجنبية في بيان، على قرار جمعية المصارف إقفال المصارف واللجوء الى القضاء، معتبرة "ان آخر من يحق له المطالبة بتطبيق "القوانين المرعية" هو الجمعية التي تطلق على نفسها تسمية جمعية المصارف كونها تمتهن خرق القوانين والدوس على الدستور وكان الأجدر بالجمعية المذكورة تطبيق قانون النقد والتسليف والقانون رقم 193 المعروف بقانون الدولار الطالبي ما كان وفر على ملايين اللبنانيين المعاناة التي قررت جمعية المصارف تجريعهم اياها كأسا تلو كأس".
ورأت الجمعية "ان خرق القوانين المستمر الذي تمتهنه الجمعية المذكورة والتي شرعت لنفسها سرقة اموال اللبنانيين أدى وسيؤدي وبشكل متزايد الى ردات فعل عنفية ممن اعتبرتهم الجمعية المذكورة ضحية لا حول لها و لا قوة تجوز مصادرة اموالها وتعب عمرها ولا يحق لها حتى الدفاع عن لقمة عيشها و مستقبل ابنائها".
وجددت الجمعية التذكيرانها "وجهت انذارا عبر الكاتب العدل في بيروت يوم 13 كانون الثاني 2021 الى الجمعية المسماة جمعية المصارف تدعوها فيه الى تطبيق قانوني النقد والتسليف وقانون الدولار الطالبي وان هذا الإنذار لم يصل الى الجمعية المذكورة لأنها مجهولة مكان الإقامة".
ضافت الجمعية:" في 7 نيسان 2021 تقدمت الجمعية اللبنانية لأولياء الطلاب في الجامعات الأجنبية بإخبار امام النيابة العامة التمييزية حول استمرار تجاهل جمعية المصارف القوانين والدساتير وعدم تطبيقها لقانوني النقد والتسليف والدولار الطالبي فتعيد الجمعية اللبنانية لأولياء الطلاب في الجامعات مطالبة القضاء المختص البت بالإخبار المذكور واتخاذ الاجراءات القانونية المرعية في حق الجمعية التي تعتدي على حقوق اللبنانيين بشكل مرضي مزمن".
بوابة التربية: عشية جلسة مجلس النواب التشريعية الأربعاء في 30حزيران 2021، أعلنت هيئة التنسيق النقابية في بيان، رفضها عدم شمول الأساتذة والمعلمين والمتعاقدين في القطاعين العام والخاص وموظفي الإدارة العامة والمتقاعدين بمشروع القانون المتعلق بغلاء المعيشة أسوة بباقي القطاعات، خصوصاً بعد أن وصلت الأحوال إلى مرحلة لم يعد بالإمكان تحملها، وبعد أن تآكلت كل رواتبهم. لذلك تدعو السادة النواب والكتل النيابية إلى إستدراك الموضوع سريعاً وإضافة بند يتعلق بغلاء المعيشة في مشروع القانون المزمع إقراره في الجلسة التشريعية المقررة يوم غدٍ الاربعاء.
وإذ تعتبر الهيئة أن هذا النداء لمن يعنيهم الأمر، هو بمثابة خطوة تحذيرية، قبل أن تتخذ خطوات تصعيدية لن تقف عند حدود الإضراب المفتوح وتعليق العمل في المؤسسات التربوية والإدارية، بل إنها تلوح بالعصيان المدني إذا لزم الأمر .
وطنية - دعا قطاع التربية والتعليم في "الحزب الشيوعي اللبناني" في بيان "كل الأساتذة والمعلمين والموظفين المتضررين من تراجع التقديمات الإجتماعية، والذين يتعرضون للانكشاف صحيا واجتماعيا، إلى المشاركة في دعوة التيار النقابي المستقل للتحرك أمام فروع تعاونية موظفي الدولة في المناطق، دفاعا عن التقديمات الصحية والإجتماعية التي تبخرت، وللمطالبة بإعادة القيمة الشرائية للراتب".
وحدد البيان الاعتصام "أمام مراكز التعاونية في وقت واحد، الخميس المقبل، الثانية بعد الظهر". وقال: "لا تنتظروا الوصول إلى لحظة إذلال على أبواب المستشفيات شاركوا دفاعا عن حقكم".
وارفق الدعوة بهاشتاغ: تربية تعليم قطاع-عام تعاونية
بوابة التربية: صدر عن التيار النقابي المستقل والتحالف الاجتماعي البيان التالي: “دعمًا لتعاونية موظفي الدولة، من أجل حقنا في الاستشفاء والدواء، ودفاعًا عن التقديمات الصحية والاجتماعية التي تبخرت، وللمطالبة بإعادة القيمة الشرائية للراتب حفاظًا على كرامات الناس، ورفضًا لإذلالنا أمام محطات الوقود وأبواب المستشفيات:
• أمام المركز الرئيسي في الدورة
• وأمام مراكزها في طرابلس والهرمل والنبطية وصور وبعقلين وجونية وزحلة وخربة روحا …
وذلك نهار الخميس القادم في 1/7/2021 الساعة الثانية بعد الظهر.
بوابة التربية: كشفت اللجنة الفاعلة للاساتذة المتعاقدين في التعليم الاساسي الرسمي في بيان، أن سبب تأخر دفع مستحقات المستعان بهم، هو تقديم جميع العاملين في المحاسبة استقالتهم، إحتجاجا على تدني رواتبهم، وقالت اللجنة:
يؤسفنا ان نزّف الى اساتذة المستعان بهم قبل وبعد الظهر الخبر الذي وصلنا من مصادر موثوقة جدا في وزارة التربية وهو:
ان جميع العاملين في مجال المحاسبة في المشاريع والبرامج التنموية والتعليمية في وزارة التربية قد قدموا استقالتهم، ولا يوجد حاليا احد في مجال المحاسبة لمتابعة صرف اجور المستعان بهم بعد الظهر للعام الدراسي ٢٠٢٠/٢٠٢١ ومتابعة صرف الاموال المرتجعة الى مصرف لبنان للمستعان بهم بعد الظهر عن الفصل الثاني ٢٠٢٠/٢٠١٩ والمستعان بهم قبل الظهر عن الفصل الاول ٢٠٢٠/٢٠١٩ الذين ارتجعت اموالهم جراء تسكير البنوك لحساباتهم بغير علم اصحاب هذه الحسابات.
وهذا هو سبب تأخر صرف اجور المستعان بهم بعد الظهر.
وتأتي هذه الاستقالات المتتالية منذ فترة حتى استقال الجميع، لانهم من من يتقاضون اجورهم باللبناني وبقيمة متدنية، وتزامنا مع الاوضاع المعيشية الصعبة، مما يعني توظيفهم سخرة، في حين صرفت وتصرف ملايين الدولارات في وحدة التعليم الشامل.
سلبتم الاساتذة المستعان بهم حقهم بدفع اجورهم بالدولار كما تصلكم، واليوم يتضح حجم ضحاياكم بعد الاستقالات التي افرغت قسم المحاسبة.
نعم، قسم المحاسبة في وحدة التعليم الشامل في وزارة التربية خال تماما من العاملين في مجال المحاسبة.
عليه، نضع هذا الخبر بعهدة وزير التربية لتأكيده او نفيه، ولن ينفي لأنه حقيقة.
ونسأل معالي القاضي، كيف لبرنامج تدفع له الدول المانحة مليارات الدولارات ان يسخّر الموظفين حد دفعهم الى الاستقالة في هذه الظروف العصيبة؟
وكيف لك معاليك ان تترك الاف الاساتذة المستعان بهم دون مستحقاتهم وتدعهم الآن موعد مجهول لدفعها؟
وطنية - أطلق رئيس المركز التربوي للبحوث والانماء الأستاذ جورج نهرا وجمعية "أنا اقرأ" و"مشروع كتابي 2"، مجموعة أنشطة رقمية تفاعلية موجهة للمعلمين في كل المراحل التعليمية، فضلا عن إنتاج مجموعة فيديوهات دعم نفسي اجتماعي موجهة للأهل وللمعلمين، تم إعدادها عبر قسم الخدمات النفسية والاجتماعية في الهيئة الأكاديمية وضمن عمل المركز على برنامج الدعم النفسي الاجتماعي.
وللمناسبة أقيم احتفال في قاعة المحاضرات في مبنى المطبعة في سن الفيل في حضور رئيسة جمعية "انا اقرأ" السيدة ريما مسلم وفريق العمل المتخصص من الجمعية، الدكتورة وفاء قطب والدكتورة بوليت عساف عن "مشروع كتابي 2" وفريق عمل متخصص من المشروع، المستشار التربوي لرئيس المركز الدكتور جهاد صليبا ورئيسة مكتب الإعداد والتدريب في المركز السيدة رانيا غصوب ومنسقة الهيئة الأكاديمية السيدة رنا عبدالله وجمع من التربويين والمتخصصين .
نهرا
بعد النشيد الوطني تحدث نهرا فقال : يدق الصيف باب الطبيعة داعيا إياها للاستعداد لجمعِ وافر المحصول بعد فصول من عمل وجد، وكد وانتظار، ويعدها بالخير الدافق يتلوى في سلال من هناء واكتفاء.
أما نحن في المركز التربوي الذين نعمل بلا هوادة ولا توقف ولا كلل، حتى لكأننا في سباق مع الوقت، نحاول أن نسكب الكثير من ضمائرنا، وعلى غرار الصيف نأتي حاملين الغلال الملأى حبا ونورا ودفقا من حياة في هذه الأوقات المتجمدة على الوجع والقلق والانتظار.
فها نحن نجتمع اليوم لإطلاق سلسلة من الأنشطة الرقمية التفاعلية ذات الارتباط ببرنامج الدعم النفسي الاجتماعي، الذي أعده المركز التربوي لحلقات التعليم كافة.
نظر المركز التربوي لمشروع الدعم النفسي الاجتماعي نظرته إلى مشروع أساسي يتسم بالأهمية القصوى، وعمل على إنجاحه بعد أن أولاه الاهتمام اللازم نظرا للحاجة الملحة للمواكبة النفسية والاجتماعية للمتعلمين وللمعلمين والأهلين، خاصة على أثر انتشار جائحة كورونا، وما أفرزته من تغيير في مسار العملية التعليمية -التعلمية، وغيره من الحوادث والازمات المتتالية التي يمر بها وطننا الحبيب.
فانطلاقا من دوره الطليعي في مواكبة المسيرة التعليمية ودعمها، من خلال تقديم الوسائل والمنتجات التربوية الضرورية لتجاوز كل ظرف عصيب، ولأن الدراسات الحديثة ركزت على اهمية توفير البيئة النفسية والاجتماعية الآمنة للمتعلمين بما يؤمن نموا متوازنا في مختلف النواحي المعرفية والنفسية والاجتماعية وينعكس ايجابا على تشكل شخصيتهم، أصر المركز التربوي على تعهد هذا المشروع، فكان له الأب والأخ والعراب".
وتابع نهرا : "ولقد انقسم العمل ضمن هذا المشروع الى مرحلتين: مرحلة برنامج الدعم النفسي الاجتماعي في وقت الطوارىء والازمات، والتي تضمنت مجموعة انشطة غير رقمية تدرجت من الحلقة الأولى حتى مرحلة التعليم الثانوي. ولقد أطلق المركز التربوي هذا الجناح من المشروع في شهر كانون الأول 2020.
وفي هذا اللقاء نطلق الجناح الثاني من أجنحة المشروع، وهو عبارة عن أنشطة رقمية من فيديوهات ونشاطات تفاعلية، تتوجه للمتعلمين في المراحل التعليمية كافة، فضلا عن مجموعة فيديوهات دعم نفسي اجتماعي، تخاطب الأهل والمعلمين. وتشكل هذه الانشطة الرقمية حاجة أساسية، كما ذكرنا، في ظل التحول في مسار العملية التعليمية. وسواء كان التعليم من بعد، او كان تعليما مدمجا، فهذه الأنشطة تشكل موارد رقمية هامة بحيث يمكن الاستفادة منها على غير صعيد".
أضاف:"ولمناسبة الإطلاق، نتوجه بالشكر والتقدير لشركائنا في المشروع، أقصد بهم جمعية "أنا أقرأ" ومشروع "كتابي 2"، بدءا من أعلى هرم المسؤولين وصولا إلى كل فريق العمل التربوي والتقني والفني الذي عمل لانتاج الانشطة الرقمية التفاعلية للحلقات التعليمية جميعها، فضلا عن الفيديوهات التوعوية الموجهة للاهل وللمعلمين، والتي انتجت من قبل جمعية "أنا أقرأ". فألف شكر لكم، شركاؤنا الاعزاء، لالتزامكم الاتفاقيات المبرمة في ما بيننا، ولمرافقتكم عملية الانتاج من بدايتها، انطلاقا من عملية تحضير المحتوى وصولا الى التحويل الرقمي وتسليم المنتجات بشكلها النهائي. كما أشكر الأقسام الأكاديمية التي عملت بجهد وتفان ضمن هذا المشروع، وهنا أشير إلى قسم الخدمات النفسية والاجتماعية ضمن الهيئة الاكاديمية المشتركة، وإلى مكتب التجهيزات، ووحدة الاعلام والعلاقات العامة، فشكرا للجميع، ونعاهادكم بالمزيد من الانتاجات المثمرة لما فيه خير التربية والتعليم.
وختم نهرا : "ولشركائنا نقول:إن التعاون بيننا مستمر، وفي اكثر من مشروع وعمل تربوي هادف وخلاق، ونحن ندعم هذه المشاريع كافة لأنها تشكل حاجة داهمة في الوقت الراهن، ولكونها تعود بالفائدة على التعليم في لبنان الذي نرجو أن يبقى الأساس في بناء الانسان وتطور مجتمعنا".
فرنسيس
بعد ذلك، عرضت رئيسة قسم الخدمات النفسية والاجتماعية السيدة سيدة فرنسيس لمسار المشروع لناحية وضع الإطار المرجعي لبرنامج الدعم النفسي الاجتماعي الذي ركز على الأبعاد الثلاثة:
-البعد الانفعالي، البعد العلائقي والبعد الاندماجي.وتم إنتاج أنشطة لكل الحلقات التعليمية التعلمية ، وكان تم إطلاق البرنامج في كانون الأول 2020 ، كما تم العمل ضمن مشاغل موردي على جلسات دعم نفسي اجتماعي للمعلمين ، وبموازاة ذلك تم إنتاج أنشطة رقمية تفاعلية مرتبطة بالبرنامج ومجموعة فيديوهات موجهة للمعلمين والأهل ، وذلك بالتعاون مع كل من جمعية "أنا اقرأ" و"مشروع كتابي 2".
ناصر
ثم عرضت المسؤولة عن قسم الدعم النفسي الاجتماعي في جمعية "أنا أقرأ" السيدة وفاء ناصر لمسار العمل ، بالتنسيق في إنتاج الأنشطة الرقمية مع المركز التربوي. وتم عرض نماذج من الأنشطة الرقمية المعدة.
كالوسيان
وعرضت الخبيرة بالتعلم الاجتماعي الانفعالي غارين كالوسيان لنماذج من الفيديوهات التي انتجها "مشروع كتابي 2" ، وشملت الحلقتين الأولى والثانية وهي متخصصة بالدعم النفسي الاجتماعي".
وفي نهاية الاحتفال، قدم رئيس المركز التربوي دروعا تكريمية عربون شكر وتقدير لكل من الأستاذة ريما مسلم وفريق عمل جمعية "أنا أقرأ"، وللدكتورة وفاء قطب وفريق عمل "مشروع كتابي2"، والى عدد من الإختصاصيين الذين أسهموا في هذا المجهود"
وطنية - أكدت الوكالة الأميركية للتنمية الدولية (USAID) في بيان، أنها "تعزز الوصول إلى تعليم مهني وتقني عالي المستوى في البقاع والجنوب والشمال من خلال برنامج دعم المجتمع المحلي (CSP) في لبنان، بتوفير منح دراسية في التعليم المهني والتقني وفرص تدريب للباحثين عن عمل في البقاع والجنوب والشمال".
ولفت البيان الى أن "البرنامج يساهم منذ عام 2019، في تطوير وتنمية القوى العاملة من خلال تسهيل الوصول الى تعليم تقني ومهني عالي المستوى ضمن ثلاثة قطاعات واعدة للنمو والتوظيف في لبنان: الرعاية الصحية المنزلية، وتكنولوجيا المعلومات (IT)، وصيانة وتصليح المعدات الصناعية. وضمن إطار برنامج تنمية القوى العاملة (WFD) البالغة قيمته 7.3 مليون دولار، قدمت USAID 190 منحة دراسية للطلاب المهتمين بالتعليم والتدريب المهني والتقني في هذه القطاعات الثلاثة حتى اليوم".
وأشار الى أنه "بالشراكة مع معاهد خاصة للتعليم التعليم المهني والتقني، يعمل البرنامج على تصميم مناهج مهنية جديدة ذات صلة بهذه القطاعات، إضافة الى تطوير معدات التعليم وتعزيز البنية التحتية لمكاتب التوظيف والخدمات المرتبطة بها في 10 مؤسسات تعليمية ومهنية خاصة في لبنان. كما يقوم البرنامج ببناء شراكات مع المؤسسات الصغيرة والمتوسطة الحجم ذات إمكانيات ومؤشرات واضحة للنمو والمهتمين بتوفير تدريب وظيفي وفرص عمل لمتلقي هذه المنح الدراسية. بالإضافة إلى تغطية كافة الرسوم الدراسية، يوفر البرنامج للطلاب تأمين صحي، ومصروف شهري (مواصلات أو مصاريف أخرى) خلال فترة الدراسة والتدريب، كذلك يوفر جهاز كمبيوتر أو جهازا لوحيا لتسهيل التعلم عن بعد".
وأعلن أنه "بحلول عام 2022، يهدف برنامج CSP USAID/ إلى تعزيز مهارات التوظيف وفرص العمل لما لا يقل عن 1000 لبناني من المجتمعات المحرومة".
وأكد مدير "معهد دار العناية مؤسسة المخلص الإجتماعية Foyer de la Providence Technical Institute" في الجنوب نوب لبنان الأب حنا كنعان "أهمية هذا البرنامج في دعم التعليم التقني والمهني في لبنان، لا سيما خلال الأزمة الاقتصادية الحالية"، وقال: "من الضروري تعزيز الإنتاج المحلي وصناعات الصيانة في لبنان للمساهمة في بناء اقتصاد أفضل، كما يجب علينا الإقرار بأن التعليم التقني والمهني هو عامل أساسي في إعادة بناء بلدنا".
وأوضح البيان أن "فرص المنح الدراسية متاحة حاليا لدورة صيانة وتصليح المعدات الصناعية الاتية في معهد تمكين المهني (Tamkeen) في طرابلس ومعهد قرطباوي (Cortbawi) في جونيه. وتتضمن هذه الدورة التدريبية التي تمتد على فترة ستة أشهر، خمسة مناهج: المكونات الهيدروليكية، والمكونات الهوائية، والكهرباء الهوائية، المكونات الكهربائية - الهوائية / الكهربائية - الهيدروليكية، والكهرباء، والميكانيك".
ودعا الراغبين في "مزيد من المعلومات حول تقديم الطلبات، الى زيارة موقع CSP الالكتروني".
وطنية - المتن - اختتم المعهد الفني الانطوني في الدكوانة العام الدراسي، واقام للمناسبة قداسا احتفاليا ورتبة تبريك الأيقونات ترأسهما الأمين العام للرهبانية الانطونية المارونية الاب الياس شماطة، وعاونه مدير المعهد الاب شربل بو عبود، في حضور الهيئة الإدارية والتعليمية والطلاب وقدامى المعهد والاصدقاء.
وبعد تلاوة الإنجيل، ألقى شماطة عظة تناول فيها "مفهوم ولاهوت وروحانية الأيقونة"، متوقفا عند "العصر السريع الذي يجعلنا نتسابق مع الوقت، فتأتي الأيقونة لتجعلنا نتريث ونتأمل فيها، إلى أن يبلغنا الجماد ويلمس روحنا من خلال كتابة الأيقونة".
وكانت لبوعبود كلمة شكر تم بعدها توزيع الشهادات على الطلاب الذين أنهوا دوراتهم أو سنتهم الدراسية في الأقسام كافة.
وطنية - وقعت الهيئة الوطنية لشؤون المرأة اللبنانية ممثلة برئيستها السيدة كلودين عون، خطة عمل سنوية مع منظمة اليونيسيف ممثلة بالسيدة يوكي موكويو ممثلة اليونيسيف في لبنان في مقر الهيئة، في حضور السيدة يوهانا أركسون تاكيو مسؤولة قسم حماية الطفل في اليونيسيف، والسيدة فرح حمود مسؤولة الحماية من العنف القائم على النوع الاجتماعي، والسيدة مي أبي سمرا مسوولة الجندر والدمج وفريق عمل الهيئة.
وتهدف الخطة بحسب بيان، إلى "إيجاد آليات مستدامة لمعالجة العوائق التي تحول دون حصول الفتيات على حقهن في التعلم وإلى التوعية المجتمعية حول مخاطر تزويج الأطفال والطفلات وتسربهم من الدراسة، وحول استخدام الإنترنت بشكل آمن وسليم. وتتضمن الخطة أيضا تنظيم لقاءات ترمي إلى توعية المراهقات حول القضايا المتعلقة بالعنف القائم على النوع الاجتماعي".
لندن – عربي21 ـ نقل موقع "i24" الإسرائيلي عن مصادر في دولة الاحتلال، بأن قراصنة من ماليزيا تمكنوا من اختراق قاعدة بيانات لمئات آلاف طلاب الجامعات، التي تعود لشركة إسرائيلية تقوم بتجنيد الطلاب والخريجين.
وأشار إلى أن القراصنة أعلنوا أنهم اخترقوا قاعدة بيانات شركة "Academe" وحصلوا على عناوين البريد الإلكتروني، وكلمات المرور، والعناوين الشخصية، وأرقام الهواتف.
وقالت القناة 12 الإسرائيلية، إن خبير أمن معلومات مختص قال إن القراصنة حصلوا على بيانات 280 ألف طالب جامعي.
العام الماضي، أعلن الاحتلال الإسرائيلي تعرض عدد من شركاته لهجوم وقرصنة إلكترونية واسعة ومنظمة، طالت 40 شركة في مجال البرمجيات، بينها شركات مسؤولة عن نقل معدات طبية وأمنية.
وقال جهاز "السايبر" الإسرائيلي؛ إن "إحدى هذه الشركات هي شركة البرمجيات عميتال، التي توفر خدمة لشركات خدمات ونقل معدات طبية وأمنية، وبينها شركات مسؤولة عن نقل اللقاحات في إسرائيل"، لافتا إلى أن عددا من الهجمات وقعت نهاية الأسبوع الماضي.
وأوضح موقع "i24" أنه "خلال الهجوم على شركة عميتال، تمكن القراصنة من مهاجمة شركات توفير معدات وخدمات أخرى تتعامل معها هذه الشركة الإسرائيلية"، منوها إلى أن جهاز السايبر الإسرائيلي يتحدث عن هجوم واسع.
وأشار الموقع إلى أنه "تم تحذير الشركات الإسرائيلية بعد الهجوم على شركة عميتال، وليس من الواضح حجم الأضرار بسبب الهجمات"، مؤكدا أن الأجهزة الإسرائيلية المختصة طالبت الشركات بالبقاء متيقظة وفحص جهازها الأمني.
من جانبه، ذكر موقع "ويللا" العبري أن "40 شركة عميلة لشركة عميتال للبرمجيات، تأثرت باختراق استهدف الأخيرة إلكترونيا"، مضيفا أنه "قد تكون هناك دولة أو عناصر معادية وراء هذا الاختراق"، دون مزيد من التفاصيل.
وأشار الموقع إلى "مخاوف شديدة من أن الهجوم سيعطل إطلاق الطرود والشحنات إلى إسرائيل"؛ نظرا لأن شركة عميتال تقوم بتسويق برامج لشركات في مجال السمسرة الجمركية.
بتوقيت بيروت
