X
جديد الموقع
أهالي الطلاب اللبنانيين في الخارج: لاعتماد الدولار الجامعي
فاتن الحاج ــ الاخبار ـ لم يعد سامي حمية، وهو أب لطالب يدرس في روسيا، يقوى على تحمل أعباء تعليم ابنه، إذ بات مصروف الطالب الشهري (1000 دولار) يفوق راتب الوالد، فيما القسط السنوي لا يقل عن 3000 دولار للسنوات التحضيرية و5000 دولار لسنوات الاختصاص. يقول حمية إنّ «خيار العودة إلى لبنان مرّ، لكنه سيكون وارداً إذا بقيت الأحوال بلا معالجة جذرية لأن هذا مسار طويل وليس قضية يوم أو يومين».
هكذا ضاقت السبل بأهالي الطلاب اللبنانيين الذين يدرسون في جامعات الخارج، بعدما بات هؤلاء عاجزين عن دفع الأقساط والمصاريف الشهرية لأبنائهم، بفعل الارتفاع المطّرد لسعر صرف الدولار، والقيود المفروضة على التحويلات المصرفية، ما اضطر بعضهم إلى إعادة أبنائهم أو التفكير بإعادتهم إلى لبنان.
ليس في حوزة لجنة شكّلها الأهالي تضم ممثلين عنهم من كل المحافظات أرقام دقيقة عن أعداد الطلاب المعنيين بالملف، وهي ستعكف في الأيام المقبلة على التواصل مع السفارات والقنصليات لإجراء إحصاء دقيق، إلاّ أنها تقدّر عددهم بـ«بالآلاف بالحد الأدنى»، وهؤلاء مهدّدون في أي لحظة بخسارة مقاعدهم، إذا تخلف أهاليهم عن سداد الأقساط، وخصوصاً أن كل المهل نفدت، وباتت إدارات الجامعات تنذر الطلاب وتخيّرهم بين الدفع أو الفصل. علماً أن الطلاب لجأوا في وقت سابق إلى خطوات استباقية بالتواصل مع إدارات الجامعات التي وافق بعضها على تمديد فترة الدفع شرط تبرير الوضع.
وتطالب اللجنة بتحقيق مطلبين: اعتماد الدولار الطالبي أو الجامعي (سعر الصرف الرسمي) أسوة بدول العالم التي تعيش أزمات مماثلة، وتسهيل سحب الأموال من المصارف وتحويلها.
«الطلب بسيط وإنساني ويستحق استنفاراً تماماً كما كورونا»، بحسب عضو لجنة متابعة القضية ربيع كنج الذي يشير إلى أن الطلاب افتقدوا إلى دولة الرعاية والتعاطي بمسؤولية مع الأزمة الداهمة، وخصوصاً أن التعليم يفترض أن يكون مجانياً لجميع المواطنين، وذهاب هؤلاء للتعلم في الخارج يوفر على الدولة الكثير.
وينقل بعض أعضاء اللجنة عن وزير التربية طارق المجذوب أنه «يتفهّم الموقف جيداً لكونه مرّ به شخصياً مع ابنته التي تدرس في الخارج، وقد أخذ قراراً بأن تعود للدراسة هنا». وقال كنج إن وزارة التربية ليست الجهة الوحيدة التي تحسم المسألة، فـ«الأمر يتطلب صيغة وطنية تعتمدها وزارة المال التي طلبنا منها موعداً أيضاً، وربما مصرف لبنان».
حتى الآن، قصدت لجنة الأهالي سفارة روسيا، وتلقّت وعداً من السفير ألكسندر زاسبيكين بالتواصل مع وزارة الخارجية الروسية لتتواصل بدورها مع وزارة التربية بغية المساعدة على تأجيل إضافي للدفع أو تقسيط المبلغ على مدار السنة. وبحسب كنج، ثمة توجه لإعداد مشروع قانون يسمح للطلاب الأجانب بالعمل في روسيا، وهو أمر ليس مسموحاً حالياً من دون إقامة عمل. كذلك زار وفد من اللجنة القنصلية البيلاروسية التي وعدت بأن تعد الجامعات وثائق تقدم للمصارف في لبنان.
تمديد العطلة في المؤسسات التربوية حتى مساء ١٥ آذار
النهار ــ أصدر وزير التربية والتعليم العالي طارق المجذوب تعميماً الى المدارس والثانويات والمعاهد المهنية والجامعات الرسمية والخاصة طلب فيه الاستمرار في تعليق الدروس في كل المؤسسات التعليمية الرسمية والخاصة حتى مساء الاحد الواقع فيه 15 آذار 2020 . واستكمال اعداد برامج طوارئ لإنهاء المناهج التعليمية وتعويض الدروس التي يخسرها الطلاب على ان يصدِر كل مدير عام او رئيس مؤسسة آلية للتعويض والتدريس عن بعد استكمالاً لما عمل به الأسبوع السابق على ان تعوّض ساعات المتعاقدين ابتداءً من نهار الاثنين الواقع فيه 16 آذار بالوسائل المتاحة حضوراً أو عن بعد تبعاً للمستجدات الصحية.
وطلب كذلك من كل المديرين العامين في الوزارة (التعليم الأكاديمي والمهني)، ورؤساء ومديري المؤسسات التعليمية، سواء أكانت عامة أم خاصة، تنظيم دوام الهيئتين الإدارية والتعليمية ، مع اتخاذ الإجراءات الوقائية الصادرة عن وزارة الصحة العامة للحفاظ على صحة الإداريين والأساتذة.
المجذوب عرض مع زواره الأوضاع التربوية في ضوء التطورات المستجدة: للحفاظ على العائلة التربوية ومستقبل الأجيال
وطنية - اجتمع وزير التربية والتعليم العالي الدكتور طارق المجذوب مع النائب علي بزي، يرافقه وفد من المكتب التربوي ل"حركة أمل" برئاسة علي مشيك وأعضاء المكتب، وتناول البحث الأوضاع التربوية العامة في ضوء التطورات المستجدة في البلاد، وأكد المجتمعون حرصهم على استكمال العام الدراسي، وطرحوا خيارات عديدة، وتمنوا النجاح للوزير، وقدموا إليه مذكرة تناولت الجامعة اللبنانية وقطاعي التعليم العام والمهني والتقني، تتضمن رؤيتهم للعمل التربوي، ووضعوا إمكانات المكتب بتصرفه.
رابطة المهني
والتقى الوزير المجذوب رابطة أساتذة التعليم المهني والتقني الرسمي برئاسة عبد القادر الدهيبي، وأكد أمام الوفد أن التعليم المهني والتقني هو "أولوية في هذه المرحلة الإقتصادية والمالية، وإذا لم يكن لدينا قطاع مهني جبار وقادر ومرتبط بسوق العمل، فإننا لن نتمكن من النهوض".
كما أكد أن "المجتمع اللبناني بحاجة إلى المهنيين"، وقال: "إن التصور المشترك للنهوض بهذا القطاع نبنيه معكم".
ثم تسلم مذكرة من الرابطة تتضمن دعوة إلى تطبيق مبدأ الإستثمار على كل القطاعات، لتحقيق الإكتفاء الذاتي.
وإذ تم التأكيد على "تغيير النظرة الدونية السائدة عن التعليم المهني"، شددت الرابطة على "ضرورة التمسك بإجراء الإمتحانات الرسمية على اعتبار أن الشهادة هي مثل الهوية". وطالبت ب"عدم المس برواتب المعلمين في التعليم المهني وفي كل الروابط وسيما ان السلسلة أصيبت بنكسات جراء الوضع المالي". كما أكدت على "الربط بسوق العمل والإنتاج".
التيار الوطني
واستقبل المجذوب وفدا من المكتب التربوي في "التيار الوطني الحر" برئاسة روك مهنا، للتعارف، وكان عرض لمجمل المشاكل التربوية. وأكد أعضاء الوفد الوقوف إلى جانب الوزير وتقديم الدعم الكامل له في مهامه التربوية. وقدموا إليه الشكر والتقدير "لعمله الدؤوب حتى في أيام العطلة".
رابطة اللبنانية
ثم اجتمع المجذوب مع رابطة الأساتذة المتفرغين في الجامعة اللبنانية برئاسة الدكتور يوسف ضاهر الذي قدم له التهنئة، معبرا عن أمله في "أن يكون النجاح رفيق مسيرته في الوزارة"، ووضعه في أجواء التوقعات لدخول آلاف الطلاب الجدد إلى الجامعة نظرا الى الوضع الإقتصادي، وطالب ب"تعزيز الجامعة الوطنية الحاضنة للجميع".
وطالبت الرابطة ب"عدم المس بالرواتب وبمعاشات التقاعد"، كما طالبت ب"إقرار الملاك والتفرغ للمستحقين وأن يرفع رئيس الجامعة الملفات إلى الوزير ومنه إلى مجلس الوزراء". وشددت على "عدم إدخال أي أستاذ من خارج الجامعة إلى ملف التفرغ".
وأوضح ضاهر أنه "قد تقاعد منذ العام 2014 نحو 1100 أستاذ في الجامعة"، وشدد على "الحفاظ على صندوق التعاضد"، كما أكد على "ضرورة تعيين العمداء لتشكيل مجلس الجامعة".
ودعت الرابطة إلى "زيادة موازنة الجامعة، وتخصيص الأبحاث لخدمة المجتع وتطبيق معايير الجودة وإعادة العمل بمنح التفوق للطلاب، والمساعدات الجامعية".
وعبر المجذوب عن تعاطفه ومعرفته بمجمل القضايا، ودعا إلى "العمل يدا واحدة، ووضع المصلحة العامة فوق كل اعتبار، لكي ننهض بالجامعة، خصوصا في ظل الأخطار المحدقة بنا".
نقابة المعلمين
كذلك اجتمع المجذوب مع نقابة المعلمين في المدارس الخاصة برئاسة النقيب رودولف عبود وحضور الأعضاء، وتناول البحث مذكرة النقابة، وتمنى الوزير للمعلمين والأساتذة عيد معلم سعيدا، مؤكدا أن "المربي مثل الأب والأم يضحي باستمرار".
وتحدث الوزير عن الوضع المستجد مع فيروس كورونا، وأكد أن "القرارات تتم بالتشاور معكم، والأسبوع المقبل سيشهد العديد من الإجتماعات للتعليم عن بعد، مستفيدين من تجربة المدارس الخاصة، وذلك بالتعاون مع المركز التربوي للبحوث والإنماء والتلفزيون التربوي في المركز وتلفزيون لبنان والتلفزيونات الخاصة".
وأشار أعضاء النقابة إلى "إمكان إحياء لجنة الطوارئ التربوية التي تضم المؤسسات الخاصة والأهل والمعلمين والوزارة لتكون منصة للتشاور". كما أكدوا دعمهم المطلق "لإجراء الإمتحانات الرسمية، مع الأخذ بالإعتبار ظروف المناطق وأيام التعطيل". وأشاروا إلى أوضاع المعلمين الذين "زادت معاناتهم مع إدارات عدد من المدارس الخاصة"، وطالبوا ب"أن لا يدفع المعلم وحده الثمن".
وأكد المجذوب أنه "مع بذل المزيد من الجهود للحفاظ على العائلة التربوية وعلى المصلحة العامة ومستقبل الأجيال"، ووعد بأنه سيتابع مطالبهم مع المعنيين.
إجراءات التوعية في التربية والتعليم المهني والجامعات
بوابة التربية: وزعّت وزارة التربية والتعليم العالي بدعم من منظمة يونيسف كلور للتعقيم وصابون على جميع المدارس والثانويات الرسمية في لبنان، وذلك من ضمن الإجراءات الوقائية التي تقوم بها الوزارة لمكافحة فيروس كورونا. كما قامت وحدة التربية الصحية في جهاز الارشاد والتوجيه بتدريب جميع المديرين والمرشدين الصحيين في التعليم الأساسي والتعليم الثانوي. تلت اللقاءات التوعوية زيارات للمدارس والثانويات قام بها جهاز الارشاد والتوجيه لمواكبة التعقيم والاشراف عليه.
بالاضافة الى ذلك، تنظم وزارة التربية لقاءات دورية تضم كل المعنيين بالتوعية للوقاية من فيروس كورونا من وزارتي الصحة والاعلام ومنظمتي اليونيسف والصحة العالمية والصليب الاحمر اللبناني والمفوضية السامية للامم المتحدة لشؤون اللاجئين بالاضافة الى ممثلين عن الجامعة اللبنانية واتحاد طلبة الطب في الجامعات الخاصة بمواكبة ممثلين عن اللجنة المشكلة في مجلس الوزراء للوقاية من هذا الفيروس وجمعيات اخرى لتوحيد الجهود في ما خص التوعية وانتاج مواد توعوية موحدة توزع على كل المؤسسات التعليمية في لبنان وعلى البلديات والجمعيات الاهلية. بالاضافة الى المواد التوعوية المذكورة، تم انتاج فيديوهات عن الوقاية وزّعت على وسائل الاعلام كافة في لبنان.
أما بخصوص المعاهد الرسمية والخاصة، فيتولى فريق من ممرضات وممرضي المديرية العامة للتعليم المهني والتقني القيام بلقاءات توعوية الاسبوع القادم لكل المعاهد الرسمية وسيتولى الصليب الاحمر اللبناني القيام بهذه اللقاءات في المدارس والمعاهد الخاصة. أما بخصوص الجامعة اللبنانية فقد تولى فريق من كلية الطب لديها القيام بالتوعية، وبالنسبة للجامعات الخاصة فتتولى التوعية اللجنة الدولية لطلبة الطب في لبنان.
ومهام طلاب الطب للجامعة اللبنانية والجامعات الخاصة لم تتوقف عند لقاءات التوعية بل تخطتها لمواكبة وزارة الصحة عند المطار والمعابر والخط الساخن ومستشفى بيروت الحكومي.
تجمع المعلمين ألغى كل الاحتفالات والأنشطة بعيد المعلم
وطنية والنهار - أعلن "تجمع المعلمين في لبنان"، في بيان، إلغاء "كل الأنشطة والاحتفالات الخاصة بعيد المعلم، تماشيا مع توجهات وزارة الصحة العامة، بحظر التجمعات البشرية، بسبب الظروف، التي تمر فيها البلاد، وتفشي فايروس كورونا المستجد، وذلك حفاظا على السلامة العامة للمعلمين".
خالتي المعلّمة التي كرهت التعليم!
ساندي حايك ـ نداء الوطن ــ كنت صغيرة عندما رَدّت بعصبيةٍ على عرض والدي قائلةً: "لا أريد أن أكون معلمة. هل أختم سنوات دراستي الطويلة بتعليم الأطفال في المدارس؟ وأي جيل تريدني أن أعلّم؟". تمسكت بخيارها لأكثر من خمس سنوات. أنهت رسالة الماجستير وبقيت بلا وظيفة. لكنها تحتاج إلى عمل. ببساطة تحتاج إلى المال خصوصاً بعد رحيل معيليْها، والدها ووالدتها. أمها التي لطالما شجعتها على أن تكون مربية أجيال. تمنّت لها أن تستقل ثم أن تتزوج وتربي أطفالها أيضاً.
هي ابنة قرية نائية في الطرف الشمالي من البلد، ظروف كثيرة تحول دون إمكانية نزوحها إلى بيروت للبحث عن عمل. ونظراً لندرة الوظائف الشاغرة في اختصاصها شمالاً، ما كان أمامها سوى القبول بفرصة التعاقد في إحدى المدارس وتعليم الفلسفة (اختصاصها الأكاديمي) لطلاب المرحلة الثانوية. ارتضت وأصبحت معلمة إذاً. تنقلت بين عدّة مدارس واختلطت بالكثير من المعلمين والمعلمات والإداريين، وفي كل محطة كانت لها تجربة ومعركة. كسبت أحياناً وخسرت أحياناً أخرى، لكن الأكيد أن مفهومها حول مهنة التعليم تبدل بعد عشر سنوات من مزاولتها. علاقتها بطلابها هي أكثر ما يُثير العجب، فهي تقف على حافة متأرجحة لا تحوّلها "صداقةً"، بما تحمل الكلمة من معانٍ، لكنها في الوقت عينه ليست علاقة تقليدية سلطوية بين معلمٍ وطلابه. فبقدر ما تُعتبر المعرفة فناً فإن التعليم فن آخر أكثر دقة واحترافاً. قدرتها على التأثير بهم/ن والإحاطة بالكثير من جوانب حياتهم/ن، خصوصاً في ظل مرورهم/ن في مرحلة المراهقة واكتشاف الذات، وفي الوقت عينه إتقانها لعب دور الأستاذة مع ما يتطلبه ذلك من المحافظة على مسافة وأصول الاحترام المتبادل بينها وبينهم/ن، لكسب منافع العملية التعليمية، مهارة بحد ذاتها. قالت لي في إحدى المرات: "تلاميذي هم/ن أغلى ما في حياتي. إنهم/ن مصدر البهجة بالنسبة لي". يُغدق عليها هؤلاء بفائض من الحب، قد لا يكون ذلك جديداً بالنسبة للبعض، فالكثير من الأساتذة يجسدون أمثلة عُليا لبعض التلاميذ ويبادلونهم/ن حباً عظيماً، ولكن كم ينطبق ذلك على أساتذة يعلمون مواد جامدةً كالفلسفة؟ يعجّ مجتمعنا بالكثير من الأحكام المسبقة حول مادة الفلسفة وطلابها في القسم الثاني ثانوي وأساتذتها، كالقول: "الفاشلين بيفوتوا بقسم الفلسفة"، "أساتذة الفلسفة مجانين"، فضلاً عن التنمر بترداد عبارة: "ما تحكي معهم هودي فلاسفة العصر". بروز وجوه بين الأساتذة والطلاب قادرة على كسر حدة الأفكار النمطية تلك، استثمار من واجب الدولة لحظه، فصحيح أن المعلم الموهوب مُكلف إلا أن المعلم السيئ أكثر كلفةً، وهذا من دون شكّ سبب رئيسي من أسباب اهتراء المنظومة التعليمية في لبنان.
في بدايات عملها واجهت الكثير من الصعوبات في تقديم الدروس لطلابها، خصوصاً أن المحتوى الفلسفي ليس سهلاً ويفترض حسّاً نقدياً لفهمه واستيعابه، ولا سيما ما يُعرف بالفلسفة العربية. وفي ظل غياب دورات متخصصة حول ابتكار طرق شرح جديدة أكثر مواءمة مع احتياجات ورغبات طلاب اليوم، بدأت هي تبحث عن الطريقة الأفضل لشرح الدروس بعيداً من الأسلوب التلقيني المعتاد عبر قراءة ما هو وارد في الكتاب ثم شرحه. في أحد الأيام دخلت الصف، وبعد الترحاب طلبت من طلابها فتح الكتاب. جلست على كرسيها وحدقت فيه. ما هي إلا ثوانٍ، رفعت رأسها وطلبت منهم/ن إغلاقه. نهضت تطرح عليهم/ن الأسئلة المرتبطة بالموضوع لمساعدتهم/ن على استخلاص عنوان الدرس. ثم راحت تعطيهم/ن أمثلة من واقعهم/ن اليومي تشرح من خلالها تفاصيله. تفاعل طلابها بشكل غير مسبوق. يومها هاتفتني قائلةً: "أعتقد أنني عثرت على سرّ مهنتي!".
خالتي ميرفت، تلك الأستاذة المحكومة بنظام تعاقد يحرمها الكثير من الحقوق. ضحية دولة منهوبة مفلسة ومطالبات تدعو إلى طرد المتعاقدين والإبقاء على المعلمين والمعلمات في الملاك الوظيفي تحت حجج بالية. خالتي مناضلة أحبت مهنتها عقب التجربة، فبقدر ما تُزوّد طلّابها تعليماً ومعرفة ونوراً، تتعلّم منهم/ن. فهي لطالما رددت على مسمعي: "ليس أسوأ من أستاذ لا يجد في أرواح تلاميذه النابضة وأفكارهم ما يتعلمه".
لخالتي ومثيلاتها في السلك التعليمي تحية في يوم المعلم، على أمل، يوماً ما، أن تُعمم تجاربكم/ن الصادقة في مهنة قال فيها الكاتب المصري العظيم نجيب محفوظ يوماً: "يمتلك المعلم أعظم مهنة، إذ تتخرج على يديه جميع المهن الأخرى".
حراك المتعاقدين: لاحتساب كل ساعات التعطيل بسبب كورونا
وطنية - توجه "حراك المتعاقدين"، في بيان، الى وزير التربية والتعليم العالي طارق مجذوب، مؤكدا أن "احتساب ساعات عيد المعلم هو إنجاز حققناه في زمن الوزير السابق الياس بو صعب، الشطارة هو إنجاز ما نطلبه منك اليوم، وهو الاعلان أمام الاعلام وفورا واليوم باحتساب كل ساعات التعطيل بسبب كورونا".
وإذ استغرب تسويق بعض مواقع التواصل الالكترونية أن وزير التربية قام بإنجاز لم يسبقه إليه أحد، وهو احتساب ساعات عيد المعلم، لفت الى أن "هؤلاء إما أنهم لا يفقهون من التربية والسياسة بشيء او إنهم متآمرون، ينشرون أن وزير التربية أنصف المتعاقدين باحتساب ساعات عيد المعلم، بينما الحقيقة التي يعلمها حتى المراهق وغير المطلع على أمور التربية أن احتساب ساعات المتعاقدين بيوم عيد المعلم، هو قرار أنجزه حراك المتعاقدين أيام بو صعب".
رابطة متفرغي اللبنانية: قدمنا لوزير التربية ورقة بمطالبنا والتمادي بالمماطلة سيدفعنا إلى تصعيد التحرك
وطنية - عقدت الهيئة التنفيذية لرابطة الأساتذة المتفرغين في الجامعة اللبنانية اجتماعها الدوري برئاسة الدكتور يوسف ضاهر وحضور الأعضاء، وأصدرت بيانا استهلته بالتعبير عن حزنها على رحيل عميد كلية العلوم الأسبق الدكتور علي منيمنة، معتبرة أن الجامعة "فقدت برحيله عالما وأستاذا وعميدا مميزا شكل علامة فارقة في مسار الجامعة اللبنانية"، ومتقدمة بأحر التعازي للجامعة ولأهل الفقيد.
ثم استعرضت الهيئة نتائج اجتماعها صباح اليوم مع وزير التربية والتعليم العالي الدكتور طارق المجذوب، فأشارت الى أن "هاجسي الأزمة الإقتصادية ووباء كورونا خيما على الاجتماع"، وتمنت "خروج الوطن سريعا من هاتين الأزمتين بأقل ضرر ممكن".
وأعلنت أنها قدمت لوزير التربية ورقة بالمطالب، وتشمل:
- التأكيد على حماية الجامعة الوطنية وتصويب العمل فيها، وتعزيز دورها وموازنتها وأوضاع أهلها. فالجامعة تمثل ركنا أساسيا من أركان الوطن؛ ويجب دعمها لتكون مجهزة لاحتضان أعداد إضافية من الطلاب الذين لم يعد بإمكانهم دخول الجامعات الخاصة. كما أصرت الهيئة على احترام استقلالية الجامعة إداريا وماليا وإعادة الصلاحيات لمجلسها، وشددت على إبعاد التدخلات السياسية والطائفية عن كل ملفاتها. كما شددت على وجوب احترام قوانين الجامعة والحريات الأكاديمية التي يكفلها القانون والدستور وتوصيات مؤتمر الأونيسكو. وتمنت على وزارة التربية أن تلعب دورا حاسما وخاصة خلال تغييب مجلس الجامعة. واعتبرت بأن إصلاح الجامعة موجود بقوة في انتفاضة وضمير الشعب اللبناني.
- رفض المس بالرواتب والمعاشات التقاعدية وصندوق التعاضد وباقي الحقوق المكتسبة للأساتذة، وتعتبر ذلك خطا أحمر سيؤدي تخطيه إلى إعلان الإضراب تصاعديا. كما ترفض الهيئة حل الأزمة على حساب أصحاب الدخل المحدود، وتعتبر أن الحل يبدأ بتنزيه القضاء ومؤسسات الرقابة، وباستعادة الأموال المنهوبة ومحاسبة المرتكبين وضبط عائدات الدولة والإصلاح الشامل لمؤسساتها
- الإسراع برفع ملفي الدخول إلى التفرغ والملاك حيث طفح الكيل من التأخير غير المقبول والمستمر.
- رفض وقف العمل بمجلس الجامعة تحت أي ذريعة والإسراع بتعيين العمداء الجدد.
- الإصرار على تحقيق عدالة الرواتب بين الفئات الوظيفية بإقرار الدرجات الثلاث وإضافة خمس سنوات عند احتساب المعاش التقاعدي.
- دعم الأبحاث واحترام معايير جودة التعليم العالي والتشدد بآليات تقييم الأبحاث وقبول طلاب الدكتوراه.
- إعادة العمل بمنح التفوق كما بالمساعدات الاجتماعية للطلاب الأشد فقرا.
- إعطاء الدرجات الاستثنائية ودرجة الدكتوراه للأساتذة الذين حرموا منها.
- الإسراع بإطلاق ورش المجمعات الجامعية في المناطق وتفعيل الصيانات في مختلف الأبنية الجامعية".
ونقلت الهيئة عن وزير التربية اعتباره أن "مطالب الأساتذة هي مطالبه ويوافق عليها كلها"، وبأنه "سيوليها عنايته ولكنه لا يضمن تحقيقها، إذ قال بأنه سيرفع إلى مجلس الوزراء ملفات التفرغ والملاك والمتفرغين المتقاعدين حالما تصله من الجامعة".
وقد ذكرت الهيئة وزير التربية بأن "الأساتذة قد علقوا إضرابهم على أثر حصول اتفاق النقاط السبع بين الرابطة والسلطة"، وبأن "معظم المطالب الآنفة الذكر قد وردت في هذا الاتفاق"، وبأن "التمادي بالمماطلة سيدفع الأساتذة إلى وقف تعليق الإضراب وتصعيد التحرك".
عشاء الأساتذة الجامعيين في القوات: من قلب العتمة نور
وطنية - أعلن حزب "القوات اللبنانية"، في بيان، أن "مصلحة الأساتذة الجامعيين في الحزب، أقامت عشاء في مطعم بابل، تحت عنوان "من قلب العتمة نور"، في حضور النائبين جورج عقيص وأنطوان حبشي، أمين سر تكتل "الجمهورية القوية" النائب السابق فادي كرم، الأمين المساعد لشؤون المصالح غسان يارد.
وكانت مناسبة اجتماعية، لجمع الأساتذة من الجامعة اللبنانية والجامعات الخاصة".
وألقى رئيس المصلحة وسام راجي كلمة ترحيبية، شدد فيها على "قيمة الرجاء وضرورة التحلي دائما بالأمل، لبناء وطن يليق بتضحيات الرفاق الشهداء".
وتخلل العشاء، تكريم رئيس المصلحة السابق إيلي الحاج موسى "للجهود التي بذلها في المصلحة، لا سيما في ملف الجامعة اللبنانية، التي جعلها في صلب الخارطة السياسية الأكاديمية".
ندوة لنادي روتاري زحلة عن السلام وحل النزاعات
وطنية - نظم نادي روتاري زحلة والبقاع، ندوة تحت عنوان "السلام وحل النزاعات"، مع النائب السابق والرئيس السابق لروتاري البقاع جوزف المعلوف، في فندق "كريستال قادري الكبير".
واعتبر المعلوف ان "السلام هو الطريق الأمثل لتطور البشرية وحل النزاعات، حيث يبدأ من أصغر حلقات التواصل ويعم نفعه على المجتمعات والأوطان"، وقال: "في الوقت الذي يستطيع فيه الإنسان أن يدخل الى غرفته ويستسلم للنوم بشكل طبيعي ومباشر، فهنا يكمن السلام، وهنا تكمن أسرار العلاقات والروابط الأسرية والاجتماعية، فعندما تحقق ذلك تأكد أنك تعيش بسلام".
وبعد حلقة نقاش كان تكريم من رئيس نادي روتاري زحلة والبقاع الإعلامي طوني أبو نعوم للمعلوف "على كل ما حققه على الصعيد النيابي وفي المؤسسة الروتارية".
تدشين مسرح دمى مقدم من اليونيفيل لتجمع الشباب الصاعد في إبل السقي
وطنية - مرجعيون - دشنت قوات الطوارئ الدولية و"تجمع الشباب الصاعد"، في بلدة إبل السقي، مسرح دمى متحركة قدمته "اليونيفيل" هبة للتجمع مع تجهيزاته الصوتية والضوئية، في حضور رئيس البلدية سميح البقاعي ومختار البلدة سليمان غبار، ممثلين عن قوات الطوارئ والأجهزة الأمنية.
تم التدشين باحتفال مسرحي فني قدمته فرقة ماريونيت تابعة للجمعية، وتضمن شرحا عن دور "اليونيفيل" في لبنان، كما تضمن رسائل توعوية، كانت اليوم عن حقوق الأطفال وحمايتهم، وعن توجيههم عن كيفية الحفاظ على البيئة.
وأثنى الحضور على النشاط الذي اختتمه "تجمع الشباب الصاعد" بتقديم دروع شكر وتقدير لممثلي "اليونيفيل".
مؤتمر للمركز التربوي للبحوث عن سبل تعزيز كفايات المعلمين لاستثمار التكنولوجيا في خدمة التعلم
وطنية - نظم المركز التربوي للبحوث والإنماء، بالشراكة مع مكتب اليونسكو الإقليمي للتربية في الدول العربية- بيروت، مؤتمرا على مدى يومين بعنوان "نحو تعزيز كفايات المعلمين لاستثمار تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والموارد التعليمية المفتوحة في خدمة التعلم"، في فندق كورال بيتش في بيروت، في حضور رئيسة المركز التربوي الدكتورة ندى عويجان، ممثل مدير مكتب اليونسكو الدكتور جورج عواد، رئيسة مكتب الإعداد والتدريب رانيا غصوب مقلد، الدكتورة كلودين عزيز، الدكتور هشام خوري، خبير اليونسكو أندرو مور وحامل كرسي اليونسكو للموارد التربوية المفتوحة الدكتور فوزي بارود، مدير التعليم الأساسي جورج داوود، رئيس جمعية المعلوماتية المهنية كميل مكرزل، ممثل شبكة التحول الرقمي نديم منصوري، رئيس مركز تقنيات المعلوماتية ربيع بعلبكي. كما حضر المؤتمر عدد من الشركاء الفاعلين في مجال التعليم وتكنولوجيا المعلومات من ممثلين عن الوزارات المعنية وكليات التربية والإرشاد والتوجيه واتحاد المؤسسات التربوية الخاصة والهيئات التربوية والجمعيات الأهلية والخبراء في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والموارد التعليمية المفتوحة.
يهدف المؤتمر الى عرض مبادرات المركز التربوي للبحوث والإنماء وتوجهاته، المتعلقة بكفايات المعلمين التكنولوجية، كما الى عرض إطار اليونسكو المرجعي لكفايات المعلمين في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وإستراتيجيات الموارد التعليمية المفتوحة المحلية، ويهدف كذلك الى تفعيل الحوار مع الشركاء المعنيين حول استخدام الموارد التعليمية المفتوحة واستثمار التكنولوجيا في خدمة التعلم.
عويجان
بعد النشيد الوطني، وكلمة ترحيبية ألقتها المسؤولة الإعلامية في مكتب اليونسكو في بيروت جنى جبور، تحدثت عويجان، فقالت: "منذ شهرين، احتفلنا بالعيد ال48 لتأسيس المركز التربوي، ووضعنا هدفنا للعام 2030 وأطلقنا رؤيتنا تحت شعار "معا لنظام تربوي عادل ومستدام، ومجتمع متماسك ومواطن فاعل ومنفتح".
أضافت: "منذ فترة قصيرة أطلقنا مشروع تطوير المناهج في ظل أوضاع حساسة في البلد. واليوم نجتمع في مؤتمر حول تعزيز كفايات المعلم وتطويره المهني في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والموارد الرقمية المفتوحة. يهدف هذا المؤتمر الى مشاركتكم بأنشطة وتوجهات المركز التربوي ومنظمة اليونسكو، كما والاستماع الى مبادراتكم وخبراتكم الناجحة في مجال بناء كفايات المعلمين التكنولوجية. وبعد أن باتت التربية هي فسحة الأمل المتبقية، والحل الوحيد لتوحيد المجتمع بجميع مكوناته للنهوض بلبنان الوطن، وترسيخ المواطنية الفاعلة وصناعة المستقبل، ويبقى الهدف المركزي للتطوير، بناء متعلم- مواطن فاعل وسعيد، متوازن، معتز بوطنه ومنفتح على العالم. والتوازن لا يختصر على مجالات محددة تقوم على استهلاك المعرفة ولكن يتعدى الإطار الضيق ليطال جميع أنواع المعارف والمهارات الحياتية".
وتابعت: "في هذا الإطار يطمح المركز التربوي إلى المساهمة في انتاج المعرفة، وانتاج الموارد التعليمية المفتوحة، وانتاج المقررات التدريبية الالكترونية ليس فقط في لبنان ولكن في الوطن العربي وفي العالم. كما يسعى مع الشركاء والمعنيين الى مراجعة وتطوير للإطار المرجعي لكفايات المعلمين والإطار المرجعي الوطني في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، بهدف تمكين جميع المعلمين من استثمار التكنولوجيا في خدمة التعليم والتعلم، مما يحفز دورهم الفاعل في تطوير المناهج الجديدة وتفعيلها".
وأردفت: "ان المركز التربوي للبحوث والإنماء اذ يقدر شراكته الدائمة مع منظمة اليونسكو، يشكر وجود السيد Andrew Moore معنا اليوم، ويدعو جميع الفرقاء التربويين المشاركين الى الاستفادة من خبراته العالمية في مجال تكنولوجيا التعليم. إن تطوير المنظومة التربوية لا بد أن تترجم بهيكلية جديدة للمناهج بفروع ابداعية تكنولوجية معاصرة وبرامج متخصصة داعمة. ولا بد أن تترافق مع تطوير البنية التحتية التكنولوجية ومع التدريبات اللازمة لتحقيق الغاية المرجوة. ولا بد لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات الا أن تكون متعددة الأبعاد، وأن تستعمل ككفاية بحد ذاتها ولخدمة المواد والأنشطة التعليمية الأخرى. كما ولا بد أن تكون الموارد الرقمية المفتوحة في خدمة التعليم والتعلم وجميع الحدث".
وختمت عويجان: "أشكر اليونسكو شريكنا الأساسي في المؤتمر، وأشكر فريق العمل في المركز التربوي وفي اليونسكو وكل من أسهم في إنجاح هذا المؤتمر. معا لثورة تربوية، معا لمناهج جديدة تفاعلية، وبالتربية نبني معا".
عواد
ثم تحدث عواد، فقال: "تؤكد خطة التنمية المستدامة للعام 2030، التي اعتمدتها الجمعية العامة للأمم المتحدة، على تحول عالمي سائد نحو بناء مجتمعات المعرفة الشاملة القائمة على حقوق الإنسان وتحقيق المساواة بين الجنسين والتمكين. تعد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ضرورية لتحقيق التقدم نحو تحقيق جميع أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر. وهي الأهداف ذات الصلة بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي يتم تناولها في: التعليم الجيد (الهدف 4)، المساواة بين الجنسين (الهدف 5)، البنية التحتية (الهدف 9)، تقليل أوجه عدم المساواة داخل وعبر البلدان (الهدف 10)، السلام والعدالة والمؤسسات القوية (الهدف 16) والشراكات لتحقيق الأهداف (الهدف 17)".
أضاف: "تعمل اليونسكو في سبيل بناء مجتمعات معرفة جامعة، وتمكين المجتمعات المحلية عن طريق زيادة الفرص المتاحة للانتفاع بالمعلومات والمعارف في جميع مجالات اختصاص المنظمة، وصونها وتبادلها. ولا بد من بناء مجتمعات المعرفة على أربعة أسس هي حرية التعبير؛ وتعميم الانتفاع بالمعلومات والمعارف؛ واحترام التنوع الثقافي واللغوي؛ وتوفير التعليم الجيد للجميع. والمنظمة ملتزمة ببناء مجتمعات المعرفة انطلاقا من قناعتها بأن تعميم الانتفاع بالمعلومات هو عامل أساسي في بناء السلام، وتحقيق التنمية الاقتصادية المستدامة، وإقامة الحوار بين الثقافات. وتعزز اليونسكو مبدأ الانفتاح في المضامين والتكنولوجيات ومختلف العمليات من خلال مجموعة متنوعة من الأنشطة في مجال التوعية ورسم السياسات وبناء القدرات. وتشمل الحلول المتاحة في هذا الصدد الانتفاع الحر بالمعلومات العلمية، والموارد التعليمية المفتوحة، والبرمجيات الحرة والمفتوحة المصدر، وبرنامج التدريب المفتوح، وكذلك التعليم المفتوح والتعليم عن بعد. وتتيح هذه الموارد للباحثين والمبدعين استخدام البيانات وتبادلها على نحو أسهل، كما توفر للطلبة والمعلمين في شتى أنحاء العالم فرصا غير مسبوقة للانتفاع بالمعارف والمعلومات".
وأضاف: "التكنولوجيا لها دور مهم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة. فقد أنشأت اليونسكو، بالشراكة مع قادة القطاع وخبراء المواد العالميين، إطارا دوليا يحدد الكفاءات اللازمة للتدريس الفعال في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وهو: إطار عمل اليونسكو لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات للمعلمين ICT CFT ICT Competency Framework for Teachers. يؤكد هذا الإطار على أن المعلمين، بالإضافة إلى امتلاكهم للكفاءات في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والقدرة على تطويرها لدى طلابهم، يجب أن يكونوا قادرين على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لمساعدة الطلاب على أن يصبحوا متعاونين، ومتعلمين مبدعين، وأعضاء مبتكرين ومشاركين في المجتمع. لهذا الغرض، ينبغي فهم التطوير المهني للمعلمين على أنه عملية تعلم مدى الحياة، وليس كحدث لمرة واحدة".
الجلسات
تخلل المؤتمر حلقات حوار تمحورت حول المخطط الوطني لتكنولوجيا المعلومات والإتصالات في التربية والإستراتيجيات ذات الصلة المعتمدة في مكتب الإعداد والتدريب، كما تناولت تدرج دورات مكتب الإعداد والتدريب الحالية حول استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم، وتطرقت إلى استراتيجيات المركز التربوي للبحوث والإنماء للموارد التعليمية التي طورها مكتب التجهيزات والوسائل التربوية.
وتناول الخبراء والميسرون عروضا حول مواضيع عدة من بينها: الأنشطة العالمية ضمن مشروع استثمار الموارد التعليمية المفتوحة في سياق إطار اليونسكو المرجعي لكفايات المعلمين في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، الإصدار الثالث في السياق اللبناني.
وسيخلص المؤتمر الى تحضير تقرير توليفي يتضمن المبادرات المحلية المتعلقة بتعزيز كفايات المعلمين لاستثمار التكنولوجيا في خدمة التعلم والاستراتيجيات والمبادرات المحلية حول الموارد التعليمية المفتوحة وإنتاجها، كما الى تحديد خارطة طريق للأنشطة المتعلقة بالموارد التعليمية المفتوحة والإطار المرجعي لكفايات المعلمين في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في السياق اللبناني.
رابطة المهني تصف اللقاء مع وزير التربية بـ”الجيد”
وصفت الهيئة الإدارية لرابطة اساتذة التعليم المهني والتقني اللقاءً مع وزير التربية والتعليم العالي طارق المجذوب اليوم بالجيد، ناقشت فيه الرابطة مع الوزير بحسب بيان لها ما يلي:
-عدم المس بالمعاشات وبالسلسلة وبكافة المكتسبات التي حصل عليها الاساتذة في نضالاتهم السابقة وتمنت عليه ان يكون صوت الأساتذة في مجلس الوزراء.
السعودي في يوم والمعلم: عماد الاوطان
وطنية - حيا رئيس بلدية صيدا المهندس محمد السعودي في بيان، للمعلمات والمعلمين لمناسبة عيد المعلم، مؤكدا دورهم الرئيسي في "تربية وتوجيه الطلاب والطالبات ليكونوا شركاء المستقبل في تقدم الوطن وازدهاره".
بتوقيت بيروت
