رئيس الجمهورية التقى وفدا جامعيا: الاحداث كسرت محميات وخطوطا حمرا وستبدأ نتائجها بالظهور

وطنية - وقع رئيس الجمهورية العماد ميشال عون قبل ظهر اليوم في قصر بعبدا، مراسيم ترقية الضباط في الجيش وقوى الامن الداخلي والامن العام وامن الدولة والضابطة الجمركية.

لقاء طلاب جامعيين

والتقى الرئيس عون في حضور مستشاره للشؤون الطلابية الدكتور بول ضاهر، وفدا طالبيا جامعيا يعمل على اعداد "الورقة الاصلاحية للشباب الطالبي الجامعي اللبناني". وتداول معهم عددا من الافكار المقترحة، لا سيما منها ضرورة انشاء "هيئة وطنية لشؤون الشباب" لها كيانها المعنوي والاداري المستقل تكون مسؤوليتها الاهتمام بشؤون الشباب وحاجاتهم وتطلعاتهم الى المستقبل.

رئيس الجمهورية

ورد الرئيس عون على اعضاء الوفد الطالبي، فشدد على "اهمية اعتماد الكفاءة في التوظيف بدلا من "الواسطة" لان الكفاءة تؤمن استحقاقا ماديا ومعنويا، في حين ان سياسة "الواسطة" المعتمدة شعبوية تبغي استقطاب اصوات الناس في صندوق الاقتراع اكثر من رفع مستوى العلم والانتاج في البلاد. ونأمل ان تتغير هذه السياسة. فالاحداث التي حصلت لم تضر بل كسرت محميات كثيرة وخطوطا حمرا وستبدأ نتائجها بالظهور بدءا من اليوم".

وقال: "عندما خاطبت من كانوا يتظاهرون، توجهت لهم بالقول بان مطالبكم محقة فابقوا في الساحات لانكم تساعدوننا اكثر كي نحقق ما نريد تحقيقه من اهداف. ذلك ان فكري يتوجه دائما نحوكم، نحو الشباب، لانني اشعر بكم كاولادي الذين اراكم من خلالهم، وارى كم انتم راغبون ببناء مستقبل لكم، فانتم ستؤمنون التواصل والاستمرارية. انكم ستضعون مدماكا جديدا يكمل ما بنيناه نحن، كما سيضع ابناؤكم مدماكا اخرا لتسليم الوطن بصورة افضل، وهذا هو القانون الطبيعي. لذلك اني مع الشباب ومع تحضيرهم، ليس علميا فحسب، بل تربويا واقتصاديا وسياسيا، لا سيما وان الاهم هو ان تكون القيادات السياسية نظيفة لبناء وطن نظيف".

وأوضح الرئيس عون "ان الفساد موجود بكثرة في لبنان ومافياته متضامنة في ما بينها اينما وجدت، بحيث انها تصطنع الخلافات في حين انها ليست كذلك على الاطلاق. فالخلافات تحمس الناس على الانقسام والعصبية تؤمن للفاسدين الاستمرار، كذلك هناك خطأ احيانا في التعبير او في تحديد الفاسد، وهذا ما رأيناه اخيرا، لذلك فمن الضرورة ان يكون الشباب اكثر وعيا، فيحددون الهدف بشكل دقيق. ان ما تقومون به اليوم يشجع من هم في الحكم ويعطيهم قوة التغيير. وان شاء الله سترون شيئا جديدا".

وردا على سؤال، اعتبر الرئيس عون ان "على الجامعات تعليم الطلاب السياسة من خلال فتح ابوابها لاستضافة المحاضرات"، لافتا الى انه "في العام 2014 ارسلت رسالة الى مديري الجامعات من اجل التنشئة على التربية السياسية، الا انه للاسف لم تقدم اي جامعة على التنفيذ"، معتبرا انه "عندما يتعرف الطالب على الاحزاب وعقائدها يستطيع اذ ذاك الاختيار ويتوفر له الحس النقدي، فيميز بين ما الخطأ والصواب لا سيما لجهة ما يتم تداوله في الاعلام"، مشجعا على "توجيه الطلاب الى الاختصاصات المهنية".

وإذ لفت رئيس الجمهورية إلى "عدم قدرة البلاد على استيعاب كامل اعداد المتخرجين من الجامعات في سوق العمل"، قال: "اذا اردنا تخريج شبيبة مثقفة ومتعلمة على مستوى عال، يجب تغيير تكوين الجهاز التعليمي في المدارس والجامعات، عبر اقفال بعض الجامعات ودعم الجامعة اللبنانية بشكل أكبر، وتغيير النظام التربوي وتحديث البرامج. اما بالنسبة الى فرص عمل الشباب، فالأوضاع الاقتصادية السائدة حاليا في البلاد تحول دون تأمين فرص للجميع في الوقت الحالي. ومع التغيير الذي نسعى اليه في النهج الاقتصادي، يمكن توفير فرص عمل للشباب ودعم طموحاتهم وابداعاتهم".

 ثورة رأس السنة

عقل العويط ــ ــ "النهار"ــ إلى صديقاتي وأصدقائي الشباب الذين صنعوا ثورة 17 تشرين الأوّل.

عشيّة رأس السنة، أتمنّى لكلٍّ منكنّ ومنكم، ما يشتهيه لنفسه، لأحبّائه، ولبلده.

أمّا بعد، فأذكّركم بمقالي الذي حمل عنوان "الخطّة ب"، وقد دعوتُكم آنذاك إلى التفكّر في لزوم الانتقال إلى موجبات تلك الخطّة المفترضة، لمواجهة الاستحقاقات الوطنيّة من جهة، والتحدّيات والتشويهات التي تتعرّض لها ثورتكم البهيّة من جهة ثانية.

إلى الآن، أبحث عن "الخطّة ب" فلا أعثر عليها.

لقد تأخّر الوقت، أيّها الثوّار. لقد تأخّر كثيرًا. لكنّه لا يزال سانحًا. فلا تفوِّتوه. ولا تخسروه.

كتبتُ إليكم يومذاك، بخفرٍ وتواضعٍ شديدَين، لتفادي إثارة أيِّ إحساسٍ لديكم بأنّ ثمّة مَن "يتفلسف" عليكم.

أعيد الكرّة، اليوم، عشيّة رأس السنة، لأذكّركم بأنّ ما اجترحتموه على مستوى هذه الثورة النقيّة، الأبيّة، النظيفة، المستقلّة، الفريدة في الشكل والمضمون، العابرة المناطق والزعامات والطوائف والمذاهب، كان غير مسبوق، ولا ينبغي له أن يذهب هباءً وإهدارًا.

إنّي أحضّكم حضًّا على وجوب تجنّب التلهّي والتجاذب والاسترخاء والتشتّت والتشرذم، بتشغيل الرؤوس والعقول، وتركيز البوصلة، وتوجيهها إلى حيث يجب أنْ توجَّه.

إنّ الطبقة السياسيّة مُجمِعةٌ، بقضّها وقضيضها، على تخطّي خصوماتها وعداواتها، من أجل الحفاظ على كينونتها، وعلى استمراريّتها، ومن أجل إنجاز "المهمّة التاريخيّة" الجديدة الملقاة على عاتقها الآن، ألا وهي القضاء على ثورتكم، واعتبارها كأنّها لم تكن.

هذه الطبقة السياسيّة تعرف كيف "تضربكم".

إنّها – في جملة خططها الجهنّميّة - تؤجّج النعرات في المناطق، وتثير الضغائن والأحقاد والكراهات والتناقضات ليس بين أهل الطوائف والمذاهب فحسب، بل بين العقلاء والحكماء والمدنيّين والعقلانيّين والعلمانيّين أيضًا وخصوصًا، لكي تستعيد قدرتها على الحركة، والانتقال من ردّ الفعل إلى الفعل.

إنّ الطريقة التي تمّ بها تكليف رئيس الحكومة هي غيضٌ من فيض ما يجري في كواليس التأليف بين الحكم وأطراف السلطة ومواقع القرار، وممّا يُنتظَر أنْ يظهر إلى العلن بعد تبويس اللحى وتدوير زوايا المحاصصات. وهلمّ.

إن الارتباك بل التناقض في مواقف أهل السلطة، يتظهّر كلّ يوم، أكثر من اليوم الذي سبقه.

كنّا ننصت "بإعجاب" و"اندهاش" إلى الخطب اليقينيّة التي كانت تقول – برصانةٍ متشاوفة وهادئة الأعصاب لا تُعرَف أسبابها - بحكومة اختصاصيّين ومستقلّين، فصرنا ننصت "بإعجاب" و"اندهاش" إلى الخطب اليقينيّة التي تقول بحكومةٍ ممّا كيفما كان، وبمَن كان، بل بمَن هبّ ودبّ، من "اختصاصيّي" الأحزاب والتيّارات، وهؤلاء هم في كلّ حالٍ "مستقلّون" ما شاء الله، وحاشا أنْ يتلقّوا الأوامر من أحد، أو أنْ يتمرّغوا عند باب أحد.

أنتم، أيّها الثوّار، ماذا تفعلون الآن، حيال ذلك، ولمواجهة ذلك؟

هذا السؤال ليس اتّهاميًّا، ولا تهكّميًّا. البتّة.

أعرف تمامًا كلّ ما يعتمر في قلوبكم وعقولكم، وكلّ ما يعتريكم من همومٍ وهواجس.

بعيدًا من الوعظ، ومن الإملاء، ومن أجل أنْ لا تُنهَش ثورتكم (ثورتنا) الفريدة نهشًا، وتُلتَهم التهامًا، على موائد هؤلاء اللئام، أهل هذه الطبقة السياسيّة، أدعوكم باختصارٍ شديد، لا إلى انتظار ولادة مسخ "الحكومة الرسميّة"، التي نشهد فصولًا معيبة من مسرحيّة مخاضها النتِن، الشبيه بما كان عليه أمر إنتاج الحكومات قبل 17 تشرين، بل إلى تقديم بديلكم النوعيّ، بالطرق والأساليب التي ترونها مناسبة: عصيانًا مدنيًّا مستحدثًا وغير مسبوق؛ حكومة ظلّ للثوّار برئيسها والأعضاء؛ مجلسًا للقيادة، أو لجنةً تنفيذيّةً تضمّ مكوّنات الثورة وتتولّى ما يجب أنْ تتولّاه من مسؤوليّات ومهامّ، وسوى ذلك من خطواتٍ وإجراءات.

عشيّة رأس السنة، يجب أنْ تكون سببًا مطلقًا للانتقال إلى تنفيذ بنود "الخطّة ب". كلّ تأخيرٍ إضافيٍّ سيجعل الظروف والمعطيات أشدّ تعقيدًا، وسيجعل فرص الخروج بخطّةٍ تاريخيّةٍ لإنجاح ثورتكم وإنقاذ لبنان من البراثن، أقلّ توافرًا.

يجب.

ثورة رأس السنة: يجب الآن وفورًا.

 

شباب الشرق احتفلوا بالميلاد مع مسنين في شليفا

وطنية - احتفلت حركة "شباب الشرق" بعيد الميلاد في دار المسنين في شليفا البقاعية، في أجواء من الفرح، تخلله فقرات ترفيهية وغداء وتوزيع هدايا.

وقال رئيس الحركة طوني أبو نعوم: "إن فرحة العيد لا تكتمل إلا مع المسنين، وقد اعتدنا منذ عشرة أعوام، أن نختتم نشاطاتنا بزيارة بيت المسنين في شليفا، لنستمد منهم الأمل والدفء والحنان، ونأخذ منهم جرعة أمل وقوة دفع".

 

مهرجان لبلدية اكويلا الايطالية تضامنا مع المسيحيين المضطهدين في العالم

وطنية - روما - أقام مركز COSMO - Center for Oriental Strategic Monitoring بالتعاون مع بلديةFagnanoAlto في محافظة اكويلا، مهرجانا لمناسبة عيدي الميلاد ورأس السنة، استجابة لنداء البابا فرنسيس للتضامن مع المسيحيين المضطهدين في العالم، زرعت خلاله في باحة البلدية، شجرة ارز كنصب تذكاري للضحايا المسيحيين في العالم.

تخلل المهرجان، حفل موسيقي وندوة استهلت بكلمة لرئيس البلدية فرنشيسكو داموري قال فيها:" إن أرزة لبنان عنوان للمحبة والتعايش و نموذج يحتذى به ، وبخاصة في بلدان يعاني أخوة لنا شتى أنواع الاضطهاد"، لافتا الى ان "المسيحيين هم الفريق الأكثر معاناة من الاضطهاد.

الخوري

اما مدير مركز الدراسات كوسمو COSMOS برنارد سلوان الخوري فقال:"نستجيب في هذا اللقاء لنداء قداسة البابا فرنسيس في شهر آذار الماضي،حين دعانا لنصلي من اجل الجماعات المسيحية، خصوصا تلك التي تتعرض للاضطهاد، كي تشعر بانها قريبة من المسيح، وتحترم حقوقها . لذلك زرعنا شجرة أرز كنصب تذكاري يمثل نموذجا للعيش المشترك بين مختلف الاديان و لنبدأ من هنا بحملة مع البلدية لايقاذ الضمير العالمي".

دي سانتيس

بدوره، دعا عضو المجلس البلدي فرنشيسكو دي سانتيس الى تعزيز الروابط لخير الانسانية والعيش المشترك.

المركز التربوي للبحوث: عقود توظيف واستشارات لـ«خبراء» بلا عمل

 فاتن الحاج ـ النهار ـ  مع تغييب مجلس الاختصاصيين عن المركز التربوي للبحوث والإنماء لنحو 20 عاماً، تُحصر القرارات برئاسة المركز التي لا تشرك أيّاً من الموظفين الآخرين من رؤساء أقسام أو رؤساء المكاتب بها، وتسود لغة الفوقية في التعاطي مع من يملكون آراء مختلفة. في المركز متعاقدون واستشاريون محظيون يملأون جيوبهم من دون أن تأخذ عليهم الأجهزة الرقابية أي ممسك، ومشاريع تربوية «غير منتجة» تُصرف عليها أموال بلا طائل

يبدو المركز التربوي للبحوث والإنماء بألف خير. احتفل، أخيراً، بعيده الثامن والأربعين على مدى ثلاثة أيام!

من المال العام، كرّمت رئيسة المركز التربوي بالتكليف ندى عويجان محامية المركز جاكلين مسعود، في حفل كوكتيل في دار المعلمين في جونية، ورفعت لها نصباً تذكارياً. في اليوم التالي زرعت شجرة أرز في محمية الباروك. إلّا أن ضغوطاً داخلية حالت دون استكمال البرنامج بالاحتفال في اليوم الثالث في مقرّ المركز في سن الفيل. إذ رفض موظفون المشاركة في «احتفالات هدر»، في وقت ينتحر الناس جوعاً، وفيما لم ينَل موظفو المركز سلسلتهم الجديدة على غرار بقية موظفي القطاع العام، والبلد مهدّد بالإفلاس. بناء عليه، عُدّل البرنامج من احتفال بعيد المركز إلى تكريم للمتقاعدين!

عندما قرر وزير التربية السابق الياس بو صعب، في 24 كانون الثاني 2015، عدم التجديد للرئيسة السابقة للمركز التربوي للبحوث والإنماء ليلى مليحة فياض (بقيت في منصبها 13 عاماً) عزا ذلك يومها إلى محاولة ضخّ دم جديد، والسعي لتكليف رئيس جديد وتشكيل مجلس الاختصاصيين المعطّل منذ سنوات، وإعادة تفعيل عمل المركز. أمل التربويون أن يشكل ذلك فرصة جدية لإعادة الاعتبار إلى المركز التربوي ودوره، وأفول مرحلة «سوداء» من تاريخه.

اليوم، بعد 5 سنوات على تكليف عويجان، لا شيء تغيّر. لا يزال مجلس الاختصاصيين مغيباً، ورئاسة المركز تملك سلطة مطلقة، ولا يشاركها أي من رؤساء الأقسام أو رؤساء المكاتب في القرارات، اللهم إلّا في التسليم بها وعدم مناقشتها. والأداء الحالي لا يعدو كونه امتداداً للحقبة السابقة، مع استمرار «اختراع أنشطة واحتفالات فارغة ومشاريع تربوية غير منتجة، تُصرف عليها أموال طائلة من دون أيّ مخرجات ملموسة في واقع التعليم»، وفق تأكيدات مصادر تربوية.

في غياب مجلس الاختصاصيين، تختصر الرئاسة بشخصها عمل المجلس الموكل مناقشة مشروع الموازنة وإقرارها، إقرار خطة العمل السنوية والأنظمة الداخلية والوحدات المرتبطة بأجهزة المركز، التعاقد مع المرشحين للعمل في مختلف النشاطات وفسخ التعاقد وتجديده عند اللزوم، وترشيح ممثلي المركز في لجان التخطيط العام، وقبول الاشتراك في المؤتمرات وترشيح ممثلين إليها، وإقرار المشاريع التربوية والإنمائية. ومن مهمات المجلس أيضاً إبداء الرأي وتعديل القوانين والأنظمة وبت الكتب المدرسية والمنشورات والوسائل التربوية لجهة تقرير اعتمادها في حقول التعليم.

على مدى السنوات العشرين الماضية، تخلى المركز، المفترض أنه «العقل المخطط» للتربية، عن مهمته في هندسة السياسات التربوية، واستحال موقعاً وظيفياً زبائنياً بحث العاملون فيه عن الانتفاع المادي والشخصي والسياسي. ولعل أبرز المظاهر على ذلك، الإصرار على التعاقد مع مستشارين بموجب عقود لمدة 6 أشهر وبأجور مرتفعة. وهؤلاء موجودون في كلّ اللجان والمشاريع على حساب الخبراء. وتشير مصادر إدارية في المركز إلى مداخيل خيالية لأصحاب الحظوة والأقارب منهم. فعلى سبيل المثال، تم التعاقد مع مستشارة قانونية لمدة 6 أشهر مقابل 36 مليون ليرة، إضافة إلى مليون و900 ألف ليرة بدل نقل. فيما تتقاضى متعاقدة أخرى، هي مهندسة زراعية، 12 مليون ليرة مقابل ستة أشهر و900 ألف ليرة بدل نقل من دون أن يكون لها عمل محدد، وتشغل متعاقدة ثالثة وظيفة مديرة مكتب وتتقاضى 21 مليوناً على مدى ستة أشهر و900 ألف ليرة بدل نقل. وتداوم ابنة موظف كبير في المركز يومين في الأسبوع من دون أن تكون لها مهام محددة، بموجب عقد لستة أشهر قيمته 12 مليون ليرة إضافة إلى 600 ألف ليرة بدل نقل. قيمة عقد ممثل وزارة التربية في المركز 35 مليون ليرة لستة أشهر إضافة إلى مليون و900 ألف ليرة بدل نقل، إضافة إلى ما يتقاضاه من المشاريع واللجان. أما المتعاقدة المهتمة بالعمل الإعلامي في المركز فتتقاضى أربعة ملايين ليرة شهرياً إضافة إلى 200 ألف ليرة بدل نقل، علماً بأنّ أخبار المركز التي تنشر على مواقع التواصل الاجتماعي لا تمر، بحسب المصادر، عبر القنوات الإدارية ولا تأخذ بتوجيهات مسؤولي أقسام اللغة، وتشوبها أخطاء كثيرة بالعربية والإنكليزية. المصادر أشارت أيضاً إلى أنّه جرى التعاقد مع لجنة من تربويين وتقنيين للعمل على إنتاج المجلة التربوية وإخراجها علماً أنها لم تبصر النور بعد.

المصادر نفسها تلفت إلى أنه جرى تفعيل العمل الإعلامي والنشاط على مواقع التواصل الاجتماعي على حساب نوعيّة المشاريع التربويّة وفاعليّتها. فقد صُرفت أموال على لجان ومشاريع ليست أولوية وحاجة للتعليم، منها لجنة الاحتفال بلبنان الكبير ولجنة التراث ولجنة الاستقلال وغيرها، فيما لم توظف التقارير المتعلقة بالدراسات التربوية في تحسين نوعية التعليم.

المشروع الأبرز كان S2R2، وهو مشروع دعم توفير التعليم لجميع الأطفال، بمن فيهم الأطفال السوريون. المشروع ترأس كل لجانه رئيسة المركز، وهو مموّل من الجهات المانحة بقرض وهبة، وصرف الهبة مشروط بصرف القرض. وهو لا يرتبط، بحسب المصادر، بالحاجات ولا يرد على أزمات المدرسة الرسمية ويغلب عليه طابع تنفيع الأزلام. المصادر أشارت إلى أنّه تجري الآن صفقة لشراء موارد رقمية كجزء من تمويل S2R2 بقيمة ثلاثة ملايين دولار، سائلة ما إذا كانت هذه الموارد أولوية للمدرسة الرسمية في الوقت الحالي. وقد جرى فضّ العروض لثلاث شركات تبيّن أن إحداها لا تلبي الشروط المطلوبة، والثانية شارك صاحبها في وضع دفتر الشروط، وثالثة يملكها ابن وزوجة أحد الخبراء التربويين الذين شاركوا أيضاً في وضع دفتر الشروط، ووقّع المركز عقداً معه ليكون منسقاً لتطوير المناهج التربوية.

الأيام التي لا تُعقد فيها ورش عمل في المركز لنشاطات في إطار مشروع S2R2 قليلة. فيما تؤكد المصادر أنه ليس مفهوماً الجدوى التربوية لهذه الورش وما إذا كانت تستجيب للحاجات التعليمية، كأن تنظم ورشة لتحديد سياسة واستراتيجية عملية الإنتاج والنشر من خلال تقسيم مختلف الموارد المنتجة من جانب المركز إلى مجموعات وتحديد الفئة المستهدفة من كل مجموعة، إضافة إلى وضع أدلة عن أسس التأليف والنشر، والهوية البصرية ودليل المؤلف.

البحث جار في صفقة لشراء موارد رقمية بثلاثة ملايين دولار أميركي

وهناك الأطر المرجعية لكفايات المدير التي يقدمها المركز التربوي على أنها «مرجع قانوني وإداري وتنظيمي، ينسجم مع السياسات التربوية، ويحدد الكفايات (معارف ومهارات واتّجاهات وسلوكيات) التي يجب أن يتمتع بها المدير، ويربط بين المدير ومختلف الجهات والأفراد». وهذا، وفق المصادر نفسها، مشروع غير قابل للتطبيق، لكونه يقارب الإدارة التربوية بشكل سطحي، سائلة عن جدوى الإنفاق في هذا المجال بالنظر إلى الاعتبارات السياسية التنفيعية التي تحكم تعيين مديري المدارس الرسمية.

في مقابل هذا كلّه، لم يحصل موظفو المركز حتى الآن على سلسلة الرتب والرواتب التي أقرت لموظفي القطاع العام بموجب القانون 46 الصادر في 21/8/2017. وفي التفاصيل التي يروونها أنّ مجلس الوزراء طلب حذف بعض أسماء الذين أُبرمت لهم عقود قبل الانتخابات النيابية، وأن يعدّل الدوام ليكون 35 ساعة بدلاً من 40 ساعة على غرار بقية موظفي القطاع العام. لكن ما حصل أن المركز التربوي استردّ السلسلة وحذف أسماء بعض الموظفين وجرى الإصرار على عقود بعض الاستشاريين، ما أدى إلى توقيف المشروع في مجلس الوزراء.

المصادر التربوية تسأل: هل الأولوية في هذا البلد المنكوب الإنفاق على مشاريع لا تلبي حاجات التعليم؟ وأين نواتج «همروجة» تطوير المناهج؟ ولماذا لا يتدخّل التفتيش الإداري والمالي لوضع اليد على مكامن الهدر والفساد في المركز؟

«الأخبار» تواصلت مع عويجان، قبل أيام، من أجل التعليق على هذه المعطيات، فآثرت الاستمهال أياماً قليلة على أن تجيب عن الأسئلة التي وُجهت إليها بعد انقضاء فترة الأعياد.

انفصام تربوي

تتكرر المشاريع التربوية في المركز التربوي للبحوث والإنماء ووزارة التربية. بحسب مصادر الموظفين في المركز، لا شراكة ولا تنسيق بين الفرق التي تعمل على عناوين متشابهة. إذ يمكن أن نجد لجاناً مختلفة في المكانين تعمل على موضوعات مثل البيئة المدرسية، الدعم النفسي الاجتماعي، خدمة المجتمع والأنشطة اللاصفية، من دون أن تكون قد التقت يوماً. حتى اللجنة المركزية للتدريب المستمر التي تضم المدير العام للتربية ورئيسة المركز التربوي ومكتب الإعداد والتدريب لم تجتمع منذ وقت طويل. هو أشبه بانفصام تربوي، كما قالت المصادر، ولا ينحصر بالمركز والوزارة فحسب، انما يطال جهات أخرى في المربع التربوي: المديرية العامة للتربية، المركز التربوي للبحوث والانماء، التفتيش التربوي وكلية التربية في الجامعة اللبنانية. وفق المصادر، لم يجر يوماً إعلان وطني عن أثر المشاريع التي تنفذها كل من هذه الجهات الأربع على حدة وتنفق عليها من المال العام، وكيف يمكن تثمير النتائج المتأتية منها لجهة مواكبة المستجدات التربوية ووصل الأستاذ بكل المتغيرات الحديثة التي تعتمدها الدولة في سياساتها العامة ومناهجها.

 

إطلاق ورشة تطوير مناهج التعليم العام في 9 ك2

وطنية - يطلق وزير التربية والتعليم العالي في حكومة تصريف الاعمال أكرم شهيب ورئيسة المركز التربوي للبحوث والإنماء الدكتورة ندى عويجان، ورشة تطوير مناهج التعليم العام في لبنان، في احتفال يقام في التاسع من شهر كانون الثاني المقبل 2020 ، بمشاركة المعنيين بملف التربية.

 

كوكب اليابان في رحاب مدرسة كفرنبرخ الرسمية

وطنية - أطلقت الوكالة اليابانية للتعاون الدولي (‏JICA) وبالشراكة مع "جمعية الصداقة اللبنانية اليابانية" (‏LEBA JICA) مشروع الصفوف التفاعلية، كأول مبادرة من نوعها تقوم بها السفارة اليابانية في مدرسة رسمية، في حضور ممثلة السفارة اليابانية في لبنان ساندرين هاشم، وممثلة "الوكالة اليابانية للتعاون الدولي" زينة خلف، ورئيس "جمعية ليباجيكا" د. جودت ابو جودة، ولجنة أصدقاء المدرسة، ومديرة المدرسة سامية سليم والكادر الاداري والتعليمي.

وحضر الحفل رئيس "جمعية المعلوماتيين المحترفين في لبنان" ربيع بعلبكي، وقائد "استراتيجيات التحولة وتكنولوجيا التعليم التفاعلي"، المواكب لتدريب المعلمين على استراتيجيات التحول الرقمي.

افتتح الحفل بـ "فيديو" تعريفي عن المشروع قدمته راقية بو كروم، ومن ثم كانت كلمات المحتفلين.

سامية سليم

وقالت مديرة المدرسة سامية سليم في كلمتها: "... الهبة التي سعت جمعية ليباجيكا إلى منحها... عبارة عن ألواح تفاعلية لمعظم الصفوف... وهي تعتبر من أكبر الهبات التي يمكن لمدرسة رسمية أن تحصل عليها من جهة مانحة على صعيد التجهيزات"...

زينة خلف

وشددت زينة خلف من جهتها، على "أهمية المبادرة"، لناحية "تأمين جودة التعليم، وتحسين الإدارة المدرسية، فانخراط المدرسة مع محيطها من أهم عناصر النجاح"...

ربيع بعلبكي

وقدم ربيع البعلبكي من جهته عرضا "لاستراتيجيات التحول الرقمي وسبل مواكبة التطور التكنولوجي في التعليم وبخاصة كوكب اليابان، وسبل ربط الاهداف بالكفايات بمتطلبات وتحديات الثورة الصناعية الرابعة واهداف التنمية المستدامة"...

جودت ابو جودة

وأشار جودت أبو جودة من جهته إلى إطلاق "مسابقة رسم فني للتعبير عن التفاعل ما بين الحضارة اليابانية واللبنانية... أتبع بإطلاق مشروع للمرة الأولى من خلال تزويد هذه المدرسة بألواح تفاعلية (Interactive Boards) تحاكي متطلبات الأجيال الصاعدة وتسهل عليها الحصول على معلومات تربوية ضرورية للنجاح".

ومن ثم جال المحتفلون على الصفوف واستمعوا إلى عروص الدروس التفاعلية من الاساتذة، وفي الختام قدمت مديرة المدرسة الدروع والشهادات التقديرية، كما وتم قطع قالب الحلوى.

 

عويجان بعد لقائها النائب الخليل: بمساعيه سنبني دار معلمين ومعلمات نموذجية في حاصبيا

وطنية - استقبل عضو كتلة "التنمية والتحرير" النائب انور الخليل في مكتبه بقريطم، رئيسة المركز التربوي للبحوث والانماء الدكتورة ندى عويجان على رأس وفد.

وبعد اللقاء، قالت عويجان: "أشكر للنائب انور الخليل استقباله ودعمه الدائم، الذي تعودنا عليه خلال السنوات الماضية. واليوم، أشكر غيرته على المواضيع التربوية التي تهدف إلى بناء المواطن والوطن. وأشكر سعيه إلى إلغاء المادة 26 من مشروع قانون موازنة 2020 المتعلقة بدمج دور المعلمين والمعلمات، لأن دورها اساسي في تطوير القطاع التربوي وتعزيز كفاءات التربويين والإداريين وتطوير التعليم نحو الأفضل".

أضافت: "سيكون لدور المعلمين والمعلمات دور اساسي في إنجاز مشروع تطوير المناهج، خصوصا في مجال التدريب والتطوير المهني المستمر".

وتابعت: "بمساعي النائب الخليل، ستقدم إلينا بلدية حاصبيا، ارضا لبناء دار معلمين ومعلمات نموذجي في المنطقة، وسيسعى سعادة النائب إلى تأمين تمويل البناء اللازم من مجلس الجنوب، وسيتضمن هذا البناء إضافة الى غرف التدريب، أقساما متعلقة بالصعوبات التعلمية والغرفة الخضراء والمختبر التفاعلي والنادي الرياضي والنادي البيئي وغيرها".

وختمت: "مع الحكومة الجديدة سنعمل على استصدار مرسوم الأجراء ومرسوم سلسلة الرتب والرواتب لموظفي المركز التربوي للبحوث والانماء. كما سنعمل على المرسوم المتعلق بوضع منهج رديف للشهادات المعدلة في لبنان".

وفي نهاية الاجتماع، دعت عويجان الخليل إلى حفل إطلاق مشروع تطوير المناهج في 9 كانون الثاني 2020".

 

شهيب مدد مهل اختيار لجان الأهل وتشكيل لجنة الطوارىء

وطنية - أصدر وزير التربية والتعليم العالي في حكومة تصريف الاعمال أكرم شهيب سلسلة من القرارات تتعلق بالمدارس الخاصة والمجانية ولوائحها الإسمية ولجان الأهل. وجاء في القرار الأول:

"تمديد مهلة اختيار لجان الاهل في المدارس الخاصة غير المجانية:

ان وزير التربية والتعليم العالي،

بناء على المرسوم 4340 تاريخ 31/1/2019 (تشكيل الحكومة)

بناء على المادة العاشرة من القانون 515 تاريخ 6/6/1996 ( انتخاب لجان الاهل ) التي حددت الفصل الاول من كل عام دراسي لاختيار اعضاء لجان الاهل في المدارس الخاصة غير المجانية.

وحيث تعذر على عدد كبير من المدارس الخاصة نظرا للوضع الراهن في البلاد الدعوة الى اختيار لجان الاهل في مناطقها ضمن المهلة المحددة بالقانون وحرصا على مصلحة التلاميذ واوليائهم وعلى حسن سير العمل الاداري والتربوي وتلافيا للاشكالات التي قد تقع لجهة المهل القانونية وانجاز الموازنات المدرسية.

يقرر ما يأتي:

المادة الاولى: يمدد عمل لجان الاهل التي تنتهي مدة ولايتها في الفصل الاول من العام الدراسي الحالي2019/2020 وذلك في حال تعذر اجراء عملية الانتخاب بحسب ما نصت عليه المادة العاشرة من القانون 515/96.

المادة الثانية: يبلغ هذا القرار حيث تدعو الحاجة.

وجاء في القرار الثاني: تمديد مهلة تسليم البيانات الإحصائية من المدارس الخاصة المجانية للعام الدراسي 2019/ 2020

إن وزير التربية والتعليم العالـــي،

بناء على المرسوم رقم 4340 تاريخ 31/1/ 2019 (تشكيل الحكومة)

بناء على المرسوم رقم 5110 تاريخ 25/7/ 1966 (تحديد الأصول الواجب إتباعها من قبل المدارس الخاصة المجانية في سبيل الحصول على المساهمة المالية)

بناء على المرسوم رقم 2359 تاريخ 13/12/ 1971 وتعديلاته (إنشاء جهاز رسمي للتوجيه وللمراقبة على المدارس الخاصة المجانية في وزارة التربية والتعليم العالي)

وحيث أن على المدرسة الخاصة المجانية أن تقدم بياناتها الإحصائية في مهلة أقصاها 20 كانون الأول من كل عام لنيل المساهمة المالية عن التلامذة المستحقين وذلك عملا بأحكام المادة 26 من المرسوم رقم 2359 / 19710.

وحيث أن مدارس خاصة عديدة لم تتمكن من فتح أبوابها حتى تاريخه بسبب الظروف الراهنة التي تمر بها البلاد 0000 وبالتالي لم تستطع تقديم البيانات المطلوبة في الموعد المحدد قانونا.

وحرصا على مقتضيات المصلحة العامة، يقرر ما يلي:

المادة الأولى: تمدد مهلة قبول البيانات الإحصائية التي تقدمها المدارس الخاصة المجانية للعام الدراسي 2019/2020 حتى تاريخ 20/1/2020 كحد أقصى.

المادة الثانية: يبلغ هذا القرار حيث تدعو الحاجة.

القرار الثالث: تمديد مهلة قبول اللوائح الاسمية لتلامذة المدراس الخاصة غيرالمجانية

إن وزير التربية والتعليم العالي،

بناء على المرسوم رقم 4340 تاريخ 31/1/2019 (تشكيل الحكومة).

بناء على المرسوم رقم 1436 تاريخ 23/3/1950 وتعديلاته،

بناء على القرار رقم 452 تاريخ 20/9/1977،

بناء على القرار رقم 720 تاريخ 28/9/1993،

بناء على القرار رقم 1294 / م / 2013 تاريخ 10/10/ 2013 (اعتماد النماذج الجديدة للوائح الاسمية للمدارس الخاصة ).

ونظرا للظروف الإستثنائية التي تمر فيها البلاد،

وحرصا على مقتضيات المصلحة العامة،

يقرر ما يلي:

المادة الأولى: تمدد مهلة قبول اللوائح الأسمية لتلامذة المدارس الخاصة غير المجانية للعام الدراسي 2019 / 2020، من تاريخ 31/12/ 2019 ولغاية تاريخ 31/1/ 2020 كحد أقصى، تحت طائلة إتخاذ الإجراءات القانونية بحق المدرسة المتخلفة عن تقديم هذه اللوائح خلال الفترة الممددة، ولا سيما تطبيق المادة الثانية من التعميم رقم 64/ م/ 2007 التي "تنص على إلغاء قرار تعيين المدير وصولا الى سحب اجازة المدرسة".

المادة الثانية: يبلغ هذا القرار حيث تدعو الحاجة.

القرار الرابع: دفع رواتب افراد الهيئة التعليمية في المدارس الخاصة المجانية للعام الدراسي 2019/ 2020

إن وزير التربية والتعليم العالي،

بناء على المرسوم رقم 4340 تاريخ 31/1/ 2019 (تشكيل الحكومة).

بناء على المرسوم رقم 5110 تاريخ 25/7/ 1966 (تحديد الأصول الواجب إتباعها من قبل المدارس الخاصة المجانية في سبيل الحصول على المساهمة المالية ).

بناء على المرسوم رقم 2359 تاريخ 13/12/ 1971 وتعديلآته (إنشاء جهاز رسمي للتوجيه وللمراقبة على المدارس الخاصة المجانية في وزارة التربية والتعليم العالي).

وحيث أن المادة 28 من المرسوم رقم 2359 تفرض على المدارس الخاصة المجانية أن تدفع رواتب أفراد الهيئة التعليمية بموجب شك مصرفي أو توطين في المدن والقرى التي يوجد فيها مصارف، أو مراكز بريد، أو نقدا في غير هاتين الحالتين.

وحيث أن بعض الجمعيات والأفراد من أصحاب المدارس الخاصة المجانية لم تتمكن من دفع الرواتب بموجب شك مصرفي بسبب عدم تمكنها من فتح حساب مصرفي.

حرصا على مقتضيات المصلحة العامة، يقرر ما يلي:

المادة الأولى: يسمح للجمعيات والأفراد اصحاب المدارس الخاصة المجانية التي لم تتمكن من فتح حساب مصرفي أن تدفع رواتب أفراد الهيئة التعليمية نقدا الى حين انتهاء الظروف الراهنة.

المادة الثانية: يبلغ هذا القرار حيث تدعو الحاجة.

القرار الخامس: حول تشكيل لجنة متابعة المشاكل الطارئة في المؤسسات التربوية الخاصة:

ان وزير التربية والتعليم العالي،

بناء على المرسوم رقم 4340 تاريخ 31/ 1/ 2019 (تشكيل الحكومة).

وحيث أن الوضع الراهن في البلاد قد خلق إرباكا كبيرا في العمل التربوي بشكل عام ولا سيما داخل العائلة التربوية الخاصة المكونة من إدارات المدارس والمعلمين فيها والأهل

وحرصا على مقتضيات المصلحة العامة، يقرر ما يلي:

المادة الأولى: تشكل في وزارة التربية والتعليم العالي لجنة طوراىء قوامها كل من السادة:

عن المدارس الخاصة: نبيل الأسطا، محمد سماحة وسهير الزين.

عن المعلمين: وليد جرادي، رفيق فهد وجمال الحسامي

عن الأهل: لما الزين وريمون فغالي.

المادة الثانية: تقوم هذه اللجنة بمتابعة كل المشاكل الطارئة في المؤسسات التربوية الخاصة، والعمل على حلها على أن تجتمع بصورة دورية وكلما دعت الحاجة.

المادة الثالثة: يبلغ هذا القرار حيث تدعو الحاجة.

المقاصد صيدا ناقشت الوضع المالي والحلول النقيب: الجمعية بألف خير وتعاني فقط من نقص بالسيولة

وطنية - صيدا - عقدت الهيئة العامة لجمعية المقاصد الخيرية الإسلامية في صيدا اجتماعا استثنائيا في ثانوية حسام الدين الحريري، بدعوة من المجلس الإداري خصص للتداول، حسب بيان صدر، في "الوضع المالي للجمعية ولتدارس سبل الخروج من الوضع الحالي لتعزيز استمرارية عمل مدارس الجمعية " ثانوية حسام الدين الحريري ، ثانوية المقاصد الاسلامية ، مدرسة عائشة أم المؤمنين ودوحة المقاصد " في تأدية الرسالة المقاصدية ويضمن حصول أفراد الهيئة التعليمية والعاملين على كامل حقوقهم".

النقيب

استهل رئيس الجمعية المهندس يوسف النقيب الاجتماع بكلمة اشار فيها الى ان "الهدف من هذا الاجتماع الاستثنائي هو عرض الوضع المالي الراهن في الجمعية ومؤسساتها التربوية وتدارسه مع اعضاء الهيئة العامة والاستنارة بأفكارهم ومقترحاتهم حول كيفية اجتياز هذا الوضع ولإزالة اللغط الذي أثير حول ملاءة المقاصد المالية"، مطمئنا الى انها "بخير لكن المشكلة تكمن في أن الجمعية تعاني فقط من نقص في السيولة رغم ان لها ذمما مالية غير مسددة هي اكثر مما هو مطلوب منها دفعه وانه يتم العمل قدر الإمكان على تحصيل هذه الأموال من بدل ايجارات ومنح وأقساط وغيرها".

وقال: "ان الحديث عن انهيار المقاصد لا مبرر له فالمقاصد بألف خير. لكن الهدف من هذا الاجتماع هو عرض الموضوع المالي خاصة في ظل ما يروجه البعض من ان المقاصد بحالة يرثى لها وانها بطريق الافلاس وكأن من يقول ذلك يريد ان يقفل المقاصد. ونحن نقول ان المقاصد لا تقفل طالما فيها طيبون و"أوادم " ومحسنون المقاصد ليست لنا ولا لكم بل هي لكل صيدا ونحن موجودون كمجلس اداري لنتحمل مسؤولياتنا تجاهكم وتجاه الجمعية. وسنأخذ بعين الاعتبار اراءكم ونحاول معكم ايجاد حلول مناسبة".

واكد النقيب "الحرص على حقوق وكرامة الأساتذة"، مؤكدا ان "قرار المجلس الاداري بهذا الخصوص واضح بأن حقوقهم مصانة".

ثم قدم المجلس الإداري شرحا مفصلا حول الواقع المالي للجمعية وما لها وما عليها وفق جداول بيانية جرى عرضها بالأرقام امام الهيئة العامة.

مداخلات

ثم كانت مداخلات من عدد من اعضاء الهيئة العامة تناولوا فيها "الوضع المالي من مختلف جوانبه، واورد بعضهم أفكارا ومقترحات حول امكانية الخروج من الأزمة الراهنة جرت مناقشتها مع المجلس الاداري، وجرى التأكيد على اهمية تضامن الأسرة المقاصدية في هذه الظروف والتفافهم حول مقاصدهم لتتمكن من الاستمرارية في مسيرتها العلمية. والعمل على خطة طوارىء لمواجهة الوضع المعيشي للأساتذة ووضع الأهالي المتأخرين بالأقساط وان يتشارك الجميع في تحمل المسؤولية للعمل على انقاذ المقاصد ومن الأفكار التي طرحت: ان يكون هناك خطة طوراىء حتى اجتياز هذه المرحلة، ومساهمة القادرين في المجتمع الصيداوي الى جانب الأسرة المقاصدية في التخفيف من وطأة الأزمة على عمل الجمعية، متابعة التواصل والحوار بين المجلس الاداري وكل من المعلمين ولجان الأهل لإيجاد الحلول التي تحفظ حقوق الجميع، اعادة تفعيل دور اللجان ضمن الهيئة العامة للمساهمة بمقترحات مناسبة لمواكبة جهود المجلس الاداري، تفعيل تحصيل بدل الإيجارات ومتأخرات الأقساط ومتابعة موضوع تأمين صرف المنح المجانية المستحقة لمدرسة عائشة، العمل على الاستثمار في المزيد من املاك المقاصد بما يعود عليها بمداخيل مالية وذلك بعد نجاح الإستثمار في مشروع سنتر المقاصد -12".

التدريس يوم الجمعة

على هامش الاجتماع طرح عدد من الأعضاء ضرورة "اعادة النظر بقرار التدريس يوم الجمعة في ثانوية حسام الدين الحريري وذلك بناء على طلب كان تقدم به اكثر من 50 عضوا في الهيئة العامة من المجلس الاداري لعقد جمعية عمومية استثنائية تخصص لهذا الأمر الى جانب الموضوع المالي، فأجاب النقيب بأن موضوع التعطيل يوم الجمعة يبحث فقط في المجلس الاداري".

من اين يمكن ان تندلع شرارة الحرب العالمية؟

في مقال نشرته مجلة "ناشونال انترست" الأميركية، يحدد الأستاذ في كلية الدبلوماسية والعلاقات الدولية في جامعة كنتاكي روبرت فارلي خمسة أماكن قد تشهد انطلاق شرارة حرب عالمية ثالثة خلال العام 2020.

مع دخول الولايات المتحدة عام الانتخابات الرئاسية، تبقى احتمالات الاستقرار العالمي غير مؤكدة. لقد تعارضت سياسة الرئيس ترامب الخارجية مع سياسات سلفه، ومن المحتمل أن تكون نقطة خلاف رئيسية في الانتخابات.

عند هذه النقطة، قد تنشأ أزمات عديدة لن تقود إلى تحوّل في الانتخابات فحسب، ولكنها تنذر باندلاع نزاع عالمي واسع النطاق.

في ما يلي النقاط الخمسة الأكثر ترجيحاً لحرب عالمية في عام 2020. صحيح أن أيّاً منها ليس محتملاً بشكل خاص، إلا أن كلّ منها يحتاج إلى مجرّد شرارة لإشعال النار… وعندها تبدأ الحرب!

إيران – إسرائيل

تخوض إيران وإسرائيل بالفعل حرباً منخفضة الشدة في كافة أنحاء الشرق الأوسط، حيث تدعم إيران جماعات مناهضة لإسرائيل في غزة ولبنان وسوريا وأماكن أخرى، بينما لا تجد إسرائيل حرجاً في ضرب القوات الإيرانية المنتشرة في المنطقة. لقد اتخذت إسرائيل خطوات هادئة لتشكيل ائتلاف واسع مناهض لإيران على المستوى الدبلوماسي، بينما استثمرت إيران بعمق في تعزيز علاقاتها مع المليشيات وغيرها من الجهات غير الحكومية الفاعلة.

من الصعب للغاية تخيل سيناريو يدخل فيه البلدان حرباً واسعة النطاق، ولكن إذا ما قررت إيران استئناف تطوير برنامجها النووي، أو قررت تأديب السعودية بشكل أكثر تركيزاً، فقد تشعر إسرائيل بإغراء توسيع ضربها للأهداف الإيرانية، أو ربما تنفيذ ضربات داخل إيران، الأمر الذي ستكون له تداعيات واسعة، ويهدد إمدادات النفط العالمية، وربما يؤدي إلى تدخل أميركي أو روسي.

تركيا

تفاقم التوتر بين تركيا والولايات المتحدة خلال العام الماضي، وقد زادت حدته بشكل كبير عندما منحت الولايات المتحدة تركيا بشكل غير متوقع الضوء الأخضر لتطهير المناطق الحدودية السورية من الأكراد المدعومين أميركياً، لكنها عادت وانقلبت لاحقاً عليها، وبدأت تهددها بالعقوبات. ما زالت ترسانة من الأسلحة النووية الأميركية موجودة بالفعل في قاعدة انجرليك الجوية. بعض التصريحات التي أدلى بها الرئيس رجب طيب أردوغان تشي بأن لديه طموحات هائلة لتركيا، وهي تطلعات قد تشمل طموحات نووية.

ويبدو واضحاً أن العلاقة بين الولايات المتحدة وتركيا قد تدهورت إلى الحد الذي يخشى فيه البعض على مستقبل حلف شمال الأطلسي. ومع ذلك فإن أحداً لا يتوقع قيام الرئيس التركي  بمحاولة الاستيلاء على الأسلحة هناك، وحتى لو فعل ذلك، فمن غير المرجح أن تتمكن تركيا من كسر الضمانات المتصلة بالرؤوس الحربية. لكن تشابك المشاكل بين واشنطن وأنقرة قد يدفعهما إلى المواجهة، وفي هذه الحال، من غير المتوقع أن تظل روسيا تتفرج دون تدخل.

كشمير

خلال العقد الماضي، ازدادت الفجوة في القوة التقليدية بين الهند وباكستان، حتى عندما حاولت باكستان معالجة تلك الفجوة بالأسلحة النووية. على الرغم من  ذلك (أو ربما بسبب ذلك)، فإن التوترات بين الخصمين ظلت منخفضة إلى أن اتخذ رئيس الوزراء ناريندرا مودي خطوتين: المس باستقلال كشمير وتغيير سياسات المواطنة داخل الهند. تسببت هذه الخطوات في بعض الاضطرابات داخل الهند، وأبرزت التوترات الطويلة الأمد بين دلهي وإسلام أباد.

قد تعطي الاضطرابات الداخلية في الهند جارتَها باكستان (أو الجماعات المتطرفة داخل باكستان) فرصة للتدخل بطريقة ما، ومع ذلك، فمن غير المرجح أن يكون ذلك بعمل عسكري تقليدي، إلا أنه قد يتخذ شكل هجمات إرهابية على الصعيد الخارجي، سواء أو في كشمير أو دولياً. إذا حدث هذا، فقد يشعر مودي بأنه مجبر على الرد بطريقة ما، الأمر الذي من شأنه يؤجج التصعيد الذي يمكن أن يجعل البلدين على شفا صراع أكثر خطورة. بالنظر إلى موقف الصين الذي يلوح في الأفق والعلاقة المتنامية بين نيو دلهي وواشنطن، فإن صراعاً من هذا النوع يمكن أن تكون له آثار كارثية على المستوى الدولي.

شبه الجزيرة الكورية

قبل عام ، كان الأمل كبيراً في أن تنجح المفاوضات بين الولايات المتحدة وكوريا الشمالية في التخفيف من التوترات في شبه الجزيرة الكورية. لسوء الحظ، حالت المشاكل الجوهرية في المواقف الداخلية للبلدين، إلى جانب لغز استراتيجي محير، دون التوصل إلى أي اتفاق. أصبحت التوترات بين البلدين الآن مرتفعة مقارنة بأيّ وقت مضى منذ عام 2017. وقد تؤدي الانتخابات الأميركية الوشيكة إلى تعريض العلاقات لمزيد من الخطر.

يبدو أن إدارة ترامب ما زالت تتمسك بالأمل في أن تؤدي الصفقة مع كوريا الشمالية إلى تحسين آفاقها الانتخابية في تشرين الثاني المقبل. لكن كوريا الشمالية ليست لديها مصلحة في الشروط التي يقدمها ترامب. مؤخراً، وعدت كوريا الشمالية بـ “هدية عيد الميلاد” التي شعر الكثيرون في الولايات المتحدة بالقلق من أنها ستكون تجربة صاروخية أو نووية. لم يحدث شيء من هذا القبيل، ولكن إذا قررت كوريا الشمالية إجراء تجربة لصاروخ عابر للقارات، فقد تشعر إدارة ترامب بالحاجة إلى التدخل بقوة. على وجه الخصوص، يتمتع الرئيس ترامب بسمعة طيبة في اتباع أسلوب السياسة الخارجية التي تأخذ العامل الشخصي في الاعتبار، وقد يشعر بالخيانة من القائد الأعلى كيم جون اون، وهو أمر سينتج وضعاً أكثر غموضاً.

بحر الصين الجنوبي

تقف العلاقات بين الولايات المتحدة والصين عند نقطة محفوفة بالمخاطر. يبدو أن أي اتفاق تجاري بين البلدين قد يخفف بعض التوترات، لكن التنفيذ لا يزال موضع تساؤل. أدت الصعوبات الاقتصادية في الصين إلى الحد من بعض برامج تطوير القدرات البحرية الخاصة بها، مثلما أدى تضييق ميزانية الدفاع في الولايات المتحدة إلى التخفيف من طموحات بناء السفن. في الوقت نفسه، عملت الصين بجد لتعزيز علاقاتها مع روسيا، في حين تثير الولايات المتحدة جدالات مع كل من كوريا الجنوبية واليابان، أقرب حلفائها في المنطقة.

في ظل هذه الظروف، يبدو من غير المرجح أن يخاطر أي من البلدين بالصراع. لكن الرئيس ترامب قد يراهن كثيراً على المواجهة مع الصين، وربما يشعر بالإغراء لتصعيد الوضع في العام المقبل. من جانبه، يواجه الرئيس تشي جين بينغ الاحتمال المستمر للاضطرابات في الداخل، سواء في اقليم هان أو في إقليم شينجيانغ. وبالتالي، فإنّ لدى كلا الجانبين حوافز للتصعيد الدبلوماسي والاقتصادي، ما قد يؤدي إلى مواجهة عسكرية في مناطق مثل بحر الصين الجنوبي أو بحر الصين الشرقي.

ماذا يخفي العام 2020

يبقى احتمال اندلاع حرب عالمية ثالثة في عام 2020 منخفضاً، فالجميع ينتظر نتيجة الانتخابات الأميركية. ومع ذلك فإن كل أزمة تنطلق من منطقها الخاص، وأيا من باكستان أو الهند أو الصين أو إسرائيل وكذلك إيران وتركيا وروسيا قد تشعر بأنها مضطرة لجعل الأحداث تتفاقم، وعليه يجب ألا تشغل الانتخابات أميركا الاهتمام عما قد يسببه الاحتكاك بين الدول، إذ يمكن أن يكون ذلك شرارة للحرب المقبلة.