*اسعد الله صباحكم بكل خير والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته*

 

التقرير التربوي الصحفي اليومي الاثنين 23/09/2019

 

"الطوارئ الأكاديمية" واللجنة الفنية: زيارات ميدانية وتقارير عن 30 جامعة!

النهار ــ إبراهيم حيدر

قبل نحو شهرين شكل وزير التربية والتعليم العالي أكرم شهيب لجنة طوارئ أكاديمية لمؤازرة اللجنة الفنية في دراسة أوضاع الجامعات المتعثّرة، ومن وظيفتها أيضاً آلية التصديق على الإفادات الصادرة عن هذه الجامعات. وقد واكب مجلس التعليم العالي آلية عمل اللجنة، لكنها لم تباشر بمتابعة أوضاع الجامعات المخالفة، إنما قررت أن تبدأ بالتدقيق ميدانياً بكل الجامعات.

بدا أن آلية عمل اللجنة لم تنجز نهائياً، خصوصاً بعدما اتضح أن هناك اختلاف في وجهات النظر بين عدد من أعضاء اللجنة، وكذلك في اللجنة الفنية، خصوصاً بعدما قرر مجلس التعليم العالي عدم إصدار أي افادة من فرع جغرافي تابع لجامعة كان قد أوصى مجلس التعليم العالي بإقفاله أو تجميده، أو من أي فرع أو اختصاص لم تحصل مؤسسته على التراخيص وقرارات المباشرة اللازمة لإصدارها وفق الأصول وذلك تحت طائلة المساءلة القانونية. كما عدم إعطاء أي افادة لأي طالب مسجل في جامعته أو أنهى دراسته، ما لم يستوف شروط نسب الحضور ولم يتابع جميع المقررات.

كان من المفترض أن يبدأ عمل لجان التدقيق في أصول تسجيل الطلاب في بعض الجامعات المخالفة وفي أسس ترفيعهم، ومستوى الأساتذة وسائر الأمور الأكاديمية والفنية التي تقتضيها الأصول المرعية، إذ وفق قرار شهيب كل الجامعات المخالفة ستكون تحت المساءلة والمحاسبة والملاحقة القانونية من دون أي استثناء. لكن الأمور لم تنجز بعد على رغم القرار المتخذ.

وفي اجتماع قبل يومين للجنة الطوارئ مع اللجنة الفنية، لوضع آليات تنفيذية لعملهما، تقرر وفق معلومات "النهار" البدء بمرحلة أولى في زيارات ميدانية لـ30 جامعة لبنانية خاصة لدرس أوضاعها القانونية والمالية والأكاديمية، وما إذا كانت هذه الجامعات قد حصلت ليس فقط على تراخيص رسمية بل أيضاً على أذونات مباشرة بالتدريس في بعض فروعها، خصوصاً في أقسام الماجستير. وأبلغت اللجنتان الجامعات ابتداء من يوم أمس بالقرار.

وتهدف الزيارات الميدانية إلى وضع تقارير لرفعها الى مجلس التعليم العالي ووزير التربية الذي يترأسه، ليتخذا القرار المناسب حول الاستمرارية وجودة التعليم والتزام المؤسسات التعليمية بالقوانين، وذلك حرصاً على كرامة التعليم العالي والطلاب، خصوصاً أن بعضهم أي الطلاب أنهوا اختصاصاتهم من جامعات لم تنل أذونات عمل مباشرة للتدريس.

ووفق المعلومات أن الجامعات المخالفة التي كانت تمنح الطلاب إفادات، توقفت أخيراً عن منحها، بعد القرارات الأخيرة لمجلس التعليم العالي بطلب التدقيق بالإفادات. وينقل طلاب أن بعض الإدارات طلب منهم التحرك لدى السياسيين لحل مشكلتهم في تصديق الإفادات، خصوصاً أن العمل جار اليوم على تسوية هذا الأمر، بسبب عدد الطلاب المرتفع الذي نال إفادات جامعية من مؤسسات مخالفة.

ووفق مصادر في اللجنتين أن التدقيق سيشمل 49 جامعة عاملة في لبنان، فيما السؤال يبقى لماذا لا تركز اللجان على الجامعات المخالفة أولاً والتي خرجت منها فضائح كثيرة، فيما جامعات معروفة بمستواها الأكاديمي تقدم كل بياناتها بوضوح وشفافية!

 

«التربية» تستعطف المانحين... ومعلمو النازحين لا يقبضون

 منبر  ــ كاترين ضاهر ــ الاخبارــ ست سنوات مرّت على فتح المدارس الرسمية لتعليم الطلاب من النازحين السوريين في الدوام المسائي، والحكومات المتعاقبة تعتمد، كل عام، سياسة استعطاف المجتمع الدولي لزيادة التمويل من الدول المانحة بحجة تأمين العلم لكلّ نازح، فيما تنتهج سياسة الاستخفاف والمماطلة تجاه الهيئة التعليمية.

عام دراسي جديد يبدأ، والمعلمون لم يقبضوا بعد مستحقات الفصل الثاني من العام الماضي، فيما لم تعد حجة عدم وجود موارد مالية كافية تنطلي على أحد. فليس خافياً أن الدولة تتقاضى من الدول المانحة 600 دولار عن كلّ تلميذ سوري، مع بداية كل عام، وأن الاعتمادات المالية تقبع في المصارف، في حين تقتطع الوزارة من الأجر الفعلي المخصّص من المانحين لكلّ حصة تدريس، إذ تعطي الأساتذة أقلّ من نصف المبلغ المفروض والذي لا يتعدّى 12 دولاراً. وككلّ عام تبدأ المعاناة في انتظار راتب الفصل الأول، وتلقّي الوعود التي تترجم بين أيار وحزيران، أما أتعاب الفصل الثاني فحدّث ولا حرج. معظم هؤلاء المعلمين عاطلون من العمل، أو متعاقدون في الدوام الصباحي، وهم يحملون إجازات تعليمية وينتظرون فتح أبواب مجلس الخدمة المدنية أمامهم لإجراء مباريات التثبيت، وقد وجدوا في هذا المشروع خلاصهم من البطالة، وإن بساعات تعاقد قليلة، لتأمين مصاريفهم الشخصية، وإذا بهم يكدّسون الديون عليهم، بسبب عدم وفاء وزارة التربية بالتزاماتها، وحجز مستحقاتهم وتأخيرها.

وفي السياق، نفى أمين سر رابطة التعليم الأساسي في لبنان حسين جواد تحديد أي موعد لتسديد ما تبقى من مستحقات صناديق المدارس الرسمية عن العام الماضي، وأجور الهيئة التعليمية في مدارس بعد الظهر.

كان الأساتذة قد تواصلوا خلال العطلة الصيفية مع وزير التربية أكرم شهيب ومسؤولة وحدة التعليم الشامل في وزارة التربية (التي تعنى باللاجئين) صونيا خوري. وجاء رد الوزير عبر تسجيل صوتي على «الواتساب» يطلب فيه من إحدى المعلمات إيصال التطمينات والوعود إلى زملائها، ومفادها أنه «منهمك في العمل وحريص على إعطاء الناس حقوقها وكلّ ما يصير معنا عشرة قروش عم بنصرفها»، مؤكّداً أنه يبذل جهداً لدفع جميع المستحقات قبل بداية العام. لكن السؤال الذي يطرحه المعلمون مجدداً: أين تذهب الاعتمادات المالية من الدول المانحة التي تدخل وزارة التربية كلّ عام؟.

 

مخترعو لبنان حصدوا 3 ذهبيات وفضيتين وبرونزية في اسطنبول وقطر

وطنية - أعلنت "الهيئة الوطنية للعلوم والبحوث"، في بيان، حصول لبنان على خمس ميداليات في معرض إسطنبول الدولي للاختراعات والبحوث والتنمية ومعرض واحة الدوحة للابتكار.

وعن معرض إسطنبول والتنمية أشارت الهيئة إلى أنه جرى بين 17 و21 أيلول الجاري بمشاركة 23 دولة ومئات الاختراعات، وأن لبنان شارك بأربعة اختراعات عبر وفد ترأسه رئيس الهيئة وممثل وزارة التربية والتعليم العالي رضوان شعيب. ونال الميدالية الذهبية الأولى بحث للأستاذ فؤاد بكار من مدرسة "أمجاد"، بعنوان A Tactical Edit For A Strategical Credit، وهو يهدف للبحث عن نهج جديد لتحديد ما اذا كانت المدارس خضراء أم لا.

كما فاز اختراع التلسكوب الطائر للأستاذ حبيب القاق بميدالية ذهبية، وهو ابتكار يهدف لالتقاط صور الأجرام السماوية بشكل أوضح من التقاطها فوق سطح الأرض. ونال ميدالية فضية المخترع أحمد المصري من مدرسة رمل الظريف المختلطة الرسمية، عن ابتكاره Educational X-Box، وهو عبارة عن مشروع يستخدم ماكينة الاكس بوكس للتعليم في الصفوف المدرسية. ونال أيضا المخترع بكار ميدالية برونزية عن اختراعه Student Green Dashboard وهو عبارة عن أداة تعليمية صديقة للبيئة.

وفيما نال المخترع المصري ميدالية منتدى المخترعين الرومان، حصل المخترع القاق شهادة الجمعية المغربية للمخترعين "أفيد".

أما في معرض واحة الدوحة للابتكار في قطر، فحصدت المبتكرة أسماء سرحان الميدالية الذهبية عن فئة الصحة، عن اختراعها Salamati، وهو عبارة عن جهاز طبي يقوم بقياس الإشعارات الحيوية للمريض وإرسالها عبر الإنترنت عن طريق تطبيق للهواتف خاص به.

وجرى معرض الدوحة من 14 إلى 20 أيلول 2019، ونظمته وزارة الثقافة والرياضة القطرية، بالتعاون مع منتدى شباب التعاون الإسلامي، ضمن فعاليات الدوحة عاصمة الشباب الإسلامي 2019، وشارك فيه 45 ابتكار من 33 دولة، ومشروع أسماء كان المشروع اللبناني الوحيد المشارك ضمن هذه الفعاليات.

متعاقدو "اللبنانية": ملف التفرّغ المفخخ طائفياً يسمِّم الجامعة ومجلسها

وليد حسين|المدن ــ بينما تتحضّر الجامعة اللبنانية لاستقبال طلابها للعام الجديد، تعود أزمة مطالب الأساتذة إلى الواجهة، خصوصاً أن الإضراب المفتوح الذي امتد لأكثر من خمسين يوماً العام الفائت، لم يفض إلّا إلى وعود ما زالت تنتظر الحكومة والمجلس النيابي للإفراج عنها أو تنفيذها. لكن لا بوادر تبشر بالحل، كما يتداول الأساتذة حالياً. 

أربعة آلاف متعاقد

تعتمد الجامعة حالياً على جيش من المتعاقدين، قوامه نحو أربعة آلاف متعاقد، بينهم نحو ألفين من حملة شهادة الدكتوراه ويدرِّسون موادّ أساسية. وتفتح الجامعة أبوابها هذا العام على وقع اعتصام الأساتذة المتعاقدين الذين ينتظرون بتّ ملفاتهم تمهيداً للتفرّغ.

لكن مشكلة تفرغهم لا تقتصر على المحاصصة التي تتبعها القوى السياسية التي ترفض الإفراج عن ملف التفرغ في مجلس الجامعة، متذرعةً بالتوازن الطائفي المفقود في أعداد المؤهلين للتفرغ، بل تشمل القيّمين على الجامعة، أي زملاءهم في التعليم.

فالدعوة إلى الاعتصام يوم الأربعاء المقبل في 25 أيلول أمام الإدارة المركزية للجامعة اللبنانية، أتى بدعوة من المتعاقدين في الفرع الثاني، أي الفروع المسيحية وفق العرف اللبناني. وهو اعتصام موجّه ضد أهل الجامعة، وليس ضد السلطات السياسية، مستهدِفاً المطالبة بعدم عرقلة ملف التفرغ في مجلس الجامعة، ومطالِباً "رئيس الجامعة البروفيسور فؤاد أيوب ومجلس الجامعة أن يتحملا المسؤولية تجاه الجامعة اللبنانية والوطن، ليصدرا ملف تفرغ أكاديمي متوازن وشفاف في أسرع وقت، قبل بدء العام الدراسي الجامعي. وذلك لأن ملف التفرغ، منذ أول تفرغ، كانت مشكلته التعاقد غير المتوازن الذي يؤدي حتما إلى ملف تفرغ غير متوازن"، على ما جاء في البيان الصادر عن متعاقدي الفرع الثاني.

غلبة شيعيّة

وعلمت "المدن" أن إعداد ملف تفريغ 713 متعاقداً لطرحه على مجلس الجامعة، تمهيداً لرفعه إلى مجلس الوزراء، تغلب فيه أعداد "الشيعة"، إضافة إلى أن أسماء أساتذة كثر ينتمون بمعظمهم إلى حركة أمل، ما أحدث خلافاً داخل مجلس الجامعة.

في حديثه إلى "المدن" لفت رئيس رابطة الأساتذة المتفرغين في الجامعة اللبنانية يوسف ضاهر إلى أن الرابطة تتابع ملف المتعاقدين، خصوصاً أنه كان ضمن النقاط السبع التي اتفقت عليها الرابطة مع وزير التربية أكرم شهيب لفك الإضراب المفتوح في العام الدراسي المنصرم. لكن ملف المتعاقدين معلّق في مجلس الجامعة الذي لم ينعقد بسبب "تطيير" العمداء المسيحيين والسنّة نصاب الجلسة كي لا يبتّ الملف ويرفع إلى وزير التربية، بحجة خلل في توازن الطائفي بين المتعاقدين المطروحة أسماؤهم للتفرغ. الأمر الذي قد يؤدي تسميم الأجواء في الجامعة ومجلسها، على أبواب العام الدراسي كما يقول ضاهر.

ووفق ضاهر جرى تواصل مع رئيس الجامعة ومع اللجنة المكلفة بهذا الملف لحل المشكلة الحالية، وحاول إقناعهم بأن القوى السياسية المعترضة ستلجأ إلى تعطيل الملف في مجلس الوزراء، لعدم وجود توازن طائفي. وهذا يعني أن هناك ضرورة للتعاطي بواقعية مع هذا الملف، خصوصاً أن لبنان ليس بلدا علمانياً. وأضاف: "اقترحت على الرئيس وضع ملف متوازن من أساتذة يدرّسون حاليا في الجامعة، أفضل بكثير من فرض أساتذة من خارجها، كما حصل في العام 2014 عندما جرى تفريغ 1300 أستاذاً كان بينهم 500 لم يدرّسوا في الجامعة.

نصاب، تفرغ، ملاك

واعتبر ضاهر أنه يجب التعاطي بحكمة مع هذا الملف، خصوصاً أنه يوجد أساتذة أكفاء كثر في الجامعة ليس لديهم النصاب الكافي في عدد الساعات، بسبب حؤول عمداء أو رؤساء أقسام دون استكمال نصابهم. لكن هؤلاء يعرفهم الجسم الأكاديمي، ومروا في مجالس الأقسام ومجلس الفروع والوحدات ومجلس الجامعة. والقانون لا ينصّ على شرط النصاب للتفرغ، بل يفرض الأهلية والكفاءة. وبالتالي لا مانع من انتقاء300 اسم من بين نحو 2000 متعاقد من الذين يستحقون التفرغ من حملة شهادات الدكتوراه ويدرّسون مواد أساسية، ووضع ملف متكامل ومتوازن يرضي الجميع ويبعد الانقسام الحالي عن مجلس الجامعة.

لذا يعتقد ضاهر أن على رئيس الجامعة ومجلسها إعداد ملف متوازن ورفعه إلى مجلس الوزراء، ورفع المسؤولية عنهما وإلقائها على الحكومة، خصوصاً أن جميع القوى السياسية والطائفية طلب منه إعداد ملف تفرغ متوازن طائفياً. أما في حال تأخر إقراره، فيكون على جدول أعمال رابطة الأساتذة للتحرك النقابي لإقراره. فالجامعة بحاجة إلى أساتذة، ما دام يخرج منها كل عام أساتذة كثر إلى التقاعد. وهذا العام تحديدا تقاعد نحو أربعين أستاذاً متفرغاً من دون ضمهم إلى الملاك، لأن ملف دخولهم الملاك عالق في مجلس الوزراء. وهذا يستدعي بتّه، خصوصاً أن المتفرغين يتقاعدون من دون معاشات تقاعد ولا تقديمات أخرى بسبب عدم ضمهم إلى الملاك.     

 

أيوب بحث مع وفد من جامعة بكين والسفارة الصينية في بيروت في تفعيل التعاون مع الجامعة اللبنانية

وطنية - التقى رئيس الجامعة اللبنانية البروفسور فؤاد أيوب، في مكتبه في مبنى الإدارة المركزية - المتحف، وفدا أكاديميا صينيا من جامعة بكين، ضم نائب رئيس الجامعة Tian Gang والمسؤول في مكتب العلاقات الخارجية فيها Gu Xue ومنسقة برنامج التبادل السيدة Yang Yang ومديرة معهد (Beijing international center for Mathematical Research) السيدة Li DONGLIN.

ضم الوفد عددا من العمداء والأساتذة والباحثين في جامعة بكين ومنهم عميدة كلية الآداب والخبيرة في اللغة الروسية والدراسات الشرق أوسطية الإقليمية البروفسورة NING Qi ، رئيس قسم الصحة العالمية في كلية الصحة العامة البروفسور ZHENG Zhijie، رئيس قسم اللغة العربية وآدابها في كلية الآداب البروفسور Wu Bingbing.

وعن الجامعة اللبنانية، حضر عميد كلية الآداب والعلوم الإنسانية الدكتور أحمد رباح وعميد كلية الحقوق والعلوم السياسية والإدارية الدكتور كميل حبيب ومدير مركز الدراسات القانونية والسياسية والإدارية في كلية الحقوق والعلوم السياسية والإدارية الدكتور أحمد ملّي، ومن مكتب العلاقات الخارجية المنسقة العامة الدكتورة زينب سعد والدكتور زياد سلامة.

وخلال الاجتماع الذي حضره وفد من السفارة الصينية في بيروت، بحث الطرفان في التعاون القائم بين الجامعتين والمعهد وسبل تطويره عبر تفعيل تبادل الطلاب والأساتذة والبرامج الأكاديمية والأبحاث المشتركة والاستفادة من التقنيات الحديثة المعتمدة.

وأكد الطرفان ضرورة استمرارية التعاون بين الجامعة اللبنانية وجامعة بكين ومعهد الأبحاث التابع لها، بما فيه من خير للتعليم العالي في كلا البلدين.

 

أساتذة الاعلام - 2 : ننتظر من الزملاء في الفرع الأول التصويت لصالح مرشحنا الدكتور هاني صافي

وطنية - صدر عن أساتذة كلية الإعلام-الفرع الثاني البيان الاتي:"بعدما كنا ننوي مقاطعة انتخابات ممثل كليّة الإعلام في مجلس الجامعة رفضاً للقرار المنفرد لمرشح الفرع الأول بكسر العُرف القائم على المداورة بين الفرعين كل سنتين، منذ ما يقارب العشرين عاماً، ارتأى أساتذة الفرع الثاني المشاركة في الانتخابات رهاناً منهم على أنّ الزملاء في الفرع الأول يرفضون الإملاءات الحزبية ويحرصون على مبدأ المداورة في تمثيل الكليّة في مجلس الجامعة. 

لذلك ينتظر أساتذة الفرع الثاني من زملائهم في الفرع الأول التصويت لصالح مرشح الفرع الثاني الدكتور هاني صافي الذي أثبت في مواقفه وتحرّكاته أنّه يضع مصلحة الكليّة والجامعة فوق المصالح الحزبيّة والفئويّة".

 

زيارات لوفد من جامعات ومعاهد بيلاروسيا على مؤسسات تربوية وتوقيع اتفاقيات تعاون تعليمي

وطنية - أجرى وفد من الجامعات والمعاهد في دولة بيلاروسيا سلسلة لقاءات في بيروت شملت عددا من الشخصيات والمؤسسات التربوية والتعليمية.

استهل الوفد البيلاروسي زيارته بلقاء رئيس الجامعة اللبنانية الدكتور فؤاد ايوب في حضور نائب وزير التربية البيلاروسي سيرغي رودي ورئيس خريجي جامعات بيلاروسيا في لبنان المهندس مروان الزهيري، وقد تم البحث في سبل التعاون التعليمي بين الجانبين لا سيما على مستوى الشهادات العليا في عدد من الاختصاصات.

وأجرى الوفد البيلاروسي محادثات مع مستشار وزير التربية والتعليم العالي الدكتور وليد صافي في حضور نائب وزير التربية البيلاروسي وسفير بيلاروسيا في لبنان وسوريا والاردن يوري سلوفا والمهندس الزهيري، حيث تم البحث في كيفية سبل التعاون الدراسي والتعليمي وتم الاتفاق على متابعة التواصل كما تم تبادل الهدايا والشكر.

بعدها تم توقيع اتفاقيات التعاون التعليمي بين جامعات بيلاروسيا وجامعة AUCE مع رئيس الجامعة الدكتور عبد السلام النابلسي في اختصاصات متنوعة في حضور نائب وزير التربية البيلاروسي والسفير البيلاروسي ومندوبي الجامعات البيلاروسية والمهندس الزهيري (منظم برنامج الوفد الرسمي في لبنان).

وعرض الوفد البيلاروسي مواضيع تربوية مع رئيس الجامعة اللبنانية الدولية النائب عبد الرحيم مراد حيث تطرق الجانبان الى امكانية عقد اتفاقات اكاديمية بين الجامعة اللبنانية الدولية ووزارة التربية في بيلاروسيا وذلك لتسهيل امور الطلاب وتطوير البحث العلمي والتعاون التعليمي وتبادل الخبرات.

وقد لبى الوفد دعوة المهندس ماجد ترو (كبير خريجي جامعات بيلاروسيا في لبنان) الى حفل عشاء ساهر في دارته في بلدة برجا في حضور النائب بلال عبد الله والوزيرالسابق علاء ترو وعدد من الشخصيات في الاقليم وعدد كبير من خريجي بيلاروسيا في لبنان. والقى الزهيري كلمة بالمناسبة رحب فيها بالوفد البيلاروسي وعلى حسن ضيافة المهندس ترو المتكررة. كما تم في نهاية الحفل تبادل الهدايا التذكارية.

كما زار نائب وزير التربية البيلاروسي وعميد جامعة مدينة برست برفقة الزهيري جامعة MUBS في الدامور وجرت محادثات مع رئيس الجامعة الدكتور حاتم علامة وعميد الجامعة الدكتور علي شعيب حول موضوع التعاون في تبادل الخبرات التعليمية والتربوية واستكمال التواصل.

وأقيم معرض وشرح كامل عن الاختصاصات المتنوعة التي تدرس في الجامعات من قبل مندوبي الجامعات البيلاروسية في قاعة مدرسة أمجاد في ديرقوبل، في حضور عدد كبير من طلاب البكالوريا والجهاز التعليمي ورئيس المدرسة المهندس غسان فرحات ومدير المدرسة وليد ذيبان. واختتم اللقاء بكوكتيل على شرف الوفد وتبادل الهدايا التذكارية.

بعدها زار الوفد جامعة AUL ، وكان في استقباله رئيس الجامعة الدكتور عدنان حمزة والجهاز التعليمي، وتم تعريف الاختصاصات المعتمدة في الجامعة. بعدها جرى استعراض اختصاصات مختلفة في مجال شهادة الماجستير والدكتوراه في الجامعات والمعاهد البيلاروسية، على ان يتم لاحق توقيع اتفاقيات تعاون دراسي بين الجامعات المختصة. واختتم اللقاء بإقامة غداء تكريما للوفد البيلاروسي.

وقد اختتم الوفد نشاطه في لبنان وغادر إلى سوريا

 

متعاقدو اللبنانية الفرع 2 ناشدوا أيوب ومجلس الجامعة إصدار ملف تفرغ أكاديمي متوازن وشفاف سريعا

وطنية - ناشد متعاقدو الجامعة اللبنانية في الفرع الثاني ببيان، "رئيس الجامعة البروفيسور فؤاد أيوب ومجلس الجامعة أن يتحملا المسؤولية تجاه الجامعة اللبنانية والوطن، فيصدران ملف تفرغ أكاديمي متوازن وشفاف في أسرع وقت، قبل بدء العام الدراسي الجامعي، وذلك لأن ملف التفرغ، منذ أول تفرغ، كانت مشكلته التعاقد غير المتوازن الذي يؤدي حتما إلى ملف تفرغ غير متوازن، ولأننا اليوم أمام المشكلة ذاتها التي سبقنا إليها زملاء لنا في سنتي 2008 و2014، حيث تم تدوير الزوايا لإطلاق ملفي تفرغ متوازنين".

كما ناشد "الدكاترة المتعاقدون وزير التربية أن يتحمل كامل المسؤولية لجهة إنجاح هذا الملف، عوضا عن تحميل المسؤولية لهذا أو لذاك".

ودعا متعاقدو الفروع الثانية "كل زملائهم، من متعاقدين ومتفرغين وملاك، من الفروع كافة إلى التضامن معهم الأربعاء في 25 أيلول، في تمام الساعة 12، في اعتصامهم أمام الإدارة المركزية للجامعة اللبنانية، مطالبين بملف تفرغ لا تعرقل مسيرته أي حجة".

 

لجنة الأساتذة المتعاقدين في اللبنانية شمالا:لإقرار ملف التفرغ وإلا العودة الى الاضراب قبل اول تشرين

وطنية - دعت لجنة الأساتذة المتعاقدين في الجامعة اللبنانية في الشمال إلى "عقد جمعيات عمومية في جميع الفروع والكليات لمناقشة الوسائل المتاحة للضغط من أجل إقرار ملف التفرغ وعلى رأسها الإضراب".

وقالت اللجنة في بيان اصدرته اليوم: "بكثير من الحزن والأسى تلقى الاساتذة المتعاقدون الاخبار عن أن ملف التفرغ لا يزال عالقا في مجلس الجامعة، وهم الذين كانوا ينتظرون ان يتم رفعه في هذا الوقت بحسب كل المؤشرات والتصاريح قبل العطلة الجامعية".

وأضافت "ان لجنة الاساتذة المتعاقدين في الشمال ونظرا لمأسوية الوضع، تؤكد ان حياة الاساتذة المتعاقدين وعائلاتهم ليست ألعوبة ليتم التعامل معهم بهذه الطريقة المخزية والمعيبة من التسويف والمماطلة باقرار ما هو حقهم".

وأشار البيان الى "ان المسؤولية الاساس تقع على عاتق رئيس الجامعة ومجلسها المكون من جميع الاطراف. وعليهم هم ان يجدوا الحل الذي يرضي الجميع ويؤمن اقرار الملف فهم مؤتمنون على ذلك ولا يعقل الا يتمكنوا، وهم يمثلون نخبة البلد وثلة مثقفة من اجتراح الحل لملف هو في عهدتهم منذ سنوات".

وذكر البيان "ان اللجنة أوقفت إضرابها بشرط تنفيذ بنود الاتفاق - التسوية السبع، والتفرغ أحدها، وعليه فان الرابطة مناشدة بالعودة الى الاضراب ما لم يتم اقرار الملف قبل اول تشرين، موعد بداية العام الجامعي".

وفي الختام البيان دعت "كافة الزملاء في جميع الفروع والكليات الى عقد جمعيات عمومية تناقش الوسائل المتاحة للضغط من أجل اقرار الملف و على رأسها الاضراب".

 

لجنة الأساتذة المتعاقدين في اللبنانية نعت سمر الأحمدية

وطنية - وجهت لجنة الأساتذة المتعاقدين في الجامعة اللبنانية رسالة نعي الى سمر الأحمدية من زملائها المتعاقدين في الجامعة اللبنانية، جاء فيها: "يوم الخميس الفائت فقدنا زميلة مكافحة مناضلة، شاركتنا ساحات النضال في سبيل الوصول إلى حقنا في العيش الكريم، فبدأت الرسالة المقدسة كمتعاقدة وضاع الحلم بالاستقرار ...

كيف نرثيك يا زميلتنا ومن أين نبدأ؟!!! أنبدأ من ملف ناضلنا من أجل تحقيقه ما قبل التفرغ الأخير عام 2014. أو مع كل اعتصام تشاركنا فيه سويا أمام الإدارة المركزية؟ أو مع كل وعد لمسؤول حول تفرغ طال أمده، ووعود بالتفرغ كوعود عرقوب؟

كان همكِّ الوحيد يا سمر تفرغا يليق بك وبعملك وسعيك المخلص في سبيل إعلاء جامعتنا الوطنية. وما بيان نعيك من معالي الوزير إلا تأكيد لما نقول.

رحلت جسدا يا سمر، إلا أنك خالدة في كل بصمة تركتها في أرجاء التربية والتعليم.

سمر الأحمدية رحمك الله تعالى بواسع رحمته وأسكنك فسيح جنانه".

“العربية المفتوحة” تستضيف لجان ضمان الجودة الدولي والبريطاني

بوابة التربية: إستضافت الجامعة العربية المفتوحة في لبنان وفداً من لجان الإعتماد الدولي وضمان الجودة البريطاني والممتحنين الخارجيين من عدد من الجامعات البريطانية، إضافة الى نائب رئيس الجامعة العربية المفتوحة للشؤون الأكاديمية وعمداء البرامج الأكاديمية ووفد من الجامعة البريطانية المفتوحة من مختلف الفروع.

رحَّبت مديرة الجامعة العربية المفتوحة في لبنان الدكتورة يارا عبد الله والكادر الأكاديمي في فرع لبنان بنائب رئيس الجامعة للشؤون الأكاديمية البروفيسور نايف المطيري والوفد المرافق إضافة الى الوفود البريطانية.

على جدول أعمال الإجتماعات التي استمرت على مدى ثلاثة أيام: مناقشة المناهج والخطط الدراسية والتدقيق بالإمتحانات وإعتماد نتائج الفصل الدراسي الصيفي للعام الأكاديمي 2018-2019 في كليات إدارة الأعمال ودراسات الحاسوب واللغة الإنكليزية وآدابها لفرع الجامعة في لبنان، إضافة الى فروعها الأخرى المنتشرة في تسع دول عربية منها: الكويت والسعودية ومصر والأردن والبحرين. وإستناداً الى تقارير اللجان البريطانية جرى تأكيد جودة التعليم في الجامعة العربية المفتوحة، بما يتوافق مع المناهج الأكاديمية والنظام التعليمي المعتمد في الجامعة البريطانية المفتوحة بحكم الشراكة بين الجامعتين.

وأجرى الوفد لقاءات مع أعضاء الهيئة التعليمية تمّ فيها مناقشة ثقافة الجودة، وأسس إعداد البرامج الأكاديمية، وتوصيف المقررات الدراسية، ودعم الطلاب، إضافة الى الدعم المتواصل من قبل الجامعة لتطوير مهارات الهيئة التدريسية، ودعم البحث العلمي وحضور الندوات والمؤتمرات العالمية.

وعلى هامش الزيارة عُقد عدد من ورش العمل لجميع البرامج الأكاديمية تحت إشراف اللجنة الإستشارية الأكاديمية القادمة من المملكة المتحدة ومنها:

• ورشة عمل على برنامج Cisco لقسم دراسات الحاسوب
• ورشة عمل: Masters in Teaching English as A Foreign Language لقسم آداب اللغة الإنكليزية
• ورشة عمل:Assessment Design Workshop لقسم إدارة الأعمال.

 

بروتوكول تعاون بين جامعة SORBONNE واللبنانية الفرنسية دده

وطنية - استقبلت الجامعة اللبنانية الفرنسية ULF - دده، في حضور رئيسها البروفسور محمد سلهب وعميد كلية الهندسة الدكتور احمد الرافعي والأمين العام للجامعة لامع ميقاتي، في مكتبه في دده، وفدا فرنسيا من جامعة "Paris1-Panthéon-Sorbonne" برئاسة المشرف على مشروع التأهيل الجامعي المستمر للطلاب الاستاذ كينيش، مديرة التعاون مع المؤسسات بياتريس بيازا، اختصاصية علم النفس والمساعدة في اختيار الطلاب مع المؤسسات الاستاذة اوريلي باجيه، حيث تم عقد بروتوكول تعاون بينهما، يسمح بتطوير مكتب التدريب في مؤسسات العمل والانتاج وتسهيل اندماج الطلاب في سوق العمل، بالشراكة مع غرفة التجارة والصناعة والزراعة في لبنان الشمالي.

واستعرض البروفسور سلهب مع الوفد مراحل تطبيق هذا المشروع، على أن تقام المرحلة الأولى من التدريبات في حرم الجامعة اللبنانية الفرنسية.

ونوه ب "أهمية هذا المشروع كونه يهدف إلى إقامة تعاون في مجال سوق العمل بين ULF وSorbonne لدراسة المنهجية المتبعة من قبل Sorbonne وإمكانات تطبيقها مع مؤسسات العمل والإنتاج في لبنان، ما من شانه أن يعمق الشراكة بين الجامعة اللبنانية الفرنسية وهذه المؤسسات".

حوار لبناني دانماركي حول تجربة العيش المشترك الإسلامي المسيحي

وطنية - عقد لقاء في مركز التنمية والحوار حضرته شخصيات من مدينة صيدا وقضاء جزين وأعضاء من المنتدى اللبناني الدانماركي للحوار الإسلامي المسيحي، بينهم شباب من لبنان، الأردن، فلسطين، سوريا والعراق، بدعوة من منتدى التنمية والثقافة والحوار وحلقة التنمية والحوار.

وشارك في هذا اللقاء بطريرك الروم الكاثوليك السابق غريغوريوس الثالث، ألامين العام للفريق العربي للحوار المسيحي الإسلامي القس الدكتور رياض جرجور، رئيس المجمع الثقافي الجعفري للبحوث والدراسات حول حوار الأديان العلامة الشيخ محمد حسين الحاج، ألامين العام لتجمع علماء فلسطين الشيخ محمد الموعد، وعدد من ممثلي الهيئات البلدية والاجتماعية والثقافية، رجال دين من مختلف الطوائف في مدينة صيدا وقضاء جزين.

أدار جلسات الحوار رئيس حلقة التنمية والحوار إميل إسكندر في موضوع العلاقات المسيحية الإسلامية وتجربة العيش المشترك في لبنان والدانمارك.

وبعد كلمة الترحيب واستعراض دور المطران سليم غزال في تعزيز الحوار المسيحي الإسلامي ودعم مسيرة العيش المشترك في مدينة صيدا وجوارها طيلة خمسين عاما وبالتعاون مع قيادات روحية، تم توزيع الحديث على جلستين:

الجلسة الأولى تمحورت حول تقديم شهادات حية من جانب المشاركين من خلال تجاربهم الشخصية المعاشة قبل فترة الأحداث اللبنانية في العام 1975 وخلالها وبعدها ثم في مرحلة الاجتياح الإسرائيلي للبنان في العام 1982 وما تركه من آثار سلبية على الأصعدة كافة. وقد تميزت هذه المداخلات بالصراحة والتنوع بهدف إلقاء الضوء على حقيقة تجربة العيش المشترك في لبنان وما تخللها من محطات سلبية وإيجابية على مدار الظروف والأحداث مع التأكيد على إرادة اللبنانيين جميعاً في قبول صيغة التنوع ورفض كل أنواع التجزئة والتقسيم بما تمثله هذه الصيغة من قيمة حضارية مشرقة كنموذج للعيش الواحد في لبنان ودول المنطقة.

كما، قدم أعضاء من الوفد الكندي شهادات عن تجربة العيش المشترك في الدانمارك وطبيعة العلاقات المسيحية الإسلامية القائمة على أسس الاحترام المتبادل المستوحاة من القيم الدينية والإنسانية المشتركة في الإسلام والمسيحية.

وفي الجلسة الثانية، قدم المشاركون اقتراحات وتوصيات عملية تعزز مبدأ الحوار والعيش المشترك من خلال: تحديث الصيغة الحالية للنظام السياسي في لبنان القائمة على مبدأ الطائفية والمحاصصة والتوجه نحو بناء دولة مدنية حديثة، دولة المواطنة والكفاءة، مع احترام كامل لحرية الاعتقاد الديني وممارسة الشعائر الدينية في نطاق القانون وتأمين العدالة والمساواة واحترام كرامة الإنسان.
- تعزيز مبدأ الاختلاط بين المواطنين في مجالات السكن والمدارس والجامعات وأماكن العمل بما يعيد التواصل والتلاقي بعد إفرازات الحرب وما نتج عنها على صعيد تضييق المساحات المشتركة والفرز السكاني وما تركته من نتائج سلبية على صعيد الوحدة الوطنية والعيش الواحد. تكرار هذه الندوات ودعوة جيل الشباب للمشاركة والتعبير عن آرائهم وهواجسهم وتطلعاتهم وخلق مساحات حوار مشتركة بينهم بعيداً عن السياسة ووسائل التواصل الاجتماعي والصراعات الحزبية والمناطقية الضيقة. التشجيع على أسلوب الكتابة والنشر من جانب المفكرين والمثقفين وجيل الشباب في موضوعات وطنية وإنسانية تسهم في تدعيم الصورة الإيجابية للعيش المشترك في لبنان ومن بينها وضع كتاب تربوي جديد في المدارس والمؤسسات التربوية يتضمن القيم الأخلاقية والدينية والإنسانية المشتركة لتعميم ثقافة الحوار واحترام الآخر وتعزيز الوحدة الوطنية. تشكيل لجنة منبثقة عن هذا اللقاء لتوجيه رسالة إلى المسؤولين بضرورة العمل الجدي والحثيث للخروج من هذا النفق الطائفي والانقسام السياسي الذي بدأ يصدًع الكيان الوطني ويترك آثاره السلبية على مجمل القطاعات المعيشية والاقتصادية والتي بدورها تؤدي إلى المزيد من الأزمات وفي طليعتها تفشي البطالة والهجرة وبخاصة لدى جيل الشباب.

كما، قدم الوفد الدانماركي بعض الاقتراحات لتعزيز ثقافة الحوار واحترام إيمان الآخر بعيدا من أسلوب التجريح والاتهامات الشمولية من أجل وضع حد لظاهرة العنف والتطرف التي تجتاح دول العالم في الشرق والغرب.

اشارة إلى أن هذا الوفد يزور لبنان من ضمن منتدى الحوار اللبناني الدانماركي للعلاقات الإسلامية المسيحية، بالتعاون مع منتدى التنمية والثقافة والحوار للمشاركة في أعمال ورشة عمل في برمانا مع شباب عرب من لبنان وسوريا والأردن وفلسطين، تتخلله زيارات إلى المناطق اللبنانية للاطلاع على خبرة اللبنانيين في مجالات العيش المشترك والعلاقات المسيحية الإسلامية، بغية الافادة منها في الواقع الدانماركي والأوروبي بشكل عام بعد ظاهرة العنف والتطرف التي اجتاحت الغرب في السنوات الاخيرة.

 

لقاء الحوار العربي الدانماركي: دور الحوار الاسلامي المسيحي في تعزيز السلم ركز على مفهوم الحوار وأهمية التعرف الى الآخر المختلف

وطنية - النبطية - نظم اتحاد بلديات اقليم التفاح، بالتعاون مع منتدى التنمية والثقافة والحوار، لقاء " الحوار العربي - الدانماركي: دور الحوار الاسلامي المسيحي في تعزيز السلم الاهلي، واستعراض العلاقات الاسلامية - المسيحية في الدانمارك ونقل تجربة اقليم التفاح في العيش المشترك".

أقيم اللقاء في قاعة السيدة الزهراء في بلدة جباع - اقليم التفاح في حضور رئيس اتحاد بلديات التفاح بلال شحادة ونائبه يحيى جوني، رئيس المركز الكاثوليكي للاعلام الخوري عبدو أبو كسم، راعي الكنيسة اللوثرية في العاصمة الدانماركية كوبنهاغن القس نيلس فيد، امام بلدة جباع الشيخ سليمان دهيني، عميد كلية الشريعة في جامعة حلب الدكتور علي عكام، ممثل مجلس علماء فلسطين في لبنان الشيخ الدكتور محمد صالح الموعد، امام مسجد السلام في كوبنهاغن وخطيبه الشيخ خالد عدوان، مدير جامعة آزاد الاسلامية في النبطية الشيخ محمد سبيتي، وشخصيات من سوريا والاردن ومصر، ورؤساء بلديات من اتحاد بلديات الشقيف ومخاتير وفاعليات ووجوه اجتماعية وتربوية ومهتمين.

شحادة

بعد النشيد الوطني، وكلمة ترحيب وتعريف من الاعلامي قاسم قصير، ألقى شحادة كلمة قال فيها: "كان الأنبياء ولا يزال للإنساني جمعاء في البدء، كانت الكلمة هي سر الوجود وجسر الحوار ووسيلة الفكر وغذاء الروح.

والقرآن الكريم يعبر عن السيد المسيح عليه السلام بأنه كلمة الله التي ألقاها إلى مريم البتول القديسة التي ارتفعت فوق كل العوالم، كلما دخل عليها زكريا المحراب وجد عندها رزقا قال: " يا مريم أنى لك هذا؟"... قالت: "هو من عند الله، إن الله يرزق من يشاء بغير حساب".
وهنا قانا الجليل كانت معجزة السيد المسيح الأولى، وليس من قبيل الصدفة أن تكون قانا نفسها مكان المجزرة الصهيونية عام 1996، عندما قصف الجيش الصهيوني تجمعا للمدنيين، لجأ إلى مركز الأمم المتحدة طالبا الأمان. وانتصرت دماؤهم على الإجرام الصهيوني بسواعد المقاومين من لبنان، لبنان التعايش الإسلامي-المسيحي، لبنان الحوار الحضاري، ولبنان الرسالة على حد تعبير قداسة البابا".

وأضاف: "نرحب بكم ضيوفا أعزاء على أرض تطهرت بعد جلجلة الاحتلال وتمسكت بالإيمان المتسامي عند كل أنواع العنصرية والطائفية، أرض الإمام موسى الصدر الذي قال: "الطوائف نعمة والطائفية نقمة والأكثر طائفية أقل تدينا".

وتابع: إن الحوار الإسلامي-المسيحي، بحسب هذه المدرسة، ليس مجرد مجاملات بل منصة تنطلق منها مشاريع التحرير من العصبيات والفتن والتخلف. هو عيش وليس تعايشا وأسلوب حياة.

يتفتح الحوار الحضاري بين الأديان والمذاهب من أجل الإنسانية والإنسان كله.

بإسم إتحاد بلديات إقليم التفاح النموذج في الانفتاح والعيش المشترك أتمنى لأعمالكم المباركة أن تنتج مزيجا من التلاحم بين القلوب المؤمنة بالله الواحد لإرساء حوار فاعل يساهم في تطهير العالم من فتن الصهيونية، لأن المشروع الصهيوني العنصري قائم أساسا على تفتيت الأمم. وكلما أوقدوا نارا للحرب أطفأها الله...

جرجور

وكانت كلمة لرئيس منتدى التنمية والثقافة والحوار القس رياض جرجور، اكد فيها "أهمية الحوار الاسلامي - المسيحي بما أصبح عليه من تأزم ولا سيما بين الغرب المسيحي والإسلام عموما، لابد من تفعيله بإعادة النظر في منطلقاته وبتحديد أولويات القضايا التي يجب ان يضعها على طاولة البحث المشتركة وإن وجوب هذا التفعيل أصبح مسألة ملحة يتأسس عليها مصير دول الشرق الأوسط الذي بلغ حد التشرذم والفوضى والدخول في مشاريع إعادة دوله، وكأنما سندخل في تشكيل سايكس - بيكو جديد. وعليه، فإن أحد المنطلقات التي يجب أن يتأسس عليها الحوار هو النظرة الى شرعية التعددية، فالتعددية الدينية والطائفية هي من وجهة نظر لاهوتية، وفي الحكمة الالهية ومقاصدها تعدد في سبل الخلاص إستنسابا للزمان والمكان ولأوضاع البشر المختلفة. لذلك فالتعددية تتنتاقض مع إحتكار شكل التدين والإستكبار والإختزال والإحتواء والإستتباع، بل هي دعوة الى الحوار لمعرفة الآخر كما يعرف هو ذاته ويعرف هو عن ذاته وصولا الى احترام متبادل ومشاركة فاعلة لبناء المدينة الأرضية كما يريدها الله وليس كما يخطط رصف مداميكها البناؤون "إن لم يبن الرب البيت، باطلا يتعب البناؤون".

وقال: "أما على مستوى طبيعية الحوار الاسلامي - المسيحي فعلينا ان نعطي الأولوية إما الى حوار الحياة والعيش المشترك وإما الى الحوار العقائدي، وإما الى المستويين معا. إنها مسألة خيار وكل مستوى من تلك المستويات له ما يبرره إلا أنه وإرتكازا على خبرتنا في هذا الحقل وصلنا الى اقتناع عبرت عنه الوثيقة التي أقرها الفريق العربي الاسلامي - المسيحي للحوار في العام 2001 بعد عامين من العمل ووضعها تحت عنوان "الحوار والعيش الواحد: نحو ميثاق عربي إسلامي مسيحي"، ومفاد هذا الاقتناع أن حوار الحياة او حوار العيش المشترك قد يكون أكثر إلحاحا من الحوار العقائدي ولربما يكون الوسيلة الأفضل التي تمهد لحوار عقائدي لاحق وتسهل فرص نجاحه، لكن حوار العيش المشترك يجب أن ينطلق من قاعدة إيمانية حقيقية وليس من إهتمامات سياسية قد تكون آنية وظرفية وبالتالي عابرة. وفي اقتناعي، لا يمكن إنجاح الحوار الحياتي إن لم يرس على مبادئ لاهوتية أي أن يكون الحوار منطلقا من دوافع دينية مبنية على أسس لاهوتية تلزم المؤمن أن ينظر الى الآخر نظرة محبة وتقدير واحترام. مع عدا ذلك، فالنظرات الأخرى الحوارية والتضامنية تبقى رهن الظروف السياسية الاجتماعية التي قد تتغير، كما قد تخضع لما هو ظرفي وتكتيكي وموقت وآني وديبلوماسي وغير ذلك.

أبو كسم

وألقى الخوري ابو كسم ابو كسم كلمة قال فيها: "يسعدني أن أشارك في لقاء الحوار العربي - الدنماركي الذي ينظم بالتعاون مع منتدى التنمية والثقافة والحوار، عن التعايش الإسلامي - المسيحي، تحت عنوان:"دور الحوار الإسلامي - المسيحي في تعزيز السلم الأهلي".
ولا بد من الإشارة الى أن ثقافة الحوار بين الأديان هي المرتكز الأساسي لبناء جسور السلام بين الشعوب المتنوعة الطوائف والأديان، وعملية الحوار تبدأ إنطلاقا مما هو مشترك بينها، أي القيم الدينية والأخلاقية والإنسانية، التي يمكن أن تشكل مادة أساسية لعملية التلاقي، وتؤسس لحوار بناء يخدم مجتمعاتنا وشعوبنا المتنوعة بتنوع طوائفها، فتضحي هذه الطوائف مصدر نعمة وغنى، يفتح مساحات واسعة للتلاقي في سبيل تعزيز هذه القيم مما يسهل عملية الإندماج السلمي الراقي في مواجهة كل أشكال التعصب الذي يضرب، وللأسف، بعض المجتمعات والشعوب، ويعنى بنشر آفة الجهل والإنغلاق، والتي تشكل أرضا خصبة لزرع بذور التطرف والإرهاب".

وقال: "إن أي حوار يستوجب اقتناعا عميقا ونية صادقة، والحوار يعني التلاقي والتعرف إلى الآخر المختلف والتفاعل معه، وبالتالي فالتقارب يؤدي إلى بناء الحوار الذي من شأنه أن يؤسس لبناء علاقات تساهم في إرساء الإستقرار في مجتمعاتنا المتنوعة.

أما التحديات التي تواجه عالم اليوم في عملية الحوار بين الديانات والثقافات، فهي كثيرة، منها ما يتعلق بنشر ثقافة العنف والتعصب الديني، وممارسة الإرهاب والتشجيع عليه، ومنها ما يتعلق بإستغلال المجتمعات الفقيرة والطبقات الإجتماعية المعدومة، لرزع التفرقة بين شعوبها.

من هنا، فإن المحور الأساسي الذي يجب أن نعمل عليه من أجل تشجيع عملية الحوار والسلم الأهلي، هو تعزيز ثقافة اللقاء، اللقاء مع الآخر، فكيف لي أن أحاور وأنا لا ألتقيه؟ وثقافة اللقاء هذه تفترض الإنفتاح على الآخرين، والثقة بهم، وقبولهم واحترام معتقداتهم وعاداتهم وتقاليدهم، والتفتيش عما هو مشترك معهم، فيأتي إذذاك لقاؤ هم مثمرا وبناء".

واضاف: إن عملية اللقاء والتواصل مع الآخرين، أصبحت اليوم عملية سهلة المنال من خلال شبكات التواصل الإجتماعي التي تشكل ثورة تقنية، تقرب المسافات بين الشعوب، وتجعل من عالم اليوم قرية كونية صغيرة، يجتمع في ساحتها كل شعوب الأرض، وعليه، يجب الإفادة من هذه الوسائل لنجعل منها منبرا للحوار بين الشباب ومكانا للتلاقي في ساحاتها، حيث تبنى جسور الإلفة والمحبة والإحترام والدفع قدما في سبيل تعزيز الكرامة الإنسانية.

لكن للأسف الشديد، هناك من يستعمل هذه الوسائل لنشر بذور الفتنة والتفرقة والتعصب، وفي بعض الأحيان التحريض على الإرهاب، وهذا ما يشكل تحديا كبيرا لعملية الحوار والسلم الأهلي وعلينا جميعا مكافحته ومحاربته بشتى الطرق".

وتابع: "إن عملية تعزيز الحوار وإستثماره في بناء ثقافة السلام يجب برأيي أن تنطلق من خلال شباب اليوم، وإنطلاقا منهم إلى كل العالم، فإن دور الشباب مهم في عملية الحوار، ويسهم إسهاما قويا في نشر ثقافة اللقاء والحوار والسلام، فالشباب ثروة وثورة في آن، وطاقة منفتحة على كل الخيارات الإيجابية التي من شأنها أن تعزز التلاقي والسلم الأهلي.

وختم: "إن لبنان الرسالة، كما سماه البابا القديس يوحنا بولس الثاني، يخوض تجربة الحوار والتلاقي منذ زمن بعيد، لا بل يعيش تجربة الوحدة في التنوع، فعلينا جميعا أن نسعى من خلال هذا المؤتمر إلى مزيد من التعارف والتلاقي، ونؤسس لعلاقات متينة بين شبابنا، فهم المستقبل وأمل الغد، ومداميك الحوار وبناة السلام.

سبيتي

ثم ألقى الشيخ سبيتي كلمة اعتبر فيها ان "الانسانية والدين توأمان لم يأت زمان استغنى فيه الانسان عن الدين، روح الله المملوء بالمحبة وحبيب الله المبعوث بالرحمة ومن يحب لا بد أن يرحم، إذ أن دليل الحب صدور الرحمة. فالرحمة أصلها الحب وهو نتاجها وإن مفهوم الدين ومصدره ومبادئه واحد، إلا ان تشريعاته متعددة باختلاف البيئة وظروف الزمان. وهذا ما يدعونا الى العمل على النظرة التوحيدية للدين ولله، لا التقارب بين الأديان إذ اننا لا نرى أديانا متعددة تصدر عن اله واحد واذا كان تقارب الاديان ينتج تعايشا اجتماعيا في مكان ما فإن توحيدها ينتج إندماجا روحيا ساميا وسلاما روحيا ويولد عالما لا إقصاء، ولا تكفير ولا أثنية.

فيد وعلوان

ثم كانت مداخلة لرئيس الكنيسة اللوثرية في كوبنهاغن القس فيد وإمام مسجد السلام في كوبنهاغن الشيخ علوان عن تجربتهما في العيش المسيحي - الإسلامي في الدانمارك بحيث اعتبرا ان "الحوار ليس دائما سهلا بل الاهم الارادة للحوار وللتحدث عن الامور الصعبة والاختلافات"، مشيرين الى ان "التحديات التي نواجهها هي للجهل، جهل الآخر، جهل الغاية من هذا الحوار. ومن هنا شددا على فكرة الحوار لإزالة اي خلاف والوصول الى مساحة مشتركة بين الأديان".

موسى

وألقى الباحث الدكتور حسن موسى كلمة رأى فيها "اننا في الجنوب عامة وفي اقليم التفاح خاصة نعيش الحوار والتواصل والتعاطف ونمارس العيش اليومي، دينا وعبادة ووطنية وضرورات ونبالة.

الحلو

وكانت كلمة لرئيس بلدية صربا المحامي إيلي الحلو إعتبر فيها أننا "لا نحتاج الى حوار فكل ما نحتاجه هو احترام ارادة الله بالتنوع فهو من خلق هذا الكون بمكوناته المختلفة، وهو من سمح بالتعدد بالاديان وبين البشر، فمن يحترم الله يحترم ارادته ويحترم حقوق الاخرين بالعيش والعقيدة والايمان. فمن نحن حتى ندين بعضنا البعض في ابسط حقوقنا التي نكتسبها بالولادة ومن الله الا وهي الحق بالحياة وحرية العقيدة والايمان تحت سقف القوانين والحقوق سواء الطبيعية او الوضعية اما الدينونة لجهة ما يخالف ارادة الله فتعود اليه وحده عملا بقول المسيح "لا تدينوا لئلا تدانوا"، فالجميع متساوون واحرار امام الله، وهو مبدأ كل الاديان وافضل تعبير جاء لهذه الناحية ما اتى في رسالة الامام علي الى مالك الأشتر عن البشر بقوله فهو "اما اخ لك في الدين او نظير لك في الخلق"، والنظير يعني من ساواك، وبالتالي فالخلق متساوون بفعل عمل الله في خليقته.

مداخلات

وكانت مداخلات لكل من الشيخ دهيني والباحث علي جوني والناشط في مجال العلاقات بين الحضارات علي صعيد بريطانيا واوروبا جمال نظر وعميد كلية الشريعة في جامعة حلب الدكتور علي عكام والقس الاردني سامر عازر والصيدلانية السورية خانم ماراني والكاتبة الايرانية مريم دولابي وممثل مجلس علماء فلسطين في لبنان الشيخ محمد موعد. وشددوا جميعا على "ضرورة تواصل لقاءات وحوارات كهذه من أجل تعزيز السلم الأهلي والعيش المشترك الإسلامي - المسيحي".

 

معدّل الذكاء موروث جينياً لكن تنميته ممكنة... نصائح مفيدة

كارين اليان ضاهر ــ  "النهار" ــ

تبدو ولادة طفل ذكي ونموه بصحة سليمة حلماً يراود الأهل عامةً. فمن منهم لا يتمنى أن يظهر طفله قدرات لافتة في معدل الذكاء لديه؟ في الوقائع تظهر قدرة الطفل في هذا الاتجاه في سن مبكرة ومن علامات عديدة يمكن ملاحظتها بدءاً من الاشهر الاولى. فمن تفاصيل بسيطة يمكن أن يلاحظ الأهل ما إذا كان الطفل يتمتع بذكاء لافت للأنظار. وبحسب ما أكدت مديرة مركز Cemedipp الاختصاصية في المعالجة النفس-حركية نادين لبكي نوّار انه على الرغم من أن معدل الذكاء موروث جينياً بشكل أساسي بحسب ما تؤكد الأبحاث والدراسات، يمكن للأهل أن يساهموا أيضاً، من خلال العوامل المحيطة بالطفل ومن خلال إجراءات معينة تتخذ، في تنميته أكثر بعد.

يسعى كثر من الأهل إلى تنمية ذكاء أطفالهم بشتى الوسائل، قد ينجحون في ذلك أحياناً كما يمكن أن تفشل محاولاتهم كافة. لكن رغم أن العامل الواراثي هو أساسي في هذه الحالة، تؤكد نوّار أنه يمكن للعوامل المحيطة والخارجية التأثير ايضاً في تنمية هذا الذكاء أو على العكس في تراجعه. "بدأت الدراسات التي تناولت الذكاء من حوالى قرن تقريباً ولم تتوقف إلى اليوم، وما أثبت فعلياً هو أن معدل الذكاء يرتبط بالعامل الجيني فيما يتأثر بنسبة أقل بالعوامل المحيطة".

علاملات تعكس معدل الذكاء من الأشهر الأولى

ثمة عوامل معينة يمكن ملاحظتها لدى الطفل وتعكس معدل الذكاء لدى:

-الطفل الذي يمشي في سن مبكرة

-الطفل الذي يبدأ بالكلام في سن مبكرة

-الطفل الذي يبدو فطناً في اللعب 

يمكن أن تكشف هذه العلامات من الأشهر الأولى أن الطفل ذكي، مع الإشارة إلى أن تأخر المشي مثلاً ليس معياراً دائماً إلى انخفاض معدل الذكاء لأن بعض الأطفال هم اكثر ميلاً إلى الكمال فيتأخرون في المشي لهذا السبب. لكن في حال تأخر المشي عند الطفل بمعدل زائد أو الجلوس في سن معينة من الافضل استشارة الطبيب للتأكد من عدم وجود مشكلة. كما تشير نواّر إلى انه يمكن إجراء تقويم شامل للطفل لتحديد معدل الذكاء ووضع الاسس اللازمة بالتعاون مع الأهل لتحديد الطرق الصحيحة للتعامل معه وإحاطته. مع التشديد على أن النتائج المدرسية ليست معياراً أبداً.

هذا ما يحدّد معدل ذكاء الطفل

إضافة إلى العلامات التي تشير إلى معدل الذكاء لدى الطفل، يمكن أن يخضع الطفل إلى فحص لمعدل الذكاء لديه في مركز متخصص من سن 3 سنوات. لكن تنصح نواّر بإجراء الفحص في سن السابعة فيكون أكثر دقة ووضوحاً عندها، علماً أنه يجب أن يتخطى المعدل الـ 130 بالنسبة إلى الأطفال الاذكياء.

ملاحظات سريعة:

-يلاحظ أن الأطفال الذين يتمتعون بمعدل ذكاء مرتفع يتميّزون في الوقت نفسه عامةً بحساسية زائدة في ما يتعلّق بحواسهم؟؟ سواء لجهة حاسة الشم أو الذوق أو البصر أو السمع فيلاحظ أنهم ينزعجون بشكل خاص من الروائح القوية أو من الضوء أو من الأصوات العالية

-الأطفال الذين يتمتعون بذكاء حاد هم أكثر نشاطاً وميلاً إلى الحركة، بخاصة في الصف حيث يلاحظ أنهم يعجزون عن الجلوس لوقت طويل ويتمتعون بحشرية زائدة. كما أنهم لا يتأقلمون بسهولة مع النظام في المدرسة مما قد يسبب لهم مشاكل مع الوقت حيث قد تنزعج من هذا النوع من الاطفال المعلّمة أحياناً فتهمّشه أو إنها لا تشعر بارتياح لوجوده في الصف ولحركته الزائدة. 

- لكون الطفل أكثر ذكاء يجد الأجوبة سريعاً على أسئلة المعلّمة ومع الوقت قد يكون ذلك عاملاً سلبياً باعتبار أنها تتجه لاحقاً إلى إسكاته لتفتح المجال لأطفال آخرين مما يشعره بالخيبة فيصيبه الملل في الصف وتبدأ نتائجه بالتراجع لهذا السبب.

-لأن الطفل الذكي يجد ما يتعلّمه في الصف سهلاً وإن قدراته تتخطى ما يتعلّمه، هو يسرح بخياله بعيداً بدلاً من التركيز طوال الوقت على شرح المعلّمة وقد يسبب له ذلك مشكلة وتراجعاً في نتائجه المدرسية لاعتباره يخسر الكثير من الشرح ومن الدروس.

-يتميز الطفل الذكي بعشقه للأمور الثقافية وميله للاطلاع على هذه الأمور وفي حبه لزيارة المتاحف. 

انطلاقاً من ذلك تؤكد نوّار أن النتائج المدرسية ليست عادةً معياراً يدل على ذكاء الطفل. ففي كثير من الأحيان قد لا تكون نتائج الاطفال الأذكياء مرضية. "الطفل الذكي قد لا يستخدم ذكاءه في الصف بل يمكن أن يستثمره في مجالات أخرى. في كل الحالات يمكن اللجوء إلى فحص تحديد معدل الذكاء لدى الاختصاصي في علم النفس أو في المركز المتخصص لذلك لمعرفة كيفية التعاطي مع الطفل في هذه الحالة وإحاطته بالشكل

المناسب". نصائح لتنمية ذكاء الطفل

ثمة عوامل عديدة يمكن أن تلعب دوراً في تنمية ذكاء الطفل، فتؤثر إيجاباً بحسب نوّار التي تشدد على شروط معينة يمكن أن تساعد:

-يجب التماشي مع معدل ذكاء الطفل ضمن معدل معقول لتنمية قدراته. فإذا كان يتميز بقدرات فائقة في الحساب يجب التركيز على هذا الاتجاه لديه. كذلك في أي مجال يظهر قدرة فائقة فيه كالكتابة أو القدرة الإبداعية البارزة التي يمكن العمل عليها. 

-تعتبر الأنشطة المستمرة مفيدة للطفل الذكي كما لغيره من الأطفال من نزهات وسفر وغيرها.

-يجب الحد من استخدام الطفل الأجهزة الالكترونية لأنها تؤثر سلباً على ذكائه وعلى قدراته الإبداعية. في المقابل، ينصح بالتركيز على الألعاب التي تلعب دوراً إيجابياً كتلك التي تعتمد على التركيب والمكعبات وتلك التي تعمل على تنمية الذكاء.

-تؤدي الانشطة الجسدية دوراً مهماً لاعتبار أن الصحة الجسدية تؤثر إيجاباً على الذكاء

-يجب أن يتبع الطفل نظاماً غذائياً متوازناً يحتوي على كميات معتدلة من السكر

-ينصح بأن يوضع الطفل الذكي في المدرسة في المقاعد الامامية حتى تركز عليه المعلّمة أكثر وتراقبه حتى لا يسرح في الخيال بعيداً من الشرح في الصف معتبراً انه يعرف أكثر مما يقدم له. لذلك من المهم أن تركز عليه المعلّمة وأن تطرح الأسئلة عليه من وقت إلى آخر للتأكد من أنه لا يزال متابعاً. 

 

 

البعريني: لدعم شبابنا المتعلمين وفتح آفاق جديدة أمامهم

وطنية - إعتبر النائب وليد البعريني أننا نسعى "للوقوف إلى جانب أهلنا ودعم شبابنا المتعلمين وأصحاب الكفاءات، ونعمل رغم هذه الظروف الصعبة التي تمر بها البلاد، على فتح آفاق جديدة أمام شبابنا المتعلم وصاحب المبادرات، بما يعزز من قوة حضورهم في المجتمع وقيامهم بواجبهم في بناء دولة القانون والتنظيم على حساب الفوضى".

وخلال مشاركته في افتتاح مكتب الإعمار الحديث M.C.O أشار المهندس أحمد أبو العائلة والطوبوغراف يحيى زكريا إلى أن "التشجيع على البناء القانوني عبر الخرائط الهندسية والتراخيص عبر التنظيم المدني يجعل الأمور في اتجاهها الصحيح، لأن قلة في مناطقنا من سمحت لهم الظروف بالبناء حسب التنظيم المدني".

وتطرق البعريني إلى "الوضع الصعب الذي تمر به المكاتب الهندسية وكل العاملين في قطاع البناء بسبب وقف التراخيص"، مشيرا إلى "أن العمل جار مع وزارة الداخلية والمعنيين من أجل السماح بالبناء مجددا وفق الآليات والقوانين المرعية الإجراء".

كما هنأ البعريني بافتتاح المكتب الهندسي الجديد والقيمين عليه وأكد أنه "مستعد للتعامل مع هذا المكتب وتشجيعه، وتشجيع كل أصحاب العلم والمبادرات في هذا البلد".

وكانت كلمة لزكريا رحَّب فيها بالحضور وشكرهم على الدعم والمشاركة.

واختتم اللقاء بقص شريط الإفتتاح وقطع الكاتو وأقيم حفل بوفيه للمناسبة.

دمج المدارس الرسمية: الأولوية مالية أم تربوية؟

 فاتن الحاج ــ الاخبار ــ يفتح قرار دمج المدارس الرسمية الجديد نافذة على واحدة من المشكلات البنيوية في التعليم الرسمي. إقرار الخريطة المدرسيّة استناداً إلى التوزع الديموغرافي في العاصمة والمناطق هو البديل الفعلي من عشوائية إنشاء المدارس والثانويات وتفريعها، ثمّ اللجوء إلى إقفالها بعد أن تكون الأضرار قد وقعت

استبق وزير التربية أكرم شهيب بدء العام الدراسي في المدارس الرسمية، الإثنين المقبل، بقرارات وتعاميم «جراحية»، لـ«تلافي الهدر في المال العام» تطبيقاً لقرار وقف التوظيف والتعاقد. ومن التدابير التشدد في إكمال النصاب القانوني لمعلمي الملاك (بين 14 ساعة و20 ساعة للمرحلة الثانوية، وبين17 و24 للمرحلة المتوسطة، وبين 19 و27 ساعة للمرحلة الابتدائية)، وإلغاء الاحتياط، وتقليص تكليف المعلمين بالمهام الإدارية، ومنع نقلهم من التعليم الأساسي إلى الثانويات والمهنيات ودور المعلمين، وعدم تشعيب الصفوف.

ورغم أن تطبيق بعض هذه التدابير أربك الكثير من المدارس لا سيما لجهة تأمين النصاب القانوني إما بسبب وجود معلمين مرضى، أو كبار في السن في قسم الروضات تحديداً، أو بسبب نقل لغة التدريس من الفرنسية إلى الانكليزية، إلاّ أنّ قرار دمج 31 مدرسة رسمية متعثرة بمدارس أخرى قريبة جغرافياً حظي برضى بعض المديرين، باعتباره خطوة «إصلاحية» اتخذت بمعزل عن الحيثيات السياسية والمناطقية، وانطلاقاً من أن كلفة التلميذ في هذه المدارس تتخطى المعدل الطبيعي للكلفة الموضوعية.

في المقابل، رأى مديرون آخرون أن القرار الجديد لا يختلف كثيراً عن قرار وزيرة التربية السابقة بهية الحريري عام 2009 بإلغاء نظام الدوامين في مدارس الضاحية الجنوبية لبيروت، أو عن قرار وزير التربية السابق حسن منيمنة عام 2010 بدمج 78 مدرسة و3 ثانويات رسمية، لكونه لا يعدو «تدبيراً وقائياً مؤقتاً، بخلفية خفض الكلفة المالية فحسب، ومن دون إيلاء اهتمام كبير للمعطى التربوي».
ماذا في تفاصيل الدمج؟ يشرح رئيس دائرة التعليم الرسمي هادي زلزلي أنّ القرار اعتمد، كمرحلة أولى، على معيار «أن لا يقل عدد التلامذة في المدرسة عن 50 تلميذاً لبنانياً، إلاّ أنّنا راعينا خصوصية كل مدرسة، فجرى مثلاً الحفاظ على مدارس يقل عدد تلامذتها اللبنانيين عن 50 ولكن مبناها غير مستأجر». وبينما لا يخفي زلزلي أن عدد التلامذة في بعض المدارس المدموجة لم يكن يتجاوز 6 تلامذة لبنانيين، وهناك الكثير من الصفوف كانت تضم تلميذاً واحداً، يؤكد أهمية أن يستتبع القرار بقرارات مماثلة، لأنّه في الواقع قد تضم المدرسة 150 تلميذاً وتكون متعثرة.

هل هذا يعني أنه لا تزال هناك مدارس متعثرة؟ يشير زلزلي إلى أنها «خطوة إصلاحية أولى ستوفر عشرات ملايين الليرات التي تنفق على المباني المستأجرة، وتحفز مديري المدارس على الاهتمام أكثر بمدارسهم لجذب التلامذة»، مبدياً تفهمه لردة الفعل «الطبيعية» للأهالي والبلديات والقوى السياسية على قرار الدمج، «فمجرد إقفال مدارس تحت عنوان الدمج وخسارة مرفق عام مهم في القرية، يولد مرارة، بغض النظر عن المبررات». لكن، بحسب زلزلي، «تصبح الردود غير منطقيّة إذا ما نظرنا إلى الوضع الكارثي للمدارس الرسمية لجهة التوزيع العشوائي لها». ويجزم بأن معايير اختيار هذه المدارس دون غيرها، هو الإيجارات وعدد التلامذة ووجود مدرسة قريبة.

لكن ثمة من اعترض على البعد الجغرافي كما في حال مدرسة بيت الطشم في بعلبك الهرمل التي انتقلت إلى حوش السيد علي، فيما يفصل بينهما نهر العاصي؟ يوضح أنه لم تكن هناك امكانية للمحافظة على «بيت الطشم» فهي تضم 18 تلميذاً لبنانياً فقط ومبناها مستأجر. ولفت الى أنّ الأهالي يستطيعون «سحب» أبنائهم وتسجيلهم في مدارس يختارونها لأنّ دمج المدارس لا يعني بالضرورة دمج التلامذة.

وفي ما يتعلق بالاحتجاجات المتعلقة بتعليم عدد كبير من التلامذة السوريين في المدارس المدموجة وخسارة المعلمين لساعاتهم، كما هي الحال في مدرسة صربا التي انتقلت إلى مدرسة الياس أبو شبكة حيث لا تعليم بعد الظهر لكون المدرسة تعتمد نظام الدوامين للتلامذة اللبنانيين، يشير زلزلي إلا «أننا لا نستطيع أن نفعل شيئاً لأن المبنى مستأجر ولن نحافظ عليه».

برأي مصادر تربوية، لم تتجاوز محاولات المعالجة في السنوات الماضية «الترقيع»، بدليل أن بعض المدارس المتعثرة التي تقفل كان يعاد فتحها خلال العام الدراسي نفسه بضغط من المرجعيات السياسية. وثمة قناعة راسخة بأنّ عدداً كبيراً من المدارس الرسمية بني في أماكن ليس فيها عدد كاف من التلامذة، وتفيض عن الحاجات الفعلية. إلا أن زلزلي يتحدث عن مدارس أقفلت وأعيد فتحها بعدما حسّنت وضعها كما حصل مع مدرسة شهداء عيناتا التي وصل عدد تلامذتها الى أقل من 10 عام 2010 واليوم باتت تضم 300 تلميذ.
ترى المصادر أنّ إقرار الخريطة المدرسية (تجميع المدارس) استناداً إلى التوزع الديموغرافي في العاصمة والمناطق هو البديل الفعلي من عشوائية إنشاء المدارس والثانويات وتفريعها، ثمّ اللجوء إلى إقفالها بعد أن تكون الأضرار قد وقعت. وفي ظل غياب هذا الخيار المنصوص عنه في خطة النهوض التربوي ستستمر سياسة الهدر على الصعيدين التربوي والمالي، وستبقى الضغوط السياسية لبناء مدارس في أماكن دون أخرى.

 

رابطة أساتذة الثانوي هنأت بالعام الدراسي الجديد: سنواصل السعي لتحصيل الحقوق من دون تنازل أو مساومة أو تماهل

وطنية - هنأت رابطة أساتذة التعليم الثانوي في لبنان، أفراد الهيئة التعليمية بإنطلاقة العام الدراسي الجديد، منوهة بما تم إنجازه من مطالب. واستذكرت ما تبقى من حقوق ومتطلبات لتعزيز التعليم الثانوي الرسمي.

جاء ذلك في بيان للرابطة، توجهت في مستهله إلى "الزميلات والزملاء بتحية تقديرٍ واحترام لما تم انجازه من نجاح طلابنا العام الماضي، واليوم نشد على أياديهم لتكبر الإنجازات وتثمر أكثر"، داعية إياهم إلى أن "يكونوا كما عهدناهم دوما، مصممين على البذل، عازمين على بناء جيل محصن بالمعرفة، ومصرين على الوصول به إلى التميز بنتائج الامتحانات الرسمية".

أضافت قائلة للمعلمين والمعلمات: "كلمتنا لكم أننا على عهدنا منذ أن منحتمونا الثقة، بالسعي الدؤوب لتحصيل ما انتقص من حقوقنا التي كفلها لنا الدستور، من دون تنازل أو مساومة أو تماهل، وأولها الموقع الوظيفي لأستاذ التعليم الثانوي، وتعويض بدل الادارة، وتحصين وتحسين تقديمات تعاونية موظفي الدولة، وتأمين مستحقاتها بالسرعة المطلوبة، وحفظ حقوق المتعاقدين والمتقاعدين، والفائض 2008 و2016، وغيرها من الحقوق والمكتسبات التي حصلناها بسنوات من الجهد والاعتصامات والمطالبات".

كما وجهت رسالة "إلى وزارة التربية للإسراع في تأمين كل المستلزمات المطلوبة، لوجستية وأكاديمية، لانطلاقة عام دراسي ناجح".

ثم وجهت للأهالي "تحية الطمأنينة، فأولادكم أولادنا، وهم أمانة عندنا، وإنا لحافظون هذه الأمانة بتوجيه سلوكهم، وتعزيز مهاراتهم، وغرس المعرفة والإيمان في عقولهم ونفوسهم لنجعل منهم صناع المستقبل وقادته".

وختمت بدعوة الطلاب إلى أن "يستقبلوا عامهم الدراسي بابتسامة أمل، وعزم إرادة"، قائلة لهم: "ليكن عنوان نهجكم المثابرة والاهتمام، ولتتذكروا دائما أن مستقبلكم هو صنيع أياديكم، فكما تزرعون ستحصدون، وثقتنا بكم أنكم لن تزرعوا إلا بذور الجد والجهد والانضباط، ولن تحصدوا إلا التميز والتفوق والنجاح".

 

شهيب يدق ناقوس الخطر: 18500 طالب انتقلوا إلى الرسمي

المدن ــ صرّح وزير التربية أكرم شهيب في مقابلة تلفزيونية أن "حوالى 18500 تلميذاً انتقلوا من التعليم الخاص إلى ​التعليم الرسمي​ حتى الساعة، ولا نعرف الرقم النهائي قبل العاشر من تشرين الأول. وأكّد أنهم مضطّرون إلى استحداث شِعب جديدة في ​المدارس​ لاستيعاب عدد التلاميذ الوافدين من الخاص إلى الرسمي، لافتاً إلى أنه أجرى سلسلة إصلاحات في ​وزارة التربية​ لتطوير مستوى المدراء و​الاساتذة​ واقفال 35 مدرسة لا تستوفي الشروط. وذلك لضبط التعليم والأساتذة والكلفة وضمان التعليم الجيّد للجميع. وأعلن عن إجراءات لضم المدارس التي ليس لديها عدداً كافياً من الطلاب، إلى مدارس أخرى، بهدف تخفيف الهدر.

الحق المقدس

إلى ذلك غرد شهيب: "رغم كل التحديات لن نسمح ببقاء أي طالب خارج المدرسة في لبنان، مهما كانت جنسيته، وسنسعى لتأمين التعليم الشامل والعادل للجميع. فحق الإنسان بالتعلم حق مقدس تكفله كافة المواثيق والشرائع الدولية". وجاء هذا الكلام بعد تصاعد احتجاج أهالي الطلاب اللاجئين على عدم تسجيل أبنائهم قبل انتهاء المدارس من تسجيل الطلاب اللبنانيين. وردأ على اعتراض أهالي الطلاب على إدارات المدارس الخاصة التي لا تكشف عن ميزانياتها، والدعاوى العالقة بينهم، وعد شهيب بالاسراع في انشاء المجالس التحكيمية التربوية في جميع الأقضية، خصوصاً أن في لبنان لا يوجد سوى مجلس واحد في جبل لبنان، وبات معطلاً منذ أكثر من سنة.

أساتذة الجامعة اللبنانية

وحول ملف الأساتذة المتعاقدين في الجامعة اللبنانية، والذين ينتظرون تفريغهم منذ سنوات، لفت شهيب إلى أنه رفع لائحة من 700 اسم إلى مجلس الجامعة، تمهيداً لرفعها إلى مجلس الوزراء. لكنه أشار إلى عدم وجود أمل في تفريغ هؤلاء الأساتذة في الوقت الحالي، عازياً السبب إلى اعتراض بعض الأفرقاء السياسيين عليهم، بسبب زعمهم عدم توافر توازن طائفي، ساخراً من استحالة حل هذا الملف حالياً، وشبّهه بما حصل مع الناجحين في مجلس الخدمة المدنية والاعتراضات التي يعرفها الجميع.

 

خريس بحث مع وفد اللجان الشعبية لمخيمات صور أوضاع الطلبة الفلسطينيين بالمدارس الرسمية

وطنية - صور - استقبل النائب علي خريس في مكتبه في صور، وفي إطار العمل التربوي ومتابعة أمور الطلبة الفلسطينيين في مدارس الانروا وفي المدارس الرسمية، وفد اللجان التربوية للجان الشعبية لمخيمات وتجمعات صور، حيث عقد لقاء موسع بخصوص وضع الطلبة الفلسطينيين بالمدارس الرسمية، وخاصة ان هناك حوالي 100 طالب مسجلين منذ اكثر من ثلاث سنوات.

وقال خريس أمام الوفد: "من حق الجميع العلم والدراسة، وتصريحات الوزير أكرم شهيب توحي بذلك، ويجب أن يشمل التعميم المدارس كافة في لبنان، كما حصل في مدينة صيدا".

وأكد انه سيتواصل مع وزير التربية لمتابعة الموضوع.

بدوره توجه مسؤول الملف التربوي في اللجان الشعبية محمد رشيد ابو رشيد الى خريس بالقول: "جئنا إليكم لأننا نؤمن بإهتمامكم بقضايا الشعب الفلسطيني وأمن مخيماتنا، وان متابعة أمور الطلبة الفلسطينيين نابع من موقفكم الوطني المؤمن بخط الإمام المغيب موسى الصدر والأستاذ نبيه بري. شكرا على مواقفكم النبيلة ووقوفكم الى جانب طلابنا وقضيتنا".

 

بهية الحريري رعت تخريج طلاب معهد صيدا الفني: نتطلع إلى تعزيزه باختصاصات جديدة تلبي ضرورات سوق العمل

وطنية - احتفل معهد صيدا الفني، برعاية رئيسة لجنة التربية والثقافة النائبة بهية الحريري ومشاركة رئيس بلدية صيدا محمد السعودي، بتخريج طلابه وطالباته من مختلف الاختصاصات المهنية للعام الدراسي 2018-2019، وبإحراز المعهد نسب نجاح 100% في امتحانات الشهادة المهنية الرسمية للعام 2019 وحلول عدد من طلابه في مراتب أولى على صعيد لبنان في مختلف الاختصاصات.

أقيم الاحتفال في باحة المعهد في صيدا، وحضره، الى الحريري والسعودي، ممثل النائب أسامة سعد الدكتور خالد الكردي، ممثل المديرة العامة للتعليم المهني والتقني هنادي بري رئيس مصلحة الإدارة والتنفيذ هشام سكرية، رئيس المكتب السياسي لـ"الجماعة الاسلامية" بسام حمود ، ممثل الامين العام لـ"تيار المستقبل" احمد الحريري، رمزي مرجان، ومنسق التيار في الجنوب ناصر حمود ومنسق دائرة صيدا امين الحريري، وشخصيات.

الخليلي

بعد دخول موكب الخريجين والنشيد الوطني وكلمة ترحيب من رئيسة الدروس النظرية وفاء اسماعيل، ألقت كلمة الخريجين الطالبة المتفوقة شذا الخليلي التي احرزت المرتبة الأولى في لبنان في شهادة الامتياز الفني - مراجعة وخبرة في المحاسبة، وقالت: "من دواعي فخري واعتزازي أن أقف اليوم هنا ونحن نحتفل بتخريج الدفعة الـ99 لمئوية لبنان الكبير، هذه الدفعة التي تميزت بالمراتب الأولى على صعيد لبنان في مختلف الاختصاصات وتمكنت مرة جديدة من تأكيد تميز معهد صيدا الفني والتقني معقلا للعلم ومنبرا للتفوق. في حياة كل منا أيام مشهودة تبقى في الذاكرة، ويأتي يوم التخرج الأسعد بين تلك الأيام، تظل ذكراه مصاحبة لرحلة الحياة، ونقطة انطلاق نحو آفاقها الرحبة وآمالها العريضة. واليوم، تبتسم لنا أمانينا، وتشرق لنا أحلام جديدة ما هي إلا حصاد ما زرعناه هذا العام. لربما يحد الكثيرون من قيمة الشهادات التي نحتفي بها اليوم، وذلك نتيجة لفهم مجتمعي خاطئ عن طبيعة التعليم المهني".

وأضافت: "التعليم المهني ليس للفاشلين"، هي جملة اضطررت إلى استخدامها مع كثير ممن لا يدركون أهمية هذا النهج التعليمي الذي قررت أنا وزملائي أن نسلكه. أما اليوم، فأنا أستدرك جملتي تلك لأقول إن التعليم المهني هو فقط لأولئك الذين تمكنوا من تحديد طموحهم في وقت لم يستطع فيه الآخرون توجيه بوصلتهم".

قبرصلي

ثم تحدث مدير المعهد أدهم قبرصلي، فقال: "أهلا وسهلا بك أيها النجاح، هنا معهد صيدا الفني، فالبيت بيتك وأنت بين أهلك. وكما كل عام، نعود لنجمع حنطة النجاح عن بيادر الحقول النيرة والغلال وفيرة .الإحتفال بالنجاح اليوم صورة حضارية تليق بالوطن الذي يفخر حتما بالطامحين إلى إقتناء كنوز المعرفة. إنها لفرحة كبيرة للطلاب بعد سنين من التعب والجهد المتواصل يحثهم الطموح وحب المعرفة الى ان ادركوا النجاح المبين. واثبتوا ان المعهد سوف يبقى قبلة كل طامح للعلم ولكل من اراد حمل شعلة التقدم والتطور. والفرحة الاكبر للمعلمين والاهل الذين يرون بابنائهم صورتهم التي رسمتها ريشة العمر في مرأة الحياة، التي كلما تقدمت بنا في دروب الاضمحلال رأينا في ابنائنا أثرنا الباقي. نشكر الله عز وجل على عطية النجاح ونشكر الله لأننا في هذا المعهد محظوظون برعاية فريدة لا يضاهيها سوى احتضان الأهل لأولادهم".

ورأى أن "هذا النجاح الذي نحتفل به اليوم قد تحقق بفضل الإرادة والإصرار لأن الرغبة والنية وحدهما لا يكفيان. بالإصرار الثابت للإدارة وجهود الهيئة التعليمية وإجتهاد الطلاب وصلنا إلى ما وصلنا إليه". وقال: "إننا نسعى بجهد متواصل وهمة عالية كي نجعل من هذا الصرح مصنعا للطاقات البشرية. لذا عملنا بشكل متواز على تحسين المستوى العلمي وتحسين البناء الذي نطمح إلى تعزيز قيمته كصرح تربوي رائد".

وأضاف: "إن التعليم المهني ركيزة أساسية في نهضة اقتصاد الوطن، ولطالما نادينا بدعمه وتطويره بغية تحقيق أهدافه في مواكبة التطور المتسارع في التكنولوجيا وتلبية متطلبات سوق العمل. ولا أكشف سرا إذا قلت إن المديرية العامة للتعليم المهني والتقني تشهد اليوم ورشة عمل على خطين متوازيين، هما ترميم الحجر وتأهيل البشر من خلال وضع خطة عمل لإقامة دورات لاساتذة التعليم المهني والتقني لمواكبة اعادة تطوير برامج ومناهج التعليم التي بدأت بورشة كبيرة، واعترافا منا بصوابية هذا العمل نشكر المديرة العامة الدكتورة هنادي بري زين الدين لسعيها الدؤوب كي نصل إلى تعليم مهني أفضل يكون رافعة للإقتصاد الوطني وليس عبئا عليه".

وتوجه قبرصلي بالتحية الى النائبة الحريري التي "آمنت بأن التربية والتعليم هما الطريق الصحيح للتنمية البشرية ولبناء المجتمع والاوطان"، شاكرا لها مبادرتها لتأمين منح لطلاب المعهد المتفوقين في جامعة رفيق الحريري، كما شكر جامعتي الجنان واللبنانية الدولية لتقديمهما المنح للطلاب المتفوقين، وكذلك كل من ساعد في إنجاز واعادة تأهيل مدخل الطلاب وإنشاء خيمة قرميد وجنائن والاتصال بالمؤسسات الدولية لتأمين تجهيزات فنية. وخص بالشكر رئيس بلدية صيدا والاعضاء.

السعودي

وألقى السعودي كلمة خلال الحفل هنأ فيها ادارة ومعلمي وطلاب معهد صيدا الفني على النجاح والتميز في التفوق، وقال: "كلما دعيت إلى حفل تخريج طلاب، أتطلع شوقا إلى الحضور حقيقة، لآخذ جرعة من الإيجابية والأمل بالمستقبل، الذي أراه دائما في عيون الطلاب المتخرجين، ولأخذ جرعة أخرى من الفخر بالإنجاز من المعلمين والأهالي على حد سواء.فرحتي اليوم مضاعفة لأنني في حضرة مهنية صيدا، هذه المؤسسة العريقة التي خرجت على مدى سنين كفاءات عالية، قادرة على المنافسة في السوق المحلي والعالمي، والمراتب الأولى التي حققها ابناؤنا الطلاب على مستوى لبنان خير شاهد على هذا المستوى العلمي العالي".

وأضاف: "قد يظن البعض أن اختيار الإختصاص المهني ياتي بالمرتبة الثانية بعد الإختصاصات الأكاديمية العادية، لكن هذا لا يمثل الواقع بقدر ما يمثل للاسف عقلية سائدة في لبنان، لا تجدها حقيقة في دول العالم المتطور، الذي يسعى يوما بعد يوم إلى تطوير الكفاءات المهنية وتوجيه طلابه نحوها، لأن عصب كل نهوض اقتصادي هم اصحاب الإختصاصات المهنية بالدرجة الأولى".

وقال: "أيها المعلمون والأهل الأفاضل، انتم اليوم شركاء في هذا النجاح، وها هي ثمرة تعبكم وجهودكم تحصدونها جنبا إلى جنب مع ابنائكم، وانتم تستحقون كل الشكر والتقدير على جهودكم وتفانيكم الذي اوصل الى أن نقف اليوم لنحتفل بانتهاء هذه المرحلة بنجاح".

وتوجه الى الطلاب بالقول: "لقد انتهيتم من الامتحان الأصغر، لتبدأوا اليوم مشوار الإمتحان الأكبر، سواء أخذتم طريق الاستمرار بتحصيلكم العلمي، أو البدء بممارسة حياتكم المهنية. ولا شك عندي انكم قادرون على اقتحام كل الصعاب، أولا لما تمتلكونه أنفسكم من قدرات علمية وعملية، وثانيا لانكم خريجو هذه المؤسسة العريقة، مهنية صيدا. أتمنى لكم جميعا كل التوفيق في المستقبل، واتمنى لمهنية صيدا والقيمين عليها دوام التقدم والعطاء".

الحريري

بعد ذلك تحدثت الحريري، فقالت: "نحتفل اليوم مع معهد صيدا الفني بالتكامل الاستثنائي لطالبات وطلاب صيدا بالنجاح والتفوق، لتغدو صيدا مدينة متكاملة بنجاحاتها في كل المجالات، ونموذجا للمجتمعات التنافسية على الخير والعطاء والنجاح، هذه المدينة التي تختزن في تاريخها العميق إرادة العلم والمعرفة والعمل والعطاء الذي يجسده طالبات وطلاب معهد صيدا الفني بنجاحهم بالمراتب الأولى على مستوى لبنان بكل ثقة وجدارة. وما كنا لنحتفل اليوم لولا الجهود الاستثنائية للأستاذ أدهم قبرصلي والهيئة التعليمية والإدارية لمعهد صيدا الفني، المؤمنين بقدرات بناتنا وأبنائنا والمؤتمنين وبكل ثقة على طموحهم وإرادتهم في النجاح والتفوق والعمل".

وأضافت: "إن النهوض الوطني لا يمكن أن يكون إلا في العمل الجاد والاستثنائي في كل الاختصاصات ومجالات العمل. وإن كل اختصاص وكل مهنة هي أولوية مطلقة من أجل بناء مجتمع تكاملي يسوده النجاح والتفوق والطموح والتنافس من أجل الأفضل. فكل ضرورة تكمل الضرورة الأخرى في كل العلوم والمهن، وما حققه معهد صيدا الفني على مدى سنوات طوال يجعلنا نعتز ونفخر بهذه المسيرة المميزة. وإننا نتطلع إلى تطوير هذا المعهد وتعزيزه باختصاصات جديدة تلبي طموحات بناتنا وأبنائنا على أساس ضرورات سوق العمل الحديثة".

وتوجهت الحريري بالتهنئة لأسر كل طالبات وطلاب المعهد، وقالت: "يشرفني أن أتشارك معهم فرحة النجاح والتفوق، وأتوجه أيضا الى معهد صيدا الفني وهيئته التعليمية والإدارية بخالص التقدير والشكر على جهودهم المميزة وحرصهم الاستثنائي على مستقبل بناتنا وأبنائنا. وأتوجه الى عموم أهالي صيدا والجوار في مطلع هذا العام الدراسي لأهنئهم بالنجاحات والتفوق في كل مجال، وأدعوهم بالتعاضد والتكامل حول هذه المؤسسات التربوية الى الحفاظ على تاريخ صيدا التربوي العريق، لتبقى نموذجا وطنيا في العلم والمعرفة والعمل والتكامل".

وفي الختام قامت الحريري بمشاركة السعودي وسكرية وقبرصلي بتكريم الطلاب الذين حلوا بالمراتب الأولى في الشهادات المهنية الرسمية في مختلف الاختصاصات، وتوزيع الشهادات على جميع الخريجين الذين قاموا بدورهم بتكريم مدير المعهد.

 

منسق حراك المتعاقدين دعا وزير التربية للبدء بتشعيب الصفوف وعدم السماع لنصائح مجلس الوزراء لجهة عدم الصرف على التربية

وطنية - عقد حراك المتعاقدين مؤتمرا صحافيا دعا فيه منسق الحراك حمزة منصور وزير التربية اكرم شهيب الى "أخذ موقف شجاع وحاسم لجهة البدء بتشعيب الصفوف التي تكتظ بالطلاب في التعليم الثانوي".

وطلب منصور من الوزير ان "لا يسمع نصائح مجلس الوزراء التي تحثه على الادخار ووقف صرف الاموال على التربية والمعلمين". وأكد ان "هذا القرار مهم للطلاب وللتعليم وللمتعاقدين".

وقال في بيان اليوم: "نتوجه الى مجلس الوزراء طالبين منه الذهاب الى اماكن الفساد الحقيقي للتوفير على الدولة وليس الى الطلاب والمتعاقدين".

كذلك دعا وزير التربية الى "إلغاء رسم مجلس الاهل الذي يأخذه مجلس الأهل في الثانويات من الطلاب والاهالي والطلب من وزارة التربية تأمين مستلزمات الدراسة منهم وليس من الاهالي والطلاب".

أضاف: "كما نتمنى اليوم من كافة الحراكات المطلبية الوطنية التي تتحسس أوجاع الناس، البدء والاستعداد للتحرك والنزول الى الشارع نزلة رجل واحد وذلك رفضا وغضبا للفساد والفلتان الحاصل في السوق اللبنانية". وانتقد التجار وشركتي Mtc وAlfa و"الشركات المسؤولة عن شراء البنزين الذين يفرضون على المواطنين والموزعين التعامل بالدولار على اساس سعر صرف 1660 ليرة، أضف اليهم الصيارفة الجشعين"، منتقدا السلطة التي "تتفرج وتتملص من مسؤولياتها".

وختم: "آن آوان النضال والخروج الى الشارع لإسقاط هذه الحكومة الضعيفة والاتيان بحكومة وطنية يختارها الشعب وحراكاته".

مدارس الظلّ | معاهد «التقوية»: تعليم موازٍ لا تراقبه الدولة

ماجد جابر ـ الاخبار ــ كأن القسط والكتب والقرطاسية والزي المدرسي لا تكفي الأهالي كي يضاف إليها هم آخر، هو حجز مقعد لأبنائهم في المعهد الخصوصي بعد الظهر. أسباب كثيرة تدفع هؤلاء للاستنجاد بمعاهد «تقوية» تجارية تفرض نفسها بديلاً غير نظامي للمدارس والثانويات الرسمية والخاصة!

في السنوات العشر الأخيرة، انتشرت «معاهد التعليم الخصوصية المسائية» أو المُسمَّاة «معاهد تعليمية» كالفطر في كل مدينة وقرية. عدد هذه المعاهد، أو «الشقق» إن جاز التعبير، بات يوازي عدد المدارس إن لم يكن يضاهيها. إعلاناتها تملأ وسائل التواصل الاجتماعي والشوارع ومداخل المدارس والمباني. أما الوسائل الدعائية التي تلجأ اليها فمتنوعة: نسبة النجاح 100% في الإمتحانات الرسمية، تزويد الطلاب بترجيحات لاسئلة الامتحانات، التعاون مع نخبة من الأساتذة من ذوي الخبرة في هذا المجال، تقديم عرض خاص للمجموعات، الخ.

تعمل هذه المعاهد من دون إذن ترخيص إلاّ ما ندر، تحت مسمى «معهد لغات ودروس تقوية»، ولا تخضع لأي سلطة رقابية، إذ لا ترفع موازنات سنوية ولوائح بأسماء التلامذة لوزارة التربية، ولا تعطي إفادات مصدّقة.

لا إحصاءات رسمية بشأن العدد الإجمالي لهذه المعاهد. لكن المؤكد أنّ هذه الظاهرة غير القانونية وغير النظامية آخذة في الانفلاش بسبب غياب أنظمة ترعى إنشاءها وتراقب عملها، فتؤسِّس بذلك لتعليم موازٍ ذي أهداف تجارية بحتة يُعزِّز الجانب الاستهلاكي لدى التلميذ.
الأسباب التي يسوقها التلامذة لتبرير الاستنجاد بمعاهد التدريس الخصوصية متعددة، منها كثافة المواد الدراسية والفروض المنزلية والإختبارات اليومية التي تفوق قدرة التلميذ، الخوف من الرسوب، عدم توفر وقت كاف للاستفسار في الصف، صعوبة محتوى الكتاب المدرسي ومفاهيمه المعقدة، عدم وجود برامج تعليم تعويضي وتصحيحي في المدرسة لمعالجة المشكلات التحصيلية لدى التلامذة المقصرين، الإطلاع على أكبر قدر من نماذج الأسئلة التي قد تتوافر في المعاهد، التحضير لتجاوز امتحانات دخول الجامعات، والرغبة في رفع مستوى التحصيل والتفوق، الخ.

وثمة أسباب أخرى لها علاقة بمعلمي الصف في المدرسة النظامية، مثل الحديث عن محاباة بعض التلامذة وإهمال آخرين، اعتماد أسلوب التلقين والحفظ، عدم التحضير جيداً للدرس، الخ.

وفي بعض الأحيان، يتنصل الأهالي من متابعة أولادهم في المنزل، إما لعدم قدرتهم على ذلك، أو لعدم توافر وقت كاف لديهم.
الأسباب المعطاة واقعية، ومن حق التلامذة اللجوء إلى الوسائل التي تمكنهم من تحسين تحصيلهم العلمي، إلاّ أنّ هذه المعاهد غير فعّالة في مساعدة الطلاب «الضعاف» دراسياً بصورة خاصة، بسبب عدم اعتمادها التعليم الفارقي (محاكاة الفروق الفردية في القدرات بين تلميذ وآخر) من جهة، وعدم وجود المقومات اللازمة لذلك من جهة ثانية، والدليل أنّ تلامذة كثراً قد يتنقلون بين معهدين أو أكثر خلال سنة دراسية واحدة لتحسين تحصيلهم من دون جدوى.

الصورة التي تنقل عن سير عمل المعاهد تنزع عنها صفة «التربوية». هي، بمعظمها، تجارية وتتعامل مع التلميذ كزبون وليس كمتعلم، إذ كيف يمكن تبرير تدريس 6 تلامذة من ثلاث سنوات دراسية مختلفة وبلغتين مختلفتين فرنسية وإنكليزية، في حصة واحدة في مادة الرياضيات أو الفيزياء مثلاً؟ وما هي الجدوى التي يجنيها التلميذ خلال هذه الحصة؟ وما هو الوقت الخاص المتاح له؟

عملياً، الوقت الفعلي المخصص لكل تلميذ لا يتجاوز في أحسن الحالات سبع دقائق. كلفة هذه الدقائق السبع هي 10 آلاف ليرة وقد تصل إلى 15 ألفاً تبعاً للمركز و«سمعته» التي بناها على أمجاد «فخامة» الامتحانات الرسمية. وكيف يمكن أيضاً تبرير بيع كتيبات في مواد معينة كبديل عن الكتاب المدرسي بحجة محاكاتها للامتحانات الرسمية في حين أنها تحتوي على الكثير من الأخطاء اللغوية والعلمية، ولا تراعي بتاتاً الأصول والمعايير العلمية للكتب المدرسية، وكيف تبرر هذه المعاهد أن يدرّس الأستاذ نفسه ثلاث مواد علمية لطلاب في المرحلة الثانوية. فهل يحقق هؤلاء الفائدة المرجوة؟ وكيف يسند تعليم التلامذة لطلاب جامعيين لا يزالون في طور التخصص، وبعضهم من يدرّس مواد في غير تخصصه؟

ما ينبغي أن نقرّ به هو أن تنامي ظاهرة المعاهد وانتشارها له انعكاسات سلبية على التلميذ، والمعلم، والأسرة، وسلطة المدرسة ودورها كمؤسسة اجتماعية بالدرجة الأولى وتعليمية بالدرجة الثانية. هذه المعاهد لا تعزز ظاهرة التسليع التربوي وتشكل تعليماً موازياً للتعليم المدرسي أو ما يسمى «مدرسة الظل» فحسب، بل تسهم في تعزيز التمييز الطبقي بين التلامذة، وتحويل العملية التعليمية إلى مجرد تلقين وحفظ معلومات، والتحضير للامتحانات، ما يؤدي إلى زيادة الاتكال على الأساتذة وإضعاف التعلم الذاتي لدى التلامذة، وقتل الإبداع فيهم وحرمانهم من بناء ملمح الشخصية المتكاملة معرفياً وسلوكياً واخلاقياً، فضلاً عن إطاحة المبادرة الفردية للتلميذ الذي لا يكلف نفسه عناء قراءة السؤال وفهمه خلال الحصة الدراسية، بل ينتظر أن يحصل على إجابة سريعة من المدرّس الذي يتعامل معه كزبون لا مجال لإهدار الكثير من الوقت معه، لأن المتابعة «تحسب على الدقيقة» بسبب ارتباطه بتلامذة آخرين. كما أنّ عمل معظم هذه المعاهد يقتصر على إنجاز «الأجندة المدرسية» اليومية للتلميذ، من دون أي سعي جدي لرفع مستوى تحصيله العلمي.

من جانب آخر، ترهق هذه المعاهد ميزانية العائلة التي تجد نفسها مضطرة لإلحاق أولادها فيها، واللافت في بعض الأحيان أن يفوق قسط المعهد القسط المدرسي.

في المقابل، شكلت الظاهرة مصدراً مالياً لكثيرين تخرجوا من الجامعات ولم تسمح لهم الظروف أن يعملوا في مجال تخصصاتهم، أو ما زالوا في طور التخصص الجامعي. بل إنّ بعض المعلمين تركوا وظيفتهم والتحقوا بالمعهد الذي وجدوا فيه مصدر رزق وفيراً يجنون من خلاله 4 أو5 أضعاف ما يتقاضونه في المدرسة. ومنهم من وجد فرصة مهمة للعمل بعد الإحالة على التقاعد، وآخرون تمكنوا لاحقاً من تأسيس مدرسة بعد خطوة المعهد ونجاحها.

لكن أخطر ما في هذا الأمر أن بعض معلمي المدارس أنفسهم يشجعون التلامذة على الالتحاق بالمعاهد من أجل تحقيق عوائد مالية إضافية لجيوبهم، فيشعر التلميذ أنّ مستوى تحصيله قد تحسن في حين أنّ المدرّس يكون قد درّبه على أنماط ونماذج قريبة من تلك التي سيمتحن بها.

معالجة هذه الظاهرة مسؤولية مشتركة بين الدولة والمدرسة والأسرة. فالدولة مسؤولة عن قوننة هذه المعاهد ومراقبة أعمالها بعد الإجازة لها بشروط ومعايير محددة ، فضلاً عن ضرورة إعادة النظر بالمناهج الدراسية، أما المدرسة فتقع على عاتقها العناية بالتلامذة لناحية مراعاة الفروقات الفردية بينهم، ووضع برامج معالجة تعليمية للطلاب المقصرين، وتهيئة بيئة تعليمية حاضنة لهم، وعدم إرهاقهم بالفروض المنزلية التي تفوق قدراتهم. فيما على الأهل أن يحفزوا أبناءهم على التعلم الذاتي، وأن يكرسوا الإهتمام اللازم لهم بشكل يومي ومستمر مع المدرسة وفي المنزل، لتجنيبهم الوقوع ضحايا لتجار العلم و«دكاكينه».

*باحث تربوي

 

مصائب التعليم الخاص على الأهل والمعلمين: "روضة الفيحاء" نموذجاً

جنى الدهيبي ــ المدن ــ في أيلول من كلّ عام، تتقدم أزمة القطاع التّربوي إلى الواجهة في لبنان. هذا القطاع، أصبح شبيهًا بأحوال البلد إلى حدٍّ بعيد، مع ما يعانيه من مشاكل لا تعدّ ولا تحصى: تعليم النازحين السوريين والفلسطينيين، اكتظاظ أعداد الطلاب في المدارس الحكومية، غلاء الكتب والقرطاسية، ارتفاع الأقساط بنسبٍ عالية، النزوح من التعليم الخاص إلى الرسمي، مشاكل المتعاقدين وعجز الدولة على توظيف المعلمين وتفريغهم، سيطرة المؤسسة الدينية الإسلامية والمسيحية على القطاع التربوي، ارتدادات سلسلة الرتب والرواتب، وغيرها الكثير.

أسرار الميزانيات

ومع بداية هذا العام، تحولت أعداد كبيرة من أساتذة التعليم الخاص إلى كبش محرقة، ووقعوا ضحية إجحاف إداراتهم التي تُخبئ ميزانياتها تحت "سابع أرض" من دون أن تكشف عن أرقامها أمام لجان الأهل، فيما تحتجّ بـ"العجز" كمبررٍ لصرفهم. والمدارس الخاصة بمعظمها، إسلامية ومسيحية، رفضت تنفيذ القانون رقم 46 المتعلق بسلسلة الرتب والرواتب، الذي أقرّ في العام 2017، وكان من المفترض أن يعود بالفائدة على أساتذة التعليم الخاص، إسوة بأساتذة التعليم الرسمي، وانطلاقًا من مبدأ وحدة التشريع في القطاعين العام والخاص. لكنّ هذه المدارس التي تتبع لسلطةٍ دينية قائمة عليها بشكلٍ مباشر، رفعت الأقساط بحجة السلسلة على مدار خمس سنوات متتالية من دون أن تدفع السلسلة لأساتذتها! فما كانت النتيجة؟ من جهة، حرّضت لجان الأهل على المعلمين بطريقةٍ غير مباشرة وحملتهم مسؤولية ارتفاع الأقساط، ومن جهةٍ أخرى، جاهرت بعدم تطبيق القانون، لا سيما في صندوق تعويضات أفراد الهيئة التعليمية.

صرف بالجملة

الغريب في هذا العام الدراسي، كان إقدام عدد كبير من المدارس على صرف أعدادٍ من معلميها جماعيًا، ولحججٍ وذرائع واهية. فإمّا بسبب تدني أعداد التلاميذ، أو نتيجة العجز المالي في المدرسة، أو لتخلّف الأهالي عن تسديد أقساطهم. وقبل نحو شهرين، حذر نقيب المعلمين رودولوف عبود مما أسماه بـ"اتّساع أزمة صرف المعلمين"، بعد أن كان قد تبلّغ بصرف نحو 100 معلم ومعلمة من المدارس للعام الدراسي 2019-2020، وهو رقم استمر بالارتفاع حتمًا. أمّا إدارات المدارس، فهي لا تتوانى حيال هذا الاجراء التّعسفي عن اعتماد سياسة الترهيب في الصرف الجماعي، قبل قدوم تاريخ الخامس من تموز من كلّ عام، وهو آخر مهلة قانونية للتبليغ بالصرف. لكن ما يحدث في واقع الحال، هو إجبار الأساتذة على تقديم استقالاتهم مع تجاوزات فاضحة بالجملة لقوانين تنظيم المداس الخاصة.

"روضة الفيحاء" نموذجًا

الصدمة الكبرى تبقى بما تشهده مؤسسات تربوية تحمل اسمًا عريقًا ولها تاريخ يُعتدّ به. فما بالنا بما يحدث في صغار "الدكاكين" التربوية التي تستغل التلاميذ والأساتذة معًا تحت بدعة "التعليم شبه المجاني"؟

الأسبوع الماضي، تحولت ثانوية روضة الفيحاء شمالًا، إلى نموذجٍ يُدرّس عن معاناة الأساتذة المصروفين في قطاع التعليم الخاص. هذا المجمع التّربوي، وهو الأقدم والأعرق في طرابلس تأسس العام 1945، خرج بعض أساتذته المصروفين إلى العلن، وكشفوا عن آلية صرفهم التّعسفي والغبن الذي تعرضوا له من مدير المدرسة مصطفى المرعبي.

الأستاذة نظيرة مقدّم، وهي معلمة مسرح في "روضة الفيحاء" منذ 16 عامًا، كتبت على صفحتها في فايسبوك كيف استدعاها المدير المرعبي بحضور المديرة التربوية مايا علم الدين، والمدير المالي راشد زيادة، في 3 تموز الفائت، لوقف التجديد التلقائي، وقالوا لها حرفيًا:"نحن اجتمعنا البارحة ليلًا وقررنا إلغاء حصة المسرح ولم يعد لك مكان بيننا ونتمنى أن توقعي على استقالتك". رفضت المعلمة تقديم استقالتها مع أربعة آخرين من زملائها، محتفظةً بحقها بالرجوع إلى النقابة، وقد كُتب على ورقة صرفها أنّه جاء نتيجة الضائقة المادية، "علمًا أن الإدارة بالتزامن مع صرفنا قامت بتوظيف عشرة أساتذة جدد، وبمعاشات شهرية أعلى من معاشاتنا، فقط لأنهم يحظون بواسطة أو لأن لديهم صلة قرابة بالمدير".

وفي حديث لـ"المدن"، تشير الأستاذة نظيرة أنّها بعد 16 عامًا من التعليم في المدرسة، وهي معلمة المسرح الوحيدة في الشمال الحائزة على شهادة من كلية التربية، وعلى ست جوائز وشهادات تقدير، لم تتوقع من المدير الحالي الذي تسلم منصبه قبل خمس سنوات أن يكافئها بالطرد التّعسفي، بـ"حجة إلغاء مادة المسرح، بينما قاموا بتبديل اسم المادة وسلموها لإحدى معلمات اللغة الفرنسية". معلمة أخرى جرى طردها تعسفيًا من "روضة الفيحاء"، وكان حملها هو السبب، وقالت لها الإدارة: "نحن غير مستعدين للدخول في العام الدراسي مع معلمة حامل".

لم تكن الأستاذة نظيرة وحدها، وإنّما بلّغت روضة الفيحاء 24 أستاذًا وأستاذة طردهم تعسفيًا. 19 أستاذًا منهم رضخ لعملية الابتزاز ووقّع على استقالته، وهناك خمسة آخرون رفضوا التوقيع على استقالتهم فلجأوا إلى القضاء. تقول مقدّم: "اضطررت مع زملائي الأربعة أن أرفع دعوى بالطرد التعسفي، بعد شهر ونصف من إبلاغي بطردي، لا سيما أنني كنت أعوّل على مجلس الأمناء في الثانوية لكنني خسرت الرهان".
تأسف الأستاذة نظيرة على تاريخ روضة الفيحاء الذي عاصرت مرحلة كبيرة منه. فـ"في  عهد المدير رشيد ميقاتي كانت الروضة في أوجّ لمعانها، إلى أن جاء المرعبي وهو كان مديرًا لإحدى البنوك ولم يسبق له أن تعاطى في الشأن التربوي، وهناك عدد كبير من الأساتذة لا يعرفونه شخصيًا لأنه لا يلتقي بأحد".

أمّا فيما يخصّ ضائقة "روضة الفيحاء" المادية، تؤكد مقدم أنّ سبب الصرف من المدرسة يستحيل أن يكون ماديًا، لأنه منذ جاء المرعبي، وهو يتّبع سياسة صارمة تجاه التلاميذ الذين يتأخر أهلهم بدفع الأقساط. فـ"التلميذ الذي لا يدفع القسط أو يتأخر بدفعه، لا يدخل الصف، وحتى لو كان متفوقًا، ولا يقدم امتحاناً إلا في نهاية الصيف بعد تسديد المستحقات". ولو كان هناك أزمة مالية، "لم يكن صرفنا مقابل إدخال عشرة أساتذة جدد إلى الكادر التعليمي، فيما الثانوية تشكو من تخمة الموظفين الشكلين والإداريين الذين لا فائدة من وجودهم سوى بمنطق التنفيعات". في المقابل، حاولت "المدن" عدّة مرات أن تتواصل مع الأستاذ مرعبي، ومع إدارة المدرسة، لاستضاح وجهة نظرهم من هذا الصرف ومما يقوله الأساتذة المصروفون بحقهم، ولكن من دون جدوى. لم يردّ أحد علينا، وهم لا يردّون على أحد في هذا الموضوع، حسب ما علمنا.

كوارث السلسلة

أفظع ما في عملية الصرف التي تتبعها المدارس الخاصة تجاه أساتذتها، ومن بينهم "روضة الفيحاء"، أنّها تجري شفهيًا، بالاستدعاء أو عبر رسالة في البريد الإلكتروني، وهو خرق واضح وصريح للمادة 29 من القانون، التي تنصّ أنّ آلية الصرف للمعلم من الخدمة في أيّ مدرسة، "ترسل عبر كتابٍ مضمون مع إشعار بالتسلم قبل الخامس من تموز"، ولا تعترف بأيّ وسيلة تبليغ أخرى.

لكن، هل ثمّة آليات مثالية للتسريح والصرف؟

رئيس لجنة الأهل في مدرسة الشويفات الدولية sabis، الدكتور يحي الحسن، وهو عضو مؤسس في اتحاد لجان الأهل في لبنان، يشير في حديث لـ "المدن" أنّ جذور المشكلة بدأت منذ إقرار السلسلة قبل خمس سنوات، وما رافقها من ارتفاعٍ في الأقساط وضائقة اقتصادية كبرى طالت كلّ شرائح المجتمع اللبناني. فـ "معظم المدارس الخاصة ذات الأقساط المرتفعة، تشهد على تقلص أعداد الطلاب الجدد المقبلين عليها، مقابل نزوح أعداد كبيرة منهم إلى مدارس خاصة أقلّ كلفة في أقساطها، ومن هذه المدارس ينزح عدد كبير من الطلاب إلى التعليم الرسمي، الذي يشهد اكتظاظًا هذا العام لا مثيل له. وهكذا تكون عملية النزوح تدرجيّة". هذا العام أيضًا، "شهدنا على شريحة واسعة من الأهالي الذين وقعوا على سندات دين، مقابل الحصول على إفادات أبنائهم بعد أن عجزوا عن تسديد أقساطهم المدرسية".

المشكلة الأساسية بما يحدث في المدارس الخاصة، حسب الحسن، هو في غياب الرقابة وعدم وجود قوانين صارمة تضبط المخالفات وتسطّر عقوبات بحق المخالفين. أمّا لجان الأهل، فـ"هي تقيّم أرباح المدارس وخسائرها من خلال ميزانيتها، التي من المفترض أن تكون وفق القانون علنيّة، إلّا أنّها في معظم مدارس لبنان الخاصة، تكون سرًّا مقدسًا تمنع الإدارة لجان الأهل المساس بها والاطلاع عليها".

يهتمّ الحسن بقضية المعلمين المصروفين، ويعتبر أنّ آلية تسريحهم من مؤسساتهم التربوية، هي غالبًا لا تراعي ارتداداتها السلبية، لا على المستوى الإنساني، ولا على مدّة الإشعار الذي يتم تبليغه، ولا على مقدار تعويض نهاية الخدمة. كما أنّها لا تساهم في مساعدة الأستاذ لإيجاد فرص عمل بديلة، ولا تنظر بوضع أبنائهم المستفيدين من مجانية التعليم، ولا يسعى أحد لإيجاد حلول بديلة من الصرف".

أمّا إذا كانت المدرسة تعاني من تخمة في عدد أساتذتها، وتريد تسريح مجموعة منهم، فـ"من الضروري أن تأخذ عملية التسريح في الاعتبار معايير واضحة بشأن من سيتأثر بالقرار (كبار المعلمين أو أولئك الذين لديهم أقل قدر من الخبرة)، وجدول زمني مفصل يشمل الإخبار المسبق للأساتذة المقبلين على الصرف، والتواصل المسبق معهم حتى قبل أخذ القرار"، يضيف الحسن: "الممارسات الحالية بحقّ الأساتذة المصروفين، والقانون المعتمد في لبنان الذي على أساسه تبلّغ الإدارات الأساتذة صرفهم بحلول الموعد النهائي، وهو 5 تموز، يرمي الأساتذة بأزمة ضيق الوقت، فلا يستطيعون العثور على وظيفة أخرى، لا سيما أنّ المدارس عادةً ما تقوم بتعيين معلميها في وقت مبكر خلال فصل الربيع. وعليه، لا بدّ من إعادة جدولة الموعد النهائي من 5 تموز إلى تاريخ يسبقه بأشهر، حتّى يأخذ الأساتذة المصروفون فرصة إيجاد عمل بديل وتدبير أمورهم".

الوزارة ولجان الأهل والمجلس التحكيمي

وفي السياق، يشير مستشار وزير التربية أكرم شهيب، أنور ضوّ، لـ"المدن"، أنّ القانون وفق المادة 29 من نظام تنظيم أفراد الهيئة التعليمية  في المدارس الخاصة، "أعطت الحق لمالك المدرسة أن يستغني عن أيّ استاذ يريده قبل تاريخ 5 تموز. أمّا بعد هذا التاريخ، فـ "يمكن أن يلجأ الأستاذ المصروف إلى القضاء، للمطالبة بحقوقه كاملةً".  

في المقابل، ثمّة ما يشي أنّ وزارة التربية لا تلعب دورها الرقابي على أكمل وجه، لجهة مراقبة ميزانيات المداس الخاصة!

ولدى سؤال ضوّ عن الأمر، يؤكد أنّ وزارة التربية لها سلطة على مراقبة ميزانيات المدارس الخاصة، "التي يجب أن تقدمها قبل تاريخ 31 كانون الثاني من كلّ عام، حتّى تتحقق الوزارة من الأرقام". والدور الأول، وفق ضوّ، يقع على لجان الأهل، لأن الموازنة الفعلية لا يجب أن تجري من دون توقيعهم".

لكن، ماذا عن امتناع إدارات المدارس الخاصة السماح للجان الأهل بالاطلاع على ميزانياتها؟ يجيب ضوّ واصفًا الأمر بـ"موضوع طويل عريض"، وهو "اشكاليّ، وعلى لجان الأهل أن تلعب دورها جيدًا". إذ "يمكن لهذه اللجان أن تلجأ إلى المجلس التحكيمي، حين تُمنع من  الاطلاع على الميزانية، ويمكن أن لا يوقعوا عليها حتى تعتبرها وزارة التربية لاغية وغير نافذة قانونيًا". كذلك في مسألة زيادة الأقساط، "تتحدد الزيادات بناءً على القانون 515، وبموافقة لجان الأهل. وإذا وجدت الوزارة أن الزيادات غير صحيحة وغير منطقية، تطلب من المدرسة إعادة النظر وتعديلها، وإذا لم تلتزم تحولها إلى المجلس التحكيمي"، يضيف ضوّ.

ويبقى السؤال الجوهري برسم الوزير شهيب: هل يعقل أنّ كلّ هذه الزيادات التي بلغت في بعض المدارس حدود الـ 300 في المئة كانت صحيحة ومنطقية في نظر وزارة التربية؟!

برنامج لوريال اليونسكو كرم 6 باحثات خير الله الصفدي ممثلة الحريري: مطلوب منا كحكومات أن نلائم خططنا مع حاجات مجتمعاتنا وطموحات شعوبنا

وطنية - كرم "برنامج لوريال" - اليونسكو خلال الدورة السادسة من برنامجه "من أجل المرأة في العلم"، 6 باحثات من لبنان والأردن والعراق وفلسطين لمساهمتهن والتزامهن في مجال البحث العلمي، في الجامعة الأميركية - بيروت، برعاية رئيس مجلس الوزراء سعد الحريري ممثلا بوزيرة الدولة لشؤون تأهيل الشباب والمرأة فيوليت خير الله الصفدي، وحضور النائبة عناية عز الدين، المدير العام للمجلس الوطني للبحوث العلمية الدكتور معين حمزة، الوزيرة السابقة وفاء الضيقة حمزة، مدير عام "لوريال الشرق الاوسط" فيليب باتساليدس وشخصيات سياسية ودبلوماسية، وممثلين لهيئات علمية ومؤسسات أكاديمية، ومنظمات غير حكومية وإعلاميين.

خير الله الصفدي

وألقت خير الله الصفدي كلمة قالت فيها: "شرفني دولة رئيس مجلس الوزراء السيد سعد الحريري بتمثيله في هذا الحفل. وأنا بدوري أتوجه بالتهنئة للقيمين على هذا الاحتفال لما فيه من خدمة ودعم لقضية العلم والمرأة والأبحاث. وهنا، أعني الشريكين اللذين أطلقا هذه المبادرة العالمية، وهما: الاونيسكو ولوريال. كما أحيي المركز الوطني للبحوث العلمية على دعمه وشراكته في هذه المبادرة، الأمر الذي يعكس اهتمام الدولة اللبنانية بالنساء في مجال العلوم تحديدا".

أضافت: "ما سمعناه وشاهدناه عن الطاقات المبهرة لدى النساء العربيات اللواتي حلقن وما زلن في العالم، هو موضع فخر واعتزاز لدينا ولدى كل لبناني وعربي. وليس غريبا عن بلداننا العربية التي لطالما لمعت أسماء نساء عديدات منهن في مجالات العلوم، وبعضهن دخلن التاريخ كسميرة موسى عالمة الذرة المصرية وغادة المطيري المكتشفة السعودية التي قد تضع حدا للجراحة من خلال تقنية الفوتون Photon أو هيلين توماس اللبنانية الاصل التي كانت تلقب بالسيدة الاولى للصحافة الاميركية وغيرهن كثر. أما اليوم، ومع عصر العولمة وتحول الحدود بين الدول الى حدود افتراضية، فنرى أنه أمامنا كشعوب عربية تحديات كبيرة على الصعد السياسية والاقتصادية والاجتماعية، وكلها تتأثر بقدرتنا على خوض التحديات العلمية وفي المجالات كافة".

وتابعت: "نحن اليوم في أمس الحاجة إلى تضافر الجهود المحلية والعربية والإقليمية كافة، إذ أن الظروف والتجارب تظهر دائما أن مجتمعاتنا مرتبطة ارتباطا وثيقا من خلال الجغرافيا، كما التاريخ، ومشاكلنا متشابهة. كما أننا متشابهون في التصميم والارادة وحب المعرفة منذ القدم ولغاية اليوم".

وأردفت: "اليوم، مطلوب منا كحكومات أن نلائم خططنا مع حاجات مجتمعاتنا وطموحات شعوبنا. ومطلوب منا أن نضع الرؤية التي ترمي الى إرساء العدالة الاجتماعية والمساواة بين كل فئات المجتمع ونضع الخطط التنفيذية الملائمة لأهدافنا ونرسي التشريعات التي تفتح الطريق أمام النساء والرجال على السواء. ومطلوب منا أن نسعى من أجل مجتمعات أفضل يسودها الاستقرار السياسي والأمن الاجتماعي والرخاء الاقتصادي".

وقالت: "كما للرجل قدرات يتميز بها، للمرأة أيضا قدرات مماثلة وأخرى ميزها بها الله، فهي التي بالفطرة تتمتع بمعرفة الرعاية والعناية بأطفالها، فهي العالمة التي تجري البحوث على مرض السرطان الذي يزداد عاما بعد عام، وهي المكتشفة التي تطور دواء السكري الذي يتكاثر مع انتشار الأطعمة المصنعة في العالم، وهي المعالجة التي تبتكر أسسا جديدة للعلاج النفسي مع ارتفاع الاحصاءات التي تؤكد غرق الناس أكثر وأكثر تحت تأثير أدوية الاعصاب، والأهم أن المرأة هي التي تضع قلبها مع عقلها في ابتكار كل ما يفيد الانسانية جمعاء".

وتوجهت إلى المكرمات بالقول: "من خلال عملكن جنبا الى جنب مع الشركاء من الرجال، نتقدم ونتطور ونستمر، هي سنة الحياة التي خلقها الله. ولذلك، أدعو جميع النساء إلى أخذ أماكنهن والانخراط في العمل الجاد لإيجاد حلول لكل المشاكل التي تواجه مجتمعاتنا، لأنكن قادرات على أن تتحولن الى منارات مضيئة بإنتاجيتكن وعطائكن في كل دولة عربية يكسوها سواد الحرب والتقاتل والنزاعات. المسؤولية على عاتقكن كبيرة، والآمال معقودة عليكن. ولقد أثبتت ذلك الدكتورة نجاة صليبا بنجاحها بحيازتها على الجائزة العالمية للوريال يونسكو في باريس منذ أشهر. وكيف ان أبحاثها في علم الكيمياء عن تلوث الهواء ساهم في وضع حجر اضافي على طريق المعرفة العلمية التي تفيد الانسان. وقد تكلل ذلك بتكريمها عالميا ومن قبل فخامة رئيس الجمهورية في لبنان، وكذلك دولة رئيس مجلس النواب".

وأشارت إلى أن "سلسلة النجاحات لن تتوقف، بل ستزيد كلما كثرت أعداد العالمات في مراكز الأبحاث والتعليم"، وقالت: "إن خلق وزارة التمكين الاقتصادي للنساء والشباب من ضمن حكومة "إلى العمل" لم تكن، الا لتخدم الاهداف التي سبق وذكرت، وكي نعمل على تطوير إمكانات النساء والشباب على الصعد كافة، ونحن اليوم ندعم كل مبادرة ترمي إلى تحقيق خرق حقيقي لتمكين مشاركة النساء والشباب في الحياة الاقتصادية والعلمية والاجتماعية".

وختمت: "لن نتردد في تأييد المبادرات مثل مبادرة لوريال - يونسكو "من أجل المرأة في العلم". أكرر تهنئتي للمكرمات اليوم، فكلنا نفتخر بكن، وأنا أكيدة أن عطاءاتكن ستحدث فرقا. كما أحيي جهود لوريال ويونسكو المستمرة منذ 21 سنة لدعم المرأة في العلم، وأتمنى عليهما الاستمرار".

باتساليدس
من جهته، رأى باتساليدس أن "مشاركة النساء في المجالات العامة والسياسية والاقتصادية تطورت بشكل ملحوظ خلال السنوات القليلة الأخيرة، إلا أن هذا التطور لا ينطبق على مجال العلوم"، وقال: "إن هدفنا هو إعطاء النساء المساحة التي يستحقونها فنثبت للعالم أجمع أن التقدم العلمي والتقني لا يمكن تحقيقه من دون النساء، فمن غير الطبيعي أن نحرم أنفسنا من مواهب نصف البشرية".

أضاف: "في كل عام، يكرم البرنامج 6 من النساء العربيات الشابات الموهوبات، في مرحلة الدكتوراه وفي مرحلة ما بعد الدكتوراه، لجودة أعمالهن البحثية. وتحصل كل مكرمة على منحة تساعدها على إكمال بحثها في المجال الذي اختارته، وعلى الدعم من أجل تحقيق كامل امكاناتها العلمية".

حمزة
بدوره، هنأ حمزة "الفائزات في نسخة 2019 من برنامج لوريال - اليونسكو على إنجازاتهن"، وقال: "إن القدرات البحثية المتقدمة تدهش أعضاء لجنة التحكيم باستمرار عاما بعد عام. من التكنولوجيا النانوية إلى الذكاء الاصطناعي، إلى الهندسة الوراثية، فهؤلاء العالمات برعن في أبحاثهن التي أثبتت مرة أخرى أن المرأة تطور العلم، والعلم يطور العالم".

تكريم الباحثات

أما الباحثات المكرمات فهن:

- الدكتورة لورا جوي بولس في علم الاعصاب والذكاء الاصطناعي من لبنان.

- تمارا سلوم، علم الجينوم من لبنان.

- الدكتورة نداء انور عبابنة - علم الاعصاب والخلايا الجذعية المحفزة والتصحيح، من الاردن.

- الدكتورة نوف محمود، تكنولوجيا النانو وطبقاته الطبية، من الاردن.

-الدكتورة سوسن أبو شرخ، الفيزياء الطبية الحيوية وتوصيل الادوية وتقنية النانو، من فلسطين.

-ايناس الخفاجي، العلوم الصيدلانية والكمياء الطبية، من العراق.

 

 انتخاب هيئة إدارية لرابطة طلاب الشمال

وطنية - جرى اليوم انتخاب هيئة ادارية لرابطة طلاب الشمال، في مقر الرابطة في الشبكة اللبنانية للتنمية، وجاءت النتيجة على الشكل التالي: عبد القادر الأيي رئيسا، ميساء الرز نائبة للرئيس، آلاء كمون أمينة للسر، عبد العزيز أفيوني أمينا للصندوق، وذلك بمشاركة اعضاء الهيئة العامة لرابطة طلاب الشمال.

 

الطبش في حفل تخرج طالبات ثانوية عمر فروخ الرسمية للبنات: لإعادة الثقة إلى المدارس الرسمية في ظل الظروف المعيشية الخانقة

وطنية - احتفلت أسرة ثانوية عمر فروخ الرسمية للبنات بتخرج طلابها للعام الدراسي 2018-2019 على مسرح الثانوية، برعاية عضو كتلة "المستقبل" النائب رولا الطبش جارودي، في بحضور مديرة التعليم الثانوي السيدة جمال بغدادي ممثلة بالاستاذ خالد فايد، رئيس المنطقة التربوية لبيروت وضواحيها محمد الحمصي والاستاذتين نوال مسالحي ونجوى داغر، مسؤولتي النشاطات في وزارة التربية، وحشد من الفاعليات الرسمية والإجتماعية والروحية والتربوية وأهالي الخريجين.

بعد استقبال الحضور ودخول موكب الخريجين والنشيد الوطني، ألقى عريف الحفل حسام كلاكش كلمة قال فيها أن "ثانوية عمر فروخ ستظل تفتخر بكم كما تفتخرن بها وحق لكن أن تفتخرن بثانويتكن هذه التي لمع اسمها في سماء بيروت ولبنان والفضل في ذلك يعود لأساتذتها الأكفاء والمتفانين في خدمتها ولهمة ادارة ناجحة وحكمة ربان. إلى هذا الربان نتوجه اليوم ونعاهده أن نبقى يدا واحدة في عمر فروخ وكلنا إيماناً بلبنان. إليك أتوجه بكلامي هذا سيدة نوف بيضون، الساهرة على ارث عمر فروخ ومصلحة بناتها".

‏وتابع مخاطباً النائب الطبش: " يسعدنا أن تكوني بيننا اليوم وانت القدوة والمثال لكل تلميذة من تلميذاتنا، ‏طموحاتها أن تصل الى حيث وصلت فهل من شرف اعظم من تمثيل الأمة تحت قبة البرلمان؟ انه لشرف لنا استضافتك في ثانوية عمر فروخ للبنات واستغل الفرصة هنا بالتوجه اليك سيدتي وانت الآتية إلى النيابة من خلفية قانونية أن تظلي باستمرار نصيرة لحقوق المرأة. ‏نعم إن المرأة اللبنانية ما زالت بعيدة من نيل حقوقها التي تستحق، هناك الكثير من الظلم والاجحاف بحقها لذلك نرجوك أن تعملي على سن القوانين التي تحمي هذه الحقوق وان تحاولي إخراج كل مشاريع القوانين من الادراج والتي تحمي هذه الحقوق. وأقول هذا ليس نصرة للمرأة فقط، ‏بل لعلمي ان في هذا مصلحة للرجل قبل المرأة ومصلحة أكيدة لوطننا لبنان".

بيضون

من جهتها، قالت مديرة الثانوية السيدة نوف بيضون: "في حفل التخرج اليوم، يوم تتويج طالباتنا على عرش النجاح والتفوق كم سرني ما رأيت فطربت مشاعري عندما وجدت زهرات عمر فروح قد قطعن مرحلة صعبة، وها هن قد تخرجن وبتن حاضرات للسير في طريق مكللة بالارادة والمحبة والقيم التي لطالما دأبنا على زرعها في نفوس الأجيال الصاعدة".

وأكدت أنه "لطالما تميزت ثانوية عمر فروخ الرسمية بالنتائج المبهرة وتلك هي الحال هذا العام حيث بلغت نسبة النجاح في العلوم العامة مئة بالمئة مع اربع طالبات حصلن على تقدير جيد جداً، علماً ان الطالبة لميس عرموش قد نالت المرتبة الثالثة في بيروت وكذلك الطالبة امان المصري قد نالت المرتبة الثامنة على صعيد محافظة بيروت، كما بلغت نسبة النجاح في علوم الحياة مئة بالمئة ايضاً مع حصول ثلاث طالبات على درجة جيد جداً، وخمس طالبات على درجة جيد، أما في فرع الاقتصاد والإجتماع فقد بلغت نسبة النجاح 98% وقد نالت 13 طالبة درجة جيد".

وأضافت: "لا بد من أن نذكر تميز نتائج الصف التاسع حيث حصدت خمس طالبات من طالباتنا درجة جيد جدا اضافة الى حصول 12 طالبة منهن على درجة جيد، وامتازت الطالبة رعد معوض بمعدل 18 من عشرين".

ورأت "أن النتيجة المشرفة في حصيلة تعب اساتذة كرام اتخذوا العلم رسالة لهم، وهيئة ادارية تابعت هموم الطالبات ايماناً منهم بأن تربية الروح تكون تنمية العقل"، شاكرة "الأهل الذين تابعوا بناتهم واهتموا بغرس القوة والأمل والصبر في نفوسهن".
وسلطت الضوء "على دور الثانوية وتميز الطالبات في الاستحصال على منحٍ دراسية في أرقى الجامعات حيث نالت الطالبات لميس عرموش وأمان المصري وأميرة الترك وجنى صبرا منحا جامعية من جامعتي ال LAU و ال AUB".

واعربت عن فخرها بالإنتماء "الى التعليم الرسمي الذي بات يضاهي التعليم الخاص بل وتفوق عليه وذلك مثبت بنتائجنا المشرفة، واسمحوا لي بتكريم منارتين أضاءتا سماء عمر فروخ لسنوات وسنوات، هما الاستاذ مروان صبح والاستاذة ناريما سيف، اسمان ارتبطا بعمر فروخ، اسمان هما رمز للمحبة والعطاء اللا محدودين. ينتهي في هذا العام مشوارهما في الثانوية ويبقى الاثر الطيب في نفوس اجيال تخرجت على تلك الايادي الطيبة".

كما شكرت للنائب رولا الطبش رعايتها هذا الحفل.

الطبش

ثم القت الطبش كلمة قالت فيها: "اليوم أصبحتن أمام تحديات جديدة مليئة بالرؤى المستقبلية تجاه حياتكن الشخصية ومجتمعكن فأنتن ستبنين المستقبل بارادتكن .. مستقبل حلم به قبلكم الرئيس الشهيد رفيق الحريري ويستمر به الرئيس سعد الحريري لبناء وطن أفضل. وطن بلا إحباط يرتكز على العناصر الشابة .. وطن يتسع للجميع وعاموده الفقري أنتن".

ودعت الخريجات إلى اخيار "اختصاصات تتناسب مع شخصيتهن ومع سوق العمل"، وقالت: "احلمن وادرسن وانجحن وأبدعن بمهنكن، واعلمن أن طاقاتكن وقدراتكن تساوي قدرات الشباب وأحيانا تتعداها في أمور عدة".

ودعت إلى "العمل على تحقيق المساواة الكاملة بين النساء والرجال بالحقوق كما بالواجبات، انطلاقا من الدستور اللبناني الذي يساوي بين كل المواطنين ومن مبدأ العدالة الاجتماعية، وانطلاقا من كون المرأة أكثر من نصف المجتمع بل شريكة أساسية بالوطن، بل هي من تصنع المستقبل.. فاصنعن مستقبلكن بعيدا من الهواجس ومبنيا على الأمل والطموح وتحقيق الذات".

أضافت: "أيتها الخريجات.. تتخرجن اليوم من ثانوية تحمل اسم الأديب الراحل عمر فروخ الذي قال يوما: لا تعمل في الغربة عملا لم تعمل مثله وأنت في بيروت.. هكذا أوصى الأديب الراحل وأنا بدوري أنصح الجميع بالدراسة أينما كان، والعمل في وطنكم الأم والإستفادة من الفرصة الذهبية التي سيمر بها لبنان عبر تطبيق مؤتمر سيدر".

وأشارت إلى أنه "صحيح أن لبنان يمر بأزمة اقتصادية صعبة، وصحيح أن الوضع الاجتماعي والتربوي والأكاديمي بحاجة لعمل وجهد كبيرين، لكن دعونا لا ننسى أن اللبنانيين أبدعوا في كل المجالات، في العلم والمهن والاختراعات، في لبنان وفي كل العالم.. لذلك كونوا واثقين بأن لبنان سينهض من أزماته، وسيأتي يوم نحصد فيه ثمار أعمالكم الخيرة".

كما أكدت "أن التعليم هو الرسالة الأساسية للمجتمع، وأولادنا يستحقون تعليما افضل يواكب كل جديد في عالم التربية، وفي العام الدراسي الماضي قمت بجولات على الثانويات والمدارس الرسمية في بيروت وعرمون واطلعت من المديرين على وضعها، ولمست أن معظمها يعاني من غياب الدعم اللوجستي لها ومن نقص في المعدات اللازمة للمختبرات والتطور التكنولوجي لمواكبة التعليم والتطور العلمي".

واضافت: "ليس خافيا على أحد، كنا في إجتماع منذ يومين مع الرئيس الحريري الذي وضع خطة لجعل المدرسة الرسمية نموذجية من أجل ادخال التكنولوجيا إليها بالإضافة إلى تحسين المناهج لانخراطها في لإقتصاد الرقمي. ففي ظل الظروف المعيشية الخانقة التي تمر بها البلاد، لا بد من اعادة الثقة إلى المدارس الرسمية ليستطيع الأهالي تسجيل أولادهم فيها ومتابعة دراستهم، لذلك أجدد دعوتي الجميع إلى ضرورة القاء الضوء على هذه المدارس ودعمها".

ورأت "أن القدر لعب دورا مهما في حياتكن أيتها الخريجات لأنكن كنتن في عهد مديرة الثانوية السيدة نوف بيضون وأمثالها، فهي تعمل ليل نهار لمصلحتكن وتقوم بدور مميز حتى وصلتن إلى ما هو عليه اليوم .. فهنيئاً لكن أيتها المتخرجات وألف تحية للسيدة بيضون وأشد على يديها وأقول لها.. استمري في عملك الدؤوب".

ونوهت "بعمل الهيئتين الإدارية والتعليمية وجهود الأساتذة الذين علموا أحيانا باللحم الحي اثر غياب الإمكانيات فكانوا مثال العطاء والنضال".

وإذ هنأت الأهالي على تسجيل أولادهم في المدرسة الرسمية، ختمت: "أعدتم الثقة لها وكنتم خير داعم لها ولأولادكم وسهرتم الليالي وصبرتم حتى نلتم ونال أولادكم النجاح .. فمبروك وعشتم وعاشت المدرسة الرسمية".

‏وكانت كلمات لممثل مديرة التعليم الثانوي في لبنان خالد فايد ورئيسة مجلس الأهل علا حيدر شددت على أهمية المدرسة الرسمية، ثم جرت مراسم تسليم راية ثانوية عمر فروخ من التلميذة لميس عرموش الى التلميذة سلوى بسام.

توزيع الشهادات

وفي الختام، شاركت الطبش المديرة بيضون بتوزيع الشهادات على الخريجين والجوائز على المتفوقات وتكريم الأستاذين مروان صبح ونعمة مشموشي لإحالتهما على التقاعد.

 

البعريني في تكريم طلاب ناجحين في فنيدق: لن نسكت عن حقوقنا وسنخوض معركة إنماء عكار

وطنية - اقيم حفل تكريمي للطلاب الخريجين من المرحلتين الثانوية والمتوسطة، برعاية بلدية فنيدق وتيار "العزم" في عكار والمنطقة التربوية في الشمال، في باحة مسجد الدوحة في بلدة فنيدق- عكار، في حضور النائب وليد البعريني، رئيس دائرة الأوقاف في عكار الشيخ مالك جديدة، ممثل المفتي الشيخ زيد زكريا الشيخ خالد إسماعيل، رئيسة المنطقة التربوية نهلا حاماتي، منسق تيار "العزم" في عكار هيثم عز الدين، ممثل رئيس فرع مخابرات الجيش في الشمال العميد كرم مراد النقيب طارق حمود،المسؤول السياسي للجماعة الإسلامية محمد شديد، ممثل منسق تيار "المستقبل" خالد طه وليد المصطفى، ممثل حزب "القوات اللبنانية" المختار حنا ابراهيم، رئيس إتحاد بلديات جرد عكار عبد الإله زكريا، رئيس رابطة مخاتير القيطع علي طالب، وعدد من مدراء المدارس والثانويات، وحشد من الطلبة الخريجين وذويهم.

عبد الحي

بعد كلمة الطالب عباس زهرمان باسم الطلاب معربا "عن الحب والإمتنان للأساتذة الذين ربونا وعلمونا"، هنأ رئيس بلدية فنيدق الشيخ سميح عبد الحي في مستهل كلمته المكرمين باسم البلدية وفعاليتها "وأن يجعل الله النجاح حليفكم دوما، أنتم رجال الغد وعماد الجيل وثمرة الحياة، بأخلاقنا المستمدة من الدين السمح، وللاهالي يكفيكم فخرا أنكم أنجبتم القادة والنجباء، ونحن شبابنا اليوم أمام هذه العواصف ما يؤسف، هي أن يهتم البعض بالأفلام والتقليد الأعمى لقشور الحضارة الغربية التي لا تسمن ولا تغني والأولى الإهتمام بالعلم".

وشدد على ضرورة "أن تكون أولوياتنا الإهتمام بالعلم وإصلاح الأنظمة واستثمار البشر، ومن هنا نقول أن الحمل ثقيل والمسؤوليات كبيرة، فالأمل بالله ثم بكم أنتم أيها الطلاب والطالبات".

نعمان

ودعا مدير ثانوية فنيدق أحمد نعمان الطلاب الى العلم "الذي به نرتقي وبالعلم إرتفع الإنسان درجات" متطرقا الى تاريخ "تأسيس ثانوية فنيدق والمحطات" مثنيا على دور نواب تلك المرحلة، من النائب السابق وجيه البعريني والنائب محمود المراد، "ويلي خلف ما مات"، ليمتد الشكر اليوم بحاضرنا للنائب البعريني، في فتح شعبتين في الثانوية".

عزالدين

ورأى منسق تيار العزم د.هيثم عز الدين أن من "أجمل المشاهد في هذا التكريم هي الصورة المشرقة والعينة من الطاقات التي تشكل الرافد المهم للوطن على الصعد كافة، هذه المنطقة التي تقدم الشهداء ونوابغ في الجيش وكل الأماكن، تستحق الكثير".

أضاف "لا شك أن العلم هو مفتاح النهضة والمدماك الاول في بناء البشر، وعلينا الاستثمار في التعليم رغم كل الصعوبات، ونحن على استعداد للتعاون انسجاما مع توجيهات دولة الرئيس نجيب ميقاتي، والذي أولى القطاع التربوي حيزا مهما، ونحن نمد يد التعاون لبناء مسيرة الانسان كما أراده الله ولنهضة الوطن".

ودعا عزالدين "الى ضرورة افتتاح فرع الجامعة اللبنانية في عكار، والبت في هذا القرار تحقيقا للتكافؤ، وهنا نسجل إستغرابنا للسجال، على خلفية تعطيل الناجحين في مجلس الخدمة المدنية على خلفيات طائفية، ونناشد المعنيين الكف عن الإساءة لمجلس الخدمة المدنية واعتماد الكفاءة في التعيينات والتوظيفات، وخاصة أنها من الناحية الدستورية لا تطلب توازنا طائفيا، وهذا هو السبيل الوحيد لتعزيز بقاء الطلاب في أرضهم".

حاماتي

وقالت رئيسة المنطقة التربوية نهلا حاماتي: "هذا الإجتماع اليوم بكل مكوناته يشكل لوحة جميلة في هذه المنطقة الرائعة، صورة تكريم الطلاب وهو يعكس إيمان البلدة من الجميع، باعتبار العلم مدخلا للتنمية المستدامة وهو العامل الاساسي لبناء المجتمع ولرفع الحرمان الذي تعانيه على كافة الصعد"

وأعلنت حاماتي عن "دعم المدارس الرسمية والخاصة، وخاصة في عكار، ونثمن عاليا التطور العلمي والذي بان واضحا في نتائج الامتحانات الرسمية، ونشد على أيدي الطلبة مباركين سعيهم، وندعوهم لاستكمال مسيرتهم التعليمية".

البعريني

وأمل النائب البعريني بعد توجيه الشكر للجميع "بإيلاء التعليم الأكاديمي والمهني أهمية كبيرة، من هنا بدأنا مع الإستحقاق الإنتخابي، ومن هنا أعلنا الوفاء لتيار الرئيس الشهيد رفيق الحريري، والشيخ سعد الحريري وسنكمل بإذن الله".

أضاف:"الشعارات لا تكفي، والوفاء هو الأساس ولن نسكت عن حقوقنا لأننا أوفياء للنهج، ولا يمكننا إلا خوض معركة الإنماء لعكار، عكار محرومة نقولها للمرة الألف و الوضع سيء، اذا لم يتم استدراك الأمر وإعطاء الحقوق كاملة، وحقوقنا في التعيينات في الكهرباء والصرف الصحي والجامعة وميناء ومرفأ ومصانع وفرص عمل".

وختم بالقول: "مصاعب الحياة السياسية لا تلغي الفرحة التي نحن اليوم بصددها، نبارك لهؤلاء الذي يثبتون أنهم على حق، وليكملوا مسيرتهم فلدينا الكفاءات الكثيرة لبناء وطن ، نحن نطالب ونجاهد ولن نيأس رغم الملل ولا يأس مع الحياة، وأنا الى جانبكم ومعكم، وما مات حق وراءه مطالب".

وفي الختام، وزع مكتب الشيخ عمر حيدر، عمرة بسحب القرعة، وقدمت حملة المودة للحج والعمرة لصاحبها الشيخ خالداسماعيل 10 عمرات وحجة، عن روح الطالب أيمن إسماعيل وكذلك 4 منح دراسية، مقدمة من جمعية الأيادي البيضاء، ثم وزعت شهادات التقدير ودروع تكريمية منها للسيدة حاماتي، وللدكتور عزالدين.

كما قدم المسؤول في تيار العزم أسامة الزعبي، "لابتوب" للحاصل على أعلى معدل نجاح، ثم وزعت شهادات التقدير.

 

مدرسة خريبة الجندي الرسمية احتفلت بتخريج طلابها

وطنية - كرمت مدرسة "خريبة الجندي الرسمية المختلطة" في عكار، طلابها الخريجين للعام الدراسي 2018- 2019، في حفل حضره رئيس البلدية منسق عام عكار في تيار "المستقبل" خالد طه، مدير المدرسة إبراهيم حلاق وأفراد الهيئتين الإدارية والتعليمية،أولياء الطلاب وفعاليات البلدة.

البداية مع النشيد الوطني، فكلمة الطلاب ألقتها آية البغدادي، منوهة "بجهود معلميها والبلدية، التي أنتجت هذا الحفل وهذا النجاح المميز".

حلاق

وألقى حلاق كلمة المدرسة، شاكرا "الهيئة التعليمية ومجلس الأهل على التعاون" وقال: "إننا نفرح عندما نجد أن ثمرة ما قمنا به من جهود، تتجسد اليوم بهذا اللقاء الجامع على النجاح والتفوق والتميز"، كما شكر المجلس البلدي في خريبة الجندي ورئيسه خالد طه على "تعاونهم مع المدرسة، وجمعية "تنمية وتحسين" على تعاونها".

طه

وأثنى رئيس البلدية خالد طه، على جهود المدير إبراهيم حلاق "الذي قضى حياته التعليمية على مدى أكثر من أربعين سنة في مدرستنا، وبذل كل جهده لتبقى مدرستنا متفوقة في التعليم وفي الصدارة"، وبارك للمدير الجديد المعين خضر نافع، وقال: "إن ما نرجوه من إدارة المدرسة الجديدة، هو الحفاظ على المسيرة العلمية المكللة بالنجاح والتفوق الدائمين".

وأكد باسم المجلس البلدي "الوقوف الدائم إلى جانب المدرسة وطلابها، لتحقيق المزيد من النجاحات سنة بعد سنة بإذن الله"، وتوجه إلى الطلاب بالقول: "اليوم تختتمون مرحلة من مسيرتكم التعلمية التي لا تنتهي، فالعلم كلما نهلت منه، كلما أدركت أنك بحاجة إلى المزيد"، وختم "سنبقى إلى جانب العلم وأهله، وسنسعى بكل ما أوتينا من جهد في هذا المضمار، ونحن إلى جانبكم دائما".

وفي الختام، وزعت الشهادات على الطلاب الخريجين.

 

يمق عرض مع مدير المركز الثقافي الروسي تعزيز التعاون مع طرابلس

وطنية - إستقبل رئيس بلدية طرابلس الدكتور رياض يمق، في مكتبه في القصر البلدي، مدير المركز الثقافي الروسي الدكتور فاديم زايتشيكوف، في حضور المهندس محمود حمدان والدكتور محمد هللو من جمعية "خريجي الجامعات الروسية".

وتم البحث في "ضرورة تعزيز العلاقات الثقافية والتجارية بين الشعبين اللبناني والروسي، وتبادل الخبرات والمعلومات"، وطرح الوفد فكرة "إقامة المعرض الثاني للجامعات الروسية في الشرق الأوسط بعنوان "روسيا.. فرص جديدة للتعليم العالي" في 2 تشرين الأول، في مجمع الرئيس ميشال سليمان الجامعي في الجامعة اللبنانية لتعريف سكان المدينة ببرامجها التعليمية.

يمق

ورحب يمق ب"تعزيز التعاون اللبناني - الروسي في مجالات الثقافة والتعليم، خصوصا في ضوء التحضير للمعرض الثاني للجامعات الروسية في الشرق الأوسط بعنوان "روسيا - فرص جديدة للتعليم العالي".

زايتشيكوف

وأشار زايتشيكوف إلى أن "20 جامعة روسية رائدة ومتخصصة في تخريج خبراء مؤهلين تأهيلا عاليا في جميع المجالات الأساسية في التعليم العالي، ستشارك في 2 تشرين الأول في مدينة طرابلس، في مجمع الرئيس سليمان الجامعي لتعريف سكان المدينة ببرامجها التعليمية".

وقال: "خلال الأعوام الأخيرة وفي إطار الوضعين السياسي والعسكري الصعبين في سوريا وبسبب التحديات الناجمة عنها والمتعلقة بالأمن في طرابلس، كان من الصعب إجراء فعاليات روسية في هذا القسم من شمال لبنان. أما الآن، فيخطط المركز الثقافي الروسي لتعزيز التعاون مع الهيئات الحكومية وهيئات المجتمع المدني في عاصمة الشمال التي تضم أكثر من نصف مليون نسمة، بما في ذلك خريجي جامعات روسية وسوفياتية ومواطنين روس".

ولفت الى أنه "تم في كانون الثاني الماضي، توقيع اتفاقية بين الشركة الروسية "روسنفت" ووزارة الطاقة والمياه في الجمهورية اللبنانية لتسليم سعة تخزينية للمواد النفطية في ميناء طرابلس إلى الشركة الروسية. وتمتد فترة تنفيذ الاتفاقية على مدة 20 عاما وتشمل تنفيذ أعمال ترميم المرفق وتوسيعه".

ونقل ان "وزير الطاقة والمياه السابق سيزار أبي خليل أعلن في مقابلة أجراها مع مراسل "تاس"، ان هذه الاتفاقية تفتح فرص كثيرة لتعاون ذي منفعة متبادلة مع روسيا. فبفضل الشراكة مع شركة "روسنفت" سيتمكن لبنان من إجراء عمليات تجديد على نطاق واسع للمرفق النفطي، وسيتم إعادة بناء أنظمة تخزين النفط والغاز الطبيعي المسيل، فضلا عن توسيع مصافي النفط في لبنان، وهذا الأمر بغاية الأهمية للبنان، خصوصا أنه ينوي استغلال الهيدروكاربونات في الحقول البحرية في المستقبل القريب".

حمدان وهللو

واكد المهندس حمدان والدكتور هللو أن "الاتفاقية مع "روسنفت" مهمة جدا لتطوير العلاقات مع روسيا في كل المجالات، بما في ذلك في مجال تحضير الكوادر للعمل في قطاعات النفط والغاز والبتروكيميائيات التي يحتاجها لبنان".

واعلنا ان "ممثلين عن جامعات: الدولة الروسية للنفط والغاز "غوبكن" و"سانت بطرسبرغ للتنقيب" و"تومين الحكومية" التي تمتلك خبرة عريقة في تحضير الخبراء المتخصصين على مستوى عال جدا في قطاع النفط والغاز والتي تتمتع باعتراف دولي على نطاق واسع، سيشاكون في مجمع الرئيس سليمان".

 

وفد من منظمة فرنسية زار ملتقى جبيل عاصمة الحوار والعيش المشترك

وطنية - استقبل الملتقى الحواري العالمي "جبيل عاصمة الحوار والعيش المشترك" ممثلا بالشيخ غسان اللقيس والشيخ الدكتور محمد النقري، وفدا من منظمة coexister الفرنسية ضم أربعة اعضاء ينتمون الى أديان مختلفة، قدموا من فرنسا بهدف اختبار العيش المشترك والاطلاع على تجارب الشعوب في الدول التي تحتضن تنوعا طائفيا.

وأعلن الملتقى أن "هذه الزيارة ليست الاولى للمنظمة الى لبنان، انما سبقها زيارات عدة منذ سنوات بعيدة كانت جميعها تهدف الى الإلتقاء مع قيادات من شخصيات دينية واجتماعية متعددة، واجراء مقابلات معهم للتحدث عن تجاربهم في العيش المشترك والحوار بين الأديان".

وقد خصت حركة coexister ملتقى "جبيل عاصمة الحوار والعيش المشترك" الذي تأسس حديثا، بزيارة هذا العام، نظرا لأهداف الملتقى التي تنسجم مع أهداف المنظمة الفرنسية وتطلعاتها. وبعد لقاء مطول انعقد في دارة اللقيس في جبيل، وتخلله نقاشات حول اهداف الملتقى ونشاطات منظمة coexister التي تعول على الوحدة والتضامن في العمل مهما تعددت المعتقدات، توجه الوفد برفقه نجل اللقيس، الشيخ أحمد اللقيس، لزيارة معالم جبيل التاريخية. وقد حضر اللقاء، الى النقري، عضوا الملتقى الدكتور ادونيس العكره والدكتور خالد اللقيس.