*اسعد الله صباحكم بكل خير والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته*

 

التقرير التربوي الصحفي اليومي الاثنين 16/09/2019

 

مكتبة الإعارة..نموذج التكافل العلمي في مجتمع المقاومة

إيمان مصطفى ــ موقع الانتقاد ــ في كل عام تتجدد "لعنة الكتب" مع جنون أسعارها التي تكوي أهالي الطلاب الذين لا حول لهم ولا قوة إلا بالاتكال على الله ثم السعي نحو تأمين ذلك الكتاب لأبنائهم بأي طريقة.. ولكن!

مهما كان ثمن الكتاب وفي أي مدرسة وفي أي صف يستطيع الطالب الحصول عليه بسعر ألف ليرة لبنانية فقط.. كيف وأين؟

إنها "مكتبة الإعارة"، مشروع التكافل والتعاون الاجتماعي، فهناك من يقدم كتابًا، وهناك من يستعيره، ومن هنا تتكامل اجواء الراحة للمواطن الذي يئن تحت الاعباء الاقتصادية وهموم انطلاق العام الدراسي.

"الهدف من مكتبة إعارة الكتب المدرسية هو مساعدة الأهالي في التخفيف من الأعباء المادية التي يتكلفونها ثمنًا لشراء الكتب، لا سيما أصحاب الدخل المحدود والفقراء، مقابل دفع بدل رمزي عن كل كتاب، اذ إن ثمن الكتاب الواحد لا يتجاوز الألفي ليرة لبنانية كمصاريف للتجهيزات اللوجستية للمكتبة"، يقول مدير "مكتبة الإعارة" في مجمع الامام الحسن العسكري (ع) مهدي عمار.

وحول كيفية سير عملية الإعارة المستمرة للسنة الخامسة على التوالي في المجمع، يوضح عمار لموقع "العهد" الاخباري أنها تتم أولًا من خلال قيام "التعبئة التربوية" بحملة إعلانية ودعائية وجولات في الأحياء بسيارات ترافقها مكبرات صوت خلال كل عام دراسي لجمع الكتب من المتبرعين وإحضارها إلى المكتبة.

"عدة فرق تقوم بعملها في المكتبة، فريق يقوم بتسلم الكتب المتبرع بها للمكتبة ليقوم بفرزها حسب الصفوف والمدارس ودور النشر والتخلص من الكتب التالفة جدًا وغير القابلة للاستخدام بعد وتحويلها الى مراكز خاصة لاعادة تدويرها. وفريق يقوم باستقبال طلبات الطلاب وملء الاستمارة بأسماء الكتب وطبع القائمة، فيقوم فريق آخر بتجميعها وتسليمها للأهالي بعد القاء النظرة الأخيرة على وضع الكتب مع الأهالي مع امكانية التبديل في حال لم يعجب الأهل أحد الكتب"، يتابع عمار.

ووفقًا للإحصائيات، يشير عمار الى أن قرابة 170 عائلة يوميًا تستفيد من تقديمات المكتبة، والكثير منهم لديه اكثر من قائمة بحسب عدد الأولاد، لافتًا إلى أن ما "تؤمنه المكتبة من اللائحة المقدمة من قبل الأهالي، تتراوح نسبته بين 50 إلى 60%، وفي بعض الحالات تصل إلى 90%، وحتى التغطية تكون 100 % احيانًا".

وعن المدة التي يقضيها الأهالي في المكتبة، يلفت عمار الى انها تترواح بين ربع ساعة وخمس واربعين دقيقة بحسب عدد الأولاد في كل عائلة.

التعب الجميل

الحاجة مريم وكعادتها كل عام تتطوع في هذا المشروع، وتشدد لموقع "العهد" على التعب الشديد الذي يرافق العمل به، ولكنها تصفه بالتعب الجميل، قائلةً: "يكفينا سرورًا عندما نشاهد الراحة والبسمة على وجوه اهلنا والدعاء الذي يرافق عملنا".  

وتضيف إن فكرة مكتبة الاعارة هي فكرة فردية من أشخاص معينين في التعبئة التربوية، وطرحت منذ سنوات عدّة، ثم عممت بعد ذلك بسبب نجاحها، فالمشروع كبر وزادت وتيرته سنة بعد سنة، الى أن أصبح مكتبة اعارة.

وتشير الحاجة مريم الى أن "هذه الفكرة قد نبعت من ملامسة حاجة الناس للتقديمات الاجتماعية في ظل الأوضاع المعيشية الصعبة"، لافتةً الى الاقبال الشديد والمتزايد كل عام من قبل المتبرعين، منوهةً بارتفاع نسبة الوعي في مجتمعنا بخصوص الاعارة والتبرع.

وتقول الحاجة مريم: "المتطوعون هنا في المكتبة عائلة واحدة، وننتظر العمل سويًا كل عام بشوق".

مكتبة الإعارة توفر مبالغ مادية لا طاقة للاهل على تحملها

من بين زحمة الأهالي، تعرب أم عبد الله والدة الأطفال الثلاثة لموقع "العهد" عن تقديرها لخطوة التعبئة التربوية المتمثلة بمكتبة إعارة الكتاب المدرسي لما توفره عليها وعلى أمثالها من مبالغ مادية لا طاقة لهم على تحملها. وتؤكد أن هذا المشروع يؤمن الكتب المدرسية المستعملة للطلاب بمبلغ رمزي يتراوح بين 1000 و2000 فقط، مما يوفر على جيوب الأهالي المنهكة كثيرًا.

وتشيد أم عبد الله بهذا المشروع المميز، شاكرةً كل القيمين لمساعدتهم على تخطي الظروف الصعبة لأن لا طاقة لها على شراء كتب أولادها الثلاثة من المكاتب نظرًا لأسعارها المرتفعة.

يذكر أن المكتبة تفتح أبوابها من الساعة 9 صباحًا الى 2 ظهرًا طيلة شهر أيلول، من الاثنين الى الجمعة، في مجمع الإمام الحسن العسكري (ع) ـ الكفاءات.

ورشة عمل لمنتدى الشباب الديمقراطي بمشاركة أرسلان والغريب وخيرالدين وقيادة الديمقراطي

وطنية - عقد "منتدى الشباب الديمقراطي اللبناني"، ورشة عمل مطولة دامت لأكثر من 10 ساعات في مجمع la siesta - خلدة، شارك في محاورها كل من رئيس "الحزب الديمقراطي اللبناني" النائب طلال أرسلان، الذي أكد "أهمية حضور ودور الشباب وتحملهم المسؤولية في عملية التطوير والإنماء، وفي وجوب تعميم الوعي لدى المجتمع، لكي يوصل ممثلين ينقلون هواجس المواطنين في الندوة البرلمانية على المستويين السياسي والتشريعي". كما وأكد "معادلة الشعب الجيش والمقاومة في مواجهة العدو الإسرائيلي والإرهاب التكفيري"، محملا الدولة ومؤسساتها الأمنية والقضائية المسؤولية الكاملة في قضية البساتين قبرشمون.

من جهته، تطرق وزير الدولة لشؤون النازحين صالح الغريب لواقع العمل داخل الحكومة ودور الوزارة في معالجة ملف النازحين والآمال المطروحة على موازنة 2020، والإصلاحات التي أقرتها الحكومة.

أما الوزير السابق مروان خير الدين، فتكلم عن مميزات النظام المصرفي في لبنان وعن صلابة الوضع النقدي والاقتصادي، ومؤتمر سيدر، مفندا الإصلاحات والخطوات الواجب اتخاذها في المجالين الاقتصادي والسياسي.

وقد شارك في الخلوة كل من أمين عام الحزب وليد بركات، مدير الداخلية لواء جابر، رئيس منتدى الشباب وعضو المجلس السياسي محمد المهتار، مدير الإعلام جاد حيدر، والاعلامي في قناة الميادين علي مرتضى، وأمين عام منتدى الشباب د. مسعود الصايغ وكوادر منتدى الشباب الديمقراطي من هيئة إدارية، أمانات الخريجين في الجامعات الخاصة، والجامعة اللبنانية، إعلاميون، وغيرهم.

وقد تضمنت الخلوة نقاشا وحوارا بشأن دور الشباب في العمل الحزبي والطلابي في الجامعات والمعاهد التعليمية والفرص في سوق العمل، ودور الإعلام في توضيح الحقائق، وضرورة الاستفادة من وسائل التواصل الاجتماعي لمواجهة حملات التضليل.

وقد خلص المجتمعون إلى ضرورة قيام الحكومة بدعم الجامعة اللبنانية، والمدارس الرسمية، وتأمين فرص العمل للشباب اللبناني، وتفعيل دور المعلمين، ووضع الخطط اللازمة لإنطلاقة مشاريع إنمائية شاملة في المناطق كافة، من الشمال إلى الجنوب، مرورا بالبقاع والجبل، ودعوة المنظمات الشبابية والطالبية إلى تفعيل عملها ومسؤوليتها في الدفاع عن حقوق ومصالح الطلبة والخريجين، وتعزيز التواصل واللقاءات الحوارية، لكي يعي الشباب اللبناني دوره ويتحمل مسؤوليته في عملية الاصلاح والتطوير ومحاربة الفساد، التي هي عنوان المرحلة التي يقودها رئيس الجمهورية العماد ميشال عون.

 

أبو الحسن مشاركا بندوة في بتخنيه: على الدولة أن تصغي لأنين الشباب ومطالبهم وتؤازر طموحاتهم بدلا من التفرج على نزف الوطن

وطنية - أكد أمين سر "اللقاء الديمقراطي" النائب هادي أبو الحسن "السعي الدائم لإعلاء دور الشباب وتحفيزهم على العطاء، انطلاقا من الإيمان الراسخ، بأن الوطن يقوم على المبادرة والتجديد، ويحتاج إلى سواعد أبنائه، وخاصة النشء الذين يشكلون عنوان المستقبل والنجاح".

كلام أبو الحسن، جاء خلال رعايته الندوة التدريبية المجانية، التي نظمتها "رابطة آل أبو الحسن"، في المركز الاجتماعي في بلدة بتخنيه في المتن الأعلى، بعنوان "مبادئ النجاح - من حقك تنجح"، والتي حاضر فيها الخبير في التنمية البشرية والموجه في القيادة وإدارة الأعمال عمر أبو الحسن، وحضرها رؤساء بلديات وأندية ومخاتير وفاعليات اجتماعية وثقافية وجمع من الشباب.

واعتبر أبو الحسن أن "إنقاذ لبنان يحتاج للتفاعل مع أبنائه ولتقديم كل الخطوات اللازمة من قبل كل مسؤول في موقعه، وعلى مستوى الدولة اللبنانية، التي يجب أن تصغي لأنين الشباب ومطالبهم وتؤازر طموحاتهم وأفكارهم البناءة، بتسهيلات عملية وخطوات تحفيزية لمشاريعهم، بدلا من التفرج على نزف الوطن بخسارته المستمرة للأدمغة المثمرة، عبر الهجرة القسرية، التي تواجه شبابه الذين يقفون على أبواب السفارات، مطالبين بفتح باب الهجرة"، مؤكدا أن "الثروة الحقيقية للبنان، ليست بموارده المادية، ولا هي بموارده النفطية فقط، إنما هي بموارده البشرية التي تتجسد بالشباب اللبناني".

وإذ شدد على "أهمية تعميم ثقافة الأخوة والرفاقية"، أكد أن حضوره لهذه المناسبة "يأتي احتراما للمبادرة التي قام بها المحاضر عمر أبو الحسن، الذي آمن بأهمية المبادرة، وعمل من منطلق دوافعه الإنسانية والمهنية والاجتماعية في أصعب الظروف، التي كان يمر بها لبنان، وأعطى الصورة الرائدة بدقته ووعيه وصدقه، فكان مثال الشباب الواعد الباحث عن المعرفة والحقيقة، مما شكل دليلا على الدور الريادي، الذي يقوم به اليوم، حيث نراه أمامنا محاضرا، يسعى لتحقيق مستقبل أفضل للشباب، ويحفز الأجيال الصاعدة على النجاح بجهد يقوم به على مستوى القطاع المهني، والعمل الاجتماعي".

وبعد أن حيا "جهود رابطة آل أبو الحسن الثقافية والاجتماعية"، وأثنى على "كلمة السيدة وداد تقي الدين أبو الحسن بعمق أبعادها"، خاطب الشباب: "من تجربتي المتواضعة أقول لكم إنه رغم أهمية كل المبادئ العلمية، وما نسمعه اليوم، وقيمته، والاساسيات، عليكم الالتفات إلى مسألتين، الأولى: علينا ان نحلم، أحلاما كبيرة، لا فرق بين حلم وآخر، فالمهم أن نفهم بأن كل شيء يتحقق بالإيجابية، الإرادة، العزيمة، الإيمان، الصبر، والإصرار.

أما المسالة الثانية: فعليكم بالإصرار والصبر والإيمان بقدرتكم على النجاح والتطلع إلى المستقبل بثقة، لأنكم بالإرادة والصبر والحلم، حتما ستنجحون ببناء المستقبل وتحقيق أهدافكم في هذا الوطن، الذي نتمنى أن يكون على قدر طموحاتكم".

الرابطة

وكانت الندوة قد بدأت، مع النشيد الوطني، ثم كلمة الرابطة، ألقتها وداد تقي الدين أبو الحسن، التي رحبت بصاحب الرعاية: "الأخ والصديق القريب من الناس كبارا، وصغارا، خصوما، وحلفاء"، مشيدة ب"إيجابية طروحاته ومباشرية مواقفه، ودعمه لأصحاب الطموح وطالبي العلم والمعرفة والعمل في كل مجال".

وقالت: "من أهم شروط النجاح، امتلاك المعرفة، التخصص، على أن يقترن بالثقافة التي تحصنه نفسيا واجتماعيا وتحفزه على التطور، والثقافة بمفهومها البسيط التي تتجسد بطريقة عيش مجتمع ما، سواء كان بدائيا، متخلفا، أو متطورا".

وفيما شرحت أن "الثقافة تشكل ظاهرة تخضع لقوانين الطبيعة، التي تميز الإنسان عن غيره من المخلوقات"، لفتت إلى أن "أهم عناصرها العلاقات الاجتماعية، التي تربط الإنسان بأخيه الإنسان، وعلاقة الإنسان بالمبادئ والقيم والمثل العليا، التي يؤمن بها المجتمع، الفن، العقيدة، العادات، الأخلاق، وجوهرها تفاعل الاضداد".

ورأت أن "الثقافة تخضع لمعايير الخبرة الشخصية، وقد اختارها الإنسان لإشباع رغباته، وتتميز بالاعتماد على الخبرة العلمية، التقنية، التخصص في الوظائف والأدوار، وهو أساس التنظيم الاجتماعي، بالإضافة للحافز الاقتصادي وقوته في التأثير على تصرف الناس، ومن هنا نشأت في الآونة الأخيرة المؤسسات، التي تعنى بتحسين أداء الاشخاص، على الصعيد النفسي الإداري والعملي، ولقد تحولت الأنظار إليها لأهميتها في تقرير سلوكيات الإنسان".

وقالت: "انطلاقا من مهمة الرابطة واهتمامها بالشؤون الاجتماعية والثقافة، كانت فكرة إقامة سلسلة من الدورات واللقاءات، التي توفر الجو الثقافي المثمر، وها نحن اليوم نستقبل الأستاذ عمر أبو الحسن، الذي أسس شركته للتوجيه والتدريب والاستشارات، ليحاضر تحت عنوان "من حقك تنجح" ويشاركنا بخبراته في هذا المجال".

عمر أبو الحسن

واستعان المحاضر عمر أبو الحسن بفيلسوف الماني، قائلا: "عندما وجه له السؤال في مقابلة أجراها في لندن: ما هي المشكلة بالناس اليوم؟ كان جوابه كالتالي: نحن في العصر الذهبي، عصر حلم به الناس، توقعوه، وعندما وصلوا إليه اعتبروه عصرا مفروغا منه"، مشيرا "هذا عصر الفرص الثمينة، والوفيرة، عصر الثروات الطائلة المتوفرة للجميع".

وقال: "سأعطي مثلا: لنفترض أننا أخذنا 100 شخص، بدأت حياتهم بعمر 25 سنة، وهم متساوون بالفرص، ولا فكرة لأحدهم ما الذي سيحدث له بعمر ال 65 سنة، وسألتهم من يريد أن ينجح؟ جميعهم سيجيبونني: أنا، بحماسة وشوق، لكن في سن ال65، ثلاثة منهم فقط، سيكون معهم مال وفير، و4 أشخاص سيحققون استقلالية مادية، و5 أشخاص سيستمرون بالعمل، وسنجد 54 منهم مكسورين ماليا، والباقي دون الصفر، وهنا يبدأ النقاش حول مشروع الحياة والدراسات وسيل النجاح".

أضاف: "لقد أثبتت الدراسات على أناس مثل أينشتاين، وغيره من العلماء، بأن لديهم 35% من القدرة على استرجاع المعلومات، بينما يمتلك الناس بشكل طبيعي من 3 إلى 12% من تلك القدرة، كما أثبتت الأبحاث بأن 86% مما نسمعه في اليوم، سوف نقوم بنسيانه في صباح اليوم التالي، و97% سوف يتم نسيانه خلال 30 يوما".

ونصح ب"أهمية الإصغاء بدلا من الاستماع، أي التركيز بشغف عبر القلب، لا الاكتفاء بما تنقله الأذن، مما يساعد على تفتح العقل لاستيعاب أي فكرة".

 

لقاء شبابي في دير القمر بمشاركة وزير المهجرين

وطنية - عقد عدد من شباب منطقة الشوف، لقاء في دارة المهندس فارس ناصيف، لمناسبة عيد ارتفاع الصليب، شارك فيه وزير المهجرين غسان عطالله وكريم شمعون، وتم خلاله البحث والإطلاع عن كثب على وجوهات نظر الشباب والإستماع الى آرائهم كونهم عنصرا اساسيا في المجتمع.

وحث المجتمعون الشباب "العمل على تحقيق الإنجازات مهما صغرت"، معتبرين "ان فئة الشباب هي التي تمتلك الحماس المطلوب والاندفاع الضروري والعمل المنظم".

وأثنى عطالله وشمعون على هذا "اللقاء البناء، الذي يتيح للشباب الفرصة للتعبير عن آرائهم وافكارهم التي تهم المجتمع".
وإختتم اللقاء بعشاء تكريمي على شرف الحضور.

 

وفد اتحاد شباب عكار زار الصراف وحسين

وطنية - زار رئيس جمعية "إتحاد شباب عكار" مفيد العبدالله على رأس وفد وزير الدفاع السابق يعقوب الصراف في دارته في كرم عصفور، وكان اللقاء مناسبة لاستعراض الاوضاع الشبابية على الساحة العكارية، ووضع الوفد الصراف بالنشاطات المستقبلية التي ستقوم بها الجمعية، مثمنين مواقفه "الوطنية وتواضعه ووقوفه الدائم الى جانب الشباب في عكار".

ثم انتقل الوفد الى دارة النائب مصطفى علي حسين في بلدة تل عباس الشرقي، مقدمين له العزاء بوفاة شقيقه. بدوره شكر حسين رئيس الاتحاد والوفد المرافق لمشاركتهم العزاء، متمنيا لهم التوفيق والنجاح في عملهم.

 

السعودية «الجديدة»: وهابية «لايت»!

 دعاء سويدان ــ الاخبار ــ في الأول من أيلول/ سبتمبر الجاري، عاد الطلّاب السعوديون إلى مدارسهم، في ظلّ تغييرات واسعة شملت إنشاء مدارس مختلطة للبنين والبنات، وإدخال تعديلات جذرية على المناهج استدعت التخلّي عن معظم الكتب الدراسية للعام الماضي. التعديلات، التي بدأ العمل عليها منذ قرابة عامين، ويُتوقع أن تواصل مسارها التصاعدي في السنوات المقبلة، تركزت على ثلاثة جوانب رئيسة: تهميش دور الوهابية في نشوء الدولة السعودية، إبراز «العمق الحضاري» للمملكة وإعلاء النزعة القومية لدى أبنائها، و«شيطنة» الدولة العثمانية التي كانت توصف في ما مضى بـ«الخلافة الإسلامية».

«ترجمة كتب الفلسفة المنحرفة، وتشجيع دراستها والتعمّق فيها» هي ثاني الأسباب الخارجية للانحراف عن العقيدة الإسلامية، مثلما يرد في كتاب «التوحيد» للصفوف الثانوية في السعودية للعام الدراسي 2019. نصٌّ لا يُستبعد أن يتم الاستغناء عنه في السنوات المقبلة بما يشرّع الأبواب على تدريس الفلسفة وتعاطيها، وذلك على ضوء التعديلات الواسعة التي أدخلتها وزارة التعليم أخيراً على المناهج. هذه التعديلات تجلّي مجدداً، من بعد مظاهر كثيرة أخرى، مخاض التغيير الاجتماعي والثقافي الذي تعيشه المملكة، والذي لا شيء يضمن انتهاءه إلى حالة استقرار يتطلّع إليها العهد «السلماني»، في ظلّ الاضطرابات الكبيرة التي تثيرها التبدّلات السريعة والدراماتيكية في مجالات عدة، والتي لا تزال مقتصرة إلى الآن على التجاذبات الكلامية بين الشرائح الشعبية السعودية.

في الشكل، جاء تشريع اختلاط الجنسين في ما أُطلق عليها «مدارس الطفولة المبكرة»، والتي تمّ بموجبها أيضاً، للمرة الأولى في تاريخ المملكة، إسناد تدريس الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية (أول، ثاني، ثالث) إلى معلّمات (إناث) بعدما كان ذلك محظوراً، ليثير جدلاً واسعاً في أوساط السعوديين. جدلٌ بلغ مستوًى دفع النيابة العامة السعودية إلى إصدار بيان حذرت فيه من «إنتاج ما من شأنه المسّ بحرمة الحياة الخاصة للأطفال أو المرأة داخل المؤسسات التعليمية، أو إعداده أو إرساله أو تخزينه» تحت طائلة المعاقبة بـ«السجن لمدة تصل إلى خمس سنوات». وترافق ذلك البيان التحذيري مع حملة شرسة شنّتها وسائل الإعلام السعودية ضدّ من استغلّوا المشروع المذكور من أجل «زعزعة الأمن، ونشر الفتنة والفوضى، وإثارة الرأي العام»، على رغم أن من اعترضوا على «الطفولة المبكرة»، في المعركة حامية الوطيس التي شهدتها مواقع التواصل الاجتماعي، هم من أولياء الأمور الذين اعتبروا أن «القرار ليس له ما يبرره، بل ستنتج منه سلبيات كثيرة»، مستعينين في عرض آرائهم بفتاوى الداعية السعودي عبد العزيز بن باز، الذي كان قد رفض «تولي النساء تعليم الصبيان في المرحلة الابتدائية».

هذا الاحتدام الافتراضي، الذي دائماً ما يتكرر لدى صدور أي قرار يتصل بالحياة العامة في المملكة، تراهن السلطات ــــ على ما يبدو ــــ على اضمحلاله تدريجياً، فـ«الخطة واضحة، والمسيرة مباركة، وسنصل إلى تحقيق الأهداف بكل ما أوتينا من قوة» على حدّ تعبير أمير منطقة الرياض، فيصل بن بندر، في إجابته سؤالاً عن الانتقادات التي وُجّهت إلى مشروع «الطفولة المبكرة». رهانٌ يظهر واضحاً كمونه خلف كل القرارات التي اتخذها ولي العهد، محمد بن سلمان، ومسؤولوه، منذ اعتلائه سدّة منصبه، وآخرها إطلاقه عجلة تعديل المناهج الدراسية بما يتوافق مع الرؤية «السلمانية» ومُحدّداتها الغربية، وتحديداً الأميركية، في ظلّ توقعات بتصاعد ذلك المسار في خلال السنوات المقبلة، وصولاً إلى تقليص المواد الدينية التي لا يقلّ عددها عن خمس راهناً لتصبح مادة واحدة، وجعلها أكثر تسامحاً.

حتى الآن، لا تعديلات كبيرة في هذا الجانب، لكن الملاحَظ بوضوح في طيّات المقررات الجديدة هو تراجع المكانة التي كانت تحتلّها الدعوة الوهابية في سرد تاريخ المملكة، لمصلحة أمراء آل سعود، بما يخدم النزعة القومية التي يحاول ابن سلمان خلقها لدى السعوديين. في كتاب التاريخ للصفوف الثانوية للعام الحالي، مثلاً، لا يرد ذكر الشيخ محمد بن عبد الوهاب إلا في موضع واحد يَختزل بكلمات معدودات قدوم الأخير إلى الدرعية، حيث التقاه «الإمام» محمد بن سعود و«قدم له التأييد الكامل للدعوة التي توائم أهدافها الإسلامية الصحيحة أسس الدولة السعودية الأولى»، بينما في الكتاب نفسه للعام الدراسي السابق يسبق الحديثُ عن ابن عبد الوهاب الحديثَ عن ابن سعود، بالإشارة إلى أنه «بدأ في العيينة بطمس معالم البدع والخرافات الشائعة»، والتفاخر بانتقال مبادئ دعوته «الإصلاحية» إلى «السودان وسومطرة والهند»، فضلاً عن انتشارها في «العراق والشام ومصر والجزائر وجاوة وعمان وفارس». أما لدى الحديث عن تأسيس الدولة السعودية الأولى، فيرد من بين «جذور هذا التأسيس» «تأييده (أي محمد بن سعود) للدعوة الإصلاحية التي قام بها الشيخ محمد بن عبد الوهاب من أجل نشر العقيدة الصحيحة المبنية على القرآن والسنة النبوية...»، قبل أن تُروى بالتفصيل وقائع اللقاء الشهير الذي جمع الرجلين في الدرعية، والذي تم فيه التعاهد المتبادل على النصرة والتمكين.

هكذا إذاً، يتم، شيئاً فشيئاً، تهميش دور الدعوة الوهابية في قيام الدولة السعودية واستمراريتها، تماشياً مع تطلّع ابن سلمان إلى ترويض «الجناح الثاني» للحكم في المملكة (أي الوهابية)، وحرف مسار الحوادث التاريخية بما يتلاءم مع السردية «السلمانية» التي تحاول لصق التطرف المتقادم في البلاد بالتيارات «الإخوانية»، مع ما يرافق ذلك من إعلان خصام للراعي الإقليمي لتلك التيارات، أي تركيا، بل والإيغال في المناكفة السياسية إلى حدّ نبش إرث الدولة العثمانية، وإحياء النزاعات التي دارت بينها وبين السعوديين بهدف التأصيل للعداوة الراهنة وترسيخها. صحيح أن إرجاع تسمية «الوهابية» إلى «الأعداء» الذين «شوهوا هذه الدعوة لتنفير الناس منها ومن الدولة السعودية» ليس جديداً، لكن الجديد هذا العام هو تحديد «الأعداء» بـ«الدولة العثمانية» (التي كانت توصف سابقاً بالخلافة الإسلامية) التي «أطلقت أوصافاً خاطئة لتشويه الدولة السعودية ومنها وصفها بالوهابية»، وفق ما يرد في كتاب «الدراسات الاجتماعية والوطنية» للمرحلة المتوسطة للعام 2019. تحديدٌ يتوسّع في الكتاب نفسه ليشمل تعداد «مظاهر الحكم العثماني في البلاد العربية» والتي يبرز من بينها «التسلط السياسي وزرع الفتن من أجل منع الجزيرة العربية من أن تكون موحدة»، فضلاً عن «مواقف الدولة العثمانية في شبه الجزيرة العربية»، والتي تشمل ــــ بحسب الكتاب ــــ «محاربة الدولة السعودية الأولى والدولة السعودية الثانية ومساندة بعض الزعماء المحليين ضد الملك عبد العزيز، تدمير الدرعية وما حولها من البلدات وأجزاء كثيرة من بلاد زهران وعسير، تعذيب الإمام عبد الله بن سعود آخر أئمة الدولة السعودية الأولى وقتله في إسطنبول...».

ولأن إخراس ألسنة «الطرابيش الحمر» (كما يسميها كاتب سعودي)، التي لا تفتأ تردّد: «ليس لكم حضارة»، يتطلّب التسلّح بثقل حضاري مضادّ، كان لا بدّ من إضافة وحدة إلى كتاب التاريخ بعنوان «المملكة العربية السعودية: العمق الحضاري»، لم تكن مدرجة في كتب التاريخ للأعوام الماضية. في هذه الوحدة التي يحويها كتاب التاريخ للتعليم الثانوي للعام 2019، يتمّ التطرق بالتفصيل إلى «الممالك العربية القديمة» التي قامت في الجزيرة العربية قبيل ظهور الإسلام كـ«دادان ولحيان» و«الأنباط» و«كندة» وغيرها، مع إضاءة بصرية على بعضٍ من آثار تلك الممالك، ومنها «آثار كندة» و«مدائن صالح». وحتى تكتمل عدّة «الزعامة»، لا تجد السلطات بدّاً من رفع مستوى استغلالها لاحتواء أراضيها مقدسات إسلامية، وهو المعطى الذي ما فتئت تشهره سلاحاً بوجه خصومها ومنتقديها. وفي هذا الإطار، يرد في كتب التاريخ الجديدة أن «هذه المكانة للجزيرة العربية ورثها وطني المملكة العربية السعودية وورثناها نحن أبناء الوطن؛ لنواصل خدمة الإسلام والمسلمين، والدفاع عن الحرمين الشريفين، وعمارة البلاد وتحقيق الريادة في التنمية والتطور؛ ليكون وطننا في أعلى المستويات التي تليق بمكانته ومكانة الإنسان السعودي الذي هو إنسان الجزيرة العربية». على النحو المتقدم إذاً، يعمل العهد «السلماني» على ترسيخ أسس هندسة اجتماعية جديدة تقوم على مبدأ «السعودية أولاً»، وتُعرّف سكان الجزيرة العربية بوصفهم «سعوديين أولاً» قبل أي بعد هويّاتي آخر، بما يخدم متطلّبات «رؤية 2030»، وأيضاً بما يتيح خلق عصبية وطنية في وجه «الأعداء» المفترضين، الأقربين (كاليمن) والأبعدين (كإيران)، وهو الأمر الذي لم يفلح في حالة قطر بالنظر إلى التداخل القبلي الكبير بين الدولتين. أما تركيا، الخصم الذي يبدو أنه يرتقي تدريجياً إلى مرتبة «عدو»، فالمطلوب تسعير التنافس معها إلى مداه، والانتقال بوجهها من مربع الدفاع إلى الهجوم، سعياً إلى فرض أحادية «زعاماتية» في المنطقة، في الوقت نفسه الذي تجرى فيه عملية «تطهير» شرسة لوجوه تيار «الصحوة» في المملكة، حتى داخل المؤسسات التعليمية التي كان ابن سلمان نفسه قد ادعى أنها «مغزُوَّةٌ» من جماعة «الإخوان المسلمون»، متوعّداً بالقضاء على الأخيرة.

يخالف ولي العهد الشاب نجل أسلافه في إدارة الشؤون الداخلية للمملكة (ومنها التعليم) بالتذبذب والمناورة والتسويات، سالكاً سبيل فرض «التغيير» من فوق، بالبطش بكلّ من يخالفه، سواء كان من داخل المؤسسة الدينية، أو من دائرة النضال في سبيل الحريات والحقوق. هدفه من ذلك ذو وجهان: الأول تلبية المعايير الأميركية لعملية «التطوير» الجارية على قدم وساق، والتي باركها وزير الخارجية الأميركي السابق، ريكس تيلرسون، أواخر عام 2017، عندما أبدى رضاه عن بدء السعودية بمواجهة الدعاية المتطرفة من خلال إدراج مواد جديدة وسحب أخرى من المناهج، في وقت أعلنت فيه وزارة التعليم السعودية نيّتها التعاون مع «الرابطة الأميركية الوطنية لتعليم الأطفال الصغار» (نايك) من أجل إنضاج بعض من التعديلات التي أبصرت النور عام 2019. أما الهدف الثاني، فهو تطويع المجتمع بين يديه، وخلق التفاف تامّ حول شخصيته، باللعب على عواطف الشباب المكبوت، والمتطلّع إلى الانعتاق، بما يسمح تالياً بإنجاح مشروعه لحكم المملكة 50 عاماً أو أكثر، إلا إذا أوقفه الموت. لكن ابن سلمان، في مخطّطه هذا، لا يزال يغضّ الطرف عن حقيقتين خطيرتين: أولاهما، أثر الخضّات الاجتماعية التي يحدثها التحول المفاجئ والعنيف من التشدد الديني إلى التطرف القومي، وخصوصاً لدى شريحة من الجيل الشاب نشأت وتربّت على أيدي علماء «الصحوة» و«الوهابية»، وثانيتهما غياب الاستقرار (إلى الآن) عن حكم ولي العهد، الذي لا تزال تتهدّده احتمالات التمرد والانقلاب، على رغم كل ما يوحي به المشهد المرتسم راهناً من تمكّن وسطوة لـ«السلمانيين».

جدل «التعليم» قديم قِدَم المملكة

ليس ابن سلمان الأول في مشروع تعديل المناهج الدراسية في السعودية؛ فقد سبقه إلى الفكرة أسلافه لاعتبارات متعددة تنوعت ما بين داخلية وخارجية، من دون أن تبلغ تطبيقاتها المستوى الذي وصلت إليه اليوم. منذ أيام الملك المؤسس، عبد العزيز آل سعود، بدأ الصراع بين سيل الأفكار الجديدة القادمة من الخارج وبين البنى الاجتماعية التقليدية في الداخل، وهو الصراع الذي أدى اكتشاف النفط لاحقاً إلى تغذيته وتسعيره. أيّد عبد العزيز، مثلاً، إدراج مواد مثل الرسم الهندسي واللغة الأجنبية والجغرافيا في المناهج الدراسية، ليتبعه نجله سعود في تزكية ابتعاث السعوديين للدراسة في الغرب (على رغم أنه حاول ابتداءً فرملة هذا المشروع بضغط من المؤسسة الدينية)، وهو ما واصل مساره التصاعدي في عهدَي فيصل وفهد. في عهد عبد الله أيضاً، طرأت تغييرات أساسية على المناهج، مدفوعةً بتداعيات «زلزال» 11 أيلول 2001، والضغط الأميركي الذي أعقبها لتخفيف حدّة لغة التكفير التي تحتويها الكتب. هكذا، تم إلغاء باب «الولاء والبراء» من كتب التوحيد، الأمر الذي أثار موجة ردود غاضبة من قِبَل علماء ومشائخ يقبعون اليوم في السجون، على رأسهم سفر الحوالي وناصر العمر. كذلك، زيدت، في عهد عبد الله، الجرعة «الوطنية» في الحياة العامة، بخطوات عدة كان أبرزها تحويل «اليوم الوطني» الذي تحتفل به السعودية في الـ 23 من أيلول/ سبتمبر من كل عام (تاريخ توحيد البلاد وتسميتها المملكة العربية السعودية) إلى إجازة رسمية للدولة.

 

داود: نسعى لتعزيز المناهج بالمواطنة وحقوق الإنسان

وطنية - رعى وزير الثقافة محمد داود داود، احتفال افتتاح طابق في مبنى ثانوية ديركيفا الرسمية وتكريم طلابها الناجحين في الشهادة الرسمية، في حضور رئيس بلدية ديركيفا حسن زيتون وضباط من ال "يونيفيل" وفاعليات وحشد من الأهالي.

بعد النشيد الوطني وتقديم من المربي محمد نورالدين ودخول الخريجين، ألقى داود كلمة قال في مستهلها: "حين أكون على منبر الطلاب، أشعر برهبة المكان، وبهيبة العلم، فأنا بين رواد النجاح، من متفوقين، وخلف نجاحهم هذا أساتذة جاهدوا الصعاب، هم أيقونة لبنان، فخره وعزه ومستقبله، المستقبل الذي لا تحجب لألأته غيمة هنا أو أزمة هناك".

أضاف: "اليوم عيد، عيد ذو وجهين واحد للنجاح والتفوق، وآخر للانماء التربوي من خلال افتتاح طابق جديد في الثانوية، أسس بفعل تزايد الطلاب وإقدامهم إلى صفوف الثانوية بمنحة مشكورة من برنامج الأمم المتحدة الانمائي في لبنان UNDP. إن تدشين مؤسسة تربوية أو إضافة جناح لمؤسسة أو طابق، هو مشهد تعودنا عليه في ربوع الجنوب، بفضل جهود دولة الرئيس نبيه بري ومجلس الجنوب والمؤسسات والجمعيات الداعمة. وتعودنا أيضا على أعراس النجاح والتفوق التي تفرح قلوبنا في المدارس والثانويات والمعاهد والجامعات، وما اجتماعنا اليوم إلا تأكيد لتمسكنا بأرضنا وخياراتنا واهتمامنا بالعلم، السلاح الوحيد في مواجهة الجهل. نستذكر معا تأسيس هذه الثانوية في ثمانينيات القرن الماضي، هبة مقدمة من الشعب الفنلندي إلى الشعب اللبناني، ونستذكر جندي الأمم المتحدة توم تشلمان الذي سقط على مقربة من هنا، ليروي تراب الجنوب بدمائه".

وتابع: "في حضرة الطلاب، نتطلع بعين الأمل والطمأنينة إلى مستقبل الوطن الحالم، الذي ينتظركم جميعا لتكونوا بناة حضارته ومستقبله وكل أشيائه الجميلة وأنتم اليوم أمام مرحلة الانتقال إلى جامعاتكم، من ثانويتكم التي يسعى القيمون عليها إلى جعلها حضنا علميا وتربويا رائدا، مواكبا للتطور الذي أصاب الحقل التربوي في الآونة الأخيرة، في ظل التطور السريع الذي شهدته الإنسانية.فكونوا على قدر التحديات وإذا ما ناداكم الوطن المتعب لبوا نداءه وكونوا خير سند له، تحت شعار "انطلقوا في فضاء العلم"، تعقد الإدارة الكريمة عزما على النهوض والارتقاء في بناء الشخصية الوطنية الفاعلة، بالجرأة والمثابرة تستطيعون بناء المداميك الرفيعة في المستقبل الزاهر والخلاق".

وتوجه للأهل: "اهتمامكم بثروة لبنان، ألا وهي الإنسان، إسهام مشهود في تعزيز دور لبنان ورسالته في العالم أجمع. ألسنا مؤمنين بأن لبنان كان دائما منطلقا للمبدعين في شتى أشكال العلم وأبوابه الواسعة؟ المسؤولية كبيرة وعظيمة، في ظل التحديات المطروحة، وأمام ما يشهده العالم من تقدم على الصعيد التكنولوجي، ما ولد مخاطر ومحظورات، ليس أقلها خطر الإدمان على الألعاب الالكترونية وفضاء الانترنت، وانفتاح الاتصال بالعالم الخارجي بسهولة ويسر. هذا التقدم، أطلق ذئابه في حدائق القرى وأزقة المدن وملاعب المدارس، بل أطلقها في أسرة الأطفال، ما أثر على ثقافة الفرد وسلوكه اليومي واليوم، تسعى الحكومة، عبر الوزارات المختصة، إلى تعزيز مناهج التربية على المواطنة وحقوق الإنسان وبرامجها، لتكون ثقافة وسلوكا. لأن التربية على المواطنة، تنمي الوعي بالحقوق والمسؤوليات الفردية والجماعية، وتدرب على ممارستها، وتستمد وظيفتها المجتمعية من مساهمتها في إعداد المواطن القادر على مقاومة الإغراءات المطروحة، والسير بالمجهود التنموي لبلاده إلى الأمام".

وختم: "أجدد شكري إلى إدارة ثانوية ديركيفا الرسمية، بشخص مديرها الأستاذ قاسم حايك، ويدا بيد من أجل الارتقاء الإنساني، تربية وسلوكا وعلما. الأهل الكرام، أبارك لكم مرتين: مرة لأبنائكم هذا النجاح، ومرة لأطفالكم هذا الصرح التربوي، وإلى لقاء آخر عامر بالحب والنجاح والتفوق".

وكان تخلل الاحتفال كلمة للخريجين ألقتها الطالبة هالة حمودي شكرت فيها "الالتفاته الطيبة والكريمة للاحتفاء بنجاحهم"، ونوهت بدور المدرسة وجهود الطلاب والأهل.

وهنأ مدير الثانوية قاسم حايك الأهل والطلاب، واعتبر ان نجاحهم هو "وفاء لتضحيات الاهل والمعلمين.

بعد ذلك، عرض فيلم عن إنجازات الثانوية ونجاحاتها، واختتم الاحتفال بتوزيع الدروع على المعلنين والشهادات التقديرية على الطلاب.

 

«ثانوية روضة الفيحاء» تفتح باب الجدل على مصراعيه طرد أساتذة بحجة «الأزمة المالية» قابله توظيفات «لأقرباء» المدير العام

روعة الرفاعي ـ اللواء ــ أثارت قضية طرد خمسة أساتذة من ثانوية روضة الفيحاء مع بداية العام الدراسي 2019- 2020 الكثير من ردود الفعل عبر شبكات التواصل الاجتماعي وصفحات الفايسبوك بعدما لجأت احدى المعلمات الى نشر «حادثة طردها» من الثانوية التي أمضت تسع سنوات فيها بطريقة لا أخلاقية كما أسمتها هي وزملائها بعدما تم استدعاؤهم على وجه «السرعة» للقاء المدير العام مصطفى مرعبي في الثالث من شهر تموز المنصرم، البعض ظن أن الدعوة وجهت له لتكريمه على الجهود التي بذلها في العام الماضي، والبعض الآخر راح يتساءل عن سبب الاستدعاء، بيد أن الجميع لم يخطر ببالهم «صدور حكم الطرد بحقهم»، ذهبوا وانتظروا في غرفة السكريتيرة والتي بالرغم من العلاقة الجيدة التي تربطهم بها الا انها تعاملت معهم بطريقة غريبة مما أثار لديهم الريبة بانتظار الدخول الى غرفة المدير والتي ما إن دخلوها حتى اصطدموا بالتعاطي «المذل» وكأن المدير نسي أو تناسى سنوات خدمة الأساتذة الطويلة والتي تستوجب عليه الاحترام خاصة وأنه تذرع بالوضع المالي للمدرسة والأزمة الاقتصادية التي تمر بها، وليس لأداء المدرسين أي علاقة.

أزمة مالية يقابلها توظيفات جديدة

هل صحيح ان ثانوية روضة الفيحاء تتخبط بأزمات مالية؟؟؟؟ الحقيقة، ان الادارة لجأت مع بداية العام الى توظيف عدد لا يستهان به من الأساتذة المقربين من المدير المرعبي « صهر شقيقه وابنة  شقيقه وقريبا شقيقه» والمديرة التربوية الجديدة مايا عز الدين والتي استقدمت أقاربها وزملاء لها من وظائف أخرى ليكونوا الى جانبها وجانب المدير والذي يبدو بأنه يقوم بتشييد «حصن حصين» له داخل الثانوية بهدف ضمان استمراريته، وبالطبع التوظيف الجديد يستوجب التخلي عن بعض الأساتذة وإن كان الأمر يحمل الكثير من المظالم لجهة قطع أرزاقهم وتشريد أبنائهم الذين لا يزالون يتلقون تعليمهم في الثانوية، لكن المدير المرعبي والذي يؤمن بمقولة «الغاية تبرر الوسيلة» ضرب بعرض الحائط مصالح الأساتذة رغبة بتحقيق مصالحه الشخصية الأمر الذي أثار حفيظة البعض من القيِّمين على مجلس الأمناء والذي أكد لجريدة «اللواء» بأن تصرف المدير المرعبي غير صحيح ولا يجوز التخلي عن أساتذة الروضة بهذه الطريقة سيما وأن توظيفات جديدة تمت وعليه فاننا طالبناه بتوضيحات وسيكون لنا اجتماع بهذا الخصوص.

وبهدف استيضاح الأمر من المدير المرعبي تم الاتصال به من قبلنا مراراً وتكراراً، وتم التواصل معه عبر الواتساب لمعرفة التفاصيل بيد انه لم يرد ، ولأنه لا يحق لأي أستاذ أو مسؤول غير المدير الادلاء بتصريح أتى الموضوع ليقتصر على أصحاب العلاقة ممن حرموا من وظائفهم وبات مصيرهم في مهب الرياح سيما وأن أي مدرسة لن تقبل بهم كون الادارة تقوم باعتماد أساتذتها خلال منتصف العام الدراسي مما يعني خسائر فادحة في سنوات الخدمة وبالتالي التعويضات، الأساتذة الذين سُرِّحوا هم اليوم خارج نطاق الخدمة من دون أسباب وجيهة وأولادهم بلا سبب باتوا بلا ثانويتهم التي تلقوا فيها علومهم ليحرموا منها دون الالتفات لمصالحهم خاصة وأن البعض منهم يتحضر للشهادات الرسمية فأي ظلم لحق بهم وبأهاليهم؟؟؟؟

الادارة قطعت رزقي مرتين

ميراي محمود أستاذة لغة عربية منذ تسع سنوات تقول: «كنت في القسم الفرنسي ومن ثم انتقلت الى فرع اللغة الانكليزية، والكل يشهد لي بالكفاءة وحسن التعليم حتى المدير المرعبي، لكن المديرة المسؤولة عني عمدت الى خلق العديد من المشاكل معي ليس لكوني معلمة غير جيدة وانما لعدم خضوعي لأوامرها والتي لا تمت للتعليم بأي صلة، وربما لهذا السبب تم «طردي» من المدرسة».

محمود نفت أن «يكون هناك انذارات وجهت لها خلال العام الدراسي المنصرم كما تشيع ادارة المدرسة، ولو كان ذلك صحيحاً لأمكنهم طردي السنة الماضية دون الحصول على أدنى حقوقي، لكن هي ذرائع يتلطون خلفها، ما يؤلمني أنني وفور تبلغي نبأ طردي قمت بتقديم طلبات توظيف في عدد من المدارس وبالفعل تم الاتصال بي من قبل مدرسة العزم وأجريت المقابلة وتمت الموافقة علي فكتبت عبر صفحتي على الفايسبوك خبر انتسابي لمدرسة العزم وفي اليوم التالي تم فسخ العقد معي، وبعد سلسلة متابعة لمعرفة السبب الحقيقي علمت بأن مديرتي السابقة أجرت اتصالاً هاتفياً بأحد المسؤولين عند الرئيس نجيب ميقاتي وأبلغته بأنني أحاربه على صفحتي، وهنا أسأل عن خلفية هذا التصرف وبأي خانة يمكن وضعه؟؟؟؟».

وتابعت: «الحقيقة وقبل اللجوء للاعلام طلبنا المساعدة من مجلس الأمناء والكل رفض مساعدتنا بحجة أن لا علاقة لهم، واليوم ينتقدوننا في تصرفاتنا، فماذا يتوقعون منا؟؟؟ إن لم نلتحق بمدارس ويبدو بأننا لن نلتحق كون العام الدراسي بدأ فإن سنوات الخدمة ستضيع ويضيع معها مستقبلنا، كيف يمكن لادارة مدرسة فشلت في التعامل مع أساتذتها أن تنجح في تعليم طلابها الأخلاق والوفاء وحسن التعاطي مع الناس؟؟؟ أسئلة نتركها برسم الادارة والقيِّمين على ثانوية روضة الفيحاء والتي باتت صرحاً تربوياً مهدداً بالفشل بعدما باتت المصالح الشخصية الضيقة تتحكم به». 

كيف تم اختيارنا؟؟!!!

من جهته سراج الحسن أستاذ مادة البيولوجي منذ 27 سنة قضى 19 سنة منها في ثانوية الروضة وبعد ثلاث سنوات يحق له التقاعد بيد ان «الصرف التعسفي» الذي تعرض له قد يحرمه من تقاعده يقول: «ما جرى معي يثير الغرابة، كون الادارة اتبعت معي نفس السيناريو من خلال الدعوة للقاء المدير والذي أكد لي بأن تقديم استقالتي أفضل من «طردي»، فكيف يكون ذلك؟؟؟ المدير المرعبي يتفانى في اطلاق شهادة الزور والتي نستغربها بالفعل».

الحسن أكد على أنه : «ما من انذارات بحقه، فقط كتاب الصرف تضمن أنه بسبب الظروف المادية القاهرة تم الاستغناء عن خدماتنا لكن كيف تم اختيارنا وعلى أي أساس لا نعرف!!! هنا أشير الى ان المدير تذرع بأنه ما من صفوف لي لأعلمها مع العلم كنت أستاذاً لخمس شعب أين تبخرت هذه السنة لا أعرف!!!».

قمة المواساة وقوف طلابي إلى جانبي

نظيرة مقدم أستاذة مسرح منذ 16 سنة قالت: «فجأة أرادت ادارة الروضة الغاء المسرح، هكذا قالوا، الحقيقة بأنني حققت العديد من الجوائز طيلة السنوات الماضية ونجحت مع طلابي، وشاركت بكل الأنشطة وكنت أظن بأن استدعائي من أجل تكريمي فاذا بالمدير العام يقرر «طردي» والاستغناء عن خدماتي من دون أي سابق انذار، ما يواسيني وقوف طلابي الى جانبي حيث كتبوا على صفحات الفايسبوك ما مفاده «لطالما تعلمنا معك الصعود الى المسرح ورفع الصوت واليوم دورنا للوقوف الى جانبك». 

قوانين يجب مراعاتها

رئيس لجنة الأهل في مدرسة الشويفات وأحد خريجي الروضة الدكتور يحيى الحسن قال: «عندما تنفذ المدارس تخفيضات في الميزانية وتشد أحزمتها المالية ، فإن ذلك يعني غالبًا أن يتحمل المعلمون نصيبًا كبيرًا من العبء. إن الأخبار عن تسريح بعض المعلمين تقلق المجتمع الطرابلسي ككل، وتتسبب في فرض الضغوطات واللا أمان الوظيفي لدى المعلمين الآخرين من نفس المدرسة. من التالي ومتى سيكون دوري، يأتي تسريح المعلمين عادة في أشكال مختلفة ، من إجبار المعلمين على الاستقالة إلى التبليغ المباشر الذي يفيد بأن وظيفة معينة قد الغيت. على الرغم من الآثار السلبية لمثل هذا القرار على المعلمين، يجب على المدارس أن تضع جانباً إنسانياً في صلب عملية التسريح وتنسق مراحلها المختلفة بدقة. كما يجب إيلاء الاهتمام الكافي لتحديد من يجب الاستغناء عنه ، ومدة الإشعار الذي سيتم إعطاؤه، ومقدار تعويض نهاية الخدمة ، والدعم المقدم من المدرسة لمساعدة المعلم المسرَّح في العثور على وظيفة أخرى، كما إبقاء أولادهم المستفيدين من مجانية التعليم. من الضروري أن تأخذ عملية التسريح في الاعتبار معايير واضحة بشأن من سيتأثر بالقرار (كبار المعلمين أو أولئك الذين لديهم أقل قدر من الخبرة) ، وجدول زمني مفصل يشمل الإخطار المسبق إلى المعلمين ، وتحديد أولئك الذين قد يتأثرون به والتواصل المسبق معهم حتى قبل أخذ القرار. واستنادًا إلى الممارسات الحالية والقانون المعتمد في لبنان ، غالبًا ما يتم إبلاغ المعلمين في المدارس الخاصة بحلول الموعد النهائي ، وهو 5 تموز، مما يترك للمعلمين المسَرَّحين فترة زمنية محدودة جداً للعثور على وظيفة أخرى لأن المدارس عادةً ما تقوم بتعيين معلميها في وقت مبكر خلال فصل الربيع. لذلك ، يجب إعادة جدولة الموعد النهائي من 5 تموز إلى تاريخ يسبقه بأشهر. إن القيام بعملية تسريح ناجحة لبعض أعضاء الهيئة التعليمية هو أمر صعب للغاية. ومع ذلك ، عندما يكون التسريح أمرًا لا مفر منه ، سيتعين على إدارة المدارس أن تفعل ذلك بكرامة وتخطيط مسبق لأن قراراتها لا علاقة لها بمستقبل المدرسة فحسب بل بمستقبل المعلمين المسرحين وعائلاتهم.

 

 

بهية الحريري في تخريج طلاب ثانوية نزيه البزري: نستمد من تفوقهم العزيمة لنجدد إيماننا بلبنان وطنا للعلم والحياة

وطنية - احتفلت أسرة ثانوية الدكتور نزيه البزري الرسمية ومجلس الأهل في الثانوية بتخريج طلابها للعام الدراسي 2018-2019 في باحة الثانوية في صيدا، برعاية رئيسة لجنة التربية والثقافة النيابية النائب بهية الحريري وحضور ممثل الرئيس فؤاد السنيورة طارق بعاصيري، ممثل النائب علي عسيران عقيلته سارة، ممثل النائب اسامة سعد خالد الكردي، ممثل مفتي صيدا واقضيتها الشيخ سليم سوسان الشيخ ابراهيم الديماسي، رئيس المكتب السياسي للجماعة الاسلامية بسام حمود، ممثل عبد الرحمن البزري زهير البزري، ممثل الامين العام لتيار المستقبل احمد الحريري مستشاره رمزي مرجان، قائد منطقة الجنوب الاقليمية في قوى الأمن الداخلي العميد غسان شمس الدين، آمر مفرزة طوارىء صيدا الرائد هاني القادري، مديرة التعليم الثانوي الرسمي جمال بغدادي، الامين العام لنقابة المعلمين وليد جرادي، رئيس رابطة اساتذة التعليم الثانوي الرسمي نزيه الجباوي، ممثل رئيس منطقة الجنوب التربوية باسم عباس ديب فتوني، مديرة دار المعلمين في صيدا سمية حنينة، امين عام الشبكة المدرسية نبيل بواب، وعضوي المجلس البلدي لمدينة صيدا محمد البابا وكامل كزبر، وفاعليات.

وكانت في استقبالهم مديرة الثانوية سهى الحسن وافراد الهيئتين الادارية والتعليمية ومجلس الأهل.

وألقى كلمة الخريجين الطالبان رؤى عبوشي وآية عكاوي اللتان توجهتا بالشكر بإسم زملائهما الى اسرة المدرسة ادارة وهيئة ادارية ومعلمين ومعلمات والى اهاليهم على مؤازرتهم لهم في مسيرة العلم والنجاح والتفوق.

مجلس الأهل

وكلمة مجلس الأهل ألقتها ليال عاكوم واعربت فيها عن تقدير الاهل الكبير لما تقدمه اسرة الثانوية من دعم واهتمام ومتابعة بالتعاون مع مجلس الأهل لتأمين ما يليق بهم من الوسائل المبتكرة في التعليم والأخذ بيدهم حتى يتخرجوا طلابا اكفاء وعلى اعلى مستوى.

الحسن

وقالت الحسن: "نحتفل بعام تألقت فيه ثانوية الدكتور نزيه البزري الرسمية في عدة مجالات وعلى جميع الصعد، منوهة "بما احرزه طلاب الثانوية في نموذج محاكاة الأمم المتحدة واولمبياد الرياضيات والكيمياء وفي العديد من المشاركات المحلية والخارجية من مراتب اولى".

وقالت: "كل هذا ليس بجديد على الثانوية والفضل يعود في كل ذلك الى من اسست وعبدت طرق النجاح والتفوق الى المديرة الفاضلة السيدة غادة الدرزي التي تركت لنا ارثا عظيما من المبادىء والقيم والاحترافية التي بلورت الرؤية، ونهجا تربويا ناجحا اصبحت بفضله الثانوية في مصاف الثانويات الرائدة في لبنان لأنها قامت على اسس صحيحة بنيت على التعاون والمحبة والعمل الخير المعطاء، فكل الاحترام لك مدام غادة".

ووجهت الحسن كلمة شكر للحريري فقالت: "تحية شكر جزيل لسيدة التربية والتعليم الأولى في لبنان لما تبذله من جهد لدعم التعليم عامة والرسمي خاصة ، وللأهمية التي توليها للطلاب وشاباتنا وشبابنا وايمانها بمهاراتهم وقدراتهم وكفاءاتهم من خلال تشجيعهم وتحفيزهم واحتضانهم ، فتستمع اليهم وتأخذ بارائهم وبايديهم الى افاق رحبة، ايمانا منها بانهم صانعو الأوطان وبأن الأوطان تبنى بالتربية ورقي شعوبها يقوم على العلم والثقافة والأخلاق والانفتاح والاعتدال "، كما شكرت مديرة التعليم الثانوي جمال بغدادي "العين الساهرة دائما على راحة الثانويات ومواكبتها ودعمها لكل ما يصب في مصلحة التعليم الثانوي".

الحريري

ثم ألقت الحريري كلمة استهلتها بتوجيه "الشكر والتقدير لأسرة الثانوية ومجلس الأهل على هذه الدعوة الكريمة لمشاركتهم فرحة النجاح والتفوق وحصاد التعب والجهد والدراسة والرعاية السليمة لبناتنا وأبنائنا".

ونوهت الحريري ب"النتائج المشرفة والمميزة والمراتب العليا والمتقدمة التي حصدها طلاب وطالبات الثانوية في الشهادات الرسمية على مستوى الجنوب والوطن"، معتبرة انها "نتائج تزرع الأمل والفرح لدى عموم أهالي صيدا والجوار إذ حل الطلاب في الشهادة الثانوية الرسمية - قسم الأداب والانسانيات على المراتب التالية على صعيد الجنوب، الطالبة آية طه معالقجي العكاوي في المرتبة الثانية، والطالبة فرح محمد عودة في المرتبة الثامنة، وفي المرتبة التاسعة الطالبة "شياو يويه تشانغ"، وفي علوم الحياة حل الطالب يوسف معروف زيد في المرتبة الثالثة على صعيد الجنوب، كما حل الطالب علي أحمد بيرم الثاني على صعيد لبنان في الشهادة المتوسطة الرسمية، والأول على صعيد الجنوب".

وقالت: "ان هذا الإجتهاد لطالباتنا وطلابنا يضعنا جميعا أمام مسؤوليات جسام للعمل ليل نهار من أجل تأمين كل أسباب الإستقرار والنمو والنهوض والتقدم، ومن أجل تأمين أسباب المستقبل الذي يليق باجتهادهم وطموحاتهم وتفوقهم وتأمين التعليم الجامعي الحديث الذي يحاكي ضرورات سوق العمل ليبقى التعليم القضية الأساس في صناعة مستقبل الأوطان الآمنة والمستقرة والمزدهرة".

واضافت: "امام ما نواجهه من تحديات جسام منذ عقود طوال في بناء الدولة الحديثة ومجتمع الإنتظام العام في أسبابها وقوانينها ومؤسساتها بإرادة صلبة كانت تستمد قوتها من ثقتها العميقة بقدرات شاباتنا وشبابنا وإرادتهم بالنجاح والتفوق والعيش الكريم جيلا بعد جيل، فإننا نستمد من نجاحات ثانوية الدكتور نزيه البزري وتفوق طلابها كل عزيمة وقوة لنجدد إيماننا بلبنان، وطن للعلم والمعرفة والحياة. ألف مبروك للمديرة سهى الحسن ولأسرة الثانوية ولجنة الأهل على هذا التكامل بالعمل المشترك ومبروك لطلابنا ألأعزاء على تفوقهم ومبروك لعموم أهالي صيدا والجوار".

وفي الختام، شاركت الحريري الحسن بتوزيع الشهادات على الخريجين والجوائز على المتفوقين. كما سلمت بغدادي شهادة تنويه وتقدير بإسم مديرية التعليم الثانوي الى الحسن، وألقت كلمة بالمناسبة هنأت فيها اسرة الثانوية ومديرتها وطلابها واهاليهم على ما يحرزوه من تفوق وتميز. وكرمت بغدادي عددا من الخريجين المتفوقين.

 

القطان: لتعد الأموال التي سرقت من جيوب اللبنانيين

وطنية - أكد رئيس جمعية "قولنا والعمل" الشيخ أحمد القطان "ان الفكر الذي يكفر ويستبيح دماء المسلمين ويلغي ويقتل الآخر هو دين بعيد كل البعد عن دين محمد وأهل بيته وأصحابه".

وقال: "لقد أوجدوا لنا اليوم فتنا كثيرة، فبات التعصب بين أبناء المنطقة الواحدة والبلدة الواحدة"، لافتا الى "أن الخلاف في كل العالم هو خلاف بين محورين لا ثالث لهما، المحور الأول تتزعمه أميركا والصهاينة ومن ارتضى أن يكون من أزلامها، ومحور تتزعمه فلسطين والقدس وكل من يدعمها ويعتبرها البوصلة، وفي لبنان نحب ونعشق المقاومين".

كلام القطان جاء خلال رعايته حفلا لتخريج أكثر من 300 من طلاب القرآن الكريم شاركوا في الدورات القرآنية الصيفية التي نظمها مركز عمر بن الخطاب في برالياس بحضور عضو كتلة "الوفاء للمقاومة" النائب أنور جمعة، ممثلين عن المطرانين عصام درويش وأنطونيوس الصوري ولفيف من العلماء وفاعليات بلدية واختيارية، وحشد من الأهالي.

وفي الشأن الداخلي قال: "لبنان يعيش أزمة إقتصادية صعبة جدا، وهذه الأزمة تعني كل إنسان يعيش في لبنان لأي طائفة أو مذهب أو تيار سياسي انتمى، لذلك نحن مع ما طالب به السيد حسن نصرالله أنه ينبغي أن تعاد الأموال التي سرقت من جيوب اللبنانيين".

وتطرق القطان إلى وضع التعليم الرسمي في لبنان، محملا المسؤولية للجهات والوزارات المعنية عن الغياب وعدم المتابعة والرقابة والتطوير، داعيا النواب الى "حمل هذه القضية إلى وزير التربية للمعالجة".

بعدها وزع القطان الإفادات والهدايا على الطلاب المشاركين في تلك الدورات، وكان الحفل قد تخلله فقرات من وحي المناسبة وكلمات للمشرفين والمعلمين.

الحريري أطلقت التحضيرات لمنتدى التعليم والتمكين: صيدا ستكون أول من يطبق مشروع الرقم الإلكتروني لكل تلميذ

وطنية - أطلقت رئيسة لجنة التربية والثقافة النيابية النائبة بهية الحريري التحضيرات ل"منتدى التعليم والتمكين والقدرات الإبداعية" في صيدا والذي سينظم خلال شهر تشرين الأول المقبل، برعاية وزير التربية والتعليم العالي أكرم شهيب. وأعلنت الحريري ان "صيدا ستكون اول من يطبق مشروع الرقم الالكتروني لكل تلميذ الذي تعده وزارة التربية.

جاء ذلك خلال اجتماع موسع لمدراء مدارس الشبكة المدرسية لصيدا والجوار عقد في مجدليون، وتخلله عرض للمشكلات والصعوبات التي تواجه انطلاقة العام الدراسي في مدارس صيدا الرسمية والخاصة، ولعدد من المشاريع والبرامج والأنشطة التربوية والثقافية والرياضية التي يجري التحضير لها على صعيد مدارس الشبكة المدرسية التي اعلنت الحريري ان نموذج هذه الشبكة سيعمم على كل المناطق اللبنانية.

شارك في الاجتماع مديرة التعليم الثانوي جمال بغدادي ورئيس منطقة الجنوب التربوية باسم عباس، في حضور رئيس جامعة رفيق الحريري الدكتور مكرم سويدان، رئيس نادي "هوبس" الرياضي رئيس الاتحاد اللبناني للريشة الطائرة جاسم قانصو، امين عام الشبكة المدرسية نبيل بواب ومدراء وممثلي فروع عدد من الجامعات الخاصة ومن كليات الجامعة اللبنانية ومدراء مدارس الشبكة الرسمية والخاصة وفريق شباب المنتديات.

الحريري

بداية رحبت الحريري بالحضور، وقالت: "ان وجودكم مدعاة فخر لي، وتعرفون كم ان هذا القطاع يعني لي واعتبره الرافعة الأساسية للبلد كله. ولقد اردنا من هذا الاجتماع ان تكون هناك اطلالة جديدة للشبكة نأمل ان تكون منتجة، وهذا سيكون بداية بالتحضير لمنتدى تربوي مع بداية العام الدراسي برعاية معالي وزير التربية الأستاذ اكرم شهيب، واجتماعنا اليوم هو تحضير لمنتدى التعليم والتمكين وتنمية القدرات الابداعية".

أضافت: "نعرف وتعرفون ان المدارس الرسمية كما الخاصة لديها مشاكل كبيرة، لكن نحن موجودون هنا لنقول ان الجيل الجديد امانة بين ايديكم، علينا ان نسعى قدر الامكان لنعالج مشاكلنا مع بعضنا البعض لنصل الى الابداع، وانتم تبرهنون مسؤولية عالية في هذا المجال، ورغم كل المشاكل والصعوبات تحقق مدارسكم وطلابكم نتائج وابداعات مشرفة، وهذا ما كان ليتحقق لو لم يكن لدينا مدراء قياديون. ولقد اردنا منتدى التعليم والتمكين والقدرات الابداعية ملتقى لفتح آفاق جديدة في التعليم وكيف نتعاون فيها ضمن ما لديكم من امكانات بشرية ومهارات آخذين بالاعتبار الملاحظات التي تضعونها".

وتابعت: "الأمر الثاني الذي اردنا مناقشته معكم في هذا الاجتماع هو التحضير لإطلاق البطاقة الالكترونية والرقم الالكتروني الموحد للتلميذ، وانا تحدثت مع معالي وزير التربية والمدير العام بأننا كشبكة مدرسية نريد ان نكون اول منطقة تعتمده كنموذج في كل لبنان".

وأعلنت الحريري ان "نموذج شبكة صيدا المدرسية سيعمم على كل المناطق من خلال مذكرة تفاهم مع وزارة التربية"، وقالت: "اذا كانت صيدا استطاعت رغم كل ظروفها الصعبة ومشاكلها ان تخلق هذه المساحة الحوارية التفاعلية مع كل ما يدور حولها، فلا ينقصنا شيء ان ننقل هذه الفكرة الى باقي المناطق، لأننا بالنهاية نريد مجتمعا يطلب الدولة القوية. ولا يكفي ان يقول المسؤول اني اريد الدولة القوية، اذا لم يكن المجتمع يطلب الدولة القوية فلن يكون لدينا دولة قوية".

محاور المنتدى

ثم استعرض الفريق الشبابي، المنتديات التي شهدتها صيدا مؤخرا والقطاعات والعناوين التي تمحورت حولها وما خرجت به من توصيات، وما يجري التحضير له من منتديات تتناول قطاعات أخرى من بينها "منتدى التعليم والتمكين والقدرات الإبداعية" الذي يتم اطلاق التحضيرات له في اجتماع الشبكة، حيث جرى عرض المحاور التي يتناولها وما يندرج تحتها من مواضيع لمناقشتها من قبل المدارء ووضع افكار حول البرنامج المقترح.

بغدادي

وتحدثت بغدادي، فنوهت بتجربة الشبكة المدرسية لصيدا والجوار وبدور الحريري في اطلاقها من صيدا، مشددة على "اهمية وفائدة تعميمها على كل لبنان".

ثم شرحت مشروع الرقم الالكتروني الموحد للتلميذ "الذي تعمل عليه وزارة التربية منذ سنوات"، وقالت: "اليوم هناك مكننة بالوزارة ومحاولة جدية لتثبيت هذا الموضوع، وهناك لجنة تألفت من قبل المدير عام ونحن في مراحلها النهائية وقريبا سيطلق المشروع، وهذا سيحد كثيرا من المشاكل التي تعاني منها الادارة الرسمية في وزارة التربية، بأن يكون هناك رقم الكتروني موحد لكل تلميذ يتضمن كل تاريخه التعليمي وحتى الصحي، وهذا يساعد مدير المدرسة الخاصة والرسمية".

فايد

وقدم منسق المشروع من قبل الوزارة خالد فايد شرحا مفصلا عنه عن وفوائده وعن آلية التنفيذ والخطوات التي نفذت حتى الآن، معتبرا ان "اطلاقه من صيدا كمشروع نموذجي سيعطي دفعا له على صعيد لبنان".

عباس

كما تحدث عباس، فقال: "مع سعادة النائبة بهية الحريري وبوجودها نشعر دائما كتربويين بالأمان، وهي دائما تقف بجانبنا وتتابع كل المشكلات لحلها. واسمحوا لي ان أعبر عن فرحي بالمنتديات الرائعة التي عرضت والتي تعبر عن حيوية وحرص على ملامسة كل القضايا الاجتماعية. واتمنى ان يصار الى تفعيل منتدى للاستثمار وفرص العمل، لأن مجتمعنا بحاجة ماسة لخلق فرص عمل". ونوه بمدراء مدارس الجنوب، معربا عن فخره بالنتائج التي حققتها مدارسهم وطلابهم.

ثم استعرض أبرز الصعوبات التي تواجه العام الدراسي "سواء على صعيد الحاجة لمدارس رسمية جديدة في صيدا في ظل الاقبال الكثيف عليها، او الحاجة للتعاقد او تغطية كلفة الكتب المدرسية وواقع صناديق الأهل، او على صعيد اهمية التركيز على المواد الاجرائية التي تظهر شخصية التلميذ الحقيقية"، وقال: "تقرر بناء على ذلك عقد اجتماع الاثنين بين عباس ولجنة منبثقة عن المدراء وامين عام الشبكة المدرسية لإعداد ورقة بهذه المشكلات لتتابعها النائبة الحريري مع وزير التربية لإيجاد الحلول لها".

مشروع صيدا بتعرف تفرز

وكان عرض من الفريق الشبابي لمشروع "صيدا بتعرف تفرز" وما تم تنفيذه من مراحل في هذا المشروع لمناسبة مرور عام على اطلاقه في صيدا، وتم ابلاغ المدراء أنه يجري التحضير لإطلاق العمل مع الأندية البيئية في المدارس.

قانصو

وتخلل الاجتماع عرض من قانصو لفكرة "تنفيذ مشروع مشترك مع الشبكة المدرسية لتنمية وتطوير المهارات الحياتية لدى الطلاب، من خلال الرياضة ومن خلال اعتماد منهج متخصص بهذا المجال يتم تطبيقه حاليا بالتعاون مع وزارة التربية". كما عرض فكرة "برنامج ينفذ باشراف الاتحاد الدولي للريشة الطائرة لتدريب اساتذة الرياضة او اساتذة يحبون الرياضة في المدارس او يعملون في المجال الاجتماعي ومع الفئات المهمشة".

الخضرا

وأبدت العداءة اللبنانية ألما الخضرا استعدادها للعمل على اكتشاف الطلاب الموهوبين في الركض للمسافات القصيرة والطويلة استعدادا لتحضيرهم لماراثون صيدا الدولي.

صالح

وتحدثت ابتهاج صالح عن مشروعها "كتاب اربعين قصة وقصة من التراث العالمي" الذي جرى توزيع نسخ منه على الحاضرين، واشارت الى ان "الهدف منه اعادة بناء شخصية المتعلم من خلال اساليب قصصية ومسرحية"، وعرضت فكرة تنظيم لقاءات تدريبية مع الأساتذة ولجان الأهل والأندية حول القيم التي يجب ان تبنى في شخصية المتعلم.

مداخلات

وكانت مداخلات لعدد من الحاضرين حول المواضيع التي عرضت خلال الاجتماع وسجلت مقترحاتهم بشأنها. كما عرض بواب لأبرز الأنشطة والأحداث الثقافية والرياضية والايام العالمية التي سيتم احياؤها في المدينة خلال العام الدراسي الجديد. وتخلل الاجتماع ترحيب من الحريري بالمدراء الجدد لعدد من كليات الشبكة ومدارسها.

 

حملة «بكتابي تعلّم» لتوزيعها على الطلاب

نظمت بلدية بخعون - الضنية، بالتعاون مع لجنة طلاب الشمال في رابطة طلاب لبنان، حملة «بكتابي تعلم»، بهدف جمع كتب وتوزيعها، في الخيمة المنصوبة عند دوار الساعة - بولفار مرشد الصمد.

ودعت البلدية في بيان، «أهالي بخعون والجوار الراغبين بالتبرع بكتبهم القديمة، أو من هم بحاجة للكتب، إلى أخذ العلم والتعاون لما فيه الخير للطلاب، ومراجعة خيمة الكتب الأحد والإثنين من 10 قبل الظهر حتى السابعة مساء».

وفي السياق نفسه، زار رئيس «تيار الكرامة» النائب فيصل كرامي، خيمة رابطة طلاب الشمال في ساحة جمال عبدالناصر في التل، طرابلس، يرافقه السفير طلال صوراني. وتفقد حملة «بكتابي تعلم» لتوزيع الكتب على طلاب المدارس الرسمية في طرابلس والشمال.

وشدد كرامي على «أهمية أن يكون الشباب جزءا فاعلا في المجتمع وخير مثال للعمل الإجتماعي». وشكر «جهود الشباب المتطوعين بهذه الحملة، في ظل غياب الإمكانات المادية لمعظم الأهالي بشراء الكتب»، مؤكداً «دعم هذه النشاطات الثقافية فكل منا مسؤول من موقعه وجهته». وحيا «الرابطة على هذه الحملة المميزة بعنوان «بكتابي تعلم»، فنحن نحتاج الى مثل هذه الأنشطة والمبادرات ولا سيما مع بدء العام الدراسي الجديد، لأنها تشكل نوعا من التضامن والتكافل بين الطلاب والشباب».