جريصاتي شكر مجلس الجامعة اللبنانية والوكالة الفرنسية للتنمية على متابعة إقامة مجمع جامعي موحد في زحلة
وطنية - توجه وزير العدل في حكومة تصريف الاعمال سليم جريصاتي بالشكر الى مجلس الجامعة اللبنانية والوكالة الفرنسية للتنمية (AFD) على جهودهما في متابعة موضوع إقامة مجمع جامعي موحد في زحلة لكليات الجامعة اللبنانية الموجودة فيها.
موقف وزير العدل جاء إثر إعلان مجلس الجامعة اللبنانية عن نتيجة المراسلات التي جرت بين رئيس الجامعة والوكالة الفرنسية للتنمية حيث ابدت الأخيرة موافقتها على إطلاق شراكة طويلة الأمد مع الجامعة اللبنانية من خلال:
1. تحليل طلب تشييد مجمع البقاع (زحلة) بالنظر الى وجود ارض ممنوحة هبة الى الجامعة اللبنانية في منطقة زحلة (عقار رقم 66 حوش الأمراء).
2. وجود قرار صادر عن مجلس الوزراء 5/5/2008 بعد مداولات ومذاكرة حول الموضوع.
وهذان العنصران جعلا من مشروع زحلة بالذات أكثر نضجا من بقية المشاريع، مما حدا بالجانب الفرنسي على الموافقة.
وأمس أعلن مجلس الجامعة نتيجة الاتصالات والمراسلات التي جرت مع الجانب الفرنسي، وأبدى استعدادا لمتابعة الموضوع على مختلف الصعد الحكومية والإعمارية والتمويلية.
لجنة التربية تجتمع الثلثاء لبحث جدول اعمالها
وطنية - تعقد لجنة التربية والتعليم العالي والثقافة جلسة برئاسة النائبة بهية الحريري، عند الساعة التاسعة والنصف من قبل ظهر الثلثاء 11 الحالي، وذلك للبحث في جدول الاعمال الاتي:
1 - اقتراح القانون الرامي الى تسوية اوضاع اللبنانيين الذين باشروا دراستهم الجامعية قبل حيازتهم شهادة الثانوية العامة المقدم من النائب ايلي عون.
2 - اقتراح القانون الرامي الى التعليم المستمر الالزامي للممرضات والممرضين المقدم من النواب: بهية الحريري، فادي سعد، محمد القرعاوي، عاصم عراجي، اسعد درغام، وسليم خوري
3 - استكمال الاستماع الى رئيس الجامعة اللبنانية الدكتور فؤاد ايوب حول واقع وشؤون الجامعة اللبنانية.
السفارة البريطانية إحتفلت بمرور 35 عاما على منحة تشيفننغ والسنة الثانية لاطلاق جمعية الخريجين اللبنانيين من جامعات المملكة
وطنية - احتفلت السفارة البريطانية بمرور 35 عاما على منحة تشيفننغ الجامعية والسنة الثانية على إطلاق جمعية الخريجين اللبنانيين من جامعات المملكة المتحدة، في دارة السفير كريس رامبلنغ، في اليرزة. ورحب بالحضور قائلا: "لأنكم تمثلون حاضر لبنان ومستقبله، ولأن لا أحد غيركم يعرف لبنان أكثر منكم، ستستمر المملكة المتحدة بالوقوف الى جانبكم"
واشارت السفارة في بيان "ان منزل السفير غص بضيوف من خريجين وغيرهم ممن لديهم علاقات وثيقة مع المملكة المتحدة يمثلون الألمع والأكثر نجاحا، كل في اختصاصه، في مجالات السياسة والقضاء والمحاماة والأعمال والريادة وحقوق الإنسان وغيرهم.
وكانت كلمة لرامبلنغ جاء فيها: "نحتفل هذا المساء بمرور 35 عاما على منح تشيفننغ الجامعية الرفيعة المستوى - للدراسات العليا في المملكة المتحدة لمدة عام والممولة بالكامل. وقد استفاد من هذا البرنامج منذ العام 1983 أكثر من 190 لبنانيا يتمتعون بروح قيادية بارزة، معظمهم يعملون جاهدين لبناء لبنان يطمحون إليه".
واضاف: "يتزامن الحفل اليوم مع اقتراب الذكرى السنوية الأولى لفقدان زميلتنا وصديقتنا العزيزة ريبيكا دايكس. ولكن يسعدني أن أقول أن الحائزة على منحة تشيفننغ السنوية بإسم ريبيكا هي حاليا في المملكة المتحدة تتابع دراسة الماجيستير في مجال الأطفال والشباب والتنمية الدولية".
وتابع رامبلنغ: "أقول لجميع الخريجين، نحن فخورون بأنكم اخترتم المملكة المتحدة - حيث توجد أكثر الجامعات المرموقة عالميا - لمتابعة دراستكم فيها. جميعكم يمثل حاضر لبنان ومستقبله، وأنتم مثال لأفضل ما تقدمه بلادكم. لا أحد يعرف لبنان أكثر منكم، وأنا هنا لأستمع، وأتعلم، قد نتفق أو نختلف أحيانا، لكنني أريد الاستماع الى آرائكم حول إمكانية دعم المملكة المتحدة للبنان أكثر.
وختم قائلا: "وجودكم هنا في لبنان هو لأنكم تؤمنون ببلدكم ومستقبله. فمن خلال وقتكم، وأحلامكم، وطاقتكم، وشغفكم، وتصميمكم لبناء "لبنانكم" أنتم تساهمون بعدة طرق بشراكة المملكة المتحدة مع لبنان لاستقراره وأمنه وازدهاره".
كما أطلع السفير رامبلنغ ضيوفه على المؤتمر الاستثماري اللبناني-البريطاني الذي سينعقد في لندن الأسبوع المقبل برئاسة الرئيس المكلف سعد الحريري، مركزا على العلاقات التجارية القوية بين المملكة المتحدة ولبنان، الذي سيضع لبنان على الخريطة الاستثمارية.
الشباب التقدمي في ذكرى ميلاد كمال جنبلاط: لن ننكسر ولن نتراجع
وطنية - صدر عن منظمة الشباب التقدمي لمناسبة ذكرى السادس من كانون الأول ذكرى ميلاد المعلم كمال جنبلاط، البيان التالي:"مئة وعام وما زالت الولادة الدائمة حاضرة فينا، في ضمائرنا، وعقولنا، وقلوبنا.
مئة وعام، وها نحن نجدد العهد والوفاء لربيع المبادىء الراسخة، وربيع الإنفتاح.
فهذه الولادة أيقظت فينا إنسانيتنا، والهمتنا للسير على طريق النضال الطويل نحو إشتراكية أكثر إنسانية لتحقيق العدالة الإجتماعية والمساواة.
في ذكرى ميلاده، تبقى تعاليمه راسخة فينا، ونتأكد معها يوما بعد يوم صوابية فكره ومبادئه. وها نحن اليوم نتيقن أكثر أن النظام الطائفي هو علة العلل، وبدون إلغائه لا عدالة اجتماعية، ولا قضاء على الفساد، ولا حرية تعبير، ولا فرص عمل حقيقية للطاقات، ولا مؤسسات فاعلة. فمرة جديدة، وفي ظل الواقع الأليم الذي نعيش فيه يتجدد الحلم بمشروع كمال جنبلاط الاصلاحي الحقيقي، الكفيل بنقل لبنان إلى الدولة الحقيقية.
في ذكرى ميلاده، يترسخ إنتماؤنا العربي، وانحيازنا لقضيتنا الأولى فلسطين، المستعمرة الوحيدة على الارض في عصر تدعي فيه المجتمعات الكبرى الديموقراطية، والتي ما زالت تدفع الثمن وحدها عن كل الشعوب التواقة الى الحرية. فنضالنا لاستعادتها لن يتوقف، وعودتها ستتحقق طال الزمن أم قصر.
في ذكرى ميلاده، ونحن نشهد على الواقع المزري الذي يعيش فيه بلدنا، والأزمات المتتالية والمتدحرجة التي تطيح بكل مقومات الدولة وركيزتها الإقتصاد تؤكد منظمة الشباب التقدمي على ضرورة التعالي عن الحسابات الضيقة، والتوقف عن المكابرة، والمسارعة إلى وضع خطة اصلاحية تنقذ الوضع الإقتصادي، يكون تطبيقها أولوية الأولويات قبل السقوط المدويّ الذي لن تنفع بعده المعالجات. وهي تؤكد بأنها لن تبقى مكتوفة وهي ترى بأم العين ضياع مستقبل الشباب بفعل ممارسات تجار السياسة، وسماسرة الاقتصاد.
في ذكرى ميلاده، تؤكد منظمة الشباب التقدمي وهي الأمينة على المستقبل، وعلى صدرها وسام لقب شبيبة كمال جنبلاط بجدارة، انها ستبقى رائدة العمل الشبابي في لبنان وصوت الشباب والطلاب، حاملة قضاياهم وأحلامهم، رافعة الراية التي لن تنكسر ولن تتراجع، مهما كانت التحديات، ومهما بلغت الصعوبات.
تحية لك في يوم ميلادك يا معلم، وتحية لفلسطين العربية، وتحية للشعوب المقهورة، وللفقراء، وعهدنا لك أن نستمر في طريق النضال لتحقيق مبادئك ووصاياك".
ايسيسكو في اليوم العالمي لحقوق الإنسان: لكفالة الحقوق المشروعة للشعوب وتحويلها إلى التزامات قابلة للتنفيذ
وطنية - وزعت المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة -إيسيسكو بيانا في اليوم العالمي لحقوق الانسان، جاء فيه: "يحتفل العالم في اليوم العاشر من شهر كانون الثاني من كل عام، ومنذ سنة 1950، باليوم العالمي لحقوق الإنسان الذي يرمز إلى اليوم الذي اعتمدت فيه الجمعية العامة للأمم المتحدة الإعلان العالمي لحقوق الإنسان في العاشر من شهر كانون الثاني عام 1948، حيث شهد التاريخ الإنساني للمرة الأولى، الاتفاق على منظومة من الحقوق والحريات الأساس، التي تم التوافق عليها دوليا، واعتماد مواد الإعلان معيارا مشتركا للشعوب والأمم كافة. وبذلك أصبحت نصوص الإعلان مصدر إلهام لدول العالم عند وضع دساتيرها وقوانينها الوطنية، وأصبح الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، المرجع المعياري الأشهر لحقوق الإنسان، الذي تؤكد المادة الثانية منه، على أن الناس متساوون في الكرامة والحقوق، وأن " لكل إنسان حق التمتع بكافة الحقوق والحريات الواردة في هذا الإعلان، دون أي تمييز، كالتمييز بسبب العنصر، أو اللون، أو الجنس، أو اللغة، أو الدين، أو الرأي السياسي أو أي رأي آخر، أو الأصل الوطني أو الاجتماعي، أو الثروة، أو الميلاد، أو أي وضع آخر".
ودعت "إيسيسكو" في هذه المناسبة، "المجتمع الدولي إلى تفعيل الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، والعهود والاتفاقيات والصكوك ذات الصلة بالإعلان ومضامينه وتوجهاته، وبخاصة العهد الدولي للحقوق المدنية والسياسية، والعهد الدولي للحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، والاتفاقيات الأخرى، مثل الاتفاقية الدولية للقضاء على كل أشكال التمييز العنصري، والاتفاقية الدولية للقضاء على جميع أشكال التمييز ضد المرأة، والاتفاقية الدولية لحقوق الطفل، والاتفاقية الدولية بشأن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة".
وقالت: "إن هذه المناسبة تشكل فرصة مهمة لإبراز التحديات التي تعيق تمتع الإنسان بالحقوق السياسية والمدنية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية، مما يؤدي إلى ضعف التنمية الاجتماعية في معظم البلدان النامية، حيث تتعاظم هذه التحديات، وتكثر الانتهاكات التي تتعرض لها الحقوق الإنسانية كافة".
وأكدت على "تمكين شعوب العالم كافة، من التمتع بحقوقها كاملة غير منقوصة، وبخاصة الشعب الفلسطيني الذي اغتصبت حقوقه المشروعة من قبل دولة الاحتلال إسرائيل، وممن يدعمها من القوى العظمى، والذي لا يزال يتعرض لأقسى أنواع الظلم والعدوان والحصار".
وأشارت "ايسيسكو" إلى أن "اليوم العالمي لحقوق الإنسان يحل هذا العام بينما تتعرض حقوق الشعب الفلسطيني لانتكاسة جديدة بالغة الخطورة، باعتراف الإدارة الأمريكية بالقدس عاصمة لدولة إسرائيل، وبنقل سفارتها إليها، في تحد سافر للشرعية الدولية، وانتهاك صارخ للقانون الدولي، وخرق صريح للإعلان العالمي لحقوق الإنسان".
وأوضحت أن "منظومة حقوق الإنسان تشكل قاسما مشتركا تجتمع حوله دول العالم على تعدد ثقافاتها وتنوع حضاراتها، مما يعزز التعاون الإنساني المشترك بين الأسرة الدولية". ودعت "العالم الإسلامي إلى تعزيز مشاركته في دعم التعاون الدولي في هذا المجال الحيوي، تفعيلا لرصيده من المنظومة الحقوقية التي جاءت بها التعاليم الإسلامية".
وشددت على "ضرورة تحويل هذه الحقوق والحريات والواجبات، إلى التزامات محددة قابلة للتنفيذ، مع السعي إلى إدراج تلك الالتزامات في البرامج والخطط الوطنية، التي تعالج قضايا حقوق الإنسان والتنمية الاجتماعية، والعمل على تفعيل دور الشراكة بين الأجهزة الحكومية والمنظمات الدولية والإقليمية والمجتمع المدني في توعية الأفراد والجماعات، في إطار المشاركة الجماعية المنضبطة والشورى الملزمة، والحرص على المصالح العليا للأوطان".
ودعت إلى "مواصلة العمل الجاد والهادف على جميع المستويات، للإسهام في نشر ثقافة حقوق الإنسان وتعزيز قيمها والدفاع عنها، وإشاعة تلك الثقافة من خلال البرامج والمشروعات والأنشطة التي تدخل في مجال التربية على حقوق الإنسان، مع الحرص على احترام الخصوصيات الدينية والثقافية والحضارية للشعوب والجماعات كافة".
ندوة تعريفية في كلية “الصحة”
بوابة التربية ــ نظم قسم العلوم التمريضية-الانكليزي الفرع الأول وقسم الإشراف الصحي الاجتماعي الفرع السادس في كلية الصحة العامة بالتعاون مع وزارة الصحة ندوة حول أهمية مراكز الصحية الاولية والخدمات التي تقدمها والطرق التي تتبعها في عملها، بالإضافة لعرض النشاطات التي تعنى بها.
كلية الحقوق 3 في مؤتمرها عن النفط وتداعياته في القانون توصي بالشفافية
بوابة التربية ــ نظمت كلية الحقوق والعلوم السياسية والإدارية – الفرع الثالث في طرابلس، مؤتمرها القانوني الدولي السنوي الثاني تحت عنوان “النفط وتداعياته في القانون اللبناني والمقارن”، برعاية رئيس الجامعة اللبنانية فؤاد أيوب، وذلك في “مركز الصفدي الثقافي” في طرابلس.
حضر المؤتمر النائب سمير الجسر، القضاة أحمد الأيوبي وسامي منصور وزياد دواليبي ممثلا الرئيس الأول لمحكمة الإستئناف في الشمال، المهندس نور الايوبي ممثلا رئيس بلدية طرابلس، العميد الركن الجنرال الياس حنا، عميد معهد العلوم والتكنولوجيا للجامعة اللبنانية البروفسور فواز العمر، الخبير البترولي نقولا سركيس، رئيس مركز التحكيم العربي البروفسور عبد الحميد الاحدب، مديرة “مركز الصفدي الثقافي” نادين العلي عمران وعمداء وأساتذة وطلاب كليات الجامعة اللبنانية.
عبد الحي
بعد النشيد الوطني ونشيد الجامعة انطلقت أعمال المؤتمر بجلسة افتتاحية استهلتها منسقة أعمال المؤتمر وعضو مجلس القانون العام في الكلية رشا عبدالحي الجلسة بكلمة لفتت فيها الى ان “الثروة البترولية هي فرصة للتطور وتحقيق التنمية المستدامة وأمل للأجيال القادمة إذا ما أحسنا إدارتها والعمل على تنمية القطاعات الإنتاجية غير البترولية،” مشيرة الى ان “الهدف من تنظيم المؤتمر هو تسليط الضوء على الطبيعة التشريعية لهذا القطاع والبحث في مدى ملاءمته عمليا مع النظام القانوني للدولة، بالإضافة إلى إبراز الأطر القانونية الكفيلة لحل النزاعات الناتجة عن هذا القطاع”.
عثمان
من جهته، وضع رئيس قسم القانون العام في الكلية محمود عثمان المؤتمر في إطار ضرورة “استكمال الأسس القانونية لقطاع النفط الذي يشكل شرطا مسبقا لنجاحه وإدارته واستثماره بصورة جيدة ومن أجل تعزيز الثقة في مناخ الاستثمار النفطي وضمان الشفافية أمام الشعب.”
علم الدين
بدوره، أدرج مدير الكلية محمد علم الدين المؤتمر “وفق رؤية واضحة تحاول الإجابة عن سؤال واضح وهو ما اذا كان لدى لبنان كدولة تتهيأ للدخول في نادي الدول المصدرة للطاقة ما يكفي من التشريعات والقوانين اللازمة لإدارة شبكة العلاقات المعقدة مع جهات عديدة محلية وخارجية بما يحمي مصالحه الاستراتيجية وبما يساعد الدولة على إدارة هذا المورد بطريقة شفافة ومستدامة فيخرج بالتالي من عنق الزجاجة الاقتصادي والمالي وحتى الاجتماعي”.
حبيب
من حهته، القى عميد كلية الحقوق د. كميل حبيب، كلمة بإسم راعي المؤتمر د. فؤاد أيوب الى انه “وعلى الرغم من اكتشاف النفط الا انه ولغاية تاريخه لم تبدأ عملية استخراجه، ذلك ان استثمار هذه الثروة لا يزال معلقا على استكمال الخطوات القانونية والاجراءات التنفيذية اللازمة له” مشيرا الى ان “الدولة اللبنانية ما زالت في طور بناء منظومتها التشريعية المختصة بالأنشطة البترولية، حيث تواجهها تحديات فعلية حول سبل استغلال الثروة النفطية، لا سيما لناحية كيفية إدارة وتنظيم قطاع بهذا الحجم والذهاب به إلى بر الأمان” مشددا على “الإلتزام بالتطبيق السليم للقوانين والأنظمة ومتابعة العمل بشكل مواز على سد الثغرات الموجودة في النظام القانوني للقطاع النفطي”.
ثلاث جلسات
بعد الكلمات الإفتتاحية، عقدت الجلسة الأولى تحت عنوان “المنظومة التشريعية لقطاع النفط والغاز” أدارها كميل حبيب وشارك فيها كل من رئيس لجنة الأمن والدفاع النيابية عضو لجنة الإدارة والعدل النائب سمير الجسر، عضو هيئة التدريس في كلية الحقوق رامي عبدالحي، المستشار لدى مجلس الوزراء الكويتي بلال عقل الصنديد، والباحث والمتخصص في أسواق المال دانيال ملحم.
أما الجلسة الثانية، والتي ترأسها رئيس محكمة التمييز شرفا القاضي سامي منصور وحاضر فيها نائب رئيس مجلس الدولة المصري المستشار القانوني لجامعة قطر محمد صلاح أبو رجب، والمستشار ومحامي شركة نفط الكويت عبد العزيز الفضلي، والمحامي ورئيس الهيئة العربية للتحكيم الدولي عبد الحميد الأحدب فتناولت موضوع الأنظمة التعاقدية في قطاع النفط والغاز وطرق حل النزاعات.
كما عقدت جلسة ثالثة بإدارة عضو هيئة التدريس في كلية الحقوق خليل غزاوي حول المخاطر والتحديات في إدارة قطاع النفط والغاز تحدث فيها كل من الخبير الاستراتيجي الجنرال الياس حنا، المستشار البترولي نقولا سركيس، وأستاذ التعليم العالي في كلية الإقتصاد في جامعة وهران 2 في الجزائر بوحفص حاكمي.
التوصيات
وفي ختام الجلسة، تلت منسقة أعمال المؤتمر رشا عبدالحي التوصيات والتي تضمنت النقاط التالية:
– التأكيد على أهمية الشفافية في حسن صياغة القانون والعقود النفطية.
– تعزيز الثقافة النفطية والبيئية من خلال برامج وطنية تتبنى التوعية القانونية والعملية.
– سن تشريع بيئي متخصص في قطاع النفط والغاز لعدم كفاية ما تطرقه قانون الموارد البترولية.
– بدء الإستعداد التشريعي لقوانين الموارد البترولية في البر.
– التأكيد على إنشاء الشركة الوطنية للنفط، قبل فتح دورة تراخيص ثانية، للرقابة على نشاط الشركات.
– كما يجب على البرلمان رسم الخطوط العريضة لاستراتيجية الإستثمار والتي تتناسب مع الأهداف الطويلة الأمد من حقوق الأجيال القادمة وتحفيز الإقتصاد والبيئة.
– اعتبار عقود الإستثمار النفطي، عقودا ذات طبيعة مختلطة وليست من طبيعة قانونية واحدة، لذلك يجب البحث في شروط كل عقد على حدة وإسباغ التكييف القانوني الصحيح عليه.
– التأكيد على حرية الدول المنتجة للنفط في اختيار النموذج الذي يناسبها من التعاقدات النفطية.
– كما أن المبدأ المستقر هو جواز التحكيم في العقود النفطية على اعتبار أنها عقود ذات طبيعة تجارية، على أن يكون محددا فيها تحديدا دقيقا وإلا طبقت عليها قواعد ونظم الإجراءات الداخلية عند غياب اتفاق الأطراف على تنظيم بعض المسائل.
– اعتبار التحكيم في عقود البترول طريقة مقبولة لتسوية النزاعات الناتجة والتي تدخل الدولة طرفا فيها، شرط أن يكون التحكيم واضحا في صياغته بما يكفل التوازن بين الطرفين، واليقظة في القانون الواجب التطبيق واختيار المحكمين لحل الخلاف”.
المركز الوطني للجيوفيزياء اطلق تطبيق LEBQUAKE لتوفير المعلومات عن الهزات الأرضية
بوابة التربية ـــ اطلق المركز الوطني للجيوفيزياء التابع للمجلس الوطني للبحوث العلمية، خلال مؤتمر صحافي، اليوم، تطبيقا هاتفيا LebQuake لتوفير المعلومات عن الهزات الأرضية للمواطنين في لبنان، ويمكن تحميله مجانا على الهواتف الذكية، ويهدف الى توفير المعلومات العلمية في شأن الهزات الأرضية بشكل أسرع وأدق الى جميع المواطنين. ففي حال حدوث هزة أرضية، يوفر التطبيق اشعارات سريعة للمواطنين عن:
– قوة الهزة على مقياس ريختر (Magnitude)
– توقيت حدوث الهزة حسب التوقيت المحلي والعالمي.
-موقعها (إحداثيات).
– بعدها عن مدينة بيروت وعن أقرب بلدة رئيسية وعن الشخص الذي يستخدم التطبيق.
حمزة
ولفت الأمين العام للمجلس الوطني للبحوث العلمية الدكتور معين حمزه الى ان “اطلاق التطبيق يندرج ضمن مهام المجلس في توفير المعلومات العلمية الدقيقة ونقلها الى المؤسسات الرسمية، والمعنيين والمواطنين. فيساعد نقل المعلومات المثبتة علميا الرأي العام على بلورة مفاهيم ومعطيات صحيحة، ذات مصداقية بعيدا عن التفسيرات العشوائية، غير المنطقية، والتي لا تمت الى العلم بصلة”.
البراكس
ثم عرضت مديرة المركز الوطني للجيوفيزياء الدكتورة مارلين البراكس خصائص التطبيق وأهميته وقالت: “يمكن للمشترك، ان يختار امكانية الاطلاع على آخر الهزات الارضية التي سجلت خلال فترات زمنية مختلفة مثل اليومين الأخيرين، أو خلال الاسبوعين الماضيين على شكل لائحة أو على خريطة جغرافية. ويوفر التطبيق فرصة للأفراد الذين شعروا بالهزة للتبليغ. ما يساعد المركز الوطني للجيوفيزياء على فهم الشدة الزلزالية (Intensity) وتوزعها جغرافيا، وما يمنح المواطن دورا مهما في تحديد الخطر الزلزالي في لبنان”.
وقالت: “يهدف المركز الوطني للجيوفيزياء، من خلال التطبيق،الى توفير اشعارات ومعلومات علمية دقيقة وسريعة، موثوقة المصدر، صادرة عن المركز ما يحد من المعلومات المغلوطة التي يتداولها الأشخاص، في العادة خصوصا على وسائل التواصل الإجتماعي، عند حدوث هزة أرضية في لبنان. مع الاشارة الى:
-ان المركز الوطني للجيوفيزياء سيرسل اشعارات بالهزات الأرضية التي يتم تسجيلها وفق أهميتها من دون ارسال اشعارات بجميع الهزات الأرضية التي يتم رصدها يوميا.
– لا يتزامن اطلاق التطبيق ووضعه بمتناول جميع الافراد في لبنان مع اي نشاط زلزالي أو هزة مرتقبة، فلا داعي للخوف أو للذعر. بل يساعد التطبيق الاشخاص في لبنان على الاطلاع على النشاط الزلزالي بطريقة علمية ودقيقة.
– سيقوم المركز الوطني للجيوفيزياء بارسال رسائل نصية الى المواطنين وفق الحاجة.
– يتوافر التطبيق ،حاليا، باللغة الانكليزية، ويتم العمل على تطويره باللغتين الفرنسية والعربية”.
الخطر الزلزالي في لبنان
يسجل لبنان نحو 600 هزة أرضية سنويا، يشعر المواطنون بعشرات منها فحسب. أما في العام 2008، فشهد لبنان، بشكل استثنائي، أزمة زلزالية قوية شرق مدينة صور، اذ تم تسجيل نحو 2000 هزة أرضية خلال أربعة اشهر، شعر المواطنون حينذاك بأكثر من 200 هزة أرضية. تعتبر الهزة الأرضية من أخطر الكوارث الطبيعية في لبنان، وتنجم عن حركة الصفائح التكتونية في القشرة الأرضية التي تتعرض بشكل مستمر لضغوطات تقارب وتباعد فيما بينها بسبب الطاقة المتراكمة من تيارات الحمل الحراري. تدوم الهزة الأرضية لفترة زمنية قصيرة غير ان آثارها تطبع المجتمعات لسنوات طويلة. يقع لبنان على الفالق المشرق الذي يفصل بين الصفيحة العربية من الشرق والصفيحة الأفريقية من الغرب. ويمتد الفالق من البحر الأحمر جنوبا حتى تركيا شمالا.شهد لبنان هزات تاريخية مدمرة ومنها:زلزال تموز 551 الذي دمر مدينة بيروت وأودى بحياة 30000 شخص، والذي تسبّب بظهور أمواج تسونامي، وزلزال أيار 1202 على فالق اليمونة الذي تسبب بدمار كبير وأدى الى انهيار 31 عامودا من أصل 40 في معبد جوبيتر في قلعة بعلبك”.
مؤتمر عن “السيدا” و “المرأة” في كلية “الصحة” – الفرع الأول
بوابة التربية ـ تماشيًا مع أهداف حملة الستة عشر يوما لمناهضة العنف ضد المرأة، ولمناسبة اليوم العالمي لمكافحة السيدا نظّمت، كلية الصحة – الفرع الأول في الجامعة اللبنانية بالتنسيق مع قسم العمل الصحي الاجتماعي وبالتعاون مع جمعية العناية الصحية (SIDC) و (Vivre positive) وبدعم من “مينا روزا”، مؤتمرًا حول الجندرة وفيروس نقص المناعة البشري وذلك في مجمع رفيق الحريري الجامعي – الحدث – قاعة المؤتمرات.
وخلال المؤتمر الذي أُقيم برعاية وزير الدولة لشؤون المرأة جان أوغاسابيان وحضور ممثلين عن الوزارات والإدارات العامة، ألقى مدير كلية الصحة – الفرع الاول البروفسور سمير طه كلمة ركز فيها على دور المرأة التشاركي والتكاملي مع الرجل في تكوين وبناء الأُسرة، مُثنيًا على البصمات التي تتركها المرأة الاكاديمية والمدربة والموظفة في حرم الكلية.
كما ركّز البروفسور طه على مفاهيم الجندرة وقضاياها ومنها العنف القائم على النوع الاجتماعي وعلاقتها بفيروس نقص المناعة البشري، إضافة إلى التحديات التي تواجه المرأة في المسارين الوقائي والتأهيلي.
كلمةُ الوزير أوغاسابيان ألقتها الدكتورة حليمة قعقور وأثنت فيها على جهود الجامعة اللبنانية لجهة الربط بين المناستين الدوليتين بما ينعكس على صحة المرأة والأُسرة، واقترحت مشروع وضع استراتيجية وطنية لمناهضة العنف ضد المرأةوفتح المجال أمام بناء شراكة وطيدة مع الجامعة اللبنانية في هذا الخصوص. وتناول المؤتمر المحور الوبائي حول مرض الإيدز قدمّهُ مدير عام البرنامج الوطني لمكافحة السيدا الدكتور مصطفى النقيب الذي عرض الواقع الدولي والإقليمي بشكل عام وفي لبنان بشكل خاص، وتبيّن أن هناك امرأة متعايشة مع الفيروس مقابل ١٩ متعايشًا من الذكور.
بعد ذلك، أعلنت منسقة الـ “مينا روزا” ريتا وهاب نتائج دراسة ربطت بين الجندرة والايدز في منطقة الشرق الوسط وشمال أفريقيا خلصت إلى تحليل العوامل التي تدفع إلى المزيد من التمييز والاستغلال للنساء المتعايشات مع الفيروس والمتأثرات بالمرض.
من جهتها، قدمت السيدة فاديا قبيسي، منسقة قسم العمل الصحي الاجتماعي في الفرع الاول، محاضرة حول دور المرأة الأم والزوجة والأخت والصديقة والشريكة الجنسية في المجالين الوقائي والتاهيلي لمرض الإيدز.
كما تحدثت “جمعية العناية الصحية” مُمثلةً بمديرتها ناديا بدران عن أشكال ومستويات التدخل الاجتماعي المتخصص ونقلت تجارب حية لحالات من خلال الفيديو والحملات الداعمة.
رئيسة قسم العمل الصحي الاجتماعي في كلية الصحة الدكتورة رانيا منصور تناولت من جهتها دور الأكاديميا في تعزيز المشاركة مع مختلف القطاعات المعنية الحكومية وغير الحكومية من خلال تدريب الطلاب والدراسات المشتركة المختلفة وفي التسويق للحملات الداعمة وتطوير المناهج ووضع القضايا الملحة في سُلّم الأولويات.
وفي الختام، تُليت التوصيات التي أعدّها طلاب السنة المنهجية الرابعة – اختصاص العمل الصحي الاجتماعي بإشراف المدربة رجاء شاتيلا، ثم أعقب المؤتمر حفلُ كوكتيل حضرهُ عدد من رؤساء الأقسام في الكلية وطلاب وفعاليات اجتماعية وأمنية.
لقاء حواري في باريس مع السفير عدوان: التنويه بتعاضد الأحزاب وبتضحيات اللبنانيين لتحرير الجنوب
وطنية - نظم "اتحاد الطلاب لاجل العالم العربي" في جامعة السوربون في باريس لقاء حواريا مع السفير اللبناني في فرنسا رامي عدوان عن التحديات المختلفة التي يواجهها لبنان في محيط اقليمي مضطرب، في اطار سلسلة لقاءات مع الطلاب والجامعيين.
وحضر اللقاء مجموعة من أساتذة الجامعة وطلاب من جنسيات واختصاصات متنوعة، فضلا عن عدد من الطلاب اللبنانيين والعرب وافراد من الجالية اللبنانية.
بداية اللقاء كلمة ترحيبية من منظمي الحوار، وبعد ذلك تحدث عدوان عن لبنان ودوره الكبير كحلقة وصل بين الديانات وحوار الحضارة في العالم، مع وجود طوائف متعددة تؤلف الشعب اللبناني، وهي تعيش في ظل نظام ديمقراطي وسط محيط اقليمي يغلب عليه الحكم الفردي.
وتحدث ايضا عن المشاكل الاقتصادية والاجتماعية التي يواجهها لبنان وبخاصة جيل الشباب مع ارتفاع كبير في نسبة البطالة، اضافة الى الاعباء الكبيرة التي يتكبدها لبنان نتيجة وجود اكثر من مليون ونصف نازح من سوريا إلى اراضيه.
وبعد ذلك اجاب عن اسئلة الحضور التي تمحورت حول مختلف المواضيع وبخاصة "حزب الله" ودوره في لبنان.
ونوه السفير عدوان بأهمية "تعاضد الأحزاب السياسية في بناء مجتمعات ديمقراطية، كما وبالدور المهم والتضحيات الكبيرة التي قدمها اللبنانيون في مقاومتهم من اجل تحرير الجنوب اللبناني من الاحتلال الاسرائيلي، الذي ما زال يحتل مزارع شبعا وتلال كفرشوبا وجزءا من بلدة الغجر، ويقوم يوميا بانتهاكات جوية للاجواء اللبنانية وتهديداته مستمرة لمياه لبنان الإقليمية".
الشباب ومستقبل اقتصاد المعرفة في الدول العربية
دبي - رلى معوض ــ "النهار" ــ "الشباب ومستقبل اقتصاد المعرفة" عنوان قمة المعرفة التي نظمتها مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم، بدورتها الخامسة في دبي، برعاية نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم. وحضر ولي عهد دبي رئيس المجلس التنفيذي الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ورئيس مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة الشيخ أحمد بن محمد بن راشد آل مكتوم، وعدد من المهتمين.
الافتتاح قدمه الاعلامي اللبناني نيشان ديرهاروتنيان وأكد الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، أن دولة الإمارات العربية المتحدة بدعم قيادتها الحكيمة وتوجيهاتها، تسير بخطى حثيثة وثابتة نحو مضاعفة الاستثمار في قطاعات العلوم والتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي والمعرفة بشتى حقولها وألوانها، إيمانا من هذه القيادة المعطاء أن أساس تقدم الشعوب وبقائها هو المعرفة في كل شيء. وقال ان الشباب هم من يحملون هذه الشعلة التي تضيء دروب الأجيال اللاحقة نحو العلا والمجد والتطور الحضاري والإنساني.
وهنأ الفائزين بجائزتي محمد بن راشد للمعرفة وتحدي الأمية وبارك لهم جهودهم ودعاهم إلى توظيف طاقاتهم ومعارفهم في خدمة البشرية وإسعاد الناس. خاتما: "نريد لدولتنا العزيزة أن تزهو بالعلم والمعرفة وأن يكون لها بعد حضاري وإنساني على مستوى العالم وتكافئ دوماً المبدعين في شتى حقول العلم والمعرفة والثقافة والاقتصاد التي تسهم في صنع المستقبل الواعد والملائم للأجيال المتلاحقة في بلدنا والعالم.
وبعد التعريف بالمؤسسة والجائزة، كانت كلمة مصورة لرئيس برنامج الأمم المتحدة الإنمائي اخيم شتاينر الذي أشاد بقمة المعرفة وفكرة تنظيمها من مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة ودورها في بناء جسور التواصل بين المتخصصين والباحثين في مجال المعرفة حول العالم لتبادل وجهات النظر والآراء الخلاقة من أجل بناء قاعدة معرفية متنوعة تعود بالنفع على الدول والشعوب في أرجاء العالم.
ورحب المدير التنفيذي لمؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة جمال بن حويرب المهيري بولي عهد دبي والحضور، مؤكداً أن القمة التي يرعاها الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم منذ خمس سنوات ستواصل جهودها بالتعاون مع الجهات المحلية والإقليمية والدولية المعنية بترسيخ ثقافة المعرفة بين الشباب، وفي مجتمعاتنا العربية في الاتجاهات كافة بخاصة اقتصادية المعرفة والقراءة واللغات وغيرها من المعارف الإنسانية ووضع تصورات وحلول مبتكرة تدعم صناع القرار والباحثين والخبراء من أجل خلق واقع معرفي شامل محليا وإقليميا وعالميا.
وأشار بن حويرب إلى أن مؤشر المعرفة في الدولة بحسب الأمم المتحدة تقدم من المرتبة 25 إلى المرتبة 19 عالميا وصنفت الأمم المتحدة دولة الإمارات من خلال مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة، بأنها شريك عالمي للمعرفة للعام 2018 واحتلت دولتنا في اقتصاد المعرفة المرتبة الثانية عالميا.
وختاماً، كرّم الشيخ حمدان، الفائزين بجائزة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة التي فازت فيها كل من المكتبة الرقمية في المملكة العربية السعودية ومؤسسة مجدي يعقوب من مصر ومعهد التعليم الدولي في الولايات المتحدة الأميركية ومؤسسة اميرسي في المملكة المتحدة.
كما كرم الفائزين بجائزة أصحاب الإنجازات في تحدي الأمية التي فازت بها كل من وزارة التربية والتعليم في مصر، ومنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة "الأونيسكو" والدكتورة الشفاء حسن مديرة كرسي "الأونيسكو" والمنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة "الايسيسكو" في جامعة العلوم والتكنولوجيا في السودان.
تعرف على أفضل خمس تكنولوجيات من شأنها إعادة تشكيل مستقبل التعليم
بيتر ديامانديس
مؤسس مشارك ورئيس تنفيذي في جامعة سينغولاريتي ــ ترجمة وتحرير نون بوست
خلال الشهر الماضي، ناقشت حاجة التعليم إلى تغيير جذري والتوجه إلى الأدوات التي تلاقي انتشارا واسع النطاق في الوقت الراهن والتركيز على الابتكارات في أبرز الصناعات الناشئة خلال القرن الواحد والعشرين. وبما أن الأتمتة والمهن القائمة على التكنولوجيا تدفعنا إلى التخلي عن الأدوات التعليمية ومناهج القرن العشرين، من المهم أن نقوم بتحديث طرق تعلم أطفالنا. لهذا السبب، أقوم هذا الشهر، بالتعمق في التقنيات سريعة الانتشار والأفكار التي تعتبر مهمة بالنسبة لتثقيف الجيل القادم. وفيما يلي نظرة عامة على أهم خمس تكنولوجيات من شأنها إعادة تشكيل مستقبل التعليم:
1- الواقع الافتراضي
أظهرت الأبحاث أننا نتذكر 20 بالمائة مما نسمعه و30 بالمائة مما نشاهده أو نراه، وحوالي 90 بالمائة ممّا نقوم به أو نعمل على محاكاته. ومن جهته، يساعد الواقع الافتراضي على تطبيق عنصر المحاكاة على أكمل وجه. وتمكّن تقنية الواقع الافتراضي الطلاب من محاكاة التجول عبر مجرى الدم، بينما يدرسون الخلايا المختلفة، أو السفر إلى المريخ لفحص إمكانية الحياة على سطحه. ولجعل هذا الأمر حقيقة، أطلق "غوغل كارد بورد" برنامج "بيونير إكسبديشن".
في إطار هذا البرنامج، تزودت آلاف المدارس في جميع أنحاء العالم بمجموعة أجهزة تكنولوجية تحتوي على كل ما يحتاجه المعلم لاصطحاب تلاميذه في رحلة افتراضية. وعلى الرغم من أن البيانات المتعلقة باستخدام تقنية الواقع الافتراضي في مدارس التعليم الأساسي والمعاهد لم يتم جمعها بعد، إلا أن النمو المطرد الذي يشهده السوق يظهر من خلال ارتفاع أعداد الشركات المتخصصة في صناعة هذه التقنيات، بما في ذلك شركة "زي سبيس" و"ألكيمي في آر" و"ايمرسيف في آر إيدوكايشن" المخصصة لتزويد المدارس بمجموعة من مناهج التعليم والمحتوى.
بالإضافة إلى تقنية الواقع الافتراضي، ظهرت تكنولوجيا أخرى تسمى بالواقع المعزز فضلا عن التعلم التجريبي لتصبح بمثابة أدوات تُستخدم في مجال التعليم. فعلى سبيل المثال، تخيل أنك بصدد ارتداء خوذة واقع معزز قادرة على استعراض الدروس التعليمية على تجارب العالم الواقعي. أما إذا كنت مهتما بعلم النبات، تقوم خوذة الواقع المعزز وأنت تمشي في حديقة بتقديم أسماء وتفاصيل عن كل نبتة تشاهدها.
2- طباعة ثلاثية الأبعاد
لا داع من وجود كمبيوتر على كل مكتب، أو جهاز لوحي لكل طالب، نظرا لأن ذلك أصبح من البديهيات. في المقابل، وخلال المستقبل القريب، سيرغب كل من المعلمون والطلاب في الحصول على آلة طباعة ثلاثية الأبعاد على المكتب لمساعدتهم على تعلم المبادئ الأساسية للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
من جهته، يرغب بري بتيس، من شركة مايكر بوت، في رؤية آلة طباعة ثلاثية الأبعاد على كل مكتب مدرسي في الولايات المتحدة الأمريكية. وفي هذا السياق، تساءل بتيس قائلا: "لو كنت تمتلك آلة طباعة ثلاثية الأبعاد بدل لعبة الليغو عندما كنت طفلا، كيف ستكون الحياة الآن بالنسبة إليك؟ يمكنك حينها طباعة المجسمات الصغيرة أو المباني التي تقوم بصناعتها ويمكنك تكرار ذلك على تصاميم جديدة بالسرعة التي يسمح بها خيالك".
والجدير بالذكر أن منتجات شركة مايكر بوت متواجدة في الوقت الراهن في أكثر من خمسة آلاف مدرسة تعليم أساسي في الولايات المتحدة. وعند مزيد تطور هذه التكنولوجيا، يمكنك تخيل وجود ملف ثلاثي أبعاد لمعظم مدخلات ويكيبيديا، مما يسمح لك بطباعة ودراسة موضوع لا يمكنك قراءته أو رؤيته سوى في الواقع الافتراضي.
3- المستشعرات والشبكات
سيؤدي انتشار أجهزة الاستشعار والشبكات إلى السماح لأي شخص بالاتصال بشبكة الإنترنت بسرعة الجيجابت، مما يتيح لك النفاذ إلى الفيديوهات الغنية بالمعلومات في جميع الأوقات. وفي الوقت نفسه، تواصل أجهزة الاستشعار تصغير حجمها وتخفيض قوتها، لتصبح جزءا لا يتجزأ من جميع الأجهزة. وتتمثل فوائد هذه الخطوة في ربط بيانات المستشعر بتعلّم الآلة والذكاء الاصطناعي، وسيجعل ذلك عملية قياس وتوصيل المعلومات المتعلقة بتشتيت انتباه الطفل أو ارتباكه، مهمة سهلة. وستتمثّل النتيجة في عرض المعلومات بطريقة بديلة أو بسرعة مختلفة.
4- تعلم الآلة
لا يوجد طالبان يتشاركان في طريقة التعلم، نظرا لامتلاكهم طرقا مختلفة في مجالات كالقراءة والمشاهدة والاستماع للمعلومات والانتماء لخلفيات تعليمية متنوعة وامتلاكهم لقدرات ذهنية متفاوتة ومدى اهتمام مختلف. ومن جهته، يساعد تعلم الآلة على جعل عملية التعلم قابلة للتكيف ومخصصة وفقا للشخص. وعموما، تسعى التطورات الذي يشهدها تعلم الآلة وتصاعد حركة التعلم التكيفي إلى حل هذه المشكلة.
كما تمتلك شركات على غرار "كنوتون" و"دريم بوكس" أكثر من 15 مليون طالب في منصات التعلم التكيفي الخاصة بكل منهم. وقريبا، سيخصص كل تطبيق تعليمي الدرس لطلاب معيّنين. وستتوفّر تطبيقات اختبار تكيفية وتطبيقات لبطاقات الاستذكار فضلا عن تطبيقات للكتاب المدرسي وتطبيقات المحاكاة وغيرها من التطبيقات.
5- الذكاء الاصطناعي
يقدم كتاب عصر الماس لصاحبه نيل ستيفنسون رؤية رائعة حول التكنولوجيا التعليمية ويطلق عليه اسم "كتيب تمهيدي للسيدة الصغيرة". كما وصفه بيت شونديمان، بالكتاب التفاعلي الذي يُمكنه الإجابة على أسئلة المتعلم، ويستخدم لغة سهلة، ويقوم بالتدريس من خلال قصص خيالية تتضمن عناصر من بيئة المتعلم. كما يقدم معلومات في الوقت المحدد وتتعلق بالسياق.
في الواقع، يتضمن هذا الكتيّب التمهيدي أجهزة استشعار تراقب سلوك المتعلم وتقدم ملاحظات. ويخضع المتعلم إلى تمهين إدراكي بواسطة هذا الكتاب. ويقدم هذا الكتيّب مثال عن مهارة معينة، من خلال شخصيات قصص خيالية مجازية، التي يمكن أن يمارسها المتعلم في الحياة الواقعية.
يتّبع هذا الكتيّب التمهيدي تدرجا في عملية التعليم من خلال تقديم مهام أكثر تعقيدا على نحو متزايد. كما يمكن اعتبار أهدافه التربوية بمثابة مبادئ إنسانية، نظرا لأنه يعمل على دعم المتعلم ليصبح شخصا قويا ومستقلا. ويمكن اعتبار هذا الكتيب التمهيدي بمثابة رفيق لتدريس الذكاء الاصطناعي حسب الاحتياجات الفردية. كما يعدّ كذلك نتيجة للتقارب التكنولوجي، وقد وصفه "س ج ب قراي" في الفيديو الخاص به الذي يعرف باسم "ديجيتال أريستوتال"، قائلا: "عند التفكير في مستقبل التعليم، سيكون لرفيقك المختص في الذكاء الاصطناعي نفاذ غير محدود إلى المعلومات المتوفرة على السحابة وسيقدمها بسرعة مثالية لكل طالب بطريقة ممتعة".
علاوة على ذلك، سيعمل هذا المنتج القائم على الذكاء الاصطناعي على إضفاء الطابع الديمقراطي على التعليم، وسيكون متاحا للجميع مجانا على غرار غوغل، وسيقدم أفضل تعليم لأطفال العالم الأكثر ثراء وفقرا على حد سواء. كما سيكون هذا الرفيق القائم على الذكاء الاصطناعي، ليس بمثابة معلم يقدم حقائقا وأرقاما وإجابات، بل طرفا مساعدا للطالب، ويساعد كذلك الأشخاص على الدراسة. ومن خلال هذه الطريقة، يتعلم الشخص كيف يدرس بشكل أفضل.
عادة ما يكون الذكاء الاصطناعي في حالة استعداد، ويراقب علامات الإحباط والملل التي قد تسبق إقلاع الشخص عن عملية التعليم، ويبحث عن علامات الفضول والاهتمام التي تشير إلى البحث النشط فضلا عن علامات الاستمتاع والإتقان التي قد تشير كذلك إلى تجربة تعلم ناجحة.
العقليات الراسخة في القرن الواحد والعشرين
من المهم بالنسبة لي مناقشة العقليات؛ كيف نفكر في آفاق المستقبل، وكيف نتعلم وماذا علينا أن نفعل. إن علم النفس يعتبر عنصرا أساسيا عندما يتعلق الأمر بالأداء العالي، بل أكثر من ذلك خاصة في بيئة ثقافية غنية ومتنوعة مثل الشرق الأوسط.
كنت قد كتبت بشكل مكثف حول أهمية وجود عقلية الوفرة وتسارع انتشار عقليات أصحاب المشاريع والرؤساء التنفيذيين، وأعتقد أيضا أنه علينا الانتباه إلى العقلية المنتشرة في مدارسنا الابتدائية، خاصة عندما يقوم الطفل بتشكيل نظام التشغيل في البرنامج العقلي لبقية حياته، باعتباره أكثر أهمية. على هذا النحو، أوصي بأن تعتمد المدارس مجموعة من المبادئ التي تعلّم وتروّج لبعض العقليات في برامجها. والجدير بالذكر أن هناك العديد من العقليات المهمة التي تصلح للترويج، وهذه إحدى الأمثلة:
1. تعزيز التفاؤل ونشر عقلية الوفرة
نحن نعيش في عالم تنافسي، حيث يواجه الأطفال ضغطا شديدا من أجل تقديم أفضل ما لديهم. لكن عندما يفشلون، ينكمشون على أنفسهم. في الحقيقة، كلنا نخفق في بعض الأحيان، وهذا جزء من الحياة، لذلك إذا أردنا أن نربي الأطفال على فكرة أنهم قادرون على النجاح في أي عمل حتى بعد الفشل وأن يصبحوا أقوى، فمن الحكمة أن نشجعهم على التفاؤل.
تجدر الإشارة إلى أن الأطفال المتفائلين هم أكثر صحة، كما أنهم أفضل في حل المشاكل وتكوين علاقات إيجابية. ويمكنك تعزيز التفاؤل داخل مدرستك من خلال البدء بالتركيز على الامتنان بشكل يومي (معرفة الأمر الذي يجعل كل طفل يشعر بالامتنان)، أو "التركيز الإيجابي"، حيث يُسمح لكل طالب بالتحدث لمدة 30 ثانية عن أكثر ما يثير حماسه، أو عن أكثر حدث أثّر فيه بشكل إيجابي. وعلى سبيل المثال، أبدأ كل اجتماع مع فريقي المذهل بالتركيز بشكل إيجابي.
أخيرا، يمكن مساعدة الطلاب على فهم أن العالم في الواقع في طور التحسن (من خلال البيانات والرسوم البيانية). ويمكن أن تعتمد على كتابي الأول "الوفرة: المستقبل أفضل مما تظن" فهو سيساعدهم على مواجهة التدفق المستمر للأخبار السلبية التي تنشرها وسائل الإعلام. وتأكد أنه عندما يشعر الأطفال بالثقة في قدراتهم ويصبحون متفائلين تجاه العالم، فإنهم سيكونون مستعدين للعمل بجهد أكبر كما سيصبحون أكثر إبداعا.
2. تقبّل الفشل
تقبل الفشل هو درس يصعب تعلمه كما يصعب تعليمه أيضا، ولكنه مهما جدا للنجاح في الحياة. وقد تحدث أسترو تيلر، وهو مدير فرع شركة الابتكار إكس التابعة لشركة جوجل، كثيرا حول التشجيع على الفشل. على سبيل المثال، يحاول الموظفون في شركة إكس بشكل منتظم إحباط أفكارهم. وفي حال نجحوا في إحباط فكرة ما، فإنهم يفشلون، وهكذا يتمكنون من توفير قدر كبير من الوقت ورأس المال. فالأفكار التي لا يمكنهم إحباطها هي التي تنجح، وهي التي تتبلور لتساهم في تطوير أعمال تبلغ قيمتها مليار دولار. والمفتاح هو أنه في كل مرة يتم فيها إحباط فكرة ما، يكافئ أسترو الفريق بالمعنى الحرفي، بمنحهم مكافآت نقدية، كما يتم الاحتفال بفشلهم ويصبحون أبطالا.
من الضروري القيام بذلك في الفصل الدراسي، حيث يتوجب على الأطفال محاولة انتقاد أفضل أفكارهم (تعليمهم التحليل الموضوعي)، من ثم الاحتفال بالفشل بنجاح، من خلال جلب بعض الكيك والبالونات والنثار، والكثير من رذاذات الخيوط.
في غضون قرن من انتشار عقلية الوفرة بشكل متزايد، أدركنا أن التعليم هو حق بديهي لكل شخص موجود على هذا الكوكب. لذا يجب أن نعطي الأولية للتعليم أكثر من أي أولوية أخرى، حيث يجب ألا نكتفي فقط بتعليم شبابنا. ومن خلال تسخير أحدث التقنيات والأفكار الحديثة في صناعات الغد، يجب أن تكون نظمنا التعليمية ذات صلة بالسياق وملائمة وقادرة على الاستجابة لمتطلبات اقتصاد القرن الحادي والعشرين، وحشد قوى عاملة ذات فكر عالمي.
سواء كنت تعيش في دبي أو بوسطن أو نيروبي أو شنغهاي، يتوجب على الأطفال أن يكونوا قادرين على صقل مهاراتهم العقلية بعناية والاستمرار في المحاولة رغم الفشل، بالإضافة إلى تعزيز ثقتهم من أجل الاستفادة من التقنيات الحديثة في عالمنا اليوم، وتلك التي ستظهر في القرون القادمة. في نهاية المطاف، نحن نتجه نحو عالم يكون فيه الأشخاص أكثر تعلما. والجدير بالذكر أننا نعيش حقا في أكثر الفترات الزمنية إثارة في هذا العالم.
