جريدة الأخبار
بوصعب ينفي مسؤوليته: الحكومة لم تقرّ كتاب التاريخ الموحد
تقرير «الأخبار» أمس، عن «شطب القضية الفلسطينية من المناهج التعليمية»، فتح الباب امام الحكومة والمسؤولين في البلاد لتصحيح خلل عمره من عمر الحرب الاهلية. ويبقى ان تبادر الحكومة الى معالجة المشكلة من اصلها بالطلب من الجهات المعنية معالجة ملف كتاب التاريخ، الذي يبقى عدم صدوره موحدا منذ نهاية الحرب، الاشارة الاقوى الى استمرار خلاف اللبنانيين على الهوية الوطنية، خصوصا ان القضية الفلسطينية مثلت على الدوام نقطة خلاف مركزية بين الجماعات اللبنانية المتنازعة.
خطوة اولى قد تشكل فاتحة لمعالجة رسمية لأزمة كتاب التاريخ الموحد المزمنة، اقدم عليها وزير التربية مروان حمادة، بتوجيه كتاب رسمي إلى رئيسة المركز التربوي للبحوث والإنماء بالتكليف، ندى عويجان، يطلب فيه إعادة محور القضية الفلسطينية إلى منهج التاريخ للصف التاسع أساسي.
وجاء في كتاب حمادة، «إن موجبات لبنان التعليمية والوطنية تفرض إعادة محور القضية الفلسطينية إلى منهج التاريخ للصف التاسع أساسي للعام الدراسي 2017 ــ 2018، وإلغاء كل قرار مخالف صدر في بداية العام الدراسي 2016 ــ 2017، بحذف هذا المحور، واعتبار القرارات التي نصت على ذلك والتعديلات المتعلقة به في مشروع ما سمي التخفيف لاغية وكأنها لم تكن». وكلف حمادة المركز إفادته بالإجراءات المتخذة لتنفيذ مضمون الكتاب، وأرسل نسخة من هذا الكتاب إلى المدير العام للتربية للعمل بمضمونه، علما انه لم يجر التثبت من الإجراءات المنوي اتخاذها ليصبح القرار نافذا.
بو صعب: اين المنهاج؟
اما الوزير السابق الياس بو صعب، المتهم بترك الامور من دون معالجة، فقد سارع الى توضيح موقفه قائلا انه حاول القيام بالامر نفسه الذي قام به حمادة، لكن التعطيل جاء بسبب عدم صدور قرار عن الحكومة بوضع المنهاج الجديد قبل طلب تدريسه. لكن موقف بوصعب كان محل انتقاد بسبب لأنه لم يمارس الضغط الكافي في الحكومة او في وزارة التربية لتصحيح الامر.
بوصعب حاول الدفاع عن موقفه، صباح امس، بشنّ هجوم شخصي مرفوض على معدّة التقرير (الزميلة فاتن الحاج). ثم برر عدم معالجة المشكلة بأن قرار تعليق تدريس محور «القضية الفلسطينية» أصدره وزير التربية السابق محمد يوسف بيضون في 19 تشرين الأول 2000.
وقال بو صعب في بيان ارسله الى «الاخبار» إنه «لم تكن هناك دروس أصلاً لكي تُلغى، إنّما هناك قرار اتُخذ على عهد وزير التربية الأسبق محمد يوسف بيضون عام 2000، حدد بموجبه الدروس التي تعطى في مادة التاريخ وحذف بموجبه المادتين المتعلقتين بفلسطين بسبب الخلافات الحاصلة بشأن منهج كتاب التاريخ آنذاك. إنما قراري أنا عام 2016 كان محاولة لإعادة القضية الفلسطينية إلى المنهج وقد تمت إعادتها فعلاً وهذا ما تم نشره، ومنذ ذلك التاريخ حتى اليوم، لم يتم التوافق بعد في مجلس الوزراء على الكتاب الموحّد لمنهج التاريخ، بسبب الخلافات والتجاذبات السياسية، ومنها المتعلق بالقضية الفلسطينية والحرب الأهلية اللبنانية وغيرها. إذ إن كل مجموعة تابعة لحزب معيّن تصرّف التاريخ من منطلق مختلف، ما يبرر قرار الوزير بيضون آنذاك. إنما تبقى الحقيقة أن هذا القرار اتخذه الوزير بيضون عام 2000 ولست أنا من اتخذه عام 2016 كما ادعى مقالكم».
وتابع الوزير السابق «كانت هناك فترة أسبوعين للإعتراض على هذا الموضوع وأتى الإعتراض آنذاك من إتحاد المدارس الخاصة ومن معظم التربويين، الذين اعتبروا أنه لا يمكن إعادة تدريس هذه المواد إلا إذا أقرّيتم منهج كتاب التاريخ، لأن هناك خلافات وطلبوا تبرير القرار المتخذ وفق أي منهج اتُخِذ لإعادة هذه المواد. وبما أن مجلس الوزراء لم يتوصل إلى توافق لإقرار منهج كتاب التاريخ، لم نستطع حماية قرارنا بإعادة إدخال هذه المواد إلى منهج التدريس وبالتالي لم يُعد إدخالها. لكن الحقيقة الثابتة هي أني لم ألغِ أي مادة لأنها لم تكن موجودة أصلاً وما كُتب هو افتراء».
وبما خص موضوع الكتب والهبة البريطانية وما ورد في تقرير «الاخبار»، رد بوصعب قائلاً: «في العام 2014، اشترطت الحكومة البريطانية وضع اسم «إسرائيل» (لا فلسطين المحتلة) على الخريطة الواردة في كتاب الجغرافيا، وإلا فلن تصرف هبة مخصصة لدعم شراء كتاب الجغرافيا في المدارس الرسمية وبعد فترة قصيرة، قدّمت الحكومة البريطانية تمويلاً آخر لإعادة النظر في المناهج التعليمية، وأصرّت على تخصيص هذا التمويل عبر مؤسسة تدعى أديان، وعندما تسلّمتُ الوزارة من الوزير السابق، كان هناك تفاهم مع السفارة البريطانية لمساعدة الدولة اللبنانية من خلال تقديم كتب مدرسية مجاناً لجميع الطلاب النازحين والطلاب اللبنانيين في المدارس الرسمية. وعندما اطلعت على بنود هذا التفاهم اكتشفت أن كتاب الجغرافيا مُستثنى من هذه التقدمة، كون مادة الجغرافيا المدرّسة حسب مناهجنا تتحدث عن فلسطين ولا وجود لإسرائيل فيها. وكان الإتفاق يقضي بتقديم هبة تشمل جميع الكتب المدرسية ما عدا كتاب الجغرافيا. فكان جوابي في مؤتمر صحافي موثق نشرته صحيفتكم عام 2014 وكافة الصحف، وقلت حينها ان هذا القرار فيه تعدٍّ على السيادة اللبنانية، وأنا كوزير تربية لبنانية لا أقبل أي تقدمة تستثني كتاباً في منهجنا، وأعتبر هذا التصرف تدخلاً في شؤوننا الداخلية وبالتالي أرفض كل الهبة، فإما أن تشمل جميع الكتب ومنها كتاب الجغرافيا كما أقرته الدولة اللبنانية، أو لا نريد هذه الهبة. وكانت النتيجة أن تراجعت الجهة المانحة عن قرارها وشملت الهبة كل الكتب كاملة».
وحول عمل مؤسسة «أديان»، قال بوصعب: «لا هذه المؤسسة ولا غيرها مسؤول عن المناهج، وليست هذه المؤسسات من يوافق على المناهج، هذه الصلاحية هي مسؤولية المركز التربوي، وهو المسؤول عنها. وعندما كان هناك اعتراض أو شكوى من قبل حزب الله، تم الطلب من جميع اللجان التي تعمل على هذا الموضوع بأن تضم كل الأفرقاء السياسيين على الساحة اللبنانية بخاصة في هذه البرامج الحساسة، وقد ضمت اللجان فعلاً الأسماء المقترحة من قبل كل الأطراف بمن فيهم حزب الله».
أما في ما يتعلق بالقرار الذي أصدره الوزير حمادة امس فقد رأى بوصعب «أن من حول الوزير حمادة ضللوه وأفادوه بمعلومات خاطئة، بخاصة أنني لم أتخذ أي قرار من هذا النوع. وكان الأجدى بوزير التربية أن يتحقق من الموضوع قبل إصدار قرار لا أساس له. ونحن نؤيّد عودة هذه المواد كما طالبنا بها، ولكن على الوزير أن يرفع منهج كتاب التاريخ إلى مجلس الوزراء وأن يسعى إلى إقراره، عسى أن ينجح بذلك ويحقق ما لم أستطع فعله أنا مع الحكومة السابقة. وأقول للوزير حمادة: آمل أن لا تكون خلفية من يدفعك في هذا الاتجاه استهداف بعض المواقع الوظيفية التابعة لوزارة التربية لاستبدال القيمين عليها بأشخاص آخرين من جهة معينة كما بات معروفا، والموضوع انتهى منذ ذلك الحين وليس بجديد».
وختم بو صعب: «قد يكون الهدف الحقيقي استهداف المركز التربوي، وانا لدي تاريخي وحاضري ويشهدان أنني لم ولن أساوم أبداً لا في القضية الفلسطينية ولا في قضايا المقاومة أو أي قضية وطنية أخرى».
ردود فعل
وكان نشر التقرير قد اثار ردود فعل واسعة في الأوساط التربوية وعلى مواقع التواصل الاجتماعي. وبالاستناد إلى استطلاع قامت به «الأخبار» شمل عدداً من أساتذة التاريخ في الصف التاسع، يتبين أن هؤلاء كانوا يجهلون وجود قرار صادر عن الوزير بيضون في هذا الخصوص، وبدا من إجاباتهم أنهم كانوا منقسمين بين من يدرّس محور القضية الفلسطينية كما هو في منهاج التاريخ (3 حصص)، وبين من لا يوليها أهمية، باعتبار أنه لم يحصل أن طرح سؤال عنها في الامتحانات الرسمية. المفارقة أن رابطة التعليم الأساسي الرسمي لم تكن تعلم ما إذا كان المحور مشطوباً أو لا، والسبب هو استبعادها عن كل الإجراءات المتعلقة بالمناهج والامتحانات، وهي ذهبت، بحسب رئيسها محمود أيوب، إلى الوزير حمادة لتؤكد له أنّها ترفض رفضاً قاطعاً إلغاء محور القضية الفلسطينية، وأن لبنان لا يستطيع أن يكون متناقضاً مع تاريخه، فهو دفع آلاف الشهداء في المواجهة المباشرة مع العدو الصهيوني، ومن غير المسموح اللعب بهذا التاريخ.
ولفت أساتذة ممن استطلعت «الأخبار» مواقفهم إلى أن قرار بوصعب الأخير لم يكن قراراً «عاديا» يقضي بتنفيذ قرارات وزراء سابقين، بل كان قراراً جديداً بالكامل، فهو تضمن إعادة تدريس محاور كانت معلقة سابقاً، وتضمن تعليق تدريس محاور لم تكن معلقة، وأبقى على تعليق محاور كانت معلقة، وهذا يدحض أي ادعاء عن أن قرار بوصعب لم يأت بأمر جديد. ويقول بعض الأساتذة إن بوصعب كان هو الوزير، أي السلطة العليا في الوزارة، ولم يكن يوجد أي عائق أمامه يمنعه من إبقاء محور «القضية الفلسطينية»، بدليل أن الوزير حمادة اتخذ قراراً فورياً بإعادة تدريس هذا المحور اعتباراً من العام الدراسي المقبل، كون العام الدراسي الحالي انتهى.
يوضح مصدر على صلة بإعادة النظر في المناهج «أن كل محاور المنهج المكتوب في كل المواد وضعت بين أيدي اللجان التي تعمل عادة على تعديل المناهج، ولو كانت هناك نية بإعادة إدراج محور القضية الفلسطينية لحصل ذلك، لكن المسألة أن هناك عدم إرادة بتدريس هذا المحور، نظراً إلى الخلاف الذي لا يزال قائماً حول أشكال المقاومة وظهور تيار سياسي يسعى في أكثر من لجنة إلى المساواة بين مقاومة الاحتلال الإسرائيلي والمقاومة اللبنانية للفلسطينيين والمقاومة ضد الوجود السوري».
(الأخبار)
________________________________________
موقف المركز التربوي منسجم مع موقف لبنان
أوضح الدكتور أنطوان طعمة أنّه ليس «مستشار المركز» كما ورد في التقرير المنشور في «الأخبار»، أمس، تحت عنوان «شطب القضية الفلسطينية»، بل هو أحد أعضاء لجنة الخبراء، وبهذه الصفة هو أحد المستشارين في المركز! وقال إن الموضوع الذي طُرح علينا، لمناسبة عيد المقاومة والتحرير، هو دور التربية على روح المقاومة في مشروع تطوير المناهج وإمكان ورود التراجع عنها، في ذهن البعض، باسم الدعوة الى السلام والمسالمة، ولم يتناول الحديث، لا من قريب ولا من بعيد، موضوع الدروس التي أسقطت من المناهج الحالية تحت عنوان التخفيف من كثافة محتوى مواد الامتحانات الرسمية، وهذا موضوع لم أستشر به. ورأى طعمة أنّ موقف رئيسة المركز كان واضحاً لا يقبل التأويل، ومتقدّماً وصادقاً في مبدئيته: «المقاومة حق مشروع وواجب مقدّس»، وفي توازنه لجهة احترام حقوق الإنسان وترسيخ قيم الحق والعدل والسلام، بعيداً من «روح الخنوع والاستسلام»، في إعلاء لقيم «الفداء والبطولة». وهذا الموقف منسجم مع موقف لبنان الرسمي، ومع روحية خطاب القسَم، والكلام على «العين الساهرة» في المركز التربوي والحذرة من «الخواصر الرخوة»، يندرج في هذا السياق. وذكّر بأنّ النصوص التي تصدر عن المركز التربوي بصياغة نهائية، في إطار تطوير المناهج، نصوص رسمية محكومة بالموقف الرسمي لا بوجهات نظر خاصة.
فاتن الحاج
جامعة المعارف... كليات جديدة ومجمّع حديث
تشهد جامعة المعارف، منذ أن حازت الإذن الرسمي بمباشرة التدريس عام 2015، نهضة شاملة ونمواً سريعاً يؤشر إلى مدى الجهد المبذول من قبلها لمواكبة احتياجات الطلاب في لبنان من جهة، وإلى النجاح الذي حققته والذي فرض عليها السعي إلى ترخيص كليات جديدة، إضافة إلى التوسع في مناطق مختلفة وتشييد حرم جامعي في بيروت من جهة أخرى، كما يبشّر نائب رئيس الجامعة البروفسور جلال جمعة في الحوار التالي
■ هل لنا بمعلومات عامة شاملة عن الجامعة: كيف بدأت، تطورها اليوم وعدد الفروع؟
جامعة المعارف مؤسّسة تربويّة أكاديميّة من مؤسّسات التّعليم العالي في لبنان، باشرت التّدريس في كليّاتها الثلاث: إدارة الأعمال، الإعلام والفنون، الأديان والعلوم الإنسانيّة، عام 2015.
وحصلت من مجلس الوزراء في جلسته التي عقدت بتاريخ 17/5/2017 على الترخيص لكليتيّ الهندسة والعلوم، وهي الآن بصدد الترخيص لكلية التربية، وكذلك لفرعين في النبطية وبعلبك. تعتمد الجامعة نظام الفصول الدّراسيّة، موزعة سنوياً على ثلاثة فصول: الخريف، الربيع والصيف. كما تعتمد نظام الوحدات الذي يسمح للطلاب بتسجيل عدد محدّد من الوحدات الدراسية سنويّاً. أما اللغتان المعتمدتان في التعليم فهما الإنكليزية والعربية.
■ الكليات والاختصاصات؟
تُعنى الجامعة بالاختصاصات المتنوعة وفق أرقى وأحدث النُّظم الأكاديمية والتقنيات التعليمية في إطار نموذجي يجمع بين العلم والأخلاق.
أما الكليّات والاختصاصات فهي كالآتي:
أوّلاً – كلية الأديان والعلوم الإنسانية: وتضمّ الاختصاصات الآتية:
- العلوم الإسلامية - الفلسفة وعلم الكلام - علوم القرآن والحديث - التاريخ والحضارة المقارنة - الأديان المقارنة - الترجمة واللغات.
ثانياً – كلية إدارة الأعمال: وتضمّ الاختصاصات الآتية:
- المحاسبة - الاقتصاد - العلوم المالية والمصرفية - إدارة الموارد البشرية - الإدارة العامة - إدارة الأعمال الدولية - إدارة تكنولوجيا المعلومات والنظم - التسويق.
ثالثاً – كلية الإعلام والفنون الجميلة: وتضمّ الاختصاصات الآتية:
- الإذاعة والتلفزيون - الصحافة (المكتوبة والرقمية) - العلاقات العامة - علوم الاتصال.
أما الكليات التي تم ترخيصها حديثاً فهي:
رابعاً: الهندسة وتضم الاختصاصات الآتية:
الهندسة المدنية - هندسة الحاسوب وتكنولوجيا الحاسوب - هندسة الكهرباء والإلكترونيك - هندسة الميكانيك.
خامساً: العلوم وتضم الاختصاصات الآتية:
الإحصاء التطبيقي - الرياضيات - الفيزياء - علوم الحاسوب - الكيمياء - علم الأحياء.
■ ما هي الروحية والمبادئ العامة التي ترعى عمل جامعة المعارف؟
تستلهم جامعة المعارف القيم الدينية والإنسانية السامية للجمع بين العلم والأخلاق. وتعتبر أنّ العلم رسالةٌ وفضيلةٌ وواجبٌ تقوم به في سبيل خدمة الإنسان.
■ تفرض الأساليب التعليمية الحديثة مواكبة روح العصر. هل كيّفتم طريقة التدريس مع متطلبات شباب اليوم؟
تعمل الجامعة على علاقة مميّزة تربط الأساتذة بالطلاب بنمط يُفعّل دور الطالب في التعلّم، فلا يتلقّى المعلومات فقط, بل يشارك في البحث عن المعلومة بشتّى الوسائل.
■ لا يتطابق النظري مع العملي في الكثير من الأحيان. ويجد الطلاب أنفسهم في حالات عدة أمام متطلبات وظيفية لا تشبه ما درسوه في الجامعة. بالتالي، هل تحاولون الدمج بين العملي والنظري في التعليم، ما يساعد الطلاب على التجهز بشكل أفضل؟
تعتمد الجامعة على محوريّة الطالب في عملية التعليم والتعلّم؛ لذلك تقدم للطلاب كلّ مستلزمات الدراسة التي يحتاجون إليها على مستوى التجهيزات والمختبرات، والأنشطة العلميّة، والثقافيّة، والبيئيّة، والرّياضيّة.
■ فرضت التطورات التكنولوجية والتغييرات الاجتماعية والاقتصادية، ظهور اختصاصات ومهن وقطاعات لم تكن موجودة في الماضي القريب. كيف تواكبون هذه المتغيرات؟
تعمل جامعة المعارف على مراجعة الاختصاصات كافةً بشكل دوريٍّ والتأكد من إدخال أي مادة دراسيّة جديدة أو العمل على تحضير اختصاصات ثانوية تدعم الاختصاص الأساسي. أما مستقبلاً، فبرنامج الماسترات سيواكب التغيرات بطريقة مباشرة وديناميكية.
■ يعدّ تأمين التمويل اللازم لتسديد الأقساط الجامعية الهمّ الأساسي عند معظم الطلاب. كيف تتعاملون مع هذه المسألة؟
لمساعدة الطلاب، اعتمدت الجامعة برنامجاً للمساعدات الماليّة على مستويين: وضع الطالب وأسرته الاجتماعيّ, وفي هذا المجال تقدّم الجامعة منحاً تصل في بعض الحالات الخاصّة إلى 60%؛ كما تقدّم منحاً للمتفوّقين أثناء دراستهم فيها، وللمتفوّقين في شهادة الثانويّة العامّة الرّسميّة تصل إلى 100% من أجل تشجيعهم، فضلاً عن برنامج عمل خاص بالطلاب في الجامعة، ما يسهم في تخفيف الأعباء المادية.
■ هل تساعدون الطلاب على إيجاد فرص عمل بعد التخرج؟ وكيف؟
تتميّز الكليات كافةً بالمسؤولية التي تضعها على عاتقها في المساعدة على تأمين فرص العمل لطلابها وذلك باتّباع الآلية الآتية:
- التدريب المستمر للطلاب من خلال: المقررات، النشاطات الصفية، نشاطات الجامعة ككل والزيارات الميدانية للمؤسسات بأنواعها كافةً.
- التزام الطالب بـ 240 ساعة تدريب في مؤسسة تختارها الجامعة.
- وجود مجلس استشاري متخصّص في كلّ كليّة مؤلف من شخصيات: مهنية، أكاديمية، أو من أصحاب المؤسسات، يسعى إلى بناء روابط مع سوق العمل، ما يسهّل تأمين فرص عمل للمتخرجين.
- ربط مشاريع تخرّج الطلاب بالمشاكل الحقيقية التي تعانيها مؤسسات سوق العمل.
■ هل من رسالة تريدون توجيهها إلى الطلاب الذين قد يرغبون في الالتحاق بجامعتكم؟
جامعة المعارف ليست مشروعاً تجاريّاً يبغي الرّبح، وإنّما هدفها تأمين العلم الرّاقي والمميّز للطلاب، كما تأمين حاجة الطلاب إلى شهادة تليق بهم، ما يسمح لهم بتأمين فرص العمل بعد التخرّج.
■ ما هي مشاريعكم المستقبلية؟
تقوم الجامعة بالتحضير لمباشرة التدريس في كليتي الهندسة والعلوم في العام الدراسي المقبل كما أنها بصدد الترخيص لكلية التربية المدرجة على لائحة الأولويّات. وكذلك تعمل على ترخيص فرعَي الجنوب والبقاع، فضلاً عن أنّ التّحضيرات جارية لتشييد مجمّع جامعيّ في بيروت.
وتسعى جامعة المعارف إلى بناء علاقة مميّزة مع الجامعات الأخرى في لبنان والعالم وذلك من أجل تبادل الخبرات؛ خاصّة أنّ الجامعة تسعى إلى الحصول على تراخيص الدّراسات العليا.
وفي جريدة الأخبار ملحق خاص عن الجامعات، أبرز عناوينه:
• ESA... معهد المديرين
• تنافست المذاهب... فانتصرت المعرفة
• جامعات لبنان - التأسيس والتوزيع
• بعد التخرّج الجامعيّ... العبور نحو المجهول
• التعليم النمطي... والحداثة
• توزّع الطلاب بحسب الاختصاصات
• الاختصاصات المطلوبة مستقبلياً ومستواها التعليمي
أهالي الليسيه فردان: لتجميد الزيادة بانتظار المجلس التحكيمي
هل تتجه إدارة مدرسة الليسيه فردان التابعة للبعثة العلمانية الفرنسية إلى إعادة الأموال التي تتقاضاها تحت خانة غلاء المعيشة والمفعول الرجعي والتي توازي مليوناً و594 ألف ليرة لبنانية لكل تلميذ؟ لا جواب مؤكد حتى الساعة، وإن كانت النقاشات مع الأهالي تصبّ في هذا الاتجاه.
في هذه الأثناء لا يزال ذوو تلامذة يمتنعون عن تسديد الدفعة الثانية من القسط المدرسي، رغم تسلمهم إنذاراً بالدفع وقسائم الدفعة الثالثة، اعتراضاً على ما يسمونه «زيادة غير مفهومة وغير مبررة»، على القسط تراوح بين 800 ألف ومليون و100 ألف ليرة لبنانية.
وكان وزير التربية مروان حمادة، قد حوّل أخيراً الشكوى إلى المجلس التحكيمي التربوي في بيروت، إلّا أن الأهالي الذين اعتصموا أمام مبنى المدرسة نهاية الأسبوع الماضي، تمنوا لو أنّ الوزير استكمل ما قام به بإصدار قرار بتجميد الزيادة في انتظار حكم المجلس التحكيمي.
إلى ذلك، طالبت مجموعة الأهالي باستقالة لجنة الأهل الحالية التي اتهمتها بزعزعة الثقة بيننا وبين إدارة المدرسة، وانتخاب لجنة جديدة وشفافة، بمشاركة أولياء الأمور بعد دعوتهم وفق الأصول القانونية.
من جهتها، وجهت لجنة الأهل كتاباً إلى من سمتهم «القلة» من الأهالي «الذين يتداولون معلومات مغلوطة ومنقوصة وبها افتراء كبير ولا تعتمد على بينة أو قرينة، بل على «قيل وقال» وإن سكوتنا جميعاً كأصحاب حق لا يعني أن من يثير تلك الافتراءات والأقاويل هم على حق».
وأكدت اللجنة أنّ الموازنة محققة وقانونية ولا هدر فيها بعدما دققت بتمحيص من اللجنة المالية وأُخذ فيها بالاعتبار مصاريف المدرسة ووارداتها، وفقاً للأحكام والنصوص القانونية التي ترعاها. ونفت اللجنة أن تكون الأقساط قد ارتفعت من 3 ملايين إلى 8 ملايين، كما تقول مجموعة الأهالي، لأن قسط الـ 3 ملايين كان وفق سجلات المدرسة منذ 20 عاماً ونيّف. وأوضحت أننا «عندما ربطنا النزاع مع الإدارة كان الهدف البناء على قاعدة صلبة وشفافة خفضت بموجبها الموازنة بحدود 500 مليون ليرة، وأعيد لكل طالب مبلغ 299 ألف ليرة». وحذرت اللجنة من التجني والافتراء على أعضائها تحت طائلة الملاحقة القانونية. وأكدت لجنة الأهل أننا «لم نكن في موقع المتفرج، بل اجتمعنا بالكثير من الأهالي، وتمنينا عليهم مساعدتنا في توضيح الأمور الملتبسة، إلا أننا كنا نواجه بمزيد من الاتهامات والنعوت والشتائم التي أثرت تأثيراً كبيراً بسمعة المدرسة التي هي في نهاية المطاف مدرسة أولادنا جميعاً».
أما مجموعة الأهالي، فردّت على الرد، وقالت إننا «نفتخر بأننا قلة مبدئية تتمسك بالقانون وتطالب بحقوقها، فهل أصبح من يطالب بحقه بنظر لجنة الأهل أقلية لا تستحق الاهتمام بمطالبها؟». وجددت المجموعة تأكيدها أنّ مراجعة سجلات المدرسة وكشوفاتها تظهر بوضوح أن الأقساط قد ارتفعت من 3 ملايين إلى ثمانية ملايين خلال 10 أعوام، وليس خلال 20 عاماً.
جريدة النهار
حزمة انترنت خاصة بطلاب الـ LAU... وللبنانيين تخفيض الى 50%!
لطالما كانت الجامعة اللبنانية الأميركية (LAU) رائدة وسباقة على صعيد البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات، لما يخدم طلابها الذين فاق عددهم 8500 طالب، ويدعم رؤيتها التربوية الحديثة. لذا LAU هي اليوم أول جامعة تستقبل وتطلق حزمة الاتصالات الخاصة بالطلاب بالتعاون مع وزارة الاتصالات وشركتي ألفا(Alfa) وتاتش (touch) ، خلال مؤتمر صحافي تحدّث فيه كل من وزير الاتصالات جمال الجراح، ورئيس الجامعة الدكتور جوزيف جبرا، ورئيس مجلس إدارة شركة ألفا ومديرها العام مروان الحايك، والرئيس التنفيذي لشركة تاتش في لبنان إمري غوركان.
خلال المؤتمر الذي عقد في كلية عدنان قصار لإدارة الأعمال في حرم الجامعة في بيروت، وقدّمت له ياسمينة السبع، عرض فيديو حول تطلعات طلاب الجامعة اللبنانية الأميركية المواكبين للتكنولوجيا الحديثة من خلال فصولهم الدراسية الذكية وخدمات الأبحاث على شبكة الانترنت التي تقدمها الجامعة وتوفير الواي فاي المجاني غير المحدود، على سبيل المثال لا الحصر.
واستهلّ الجراح كلمته بالشكر للجامعة التي تعلّم بها (..) وأكد الجراح: "لأن الطلاب يستحقون الأفضل، نحن نسعى حاليا في وزارة الاتصالات السلكية واللاسلكية لخفض أسعار الإنترنت بين 20 و 50 في المئة لدعم كل اللبنانيين وخصوصاً الطلاب منهم، والملف الآن في مجلس الوزراء على أمل الموافقة عليه وتحقيق النتائج المرجوة".
ثم تحدث جبرا (..).وشرح غوركان أن هذه الحزمة من "تاتش" تتضمن ساعة اتصال محلية، ثلاث ساعات اتصال داخل حرم الجامعة، خمس ساعات اتصال لخطين يتم اختيارهما من قبل الطالب المشترك، إضافة الى 5 جيغابايت من البيانات، و300 ميغابايت مجاناً لحزمة "واتس آب"، و440 رسالة نصية قصيرة، وكل ذلك بـ 15 دولاراً فقط. وقال: "نشيد بجهود وزارة الإتصالات المتواصلة التي تهدف إلى إجراء مزيد من التطوير لقطاع الإتصالات في لبنان. ويتيح التعاون الوثيق بيننا بتحقيق أهدافنا المشتركة، بما في ذلك دعم تنمية الشباب في لبنان، بما يتماشى مع استراتيجية تاتش. ومن المتوقّع أن تُمكّن الحزمة الجديدة المخصصة للطلاب جيل الشباب من خلال تزويدهم بما يلزم للوصول إلى المعلومات والتواصل والترفيه، وكذلك من خلال جعلهم جزء لا يتجزأ من رحلتنا في مجال التحول والإبتكار الرقمي". ثم عرض غوركان أمام الطلاب الحزمة الجديدة والتي تشمل ميزات ذات قيمة مضافة وهي: ساعة تخابر على الإتصالات المحلية وثلاث ساعات تخابر على الإتصالات داخل حرم الجامعة وخمس ساعات تخابر على الإتصالات لرقمين مفضلين، سعة 5 جيغابايت من الداتا، حزمة الواتساب المجانية بسعة 300 ميغابايت، 440 رسالة نصية قصيرة. وتتضمن هذه الحزمة مجموعة واسعة من العروض الرقمية المبتكرة: إشتراك مجاني في تطبيق أنغامي لأول ثلاثة أشهر يليه خصم بنسبة 40 في المئة، ورحلة مجانية عبر Uber للذين يستخدمون التطبيق للمرة الأولى، وإشتراك مجاني في واحدة من حزم Learning Socialالتعليمية لأول شهرين يليه خصم بنسبة 25 في المئة، وحسم بنسبة 32 في المئة على الرسوم السنوية لبطاقة International Student Identity Card (ISIC).
الحايك
وقال رئيس مجلس إدارة شركة ألفا ومديرها العام، المهندس مروان الحايك: "باقة A+ Alfa تقدم لمئتي ألف طالب جامعي خدمات التخابر والإنترنت وغيرها من المخصصات والخدمات ذات القيمة المضافة، بتخفيضات تصل إلى 80 بالمئة". وأضاف: "كنّا من الأوائل في دعم ونشر مفهوم الإقتصاد الرقمي، فكنّا أول من أطلق خدمة الخلوي وتكنولوجيا الجيلين الثالث والرابع في لبنان، وبات الجيل الرابع المتقدم 4G+ يغطي، كما وعدنا، 95 بالمئة من اللبنانيين بسرعات تصل إلى 250 ميغابيت في الثانية عبر 1100 محطة. وقريبا سنكون على الموعد مع الـ "5G".
ولفت إلى انه وكجزء من إلتزام ألفا الريادي، "أطلقنا ما يقارب الــ100 خدمة، تحاكي حاجات مشتركينا، لا سيما الشباب منهم الذين ميزناهم في عامي 2012 و2013 بباقتين بأسعار مخفضة". وأشار إلى ان " شبكة ألفا حققت معدلات غير مسبوقة من حيث استهلاك الإنترنت الذي وصل إلى حدود 2000 تيرابيت في الشهر". وأشار الحايك إلى أن تطبيقات التواصل الإجتماعي تستحوذ على النسبة الأكبر من هذا الاستهلاك، لافتا إلى أن التطبيقات الثلاثة الأولى من حيث الإستخدام على شبكة ألفا هي: فايسبوك (16 في المئة)، واتساب (13 في المئة)، و"يوتيوب" (10 في المئة). وقال الحايك: "أطلقنا إسم A+ Alfa على الباقة لأن الـ A+ أعلى معدل يحصل عليه الطالب، فنؤكد بذلك أن ما نقدمه من تخفيضات ومخصصات عبر هذه الباقة هو أعلى معدل يرضي طلاب الجامعات". وأكد أن هذه الباقة الجديدة من خدمة ألفا، تطرح تخفيضات تصل الى 80 في المئة وهي متاحة لطلاب الجامعات من المشتركين في الخطوط الثابتة والمسبقة الدفع، بسعر 15 دولار شهرياً، وتتضمن 5 جيغابايت من البيانات للاستهلاك الشهري مع إمكانية الحفاظ على البيانات المتبقية للشهر المقبل، 3 ساعات من التخابر المفتوح من كل المشتركين في أي بقعة من لبنان، 1000 رسالة قصيرة SMS، واشتراك مجاني لمدة شهرين من باقة "ALFA ANGHAMI" ودخول غير محدود الى موقعي LINKEDIN و WIKIPEDIA ، وهما منصتان أساسيتان يستخدمهما الطلاب في أبحاثهم وولوج سوق العمل. ودعا الحايك الطلاب الراغبين في الإشتراك بالباقة إلى التواصل مع إدارة الجامعة التي ينتمون اليها والتي بدورها ترفع لنا لائحة بأسمائهم مع أرقامهم. وبعدها بإمكان الطالب تفعيل اشتراكه عبر إرسال رسالة نصية قصيرة إلى 1028 تتضمن AA+ مع رقم بطاقة الجامعة، بعد أن تصله رسالة من ألفا تعلمه أنه مخول الإشتراك.
LAU تمنح الدكتوراه الفخرية لغصوب وغانم وصفير والأزهري
تمنح الجامعة اللبنانية الاميركية LAU في حفلات تخرج طلابها شهادات ودكتوراه فخرية الى شخصيات أدت دورا في دعم العمل الاقتصادي والإعلامي وتطوير التنمية المستدامة.
وستمنح شهادة الدكتوراة الفخرية في الانسانيات الى جوزيف غصوب ومرسل غانم في احتفال تخريج طلاب حرم جبيل في 6 حزيران في تمام الساعة الثامنة والنصف، في حين تخصص الدكتوراة الفخرية عصر الجمعة 9 حزيران في تمام الساعة الخامسة في حرم بيروت الى سليم صفير، وفي احتفال عصر السبت 10 حزيران في تمام الساعة الخامسة الى الدكتور نعمان الأزهري.
غصوب
ويلقب غصوب ب"عراب الإعلان"، أحد أهم الشخصيات العاملة في قطاع الإعلانات والإعلام في المنطقة منذ أربعة عقود. قام بتأسيس"The Holding Group" (المعروفة اليوم ب"مجموعة ميناكوم MENACOM" وهي أكثر شركات الإعلان والاتصال نجاحا في الشرق الأوسط مع توظيفها لأكثر من 900 شخص في شبكة من 37 مكتبا في 12 دولة.
عام 2008، شغل غصوب منصب الرئيس العالمي ل"الرابطة الدولية للدعاية والإعلان" IAA))، وهو عضو مجلس إدارة "Dubai Media Incorporation". ترأس مجلس الأعمال اللبناني وهو عضو المجلس الاستشاري في "الجامعة الأمريكية في دبي".
عام 2011 اختارته مجلة "Arab AD""رجل العام". عام 2014 حصل على جائزة "المساهمة المتميزة"، خلال حفل توزيع جوائز "أريبيان بزنس للإنجازات". اختارته مجلة "Arabian Business" واحدا من بين أكثر مئة شخصية عربية مؤثرة في العالم.
غانم
غانم إعلامي، حائز على عدد من الجوائز في لبنان والمنطقة، لخبرته على مدى 25 عاما في تقديم البرنامج السياسي الحواري، وعلى انجازاته في مجال الإعلام، وحريته في التعبير. تخرج عام 1987 من الجامعة اللبنانية، حائزا على شهادة في المحاماة، وعمل كمحامي استئناف لمدة عشر سنوات في أهم الشركات.
بدأ مسيرته الإعلامية مع تقديم البرنامج الإذاعي "كلام مسؤول" على أثير إذاعة "لبنان الحر"، واستضاف أهم الشخصيات من لبنان والشرق الأوسط. عام 1985 شغل منصب رئيس مجلس إدارة إذاعة "لبنان الحر" لمدة 15 عام.
عام 1995 انتقل الى محطة "المؤسسة اللبنانية للارسال"، وابتدأ مسيرته مع البرنامج الحواري السياسي "كلام الناس". أثبتت الدراسات والإحصاءات على أن برنامجه تصدر المراكز الأولى على صعيد نسبة المشاهدة.
عام 2005، خاض تجربة التعليم في الجامعة اللبنانية الأميركية LAU، ودرس مادة "قانون الإعلام والأخلاقيات".
بعد الربيع العربي عام 2011، قام بإنتاج وتقديم برنامج "مباشرة مع مرسل غانم على شاشة "المؤسسة اللبنانية للارسال، وهو اليوم صوت مؤثر للديموقراطية، وحرية التعبير، والعدالة الاجتماعية، والاستقلال السياسي، وأيقونة حوارية.
صفير
صفير يشغل منصب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي العام لبنك "بيروت" منذ العام 1993، كما شغل مناصب إدارية ورئاسية في عدد من المصارف، نذكر منها International" Century Corporation" في لوكسمبورغ، "Wedge Bank" الشرق الأوسط، جنيف وبيروت، بنك "البحر المتوسط" في لبنان، وبنك "Nova Scotia" في كل من بيروت ولندن.
درس مادة الاقتصاد، المالية والتسويق في كلية بيروت الجامعية التي أصبحت الجامعة اللبنانية الأميركية، الجامعة اللبنانية، جامعة هايغازيان، وجامعة القديس يوسف.
حاصل على شهادة ديبلوم في الاقتصاد من جامعة "مونتريال" ودرجة ماجستير من جامعة "ديترويت". ساهم في توسيع المؤسسة المالية في لبنان والخارج. حائز على لقب "أفضل مصرفي" في منطقة الشرق الاوسط وشمال أفريقيا، من مجلة "Banker Middle East".
الأزهري
الازهري رجل أعمال لبناني، رئيس مجموعة بنك "لبنان والمهجر". بدأت خبرته في الحقل المصرفي علم 1951 حيث عمل في بنك فرنسي في باريس. في أواخر خمسينات القرن الماضي أنشأ أحد اكبر المصارف في سوريا وهو بنك "المشرق العربي" وتم تعيينه رئيسا للبنك.
بين 1961 و1962، شغل منصب وزير المالية والاقتصاد والتخطيط في سوريا. وعام 1962، تم تعيينه مديرا عاما ل"بنك لبنان والمهجر". بين 1971 و2007، شغل منصب الرئيس والمدير العام في البنك نفسه، قبل أن يتم تعيينه رئيسا للبنك عام 2007.
حاصل على دكتوراه في الاقتصاد في جامعة "باريس 1- السوربون" وشهادة ديبلوم في الحقوق وآخر في العلوم السياسية من معهد الدراسات السياسية في باريس (Institut d'?tudes Politiques "SciencesPo").
وفي النهار أيضاً: مناقشة السياسة التعليمية ليست استهدافاً للمركز التربوي منيمنة ركّزت على ثغر التعليم في النوعية والجودة (مقال مدفوع الثمن).
جريدة اللواء
«التربية» أنهت المباراة الوطنية للرياضيات
أنهت وزارة التربية والتعليم العالي – المديرية العامّة للتربية – الإرشاد والتوجيه المباراة الوطنية في الرياضيات وذلك على ثلاث مراحل للمدارس الرسميّة والخاصّة.
وكانت المرحلة الأولى ضمن المدارس وهدفت إلى اختيار التلامذة المتفوّقين في كلّ مدرسة، أمّا المرحلة الثانية فقد تم إجراؤها على مستوى المحافظات واشترك فيها ما يقارب 800 تلميذ. أما المرحلة النهائيّة فقد اشترك فيها ما يقارب 100 تلميذ وذلك في المدرسة النموذجية في بئر حسن (دائرة الامتحانات). وتوزّع التلامذة على الصفّين السادس والثامن باللغتين الفرنسية والانكليزية. ومن المقرر أن يشارك التلامذة المتفوّقون في المرحلة النهائيّة بأولمبياد الرياضيات الدولي الذي ينظّم سنويّاً.
وأكّد منسّق مادّة الرياضيات في الإرشاد والتوجيه حاتم شلق أنّ الأسئلة في المسابقة تعتمد على دقّة الملاحظة والتحليل الرياضي والحسّ النقدي، وقد أثارت المسابقة منذ انطلاقتها نوعاً من المنافسة والتحدّي وشجّعت المدارس وأساتذة الرياضيات فيها على إعطاء التلامذة في الرياضيات ما هو أبعد من الكتب المدرسيّة.
فيما أشارت مديرة جهاز الإرشاد والتوجيه هيلدا الخوري إلى أنّ لهذه المسابقات أهميّة كبرى على الصعيد التربوي إذ انّها تساعد على بناء التفكير النقدي لدى التلميذ، فتضعه أمام وضعيات جديدة تتطلّب منه ابتكار استراتيجيات منطقية في حلّ المسائل. وشدّدت على أهميّة تنظيم مباريات مشابهة في الموادّ كافّة على المستوى الوطني من أجل بناء ملامح تلميذ مستقلّ.
الوكالة الوطنية
حراك المتعاقدين الثانويين: مستحقاتنا مغيبة وضائعة
أصدر حراك المتعاقدين الثانويين، بيانا، حمل فيه على" الدولة لعدم تحملها مسؤولياتها وتخبطها في إدارة ملفات معقدة، لا قدرة لها على متابعتها ومنها ملفات المعلمين المتعاقدين"، مستهجنا "هذا التخبط السنوي في عجزها عن تأمين كامل مبالغ المستحقات المالية للمتعاقدين عند استحقاق دفعةالفصل الثاني"، متسائلا عن "سبب عدم معالجة هذا العجز قبل بداية العام الدراسي والعمل على تأمين مبالغ المستحقات عن الفصول الثلاثة".
وأشار البيان الى "ان مستحقات المتعاقدين مغيبة وضائعة بين وزارتي المال والتربية وبوصلتهما مجلس الوزراء"، معلنا "انهم في انتظار جلسة مجلس الوزراء المقبلة، ووعد وزير المال لهم القاضي بإرسال مرسوم تأمين باقي المستحقات".
الجامعة الأنطونية تطلق برنامجا جديدا في المعالجة بالموسيقى
تعرض كلية الموسيقى وعلم الموسيقى في الجامعة الأنطونية، لأول مرة في لبنان، انطلاقا من خريف 2017 تركيزا جديدا في الإجازة والماستير في الموسيقى وعلم الموسيقى، هو تركيز المعالجة بالموسيقى، استنادا إلى أبحاث أساسية وأبحاث سريرية قام ويقوم بها فريقها البحثي (مركز البحث في التقاليد الموسيقية)، وبالاعتماد على فريق من الخبراء المتخصصين في هذا الميدان، وضعت الكلية منهاجا طموحا للدراسة، يبدأ العمل به في أيلول 2017، ليستقبل الطلاب الذين يودون امتهان هذه المهنة الواعدة في لبنان، إن في السياق الاستشفائي أو في العيادات العلاجية النفسية.
تجدر الاشارة الى أن المعالجة بالموسيقى هي مسار علاجي مكمل للمعالجات المعروفة في طب الأعصاب وفي الطب النفسي، وقد عرف الشرق مثل تلك المسارات منذ العصر القديم، كما ابتكر الغرب مسارات حديثة من هذا النوع، في أواسط القرن العشرين.
بوابة التربية
من البحث إلى النشر
نظم المعهد العالي للدكتوراه في الحقوق والعلوم السياسية والإدارية والاقتصادية في الجامعة اللبنانية، بالشراكة مع الوكالة الجامعية للفرنكوفونية (AUF)، والكونسورسيوم الإقليمي للدكتوراه في الاقتصاد وإدارة الأعمال (CODEG)، ورشة عمل تأهيلية حول موضوع: “من البحث إلى النشر”.
ألقى الدكتور سليم المقدسي ممثلا عميد المعهد الدكتور طوني عطاالله كلمة الافتتاح، ثم تحدث المدير الإقليمي للوكالة الجامعية للفرنكوفونية الدكتور هرفيه سابوران.
وعقدت في إطار الورشة ندوتان أدار الاولى الدكتور فهد عبد الله تناولت تقييم البحث: المجلات العلمية والتأثيرات (عامل التأثير…)، والندوة الأخرى أدارها الدكتور ربيع زوطي حول المؤتمرات العلمية في العلوم الاقتصادية وإدارة الأعمال بعنوان: قواعد الالتزام بالبحث العلمي ومدى تطابقه مع المعايير المنهجية.
اختتمت السيدة ميراي الريس، مسؤولة مشاريع في الوكالة الجامعية للفرنكوفونية، الورشة واضعة الطلاب في تفاصيل المسابقة الثانية التي يعدها ال CODEG لطلاب الدكتوراه.
الموضوعات المدرجة ضمن هذه الصفحة تعرض للقارئ أبرز التقارير التربوية في الصحف المحلية،
وموقع التعبئة التربوية لا يتبنى مضمونها
