نجاح المعلم في الإدارة والضبط والإبداع

لا بد من تعريف إدارة الصف قبل البدء بكيفية نجاح المعلم في إدارة صفه وضبطه وإبداعه في العملية التعلّمية التعليمية.

مفهوم إدارة الصف:

يعرّف البعض الإدارة الصفية بأنها "مجموعة من الأنشطة والعلاقات الإنسانية الجيدة التي تساعد على إيجاد جو تعليمي واجتماعي فعّال".

إدارة الصف فن لا يجيده غير الموهوبين من المعلمين, حيث تبرز فيه شخصية المعلم وتظهر قدرته في تطبيق الأساليب التربوية الصحيحة. والإدارة فن يُكتسب بالممارسة والتجربة غير أنّ لاستعداد المعلم دوراً في إجادته وإتقانه.

نجاح المعلم في الإدارة والضبط والإبداع الذي يتوقف على ما يلي:

أولاً:التخطيط للدرس:

التهيؤ للدرس والإعداد له إعداداً ذهنياً قبل الوقوف أمام الطلاب أمر في غاية الأهمية ووسيلة من وسائل ضبط الصف, لأن الفشل والإخفاق سيلازمان لا محالة المعلم الذي يدخل الصف قبل أن يتهيأ للموضوع الذي يروم تدريسه

ثانياً: توفير الجو المناسب للدّرس:

على المعلم إذا أراد تهيئة جو مناسب لطلابه أن يراعي نقاطاً أهمها:

·  الحالة العامة للصف:

من الضروري أن يلاحظ المعلم تهوية الصف وإضاءته ونظافته ونظام المقاعد فيه مع بداية كل درس, ومن المستحسن أن يقوم المعلم نفسه ببعض هذه الأعمال كأن ينحني لرفع ورقة ملقاة لافتاً نظر طلابه إلى ضرورة المحافظة على النظافة, ضارباً لهم من نفسه أحسن الأمثال.

·       النظام:

على المعلم أن يعود طلابه دخول الصف والخروج منه بانتظام وطلب الإذن قبل الكلام وعدم السماح بالحديث لأكثر من شخص في وقت واحد, وجمع الدفاتر وتوزيعها بهدوء

- المعلم التربوي هو المعلم الذي يترقب الطلاب دخوله ومدرّس المادة هو الذي يتمنى الطلاب خروجه.

·       البشاشة:

من المسلّم به أن طلاقة المحيا لها أثر لا ينكر في استهواء النفوس واجتذاب العقول والقلوب فوجه الإنسان يترجم مشاعره وأفكاره فعلى المعلم أن يعير البشاشة كل أهمية واعتبار فيدخل الصف منشرح الصدر بادي النشاط, يكلم طلابه بلطف ويحاورهم بأدب معمماً الهدوء والطمأنينة ومبعداً كل ما من شأنه إثارة الخوف والاضطراب كي يقبلوا على الدرس بشوق ويتمكنوا من تلقي ما يدور في الصف.

·       التشويق:

إن إثارة عامل التشويق في نفوس الطلاب طرائق شتى منها: استخدام وسائل الإيضاح وتقسيم الطلاب إلى مجموعات متنافسة وإرسال الطرفة المستملحة والنكتة المهذبة في حينها وإلقاء الطلاب للموضوع إلقاء يجسد المعنى وتمثيل بعض الفقرات كأن يكون أحد الطلاب دائناً والآخر مديناً أو أن يكون أحدهم فعلاً والثاني اسماً والثالث حرفاً .

·       ضبط الطلاب:

قدرة المعلم على إدارة الصف تبرز من خلال سيطرته على الطلاب حيث تبين مدى تأثير شخصيته في الهيمنة على الدرس وقد دل الاختبار على أن هذه المقدرة أهم عامل في نجاح المعلم. ومما يعين المعلم على السيطرة على الصف ما يلي:

                            ‌أ-        وقوف المعلم:

 يشرح المعلم درسه واقفاً ولا يحسن أن يجلس أو يتجول بين الطلاب إلا نادراً لأنه إن جلس ساد الهرج والمرج وأفلت من يده الزمام وإن تجول حالت حركته دون تركيز الطلاب وفسح المجال أمام بعضهم للعبث والمخالفة وقد يقول قائل: هل يقف المعلم –إذن- كالتمثال ؟ وأين يقف ؟ فنقول : أما كالتمثال فلا..إذ يستطيع المعلم أن يقف وقفة معتدلة بكل حرية وله أن ينتقل من مكانه كلما دعت لذلك حاجة والأفضل أن يكون وقوفه في إحدى الزاويتين الأماميتين لأنه إن وقف في مكان غيرهما تعذر عليه رؤية الجميع.

                   ‌ب-      صوت المعلم:

 يجب أن يكون صوت المعلم معتدلا لا هو بالعالي الصارخ ولا الخافت غير المسموع كما يجب أن يكون سهلا لا لكنة فيه ولا تعقيد خالياً من كل عيب في النطق والإبانة والتعبير وعليه ألا يرسل صوته على وتيرة واحدة طوال الدرس بل يجعله مناسباً لمقتضى الحال, يعلو تارة وينخفض أخرى ويشتد حيناً ويلين حيناً آخر كي يثير انتباه السامعين ويدفع عنهم الملل والخمول.

                    ‌ج-       الثواب والعقاب:

 المعلم الناجح هو الذي يجعل لثوابه أو لعقابه قيمة ولا قيمة لأي منهما إن لم يهذب سلوك الطالب,

 كما أن توجيه العقاب يجب أن يكون المرحلة الأخيرة التي يضطر إليها المعلم بعد أن يكون قد أعياه النصح والتوجيه وباءت محاولات الثواب بالفشل.

 ومن طرائق الإصلاح: النصح المستمر, التحذير, التأنيب, الحرمان من الامتيازات, التوبيخ على انفراد, الإحالة لإدارة المدرسة, استدعاء ولي الأمر... ويجب أن يتذكر المعلم أن التلاميذ مختلفون في أمزجتهم وطباعهم فهذا تكفيه الإشارة البسيطة وغيره الإرشاد أو التقريع مما يدعونا لمعرفة طباعهم لنختار الطريقة المناسبة لكل منهم. وينبغي الالتفات إلى عدم خسم الدرجات فهي طريقة غير مجدية ولا عادلة نظراً للنتائج السيئة التي تنجم من أتباعها وأبرزها رغبة الطلاب عن الدرس وإضمارهم الكره للمعلم.

وعلى المعلم المميز أن لا ينسى أسلوب التحفيز والتشجيع والإطراء والتنويه وزيادة الدرجات للمتفوقين المجتهدين من الطلاب.