جريدة الأخبار
دكتوراه الجامعة اللبنانية: إلزامية النشاطات المساعدة
تزامناً مع انتهاء العام الدراسي في الجامعة اللبنانية، ودخول عطلة آب، انشغل طلاب المعهد العالي للدكتوراه في الآداب والعلوم الإنسانية في إيجاد مخرج لما اعتُبِروه أزمة نشر مقال أكاديمي في مجلة محكّمة كشرط أساسي لمناقشة الأطروحة.
إلزامية النشر والمشاركة في النشاطات المساعدة قبل جلسة المناقشة قرار جديد في الجامعة لم يعتد الطلاب على تطبيقه سابقاً، علماً بأنّ القرار الرقم 3858 بتاريخ 16/12/2013 الخاص بتأسيس «نظام المعهد العالي للدكتوراه» ينصّ في المادة 20 المتعلقة بالنشاطات المساعدة على الآتي: «...طلّاب الدكتوراه يُلزمون بنشر مقال علمي ذي صلة بموضوعات أطروحاتهم».
أحد هؤلاء الطلاب محمود درنيقة الّذي أنهى كتابة رسالته في الأدب العربي للتو، قال إنّ القرار عرقل مساره العلمي وطوره المهني «فلو استطعتُ مناقشة رسالتي الآن لأمكنني خلال الصيف أن أتعاقد مع جامعات لأدرّس في العام المقبل بشهادة الدكتوراه». ورغم أن درنيقة قدّم لعمادة المعهد العالي «وعداً» خطياً بالنشر من إحدى المجلات المحكّمة، اختصاراً للوقت وباعتبار أن مثل هذا الوعد معمول به في جامعات العالم ولكن العميد رفض ذلك، كما قال.
برأي فرح علوش، الطالبة في السنة الثانية ـ دكتوراه أدب فرنسي، المشكلة ليست في النظام إنما في آليات تطبيقه، والالتزام بالمعايير والمهل و«هزالة» المراجع في مكتبة المعهد.
عميد المعهد محمد محسن يوضح أن القرار الجديد يطبق القوانين مرعية الإجراء. فالقانون يُلزم الطالب بإنجاز الأنشطة الأكاديمية المساعدة قبل مناقشة الأطروحة وحتى قبل طباعة الأطروحة وليس بعدها، والأنشطة منوعة وهي تهدف إلى اكتساب معرفة تساعد الطالب في إعداد أطروحته بطريقة منهجية، وتحافظ على مستوى الشهادة التي تمنحها الجامعة.
ويقول العميد إنّ الدكتوراه تتطلب استيفاء 180 رصيداً، تنقسم بين 140 رصيداً للأطروحة و40 رصيداً لهذه الأنشطة، وهي تتفرع إلى نشاطات إلزامية (20 رصيداً) من بينها نشر دراسة أو بحث علمي محكّم في حقل الاختصاص على أن لا يشكل جزءاً قائماً بذاته من الأطروحة. هذا النشر الذي يحقّق 10 أرصدة يتكامل مع إلزامية حضور «الأيام الدكتورالية» حيث يعرض الطالب مشروعه قبل المناقشة، ويحضر جلسات مناقشة الأطروحات في حقل الاختصاص، وندوات خاصة يحددها القسم المختص مع كتابة تقارير عنها. ولتكتمل أرصدته، يملك الطالب الخيار بين حضور مؤتمرات علمية، تقديم أوراق بحثية أو حضور ندوات عامة. هذه الأخيرة يشجع حضورها عميد المعهد لكونها تساعد على الانفتاح العلمي الإثرائي بين الاختصاصات، في مقاربة متعددة/بين التخصصات (multi/interdisciplinary).
ماذا عن الوعد بالنشر الذي يمكن أن يحصل عليه الطالب؟ يجيب محسن: «القانون لحظ ضرورة إنجاز هذا النشاط ولم يبح تأجيله. كيف أضمن النشر ولو كان الوعد جدياً؟ قد تحدث أمورٌ غير متوقعة، كإغلاق المجلة قبل النشر أو أي شيء آخر» وينسجم كلام العميد مع المادة 21 من القانون بعنوان «شروط مناقشة الأطروحة» والتي تلزم بتقديم «إفادة بإنجاز» النشاطات المساعدة من دون أن تلحظ استثناءات أو تأجيلات.
على سبيل المتابعة، طرح العميد مع رئيس الجامعة إمكانية القيام بإجراءات لمساعدة طلاب الدكتوراه في عملية النشر، وخصوصاً أنّ بعض المقالات العلمية تحمل تنويعاً وإضافات ذات قيمة عالمية يجب أن تبصر النور. ولهذا الهدف، تمّ الاتفاق على تأسيس مجلة إلكترونية ذات مواصفات عالمية تحتضن مقالات طلاب الدكتوراه في المعاهد الثلاثة التابعة للجامعة اللبنانية، إضافة إلى إباحة نشر جزء من رسالة الطالب كمقالة، وأيضاً عرض لائحة بالمجلات المحكّمة في لبنان وخارجه تسهّل على الطلاب الوصول إليها. ولتلافي ضيق الوقت في مواعيد النشر، أعلن محسن أنه سيصدر قراراً يقضي بالتذكير الدوري للطالب حول هذا النشاط الأكاديمي، مؤكداً أنّ الإجراءات ستكون نافذة اعتباراً من تشرين الأول المقبل بموجب قرار صادر عن مجلس الجامعة.
* جودي الأسمر/ناشطة شبابية
«لا» لزيادة الأقساط في المدارس الكاثوليكية
في اللحظة التي خرجت فيها الأمانة العامة للمدارس الكاثوليكية تتحدث عن زيادة للأقساط ستترتب عن القانون الجديد لسلسلة الرتب والرواتب، بدأ ناشطون وناشطات حملة على موقع «فايسبوك» بعنوان «لا لزيادة الأقساط في هذه المدارس: www.facebook.com/حملة-منع-زيادة-الأقساط-المدرسية-في-المدارس-الكاثوليكية-652952198247964/.
%65 من تلامذة لبنان موجودون في المدارس الخاصة، و65% من تلامذة المدارس الخاصة موجودون في المدارس الكاثوليكية يدرسون في 365 مدرسة خاصة غير مجانية وشبه مجانية من أصل 1411 مدرسة خاصة في كل لبنان (1061 مدرسة غير مجانية و370 مدرسة شبه مجانية).
الهدف من الحملة، بحسب ما يشرح أحد أعضائها غالب الدويهي لـ «الأخبار» هو القول للرأي العام إن «هذا الرقم كاذب ولا يستند إلى الواقع بصلة، فأقساط المدارس الكاثوليكية ازدادت من عام 2009 وحتى اليوم بين مليون ومليوني ليرة لبنانية، وكانت الحجة ما بعد 2012 زيادة الرواتب للمعلمين».
يقول الدويهي إننا «أبناء هذه الكنيسة، وقد هالنا ما يحصل بفقرائها، ونسأل القيِّمين عليها لماذا تؤجّر الأوقاف بملايين الليرات للمتمولين بغرض إنشاء أوتيل أو مول، إذا كانت الكنيسة لا تريد أن تتحمل أعباء التعليم، كيف سيفسرون لنا أنّ القسط سيرتفع من 4 ملايين و800 ألف ليرة إلى 6 ملايين ليرة تستثنى منه أبواب السرقة غير المنظورة في القسط، مثل فتح الملف وحجز المقعد الإجباري والكتب واللوازم والقرطاسية والألبسة والنقل والنشاطات اللاصفية والرحلات والدكانة والأكل ورسم تبرع للجمعيات والمؤسسات الدينية؟ كيف سيطلب منا سيد بكركي البطريرك بشارة الراعي الثبات في أرضنا عملاً بالآية في الإنجيل: تكاثروا واملأوا الأرض، وفي الوقت نفسه تقول لنا الراهبة، مديرة المدرسة: إذا مش قادر تعلم ولد ما تجيب التاني!».
يدعو الدويهي إلى «الانتفاضة على كل غلاء وفحش دخل إلى الكنيسة الأم، وكل راهب يسيء بأعماله الخاصة إلى رهبناتنا المقدسة ومؤسسات الكنيسة ويدخل القرش الأسود إليها، وكل من يفرض الزودات بقلب قاسٍ لا يعير اعتباراً لوجع الناس وأنينهم».
يشير الدويهي إلى أننا «سنضغط طيلة هذه الفترة الفاصلة عن انطلاقة العام الدراسي ونحن في صدد تشكيل خلية عمل على مساحة الأراضي اللبنانية للتنسيق بين الناشطين في هذا المجال وتنفيذ خطوات باتجاه بكركي وصولاً إلى إرسال رسالة اعتراضية إلى الفاتيكان، ومن ثم التنسيق مع مجموعات أخرى».
فاتن الحاج
روضة الفيحاء: طرد تلامذة عقاباً لوالدهم
في سابقة خطيرة، طردت ثانوية روضة الفيحاء الخاصة في طرابلس ثلاثة تلامذة، عقاباً لوالدهم الذي احتج على زيادة الأقساط. التدبير مخالف للقانون 515 الذي يمنع إقحام الأولاد في النزاع بين الأهل وإدارة المدرسة، فيما الاعتراض حق وواجب يكفله القانون نفسه، باعتبار أن المدرسة الخاصة هي مؤسسة لا تبغي الربح وليست شركة تجارية
عبد الكافي الصمد
منذ أيام، أعلن أحمد عبد الله، والد لثلاثة تلامذة في ثانوية روضة الفيحاء في طرابلس، عبر «فايسبوك» أنّه تلقى كتاباً من إدارة المدرسة يبلغه عدم قبول أولاده في العام الدراسي المقبل تحت حجّة «تحريضه» على المدرسة بسبب رفعها لأقساطها السنوية.
الإعلان ترك ردود فعل مختلفة في أوساط الناشطين، فمن هؤلاء من قال إن ما فعلته المدرسة غير قانوني ويمكن الوالدَ الادعاء عليها بالتعويض، ومنهم من سأل عن ذنب الأولاد على قاعدة «ولا تزر وازرة وزر أخرى».
وفي المقابل، خرج من يقول إنّ «الثانوية مدرسة خاصة وحرة تحدد أقساطها ويللي مش عاجبو يشيل ولادو ويبرم على مدرسة على قدو».
استفزّ الكلام الأخير ناشطين مطلعين على حيثيات القانون 515 الصادر في 6/6/1996 الذي يحدد وضع أصول تحديد الأقساط المدرسية في المدارس الخاصة غير المجانية، فأكدوا أن لجان الأهل هي جهة رقابية على الموازنات المدرسية ومناقشتها لجهة المصاريف والدخل، وهي لا توقّع «عالعمياني»، والاعتراض، بحسب القانون، حق وواجب، باعتبار أن المدرسة الخاصة ليست شركة تجارية (فإذا كنت لا تستطيع شراء هذه العلامة التجارية يمكنك أن تشتري أخرى)، بل هي مؤسسة لا تبغي الربح ولا تدفع ضرائب، وإذا أرادت أن تتحول إلى شركة فلتدفع ضرائب.وفي سياق متصل، خرج أحد وجهاء المدينة الذي واكب تأسيس المدرسة ليقول إنّ هذا «الكلام على أن المدرسة حرة بأقساطها، لا يجوز مطلقاً، فالثانوية حلم تحقق على يد بعض أهالي طرابلس الخيرين، وهي مؤسسة ملك لطرابلس وأبنائها وليست ملكاً شخصياً ليتحكم بها أحد». وأشار إلى أنها بدأت في منتصف القرن الماضي كـ«حضانة» للأطفال الصغار والرضع نتيجة تعاون بين جمعية مكارم الأخلاق الإسلامية في طرابلس وجمعية رعاية الأم والطفل، وقد نمت وتوسعت وأضحت على ما هي عليه نتيجة إخلاص أهل طرابلس وثقتهم بها.
أحد الناشطين التربويين في الحراك المدني قال إن «مثل هذا التدبير هو سابقة خطيرة في كمّ الأفواه، ويقطع الطريق على أيّ وليّ أمر بالاعتراض خوفاً على أولاده، فهل المطلوب أن يربى الآخرون بهذا الإجراء؟ علماً بأنّ قرار الإدارة خرق نص المادة 10 البند 8 الفقرة ب من القانون 515 التي تنص على الآتي: إذا حصل نزاع قضائي بين إدارة المدرسة وأحد أولياء التلامذة بسبب تطبيق أحكام هذا القانون، لا يحق لإدارة المدرسة اتخاذ أي إجراء بحق أولاده بسبب النزاع القائم، فكيف إذا كان النزاع خلافاً في الرأي؟».
وكان عبد الله قد نشط وآخرين من أولياء أمور طلاب الثانوية في تنظيم تحركات ولقاءات وإصدار بيانات، تعترض على رفع إدارة الثانوية أقساطها السنوية، التي تفوق قدرة غالبية الأهالي، لكن الإدارة لم تتجاوب مع مطلبهم، وكل ما فعلته تجميد رفع الأقساط مؤقتاً، في العام الدراسي الأسبق.
حجّة رفض إدارة روضة الفيحاء تجميد الأقساط، وخصوصاً بعد إقرار سلسلة الرتب والرواتب أخيراً، لم تقنع العديد من أهالي الطلاب، ذلك أن هذه المؤسسة التربوية تُعَدّ الأكبر في طرابلس والشمال، وهي من بين الأكبر في لبنان، وتبدأ مراحل تعليم الطلاب فيها من مرحلة الروضة، وصولاً إلى المرحلة الثانوية، بالقسمين الفرنسي والإنكليزي، وتتوزع مبانيها العديدة في أحياء طرابلس الجديدة، وهي تتوسع سنوياً، ما يدل على أن هذه المؤسسة التربوية تحقق ربحاً مالياً كبيراً، وخصوصاً أن متوسط قسطها السنوي لا يقل عن خمسة ملايين ليرة ونصف المليون.
عبد الله أوضح لـ «الأخبار» أن «ما قلته يُعبّر عن وجعي ووجع كثير من الناس أمثالي، لأن أقساط المدرسة لم تعد تناسب مداخيل أغلبية أهالي المدينة»، ويسأل: «هل ينتقمون من الطلاب لأن والدهم قال كلمة حق؟»، مطالباً المسؤولين، وتحديداً وزارة التربية، بالتدخل وتشكيل هيئة للرقابة على الأقساط المدرسية لمنع أي مدرسة من أن ترتكب أي إجراء مماثل.
«الأخبار» حاولت مراراً التواصل مع إدارة المدرسة بلا نتيجة، وفي كل مرة كان يأتينا جواب مختلف: «لا أحد من المسؤولين هنا، أو مشغولون ولديهم اجتماعات».
أما لجنة الأهل في ثانوية روضة الفيحاء ـ الفرع الإنكليزي ولجنة أولياء الأمور، فقد عقدتا اجتماعاً طارئاً، السبت الماضي، طالبتا في إثره سحب القرار وتقديم الاعتذار للأب والبحث عن الصيغة المناسبة للتعويض المعنوي عليه، نظراً إلى الإساءة التي تعرض لها. واستنكرت اللجنتان في بيان مشترك قرار الفصل الذي «لا قانونية له ويتعارض مع مبادئ وقيم المؤسسات التربوية والأخلاق المنبثقة منها المدرسة». كذلك أدانت اللجنة بعض الممارسات التي اعتادت الإدارات المتعاقبة على المدرسة ممارستها، منها على سبيل المثال إنشاء لجان أهل صورية لتمرير موازنتها السنوية التي أدت إلى زيادات غير منطقية في الفترة الأخيرة من دون حسيب أو رقيب من قبل الأهالي الذين أعطوها ثقة مطلقة ومن قبل السلطة الرقابية في الوزارة المعنية. وقالت اللجنة إنّ «غلاء المعيشة لا يبرر ارتفاع معدل الأقساط السنوي من عام 2012 وحتى اليوم من مليون و200 ألف ليرة إلى خمسة ملايين ونصف مليون ليرة، أي بزيادة خمسة أضعاف، وتبشرنا الإدارة الحالية، بحجة إقرار السلسلة، بزيادة تصل إلى مليون ونصف مليون ليرة». ويذكر البيان أن لجنة أولياء الأمور، وعبد الله عضو فاعل فيها، نشأت منذ سنتين نتيجة الزيادات المجحفة على الأقساط وغياب الدور الحقيقي للجنة الأهل الرسمية المنتخبة صورياً، وتابعت مشاكل الأهالي وهمومهم، وحازت توقيع 1400 وليّ أمر فوضوا إليها التحدث باسمهم. وقد اجتمعت اللجنتان مع إدارة الثانوية لمعالجة زيادة الأقساط بقيمة مليون و100 ألف ليرة في العام الماضي فقط، ووعدت الإدارة بالمعالجة إلى أن فوجئتا بالقرار الأخير.
جريدة اللواء
توقيف “دكتور” عن التعليم في اللبنانية… ماذا حدث؟
أصدر مجلس الجامعة اللبنانية قرارا يقضي بفسخ عقد المدعو أ. ط. وبالتالي توقيفه عن التعليم الأكاديمي، بعدما تبين أنه غير حاصل على معادلة شهادة الدكتوراه من لجنة المعادلات اللبنانية ما يعني أن شهادته الصادرة من إحدى الجامعات في أميركا تعتبر لاغية على المستوى اللبناني.
وكان وزير العمل محمد كبارة تابع القضية مع رئيس الجامعة الدكتور فؤاد أيوب “حفاظا على المستوى التعليمي الرفيع للجامعة اللبنانية ولعدم تسجيل سابقة خطيرة من هذا النوع عليها بما يضرب سمعتها بين جامعات الدول الأخرى”.
وتجاوب أيوب مع مطلب كبارة، ودعا مجلس الجامعة الى الانعقاد لمناقشة قضية المدعو أ. ط. واتخذ قراره بتوقيفه عن العمل.
من جهته شكر كبارة أيوب، منوها بالقرار الصادر عن مجلس الجامعة، معتبراً أنه “يعيد الأمور الى نصابها ويحمي هذا الصرح الوطني الأكاديمي الذي نفتخر به جميعا، ويحافظ على مستواه التعليمي الراقي”، مؤكدا أن “جامعة الوطن تعنينا جميعا ولن نرضى بأن تشوبها أي شائبة أو أن تتعرض لأي تصرف أو عمل ينعكس سلبا على سمعتها أو مستواها الأكاديمي”.
جريدة الجمهورية
الراعي ينتفض ضد تداعيات «السلسلة»...
(..) من جهةٍ ثانية، وجَّه البطريرك الماروني صفعةً قوية إلى مشروع سلسلة الرتب والرواتب من خلال موقفٍ لافِت أطلقَه أمس، رفضَ فيه زيادةَ رواتب الأساتذة في التعليم الخاص بناءً على ما تنصُّ عليه سلسلة الرتب والرواتب، لئلّا تضطرّ إدارات المدارس إلى زيادة أقساطِها، ممّا يضطرّ الأهل إلى سحبِ أولادهم من هذه المدارس، وتُرغَم هذه الأخيرة إمّا على الإقفال وإمّا على صرفِ العديد من الأساتذة والموظفين وحِرمانهم من فرَصِ العمل».
وطالبَ الدولة بأن تتحمّل المسؤولية في تأمينِ دفعِ هذه الزيادات على الرواتب، وحمَّلها مسؤولية الربطِ بين «القطاع الخاص والقطاع العام من غير حقّ». ووصَف السلسلة بأنّها «أتت مرهِقةً ومجحِفة بحقّ بعض الفئات من الشعب وفقاً لمطالبها». وقد زاد موقفُ البطريرك هذا من علامات الاستفهام في شأن الموقف الذي سيتّخذه رئيس الجمهورية حيال إمكان إعادة قانون السلسلة إلى المجلس ليعاود النظر فيه.
(التفصيل): طالب البطريرك الماروني الكاردينال مار بشارة بطرس الراعي بـ»عدم تطبيق أيّ زيادة على الرواتب تصدر بعد الأوّل من تموز 2017، لأنّ تسجيل الطلاب للعام الدراسي المقبل قد تمّ وفقاً للأقساط المقرّرة، ولأنّ العقود مع الهيئة التعليمية قد وُقّعت برواتب محدّدة تبعاً لذلك».
ترأس الراعي القداس الإحتفالي في كنيسة الصرح البطريركي في الديمان، لمناسبة إطلاق «موسوعة شهداء الكنائس المشرقية»، في حضور عدد من السياسيين والأمنيّين ومؤلف الموسوعة الياس رشيد خليل وعدد من الباحثين وحشد كبير من رابطة آل كرم ومن الإكليركيين ومؤمنين من مختلف المناطق.
(..)
ودعا الى «عدم تطبيق أيّ زيادة على الرواتب تصدر بعد الأول من تموز 2017، لأنّ تسجيل الطلاب للعام الدراسي المقبل قد تمّ وفقاً للأقساط المقرّرة، ولأنّ العقود مع الهيئة التعليمية قد وُقعت برواتب محدَّدة تبعاً لذلك. والمطلوب من الدولة أن تؤمّن فرق الزيادات وتعمل على إيجاد الإيرادات كما تفعل بالنسبة إلى القطاع العام. طالما هي تربط القطاع الخاص بالقطاع العام من غير حق. وإلّا جاءت زيادة الأقساط على الأهل مرهقة للغاية ما يضطرهم إلى سحب أولادهم من هذه المدارس، وترغم هذه الأخيرة إما على الإقفال وإما على صرف العديد من الأساتذة والموظفين وحرمانهم من فرص العمل».
وشدّد على أنّ «الدولة هي المسؤولة عن هذه الأزمة الاجتماعية الجديدة وعليها واجب معالجتها. وفي كل حال، ينبغي سماع الأمانة العامة للمدارس الكاثوليكية واتحاد المؤسسات التربوية الخاصة، من أجل خير المعلمين والأهل والمدرسة».
(..) ثم منح الراعي بركته الى الكاتب الذي وقّع الموسوعة في باحة الصرح الداخلية.«لعدم تطبيق أيّ زيادة
على الرواتب تصدر بعد الأول من تموز 2017»
بوابة التربية
أي دور للعلوم الإنسانيّة اليوم؟
اليونسكو- باريس: يشارك قرابة 1800 شخص من حول العالم في المؤتمر العالمي للعلوم الإنسانيّة والذي سينظّم في مدينة لييج البلجيكيّة في الفترة الممتدة من 6 حتى 12 آب2017. وتجدر الإشارة إلى أن المؤتمر منظّم بالاشتراك بين كل من اليونسكو والمجلس الدولي للفلسفة والعلوم الإنسانيّة ومؤسسة “لييج والمؤتمر العالمي للعلوم الإنسانيّة 2017″، ويهدف إلى النظر في الأسس التي تقوم عليها العلوم الإنسانيّة بالإضافة إلى دورها ومساهمتها في المجتمعات المعاصرة.
يضم المؤتمر عدداً من العلماء والأكاديميّين وصناعي القرار والمبدعين وممثلين عن بعض المنظمات الحكوميّة الدوليّة والمنظمات غير الحكوميّة الذين سينظرون في عدد من المسائل المتمحورة حول الأسئلة التالية: كيف يمكن التصدي للتغيرات المناخيّة دون فهم أسبابها؟ كيف يمكن إدارة النزاعات القائمة على الهوية دون دراسة التجارب المشتركة؟ كيف يمكن فهم العالم المحيط بنا بدون فهم العوامل الثقافيّة ؟
وتنظّم النقاشات في إطار ست جلسات عامّة مخصصة لمناقشة مجموعة من المواضيع المعنيّة بالإنسان والبيئة والهويات الثقافيّة والتنوّع الثقافي والتراث الثقافي والحدود والهجرة والتاريخ والذاكرة والسياسة والعلوم الإنسانيّة في عالم يمر بمرحلة انتقاليّة.
يشارك في المؤتمر عدد من المتكلمين، من بينهم المؤلفة الإيفواريّة، تانيلا بوني، وأستاذ اللغة الفرنسيّة في جامعة كولومبيا (الولايات المتحدة الأمريكية)، سليمان بشير ديان، والكاتب والسياسي البلجيكي، هيرفيه هاسكين، ونائبة رئيس المجلس العلمي الياباني، كومي إينوس، ومدير معهد الاستدامة في جامعة بنسلفانيا (الولايات المتحدة الأمريكية)، بول شريفاستافا.
يهدف المؤتمر، الذي نظّم في إطار برنامج اليونسكو العلمي الحكومي الدولي المخصّص للتحولات الاجتماعيّة، برنامج إدارة التحولات الاجتماعية، إلى إيجاد أفكار جديدة من شأنها تمكين العلوم الاجتماعيّة من إثراء التفكير وتوجيه العمل والسياسات العامة، واستعادة المكانة التي أضاعتها خلال العقود الماضية في النقاشات العامة حول العلوم التطبيقيّة.
وفي السياق العالمي الراهن، تعدّ العلوم الإنسانيّة ضروريّة للمساعدة في التصدي للتحديات الرئيسة التي يواجهها العالم اليوم، وبلوغ أهداف التنمية المستدامة المحددة في خطة العام 2030 التي اعتمدتها الأمم المتحدة العام 2015. ومن خلال المعرفة العلميّة، والتفكير النقدي، والتحليل الدقيق للمفاهيم، والتعبير عن القيم ووجهات النظر، يمكن للعلوم الإنسانيّة أن تساعد في بناء مجتمعات مستدامة وشاملة.
الوكالة الوطنية
من صفحة "تربية وثقافة"
• أقامت حركة "امل" و"كشافة الرسالة الاسلامية" شعبة بيت ليف احتفالا تكريما للناجحين في الشهادات الرسمية، في ساحة البلدة، في حضور النائب أيوب حميد، عضو المكتب السياسي للحركة عباس عباس، رؤساء بلديات وفاعليات تربوية واجتماعية وثقافية، وقيادات من الحركة وكشافة الرسالة. (..)
• رعى وزير التربية والتعليم العالي مروان حماده ممثلا بالمدير العام للتعليم العالي الدكتور أحمد الجمال حفل تخريج فوج "رواد الغد" من طلاب جامعة العائلة المقدسة ـ البترون، (..)و ألقى ممثل وزير التربية كلمة أكد فيها "دور التعليم العالي في بناء حاضر الاوطان ومستقبلها، عبر بناء القدرات البشرية على جميع المستويات، الفكرية والعلمية والثقافية والاجتماعية والتي تعتبر حاليا المعيار الاساس لتقدم الامم".وقال: "ان التعليم العالي هو الذي يؤمن للدولة وللمجتمع حاجاته من الكفاءات التي تسهم بالنهوض بجميع قطاعاته الحيوية، سواء اكانت خدماتية ام صحية ام تربوية ام انتاجية". واستذكر "تاريخا عشته مع هذا الصرح قبل ان يتحول من المعهد العالي للتمريض الى جامعة، وخلال كل هذه الفترة لمست تميزا في الرسالة التي يؤديها القيمون على هذا الصرح لايصال الطلاب الى أعلى المستويات، ما لم أجده في مؤسسات أخرى. هذه المؤسسة التي تحمل رسالة رائدة في خدمة الانسان. وكل التهاني لكم بالبرامج الجديدة في الجامعة وسنبقى داعمين لكم لأن هذه المؤسسة هي من المؤسسات الرائدة في التعليم في لبنان وهي من الجامعات الاساسية في لبنان وهي شريك لنا في مشاريع ومؤتمرات دولية".وشدد "على دور الجامعة ضمن مؤسسات المجتمع المدني وفي إطار دورها الثقافي، لذلك على الجامعات مسؤوليات كبيرة في تكريس التعاون والتفاعل بين أفراد المجتمع، وبينها وبين المجتمع وأفراده، وعلى الجامعة ان تكون إطارا حواريا لقضايا المجتمع الاساسية ومركزا للتلاقي ومنبعا متجددا للإبداع والعطاء والتآخي والتسامح".واضاف: "الجودة موجودة في ثقافتنا وخصوصا في ثقافة العائلة المقدسة ونحن نتطلع الى دور كبير للاعداد الجامعي، يأخذ في الاعتبار هذه المرتكزات ويؤسس لجيل واع ومنفتح ونريد من الجامعة أن تكون اطارا حواريا لقضايا المجتمع الاساسية ومركزا للتلاقي ومحركا للتطوير وللنمو ومنطلقا لأفكار بناءة تؤثر في مجريات الاحداث في لبنان".وختم مشددا على "أن تتجاوز الجامعات دورها الاكاديمي البحت، مع المحافظة عليه واغنائه، الى دور المشاركة في عملية بناء الوطن ونشر الوعي، عبر اعداد شباب مفكر، محاور، منفتح على الحضارات، ملتزم بقضايا الانسان والوطن، وذلك بمنطق العلم والعصرنة".
• رعى المدير العام للتربية فادي يرق حفل تكريم المتفوقين في مؤسسات "امل" التربوية - ثانوية الشهيد مصطفى شمران،(..) القى يرق كلمة هنأ فيها المؤسسات وثانوية الشهيد شمران "على هذه النتائج المميزة"، وقال: "نحن نفتخر في وزارة التربية بالشراكة مع المدارس الخاصة وعلى رأسها مؤسسات أمل التربوية التي نثق بإدارتها ومسيرتها". وشدد على "ضرورة إيلاء المتفوقين الإهتمام اللازم على مستوى الدولة".
الموضوعات المدرجة ضمن هذه الصفحة تعرض للقارئ أبرز التقارير التربوية في الصحف المحلية،
وموقع التعبئة التربوية لا يتبنى مضمونها
